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Disertación Personajes tipo. Lenguaje y Comunicación (1 medio)

Camila Verdejo Ibaceta
Camila Verdejo Ibaceta
Camila Verdejo IbacetaProfesora de Castellano en Colegio Santa María

Disertación sobre los personajes tipo del género narrativo para 1 medio.

Disertación Personajes tipo. Lenguaje y Comunicación (1 medio)

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Presentación Oral: Disertación Personajes Tipo.
Lenguaje 1 medio.
Nombre delmaestro/a: Camila Verdejo
Nombre delestudiante: ________________________________________
Obj: Aplicar los conocimientos sobre los personajes tipo.
Habilidades: Comprensión, aplicación, identificación.
Fecha: 12-04-17
Descripción de la actividad: Por medio de la selección de una película, las alumnas analizan los personajes tipos como lo son villano,
mentor, cambiasombras, etc.
La presentación debe contar con portada, una introducción, luego la explicación de los personajes tipos, dar paso a la explicación de la
película y el tráiler seleccionado por la alumna. A continuación, se pasa al análisis de los personajes y se termina con la conclusión del
trabajo.
Puntaje presentación:44 puntos
Puntaje obtenido:_____________
Puntaje 4 3 2 1
Habla Claramente Habla claramente durante
todo el tiempo de la
presentación,esto quiere
decir que no tiene mala
pronunciación,maneja la
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No habla claramente durante
todo el tiempo de la
presentación,y tiene una
mala pronunciación,pero
logra manejar la información.
No habla claramente
durante la mayor parte del
tiempo de la presentación,
tiene mala pronunciación y
no maneja la información.
Habla entre dientes o no
se le puede entender o
tiene mala pronunciacióny
no maneja la información.
Apoyo Las estudiantes usan varios
apoyos como lo es una
diapositiva, demuestran
considerable
trabajo/creatividad y hacen
la presentación mejor.
Las estudiantes usan pocos
apoyos que demuestran
considerable
trabajo/creatividad y que
hacen la presentación mejor.
Las estudiantes usan
algunos apoyos que hacen
la presentación mejor,pero
se ve poca creatividad.
Las estudiantes no usa
apoyo o los apoyos
escogidos restan valor a la
presentación.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado
para la audiencia.Aumenta
el vocabulario de la
audiencia definiendo las
palabras que podrían ser
nuevas para ésta.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia.Incluye 1-
2 palabras que podrían ser
nuevas para la mayor parte
de la audiencia,pero no las
define.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia.No
incluye vocabulario que
podría ser nuevo para la
audiencia.
Usa varias (5 o más)
palabras o frases que no
son entendidas por la
audiencia.
Contenido Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes
del tema.
No parece entender muy
bien el tema.
Comprensión Las estudiantes pueden con
precisión contestar todas las
preguntas planteadas sobre
el tema por la docente o
compañeras.
Las estudiantes pueden con
precisión contestar la
mayoría de las preguntas
planteadas por la docente o
compañeras.
Las estudiantes pueden
con precisión contestar
unas pocas preguntas
planteadas sobre el tema
por la docente o
compañeras.
Las estudiantes no
pueden contestar las
preguntas planteadas
sobre el tema por la
docente o compañeras de
clase,demostrando una
ambigüedad en sus
respuestas.
Oraciones Completas Habla con oraciones
completas siempre.
Mayormente habla usando
oraciones completas.
Algunas veces habla
usando oraciones
completas.
Raramente habla usando
oraciones completas.
Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo
el tiempo.
Se mantiene en el tema la
mayor parte del tiempo.
Se mantiene en el tema
algunas veces.
Fue difícil decir cuál fue el
tema.
Volumen El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia a
través de toda la
presentación.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por la mayoría de
los miembros de la
audiencia.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por casi
todos los miembros de la
audiencia.
El volumen con frecuencia
es muy débil para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia.
Entusiasmo Expresiones faciales y
lenguaje corporal generan
un fuerte interés y
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otros.
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lenguaje corporal algunas
veces generan un fuerte
interés y entusiasmo sobre
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  • 1. Presentación Oral: Disertación Personajes Tipo. Lenguaje 1 medio. Nombre delmaestro/a: Camila Verdejo Nombre delestudiante: ________________________________________ Obj: Aplicar los conocimientos sobre los personajes tipo. Habilidades: Comprensión, aplicación, identificación. Fecha: 12-04-17 Descripción de la actividad: Por medio de la selección de una película, las alumnas analizan los personajes tipos como lo son villano, mentor, cambiasombras, etc. La presentación debe contar con portada, una introducción, luego la explicación de los personajes tipos, dar paso a la explicación de la película y el tráiler seleccionado por la alumna. A continuación, se pasa al análisis de los personajes y se termina con la conclusión del trabajo. Puntaje presentación:44 puntos Puntaje obtenido:_____________ Puntaje 4 3 2 1 Habla Claramente Habla claramente durante todo el tiempo de la presentación,esto quiere decir que no tiene mala pronunciación,maneja la información y hay seguridad. No habla claramente durante todo el tiempo de la presentación,y tiene una mala pronunciación,pero logra manejar la información. No habla claramente durante la mayor parte del tiempo de la presentación, tiene mala pronunciación y no maneja la información. Habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciacióny no maneja la información.
  • 2. Apoyo Las estudiantes usan varios apoyos como lo es una diapositiva, demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. Las estudiantes usan pocos apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y que hacen la presentación mejor. Las estudiantes usan algunos apoyos que hacen la presentación mejor,pero se ve poca creatividad. Las estudiantes no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación. Vocabulario Usa vocabulario apropiado para la audiencia.Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. Usa vocabulario apropiado para la audiencia.Incluye 1- 2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia,pero no las define. Usa vocabulario apropiado para la audiencia.No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. Contenido Demuestra un completo entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. No parece entender muy bien el tema. Comprensión Las estudiantes pueden con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por la docente o compañeras. Las estudiantes pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas por la docente o compañeras. Las estudiantes pueden con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por la docente o compañeras. Las estudiantes no pueden contestar las preguntas planteadas sobre el tema por la docente o compañeras de clase,demostrando una ambigüedad en sus respuestas. Oraciones Completas Habla con oraciones completas siempre. Mayormente habla usando oraciones completas. Algunas veces habla usando oraciones completas. Raramente habla usando oraciones completas.
  • 3. Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo el tiempo. Se mantiene en el tema la mayor parte del tiempo. Se mantiene en el tema algunas veces. Fue difícil decir cuál fue el tema. Volumen El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la mayoría de los miembros de la audiencia. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por casi todos los miembros de la audiencia. El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. Entusiasmo Expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo,pero parecen ser fingidos. Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal.No genera mucho interés en la forma de presentar el tema. Escucha Otras Presentaciones Escucha atentamente.No hace movimientos o ruidos que son molestos. Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto. Algunas veces aparenta no estar escuchando,pero no es molesto. Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos yruidos que son molestos. Duración de la presentación La presentación dura de 7 a 10 minutos como mínimo. La presentación dura 6 o sobrepasa los 11 minutos. La presentación dura entre 3 a 6 minutos. La presentación no dura más allá de 3 minutos.