1er Congreso Educativo Inacap Sala 1 - Aprender Haciendo

2. El Enfoque Aprender Haciendo como
innovación didáctica en la formación
profesional de INACAP
Carlos Riquelme C.
Centro de Innovación en Capital Humano
Vicerrectoría de Innovación y Postgrado

3. Proyecto Enfoque Aprender
Haciendo Inacap
Identificación:
Elaboración de texto de fundamentación del
Enfoque Aprender Haciendo Inacap.
Difusión:
Talleres impartidos en las sedes a partir del año
2012. Al día de hoy 13 sedes con participación de
aproximadamente de 400 docentes.
Congreso Internacional con publicación en libro
de investigación.

4. ¿Qué?
práctica…
¿Cómo?
enseñanza…

5. ¿qué es el aprender haciendo en
INACAP?
…un enfoque…
mirada particular al
proceso educativo
teniendo como
referencia el
desempeño idóneo
experiencial
experimental

6. Experimental
Experiencial
encuentro
significativo(multifacética)
compromiso activo con
el medio. Se crea entre
el aprendiz y el medio
en el que opera.
Relacional
proceso por el cual la persona
(aprendiz) recupera, revisa y
revalúa su experiencia
para, trabajándola, convertirla en
aprendizaje

7. En la dimensión universitaria
Universidad tecnológica de Chile INACAP
OCDE 2010
OECD. (2010). Higher Education
in Regional and City
Development. Bío Bío
Región, Chile. The World Bank.
Published by : OECD
Publishing.París
Washington State University: Programa de aventura 4-H.
University of Chicago: Laboratory Schools.
Western Carolina University: Departamento de Geología.
Universidad de Ciencias Aplicadas Vaasan Ammattikorkeakoulu:
Technobouthnia Centro de Investigación.
Universidad de Göttingen: Seminarios Investigativos.
California Polytechnic State University: San Luis de Obispo. Núcleo
de su educación la experiencia y filosofía el Aprender Haciendo.

8. filosóficos y
conceptuales
Acto pedagógico en la
acción
Escuela Nueva
El aprendizaje se produce
cuando el alumno descubre
Constructivismo
Aprender
Haciendo
Psicología
Dinámica
Experiencia del alumno
Asociacionismo
Aprendizaje es un proceso
donde los resultados son nuevas
conductas observables

9. metodológicos

10. la actividad del sujeto que aprende
es lo esencial en el aprendizaje
Aprendizaje
reconstrucción de la manera en
que nos involucramos con el
mundo

11. Qué?
aprendizaje eficaz
reflexión efectiva
restituir la relación
entre formación y
acción efectiva…

12. Una relación…
D4
Simular
Dimensiones
Dimensiones
Marzano
D3
D2
Dimensión 1
Construir
Explorar
R. Rosenthal
Aprendizaje
EyE

13. experiencial
experimental
2
logrando
dimensiones:
exploración
construcción
simulación
eahi
la enseñanza
1
estableciendo
condiciones:
clima
input
output
feedback
3
estrategias y
usando
metodologías:
inductivas
prácticas
activas
próximas

14. condiciones de base
actitudes y percepciones positivas sobre el
aprendizaje
1
Condiciones:
clima
input
output
feedback
D1

15. Robert Marzano
Dimensiones del aprendizaje
utilización significativa
del conocimiento
extensión y profundización
del conocimiento
EXPLORAR
D2
adquisición e integración
del conocimiento

16. “enfoque para la educación que
permite a la persona formarse para la
vida, equivocándose y reflexionando
sobre la resolución de los problemas
mediante un conjunto de estrategias
inductivas, prácticas, activas y próximas
a la realidad laboral con las que, por si
solos y formando equipos, va integrando
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que requerirá para actuar de
manera activa, creativa y responsable
en la práctica laboral, en la vida
cotidiana y que favorecerán su
aprendizaje continuo”
EHAI
Documento 2013

17. Gracias…