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INNOVACIÓN SOCIAL
EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES
DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
Agosto 2016
Agenda
• ¿Puede la Universidad innovar sin
estar Vinculada con su entorno?
• ¿Cómo se forma a futuros
profesionales Innovadores?
• ¿Quiénes innovan en la Universidad?
• Desafíos en procesos de innovación.
Experiencias Humanidades y
Educación Sede Puente Alto.
¿Qué Participación tiene la Universidad
en Procesos de Innovación Social?
Las Universidades deben ser agentes
protagónicos y activos de estos cambios, salir
de aquel rol tradicional de ser un “laboratorio
de conocimiento” para establecer nuevas
relaciones con el medio re interpretando la
diversidad social, a los crecientes grupos de
interés y mostrando con resultados, la
vocación genuina que existe de cumplir con el
mandato de ser un aporte integral al desarrollo
nacional.
Declaración Final de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO, Paris, 2009
Misión
Universidad Tecnológica de Chile INACAP
Formar personas en valores y competencias que les permitan desarrollarse como
ciudadanos responsables e integrarse con autonomía y productividad a la
sociedad y, contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos
sectores productivos del país, a través del desarrollo de su capital humano y de la
innovación tecnológica.
Aspectos que distinguen a
la Universidad
1. Universidad docente, enfocada a la calidad de sus procesos y resultados,
2. Cercana al mundo productivo y a las comunidades en que está inserta
3. Accesible al servicio de Chile, innovadora.
Cercana - Innovadora
CERCANA AL MUNDO PRODUCTIVO Y A LAS
COMUNIDADES EN QUE ESTÁ INSERTA.
La Universidad de trabajar estrechamente con y
para los distintos sectores de la producción y de
los servicios , agregando valor a las comunidades
en que se inserta.
De hecho, la vinculación con el mundo productivo
es uno de los valores institucionales que se
orienta a consolidar una relación permanente y de
colaboración mutua.
INNOVADORA.
La Universidad busca permanentemente nuevas
formas de trabajo y gestión para materializar su
impacto en el país y sus personas.
Vinculación con el Medio:
de la Teoría a la Práctica
La importancia del trabajo colaborativo con distintos
actores claves del entorno, plasmado en el desarrollo de
diferentes acciones relacionadas a:
los procesos formativos,
la innovación,
el emprendimiento,
la asistencia técnica,
así como también, a través de las acciones de extensión
académica, artístico-cultural y deportiva
PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON EL
MEDIO.
ÁREA HUMANIDADES SEDE PUENTE ALTO
CARRERAS QUE SE IMPARTEN
ÁREA HUMANIDADES- SEDE PUENTE ALTO
• Vincular a nuestros estudiantes, desde los primeros
semestres con problemáticas/requerimientos
específicos, que afectan a instituciones locales.
• Acercar al estudiante al quehacer de su especialidad.
• Integrar los contenidos abordados en las asignaturas, en
propuestas de solución (servicios, asesoría técnica, etc)
• Establecer Nodos Comunitarios (conjunto de
organizaciones e instituciones, con las cuales la Sede
articula Servicios y/o Asesorías en el contexto las mallas
curriculares)
• Abordar la línea Difusión, a través de la Creación Canal
Psicopedagogía Youtube. (capsulas psicopedagógicas para
diversos públicos)
CONTEXTUALIZACIÓN
Nodos Comunitarios
Área Humanidades – Sede Puente Alto
Área
Humanidades
Sede Puente
Alto
Programa Terapia
Multisistémica
Municipalidad de
Peñalolén
Instituto Blas
Cañas
Protectora de al
Infancia
Municipalidad de
La Florida
Oficina de
Protección
Derechos del
Niño /
Municipalidad de
Puente Alto
Fundación
Prodein
Programa Terapia
Multisistémica .
Municipalidad de
Puente Alto
Programa Adulto
Mayor
Municipalidad de
Puente Alto
Particularidad del concepto Nodo Comunitario:
Generar a nivel territorial, espacios “académicos” en
instituciones externas que permitan:
• Diseñar servicios/ asesoría técnica en el marco de
las asignaturas de 1° a 5° Semestre, que atiendan
necesidades institucionales específicas.
• Espacios de prácticas en sus distintos niveles.
• Espacios para el desarrollo de Investigación Aplicada
en un contexto institucional.
• Sinergia entre el mundo académico y el laboral.
(capacitaciones y retroalimentación)
Externalidades Positivas:
• Sustentabilidad en las intervenciones que
los estudiantes realicen (gradualidad)
• Contribuir al desarrollo local.
• Estas alianzas permitirán a largo plazo,
medir el impacto del aporte académico al
entorno local.
• Generar alianzas a nivel local en un
conjunto de instituciones, permitirá una
mayor cobertura de beneficiarios.
Alianzas 2016:
Industrial Las Nieves- Protectora de la Infancia
Instituto Blas Cañas
Municipalidad de Peñalolén
Mall Plaza- Fundación Simón de Cirené
Alianzas 2015:
Municipalidad de Puente Alto
OPDAM
OPD
Programa de Terapia Multisistémica
Alianzas 2016:
Hogar de Cristo
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Prácticas Caso,
en 12 instituciones Públicas y del tercer Sector
Alianzas 2015:
Hogar de Cristo
ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA
2
Estudiantes de la Carrera de 5° Semestre
Asignatura: Investigación Social Cuantitativa
VALIDACIÓN Y APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
El equipo técnico de
Fundación PRODEIN,
realizará la validación
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(encuesta)
El equipo técnico de
Fundación PRODEIN,
aplicará en el Colegio
Didascalio Santa María
la Encuesta.
ENCUESTA ON LINE
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Los estudiantes de Trabajo Social de 2°, 4° y
6° semestre aprenderán a elaborar
encuestas On Line.
(Septiembre 2016)
Fundación PRODEIN, entrega encuestas
respondidas por los apoderados del Colegio
a Inacap Puente Alto.
INGRESO DE ENCUESTA ON LINE
ANÁLISIS DE RESULTADOS
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Los estudiantes de Trabajo Social de 2°, 4° y
6° semestre ingresan encuestas en el
formato on line.
Los estudiantes de 4° y 6° semestre realizarán el
análisis de datos en el contexto de las asignaturas
del semestre en curso.
ENTREGA DE REPORTE DE RESULTADOS.
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Se elabora un reporte de los resultados generales.
Alianza:
Protectora de la Infancia
Centro Académico de Traducción
• Espacio co- Curricular que tiene por objeto establecer, en el
contexto de la metodología Aprendizaje+Servicio, una
vinculación con instituciones que requieren TRADUCIR textos
del Inglés al español.
• Este Centro, tiene un contexto académico y metodológico
desde el proceso de selección de los estudiantes, el trabajo
realizado en el contexto del Centro (que simulará el quehacer
de una agencia de traducción) etc.
• El Centro será coordinado por un docente quien trabaja en
conjunto con 5 estudiantes, que han pasado una serie de
etapas y requisitos para ser los primeros traductores en
formación de la Sede Puente Alto , que se incorporan a un
proyecto de vinculación con el medio en el contexto de la
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Algunos Factores Claves Innovación (Handy 2002)
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Formación de Profesionales v/s INNOVACIÓN
• Prepararnos para cambiar el modo de hacer las cosas. (Enfoque metodológico Aprender Haciendo, aprendizaje
caracterizado por la experiencia, en la cual el alumno desempeña un rol protagónico. 2013 VRAP INACAP )
• Muchas veces asumir desafíos que no tenemos la total claridad de las líneas de acción y los
resultados del proceso. (gestionar y Planificar los procesos de innovación)
• Profesionales en formación (nuestros estudiantes), con la convicción que las cosas se pueden hacer
mejor y que ellos son capaces de hacerlo.
• Un equipo docente comprometido y convencido que nuestros estudiantes están preparados para
asumir desafíos, y que les permita integrar teoría y practica.
• Rigurosidad, seriedad, responsabilidad en los compromisos asumidos.
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Innovación social en la formación

  • 1. INNOVACIÓN SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN Agosto 2016
  • 2. Agenda • ¿Puede la Universidad innovar sin estar Vinculada con su entorno? • ¿Cómo se forma a futuros profesionales Innovadores? • ¿Quiénes innovan en la Universidad? • Desafíos en procesos de innovación. Experiencias Humanidades y Educación Sede Puente Alto.
  • 3. ¿Qué Participación tiene la Universidad en Procesos de Innovación Social? Las Universidades deben ser agentes protagónicos y activos de estos cambios, salir de aquel rol tradicional de ser un “laboratorio de conocimiento” para establecer nuevas relaciones con el medio re interpretando la diversidad social, a los crecientes grupos de interés y mostrando con resultados, la vocación genuina que existe de cumplir con el mandato de ser un aporte integral al desarrollo nacional. Declaración Final de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO, Paris, 2009
  • 4. Misión Universidad Tecnológica de Chile INACAP Formar personas en valores y competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse con autonomía y productividad a la sociedad y, contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos sectores productivos del país, a través del desarrollo de su capital humano y de la innovación tecnológica.
  • 5. Aspectos que distinguen a la Universidad 1. Universidad docente, enfocada a la calidad de sus procesos y resultados, 2. Cercana al mundo productivo y a las comunidades en que está inserta 3. Accesible al servicio de Chile, innovadora.
  • 6. Cercana - Innovadora CERCANA AL MUNDO PRODUCTIVO Y A LAS COMUNIDADES EN QUE ESTÁ INSERTA. La Universidad de trabajar estrechamente con y para los distintos sectores de la producción y de los servicios , agregando valor a las comunidades en que se inserta. De hecho, la vinculación con el mundo productivo es uno de los valores institucionales que se orienta a consolidar una relación permanente y de colaboración mutua. INNOVADORA. La Universidad busca permanentemente nuevas formas de trabajo y gestión para materializar su impacto en el país y sus personas.
  • 7. Vinculación con el Medio: de la Teoría a la Práctica La importancia del trabajo colaborativo con distintos actores claves del entorno, plasmado en el desarrollo de diferentes acciones relacionadas a: los procesos formativos, la innovación, el emprendimiento, la asistencia técnica, así como también, a través de las acciones de extensión académica, artístico-cultural y deportiva
  • 8. PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO. ÁREA HUMANIDADES SEDE PUENTE ALTO
  • 9. CARRERAS QUE SE IMPARTEN ÁREA HUMANIDADES- SEDE PUENTE ALTO
  • 10. • Vincular a nuestros estudiantes, desde los primeros semestres con problemáticas/requerimientos específicos, que afectan a instituciones locales. • Acercar al estudiante al quehacer de su especialidad. • Integrar los contenidos abordados en las asignaturas, en propuestas de solución (servicios, asesoría técnica, etc) • Establecer Nodos Comunitarios (conjunto de organizaciones e instituciones, con las cuales la Sede articula Servicios y/o Asesorías en el contexto las mallas curriculares) • Abordar la línea Difusión, a través de la Creación Canal Psicopedagogía Youtube. (capsulas psicopedagógicas para diversos públicos) CONTEXTUALIZACIÓN
  • 11. Nodos Comunitarios Área Humanidades – Sede Puente Alto Área Humanidades Sede Puente Alto Programa Terapia Multisistémica Municipalidad de Peñalolén Instituto Blas Cañas Protectora de al Infancia Municipalidad de La Florida Oficina de Protección Derechos del Niño / Municipalidad de Puente Alto Fundación Prodein Programa Terapia Multisistémica . Municipalidad de Puente Alto Programa Adulto Mayor Municipalidad de Puente Alto Particularidad del concepto Nodo Comunitario: Generar a nivel territorial, espacios “académicos” en instituciones externas que permitan: • Diseñar servicios/ asesoría técnica en el marco de las asignaturas de 1° a 5° Semestre, que atiendan necesidades institucionales específicas. • Espacios de prácticas en sus distintos niveles. • Espacios para el desarrollo de Investigación Aplicada en un contexto institucional. • Sinergia entre el mundo académico y el laboral. (capacitaciones y retroalimentación)
  • 12. Externalidades Positivas: • Sustentabilidad en las intervenciones que los estudiantes realicen (gradualidad) • Contribuir al desarrollo local. • Estas alianzas permitirán a largo plazo, medir el impacto del aporte académico al entorno local. • Generar alianzas a nivel local en un conjunto de instituciones, permitirá una mayor cobertura de beneficiarios.
  • 13. Alianzas 2016: Industrial Las Nieves- Protectora de la Infancia Instituto Blas Cañas Municipalidad de Peñalolén Mall Plaza- Fundación Simón de Cirené Alianzas 2015: Municipalidad de Puente Alto OPDAM OPD Programa de Terapia Multisistémica
  • 14. Alianzas 2016: Hogar de Cristo Fundación Prodein Prácticas Caso, en 12 instituciones Públicas y del tercer Sector Alianzas 2015: Hogar de Cristo
  • 15. ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA 2 Estudiantes de la Carrera de 5° Semestre Asignatura: Investigación Social Cuantitativa VALIDACIÓN Y APLICACIÓN DE LA ENCUESTA El equipo técnico de Fundación PRODEIN, realizará la validación del instrumento (encuesta) El equipo técnico de Fundación PRODEIN, aplicará en el Colegio Didascalio Santa María la Encuesta.
  • 16. ENCUESTA ON LINE 2 Los estudiantes de Trabajo Social de 2°, 4° y 6° semestre aprenderán a elaborar encuestas On Line. (Septiembre 2016) Fundación PRODEIN, entrega encuestas respondidas por los apoderados del Colegio a Inacap Puente Alto.
  • 17. INGRESO DE ENCUESTA ON LINE ANÁLISIS DE RESULTADOS 2 Los estudiantes de Trabajo Social de 2°, 4° y 6° semestre ingresan encuestas en el formato on line. Los estudiantes de 4° y 6° semestre realizarán el análisis de datos en el contexto de las asignaturas del semestre en curso.
  • 18. ENTREGA DE REPORTE DE RESULTADOS. 2 Se elabora un reporte de los resultados generales.
  • 20. Centro Académico de Traducción • Espacio co- Curricular que tiene por objeto establecer, en el contexto de la metodología Aprendizaje+Servicio, una vinculación con instituciones que requieren TRADUCIR textos del Inglés al español. • Este Centro, tiene un contexto académico y metodológico desde el proceso de selección de los estudiantes, el trabajo realizado en el contexto del Centro (que simulará el quehacer de una agencia de traducción) etc. • El Centro será coordinado por un docente quien trabaja en conjunto con 5 estudiantes, que han pasado una serie de etapas y requisitos para ser los primeros traductores en formación de la Sede Puente Alto , que se incorporan a un proyecto de vinculación con el medio en el contexto de la carrera.
  • 21. Algunos Factores Claves Innovación (Handy 2002) Innovación Personas con Capacidad de innovación Participación Activa de los beneficiarios Alianzas Estratégicas No hay organizaciones innovadoras sin personas que innoven Innovar socialmente con éxito requiere escuchar muy bien a los implicados. Colaboración inter- organizacional (Cepal 2008)
  • 22. Formación de Profesionales v/s INNOVACIÓN • Prepararnos para cambiar el modo de hacer las cosas. (Enfoque metodológico Aprender Haciendo, aprendizaje caracterizado por la experiencia, en la cual el alumno desempeña un rol protagónico. 2013 VRAP INACAP ) • Muchas veces asumir desafíos que no tenemos la total claridad de las líneas de acción y los resultados del proceso. (gestionar y Planificar los procesos de innovación) • Profesionales en formación (nuestros estudiantes), con la convicción que las cosas se pueden hacer mejor y que ellos son capaces de hacerlo. • Un equipo docente comprometido y convencido que nuestros estudiantes están preparados para asumir desafíos, y que les permita integrar teoría y practica. • Rigurosidad, seriedad, responsabilidad en los compromisos asumidos.