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Taller Técnicas de apoyo CEDEM INACAP - 2013

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Taller Técnicas de apoyo CEDEM INACAP - 2013

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Desarrollo de Procesos de Autoevaluación y Autoconocimiento
Test de Herrmann para Habilidades y Comportamientos
Escoge la palabra que te identifica de forma real (no lo que quisieras ser) y coloca un 1 al lado, trabaja por
FILAS del 1 al 20, a continuación suma los “1” en cada columna y estos resultados los marcas en la malla del
perfil de preferencias, resultado de columna A en cuadrante A y así sucesivamente. Ahora une todos los
puntos con líneas resultando una figura geométrica. El predominio de la figura en uno de los cuadrantes indica
tu tendencia en estilo de pensamiento, sentimiento, comportamiento y comunicación.
A B C D
1 Minucioso Controlador Sensible Global
2 Argumentador Dominante Emocional Explorador
3 Racional Realizador Sociable Intuitivo
4 Claro Sistemático Servicial Retador
5 Concreto Serio Amistoso Desorganizado
6 Analítico Autoritario Cariñoso Generalista
7 Formal Organizado Bondadoso Independiente
8 Lógico Controlado Exaltado Reflexivo
9 Directo Disciplinado Despreocupado Imaginativo
10 Concienzudo Legalista Espiritual Transgresor
11 Realista Conservador Desprendido Idealista
12 Objetivo Convincente Conversador Creativo
13 Prudente Detallado Jovial Flexible
14 Aplicado Ordenado Compasivo Abierto
15 Cuidadoso Calculador Diplomático Impulsivo
16 Informado Eficiente Sensual Arriesgado
17 Activo Práctico Subjetivo Competitivo
18 Trabajador Firme Receptivo Optimista
19 Paciente Decidido Caritativo Integrador
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TOTAL
Taller Técnicas de apoyo CEDEM INACAP - 2013
TEST DE HERRMANN PARA HABILIDADES
1. Ser analítico
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10. Manejar relaciones interpersonales
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TRIE RISO-HUDSON
Test Rápido de Identificación en el Eneagrama
Instrucciones:
Para obtener del TRIE un resultado correcto, es importante que leas y sigas estas sencillas instrucciones.
En cada uno de los dos grupos siguientes, elige el párrafo que refleje mejor tus actitudes y
tu comportamiento generales, según tu forma de ser la mayor parte de tu vida.
No es necesario que estés totalmente de acuerdo con cada palabra o afirmación del
párrafo que elijas. Basta con que estés de acuerdo en un 80 o 90 por ciento con lo que
dice el párrafo para elegirlo antes que los otros dos del grupo. Pero sí deberás identificarte
con el tono general, con la ideología o «filosofía» global de ese párrafo. Probablemente no
estarás de acuerdo con alguna parte de cada uno de los párrafos. No rechaces un párrafo
debido a una sola palabra o frase. Mira el cuadro general.
No analices demasiado para elegir. Elige el párrafo que tu «instinto visceral» te dice que es
el que te corresponde, aunque no estés de acuerdo con todo. La idea general y el
sentimiento del párrafo en su conjunto es más importante que sus elementos individuales.
Usa Intuición.
Si no logras decidir con qué párrafo te identificas más en uno de los grupos, puedes elegir
dos, pero sólo en un grupo, por ejemplo, C en el grupo 1 y X e Y en el grupo 2.
Escribe la letra elegida en el casillero correspondiente.
GRUPO I
Tiendo a ser bastante independiente y confiado: pienso que la vida va mejor cuando
laesperas de frente. Me fijo objetivos, me comprometo y deseo que ocurran las cosas. No
megusta quedarme sentado, prefiero realizar algo grande y dejar mi huella. No
busconecesariamente confrontaciones, pero no me dejo llevar ni empujar tampoco. La
mayor partedel tiempo sé lo que quiero y voy a por ello. Tiendo a trabajar mucho y a
disfrutar mucho.
Tiendo a estar callado, y estoy acostumbrado a estar solo. Normalmente no atraigo
muchola atención en el aspecto social, y por lo general procuro no imponerme por la
fuerza. No mesiento cómodo destacando sobre los demás ni siendo competitivo.
Probablemente muchosdirían que tengo algo de soñador, pues disfruto con mi
imaginación. Puedo estar bástame agusto sin pensar que tengo que ser activo todo el
tiempo.
Tiendo a ser muy responsable y entregado. Me siento fatal si no cumplo mis
compromisoso no hago lo que se espera de mí. Deseo que los demás sepan que estoy por
ellos y que haré todo lo que crea que es mejor por ellos. Con frecuencia hago grandes
sacrificios personalespor el bien de otros, lo sepan o no lo sepan. No suelo cuidar bien de
mí mismo; hago eltrabajo que hay que hacer y me relajo (y hago lo que realmente deseo)
si me queda tiempo.
GRUPO II
Soy una persona que normalmente mantiene una actitud positiva y piensa que las cosas
sevan a resolver para mejor. Puedo entusiasmarme por las cosas y no me cuesta encontrar
en quéocuparme. Me gusta estar con gente y ayudar a otros a ser felices; me agrada
compartir conellos mi bienestar. (No siempre me siento fabulosamente bien, pero trato de
que nadie se dé cuenta.) Sin embargo, mantener esta actitud positiva ha significado a
veces dejar pasar demasiado tiempo sin ocuparme de mis problemas.
X. Soy una persona que tiene fuertes sentimientos respecto a las cosas, la mayoría de la
gentelo nota cuando me siento desgraciado por algo. Sé ser-reservado con los demás,
pero soy mássensible de lo que dejo ver. Deseo saber a qué atenerme con los demás y
con quiénes y conqué puedo contar; la mayoría de las personas tienen muy claro a qué
atenerse conmigo. Cuando estoy alterado por algo deseo que los demás reaccionen y se
emocionen tamo como yo. Conozco las reglas, pero no quiero que me digan lo que he de
hacer. Quiero decidir por mí mismo.
Y. Tiendo a controlarme y a ser lógico, me desagrada hacer frente a los sentimientos. Soy
eficiente, incluso perfeccionista, y prefiero trabajar solo. Cuando hay problemas o
conflictospersonales trato de no meter mis sentimientos por medio. Algunos dicen que soy
demasiado frío y objetivo, pero no quiero que mis reacciones emocionales me distraigan de
lo que realmente me importa. Por lo general, no muestro mis emociones cuando otras
personas «me fastidian».
.
CODIGO TIPO NOMBRE Y CARACTERISTICAS
AX 7 El entusiasta. Optimista, hábil, impulsivo.
AY 8 El desafiador. Seguro, decidido, dominante.
AZ 3 El triunfador. Adaptable, ambicioso, consciente de su imagen.
BX 9 El pacificador. Receptivo, tranquilizador, complaciente.
BY 4 El individualista. Intuitivo, esteta, ensimismado.
BZ 5 El investigador. Perceptivo, innovador, objetivo.
CX 2 El ayudador. Humanitario, generoso, posesivo.
CY 6 El leal. Encantador, responsable, defensivo.
CZ 1 El reformador. Racional, de sólidos principios y autodominio

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Taller Técnicas de apoyo CEDEM INACAP - 2013

  • 1. Desarrollo de Procesos de Autoevaluación y Autoconocimiento Test de Herrmann para Habilidades y Comportamientos Escoge la palabra que te identifica de forma real (no lo que quisieras ser) y coloca un 1 al lado, trabaja por FILAS del 1 al 20, a continuación suma los “1” en cada columna y estos resultados los marcas en la malla del perfil de preferencias, resultado de columna A en cuadrante A y así sucesivamente. Ahora une todos los puntos con líneas resultando una figura geométrica. El predominio de la figura en uno de los cuadrantes indica tu tendencia en estilo de pensamiento, sentimiento, comportamiento y comunicación. A B C D 1 Minucioso Controlador Sensible Global 2 Argumentador Dominante Emocional Explorador 3 Racional Realizador Sociable Intuitivo 4 Claro Sistemático Servicial Retador 5 Concreto Serio Amistoso Desorganizado 6 Analítico Autoritario Cariñoso Generalista 7 Formal Organizado Bondadoso Independiente 8 Lógico Controlado Exaltado Reflexivo 9 Directo Disciplinado Despreocupado Imaginativo 10 Concienzudo Legalista Espiritual Transgresor 11 Realista Conservador Desprendido Idealista 12 Objetivo Convincente Conversador Creativo 13 Prudente Detallado Jovial Flexible 14 Aplicado Ordenado Compasivo Abierto 15 Cuidadoso Calculador Diplomático Impulsivo 16 Informado Eficiente Sensual Arriesgado 17 Activo Práctico Subjetivo Competitivo 18 Trabajador Firme Receptivo Optimista 19 Paciente Decidido Caritativo Integrador 20 Sereno Detallista Comprensivo Curioso TOTAL
  • 3. TEST DE HERRMANN PARA HABILIDADES 1. Ser analítico 2. Ser administrativo 3. Conceptualizar 4. Expresar ideas con facilidad 5. Integrar conceptos 6. Escribir con fluidez 7. Facilitar lo técnico y manual 8. Ejecutar 9. Planear 1. 2. 1. Elige 8 conceptos con los que te sientas identificado/a. 3. 2. De estos 8, elige solamente 4 conceptos con los que te identifiques plenamente 4. 3. Ubica el color donde se encuentran los 4 conceptos 10. Manejar relaciones interpersonales 11. Habilidad para resolver problemas 12. Ser innovador 13. Facilidad para aprender y enseñar 14. Ser organizado 15. Manejar aspectos creativos 16. Manejar áreas financieras
  • 4. TRIE RISO-HUDSON Test Rápido de Identificación en el Eneagrama Instrucciones: Para obtener del TRIE un resultado correcto, es importante que leas y sigas estas sencillas instrucciones. En cada uno de los dos grupos siguientes, elige el párrafo que refleje mejor tus actitudes y tu comportamiento generales, según tu forma de ser la mayor parte de tu vida. No es necesario que estés totalmente de acuerdo con cada palabra o afirmación del párrafo que elijas. Basta con que estés de acuerdo en un 80 o 90 por ciento con lo que dice el párrafo para elegirlo antes que los otros dos del grupo. Pero sí deberás identificarte con el tono general, con la ideología o «filosofía» global de ese párrafo. Probablemente no estarás de acuerdo con alguna parte de cada uno de los párrafos. No rechaces un párrafo debido a una sola palabra o frase. Mira el cuadro general. No analices demasiado para elegir. Elige el párrafo que tu «instinto visceral» te dice que es el que te corresponde, aunque no estés de acuerdo con todo. La idea general y el sentimiento del párrafo en su conjunto es más importante que sus elementos individuales. Usa Intuición. Si no logras decidir con qué párrafo te identificas más en uno de los grupos, puedes elegir dos, pero sólo en un grupo, por ejemplo, C en el grupo 1 y X e Y en el grupo 2. Escribe la letra elegida en el casillero correspondiente. GRUPO I Tiendo a ser bastante independiente y confiado: pienso que la vida va mejor cuando laesperas de frente. Me fijo objetivos, me comprometo y deseo que ocurran las cosas. No megusta quedarme sentado, prefiero realizar algo grande y dejar mi huella. No busconecesariamente confrontaciones, pero no me dejo llevar ni empujar tampoco. La mayor partedel tiempo sé lo que quiero y voy a por ello. Tiendo a trabajar mucho y a disfrutar mucho. Tiendo a estar callado, y estoy acostumbrado a estar solo. Normalmente no atraigo muchola atención en el aspecto social, y por lo general procuro no imponerme por la fuerza. No mesiento cómodo destacando sobre los demás ni siendo competitivo. Probablemente muchosdirían que tengo algo de soñador, pues disfruto con mi
  • 5. imaginación. Puedo estar bástame agusto sin pensar que tengo que ser activo todo el tiempo. Tiendo a ser muy responsable y entregado. Me siento fatal si no cumplo mis compromisoso no hago lo que se espera de mí. Deseo que los demás sepan que estoy por ellos y que haré todo lo que crea que es mejor por ellos. Con frecuencia hago grandes sacrificios personalespor el bien de otros, lo sepan o no lo sepan. No suelo cuidar bien de mí mismo; hago eltrabajo que hay que hacer y me relajo (y hago lo que realmente deseo) si me queda tiempo. GRUPO II Soy una persona que normalmente mantiene una actitud positiva y piensa que las cosas sevan a resolver para mejor. Puedo entusiasmarme por las cosas y no me cuesta encontrar en quéocuparme. Me gusta estar con gente y ayudar a otros a ser felices; me agrada compartir conellos mi bienestar. (No siempre me siento fabulosamente bien, pero trato de que nadie se dé cuenta.) Sin embargo, mantener esta actitud positiva ha significado a veces dejar pasar demasiado tiempo sin ocuparme de mis problemas. X. Soy una persona que tiene fuertes sentimientos respecto a las cosas, la mayoría de la gentelo nota cuando me siento desgraciado por algo. Sé ser-reservado con los demás, pero soy mássensible de lo que dejo ver. Deseo saber a qué atenerme con los demás y con quiénes y conqué puedo contar; la mayoría de las personas tienen muy claro a qué atenerse conmigo. Cuando estoy alterado por algo deseo que los demás reaccionen y se emocionen tamo como yo. Conozco las reglas, pero no quiero que me digan lo que he de hacer. Quiero decidir por mí mismo. Y. Tiendo a controlarme y a ser lógico, me desagrada hacer frente a los sentimientos. Soy eficiente, incluso perfeccionista, y prefiero trabajar solo. Cuando hay problemas o conflictospersonales trato de no meter mis sentimientos por medio. Algunos dicen que soy demasiado frío y objetivo, pero no quiero que mis reacciones emocionales me distraigan de lo que realmente me importa. Por lo general, no muestro mis emociones cuando otras personas «me fastidian».
  • 6. . CODIGO TIPO NOMBRE Y CARACTERISTICAS AX 7 El entusiasta. Optimista, hábil, impulsivo. AY 8 El desafiador. Seguro, decidido, dominante. AZ 3 El triunfador. Adaptable, ambicioso, consciente de su imagen. BX 9 El pacificador. Receptivo, tranquilizador, complaciente. BY 4 El individualista. Intuitivo, esteta, ensimismado. BZ 5 El investigador. Perceptivo, innovador, objetivo. CX 2 El ayudador. Humanitario, generoso, posesivo. CY 6 El leal. Encantador, responsable, defensivo. CZ 1 El reformador. Racional, de sólidos principios y autodominio
  • 7. TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Escribe en una hoja en blanco cada uno de los ítems que señalaste como verdaderos. Verifica los números y su relación con las categorías de la hoja de proceso. Un total de 4 en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad. 1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo 9…….No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. 10……Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. 11……Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. 12…....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. 13……La vida me parece vacía sin música. 14……Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. 15……Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos 16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines) 17……Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica. 18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes 19……Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. 20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilida que otros. 21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas) 22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. 23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo. 24……Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida. 25……Me gusta trabajar con números y figuras 26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos. 27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. 28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola. 29……Soy bueno(a) para el atletismo. 30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. 31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara 32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. 33……Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos. 34……Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. 35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
  • 8. TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES -HOJA DE PROCESAMIENTO 1.-Escribe cada uno de los ítems que señalaste como verdaderos. 2.-Suma los totales. 3.-Un total de 4 en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad. A: 9 - 10 - 17 - 22 - 30- B:5 - 7 - 15 - 20 - 25 - C: 1 - 11 - 14 - 23 - 27- D:8 - 16 - 19 - 21 - 29 - E:3 - 4 - 13 - 24 - 28- F:2 - 6 - 26- 31 - 33 - G:12 - 18 - 32 - 34 - 35 - AInteligencia Verbal/ Lingüística. BInteligencia Lógico/ Matemática CInteligencia Visual/Espacial DInteligencia Kinestésica/Corporal EInteligencia Musical/ Rítmica FInteligencia Intrapersonal GInteligencia Interpersonal
  • 9. INTERESES EN EL PROYECTO DE VIDA DEL ESTUDIANTE Ejemplo con El Eneagrama y las Profesiones 1. Identificando Intereses En la columna de la derecha, el alumno identifica tres áreas, profesiones u oficios que le interpretan, por orden de interés colocando un 1, al de mayor interés, 2 al siguiente y 3 al que le sigue. Tipología Orientados a Ej. áreas de aplicación Ej. Oficios o profesiones Me interpreta El Reformador 1 También se le ubica como el perfeccionista, son personas meticulosas, disciplinadas, de sólidos principios, dogmáticas, determinadas y controladas. Administración y control Maestros, jueces, procuradores, abogados, médicos, administración contadores controladores aéreos, control de sistemas sacerdotes, etc. El Ayudador 2 Son gente muy servicial, creen que su forma de ser es la más preciosa y la que tiene más sentido; El pensar tanto en los demás les alegra el corazón y las hace sentir valiosas. Se desenvuelven muy bien en el área de los recursos humanos, relaciones públicas, servicio al cliente, trabajo social. Enfermeras, secretarias/os, peluqueras/os, estilistas, asistentes sociales, relaciones públicas psicólogos, profesores, terapeutas lenguaje, consejeros El triunfador 3 Es adaptable, sobresaliente, ambicioso y muy consciente de su imagen. Progresar creativamente Son enérgicas, prácticas y eficientes, no temen equivocarse. Son para los demás un ejemplo a seguir. Se adaptan fácilmente. el éxito en sus empresas estimula a los demás a trabajar en su propio desarrollo Ing.comerciales Ing. civiles ejecutivos jefe de ventas, administradores, relacionador público, gerentes emprendedores actores Individualista, Artista o romantico Son personas que se consideran especiales por ser diferentes, en ocasiones se sienten incomprendidos; son muy competitivas. Se desarrollan mejor en el campo artístico, como publicistas, y en el diseño Artistas, poetas, escritores, pintores, arquitectos
  • 10. 4 publicistas escultores bailarines decoradores diseñadores músicos paisajistas Personalidad investigadora, también se le conoce como observadores 5 Es el tipo cerebral, son muy percepetivos, innovadores, reservados y aislados; defienden mucho su espacio y les gusta que respeten su tiempo. Absorben y analizan muy rápido la información. Les gusta investigar, les atrae la ciencia, tecnología, la estrategia. Científicos, ingenieros, investigadores, informáticos, médicos forenses, biólogos, botánicos bibliotecarios, editor revista científica El leal 6 Son muy trabajadores y les gusta observar a la gente de su entorno y analizar sus comportamientos Luchan por sus creencias. Defensores de la comunidad y familia Prefieren trabajos en que las normas estén claramente establecidas Funcionarios, policías, sacerdotes militares prevencionistas de riesgos guardias de seguridad psiquiatras El entusiasta u optimista 7 Buscan siempre la forma de sentirse felices. Son curiosos y tienen un gran espíritu de aventura, son soñadores y alegres, relajados y simpáticos, motivadores y promotores Areas prácticas; se dedican a una gran cantidad de proyectos al mismo tiempo. Prefieren las actividades que les estimulan la mente, que a su vez generan más cosas por hacer y en las que pensar. Creativos, novelistas, publicistas, deportistas de alto riesgo, etc. El desafiador 8 Son líderes muy carismáticos, hechos para dar órdenes y a quienes les gusta pelear por alguna causa; defensores de los débiles poseen una gran energía y fuerza de voluntad, nunca se andan por las ramas, son muy directos. Enfocados al logro de resultados Negocios, rentabilidad, costos Jefes de equipo, directores, líderes cargos o mandos militares, etc.
  • 11. El pacificador 9 persona enfocada en encontrar la paz interior y exterior, es modesta, tranquila y muy receptiva además de simpática. Trabajos que no requieran creatividad excesiva, y en equipo. Mediadores, educadores infantiles, cocineros/chefs
  • 12. 2. Conociendo Fortalezas y Debilidades Según las prioridades que marca el alumno, identificando tres oficios o profesiones que le gustaría realizar, señalar sus fortalezas y debilidades para enfrentarlos. Ej.: Profesión u Oficio Fortalezas (logros comprobados) Debilidades Algo relacionado con administración Trabajo de equipo y Relaciones interpersonales No muchas habilidades para generar cambios Auditoría contable Bueno en matemáticas Desordenado y poco constante Informática Soy hábil con el computador Dificultad para mantener horarios extensos al computador 3. Definición de Metas A partir de sus áreas de interés, fortalezas y debilidades, el alumno determina algunas metas para lograr lo que desea. Una meta es lo que intenta alcanzar, es el objetivo final. No es una tarea. Si las metas cumplen con los siguientes criterios la probabilidad de éxito es alta. Las metas deben ser: Medibles, Específicas, con Tiempo determinado, Alcanzables y Susceptibles de realizar. Mis Metas Generales Mis Metas Específicas Me interesa conocer alguna carrera relacionada con administración Dentro de los próximos 15 días acudiré a una institución de educación técnica o superior, para entrevistarme con las personas encargadas (coordinador, por ej.)
  • 13. ESTUDIO, EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO EN EL PLAN DE VIDA DEL ESTUDIANTE Ejercicio de Visualización ¡¡Imaginen que están en el 2030!!  ¿Qué edad tendrán?  ¿Cómo imaginan sus vidas?  ¿Pueden verse aprendiendo algo nuevo? ¿Qué?  ¿Seguirán estudiando? ¿Qué?  ¿Estarán empleados? ¿En qué?  ¿Habrán emprendido?  ¿Estarán haciendo alguna acción social?  ¿Se ven felices?, ¿realizados?, ¿frustrados?, ¿cansados?, ¿animados?  ¿Estarán persiguiendo sus sueños? ¿Cuáles serían? Ejercicio en Equipo ¿Cómo preparar a nuestros alumnos en habilidades y comportamientos para considerar el estudio, trabajo y emprendimiento como parte de su plan de vida?  Conformar equipos  Desarrollo y exposición  Tiempo total 15 minutos
  • 14. HERRAMIENTAS EN LÍNEA PARA BUSCAR OPCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Guía de Navegación Instrucciones para la navegación en el sitio www.eligecarrera.cl 1. Entra a eligecarrera.cl y haz clic en Test de intereses y Habilidades. 2. Registra tus datos y haz clic en Test de Intereses. Completa la prueba. 3. Ahora haz clic en Test de Habilidades y respóndelo. 4. Ingresa a “Resultados Integrados” y anota aquellos intereses y destrezas que tienes en un nivel alto. 5. Selecciona “Revise aquí su tipo de personalidad” y lee sobre tu personalidad, luego haz clic en “Carreras asociadas a tus resultados”. 6. Aquí puedes hacer clic en “Ver ficha” para saber más sobre los distintos desempeños laborales en los que destacaría alguien con tus intereses y personalidad. También puedes buscar programas de las carreras seleccionándolos y haciendo clic en “buscar programas”. 7. También tienes la opción de ingresar al “Buscador de Programas” donde puedes hacer una selección, tomando como referencia tu región, área de conocimiento que te interesa, selección del tipo de carrera y jornada. También en esta pantalla puedes ingresar directamente una carrera y buscar. 8. Una vez que realices tu elección, se desplegarán distintas opciones de instituciones que ofrecen tu carrera, de esta forma puedes revisar las fichas para encontrar más información acerca de las carreras o bien, puedes seleccionar “Agregar a comparador” para confrontar los programas de dos o más instituciones. Si te gusta una carrera puedes guardarla en tus favoritos.
  • 15. Anotar los resultados y opciones en tu Plan de Continuación de Estudios que encontrarás en la página subsiguiente. Continuemos nuestra Navegación: Instrucciones de navegación en el sitio www.mifuturo.cl 1. Entra a mifuturo.cl y haz clic en pestaña “Empleabilidad e ingresos” 2. Selecciona la opción “Estadísticas por carrera” y escoge el área de conocimiento y/o tipo de institución. 3. Escoge la carrera que te interesa. Recuerda, hay múltiples páginas de carreras. 4. Mira las gráficas de “Estadísticas de empleabilidad e ingresos según carrera”. Hay otras pestañas que puedes escoger que muestran distinta información. 5. También puedes obtener información sobre empleabilidad e ingresos a través de la opción “Buscador de Empleabilidad e Ingresos” que es una opción de la pestaña “Empleabilidad de ingresos” de la página de inicio. Con la información de “Estadísticas por carrera”, “Estadísticas de empleabilidad e ingresos según carrera” y “Buscador de empleabilidad”, completar el Plan de Continuación de Estudios en la página siguiente.
  • 16. PLAN DE CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS Breve reseña de la Profesión que elegí: Descripción de las habilidades necesarias para el éxito en mi profesión: De las habilidades citadas, me destaco en: De las habilidades citadas, necesito mejorar: Para alcanzar mi objetivo profesional cumpliré los siguiente objetivos a corto plazo:
  • 17. Aprendizajes, actividades, trabajo voluntario, actividades extraescolares que me ayudarán a prepararme para mi objetivo final: ¿Qué nivel educacional necesito para trabajar en el desempeño que elegí? (educación secundaria, técnica profesional, universitaria) Nombre del desempeño laboral Institución que la imparte Ubicación Duración del programa de estudio Jornada (diurna/vespertina) Años de acreditación del programa Colegiatura anual Matrícula anual Nº Estudiantes por curso Requisitos de ingreso Becas y créditos que ofrece la institución Tasa de empleabilidad al año titulación Ingresos brutos mensuales promedio 1er año trabajo, 2º año trabajo Ingresos brutos mensuales promedio 3er. año trabajo, 4º año trabajo Porcentaje estudiantes establecimientos particulares subvencionados Porcentaje estudiantes establecimientos municipales Porcentaje estudiantes establecimientos particulares