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Un franco 14 pesetas - análisis de la película

Se trata de un trabajo aplicado sobre la película de Carlos Iglesias para 3º de ESO. Relacionado con temas de demografía y movimientos poblacionales.

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Un FRANCO, 14 pesetas, Carlos Iglesias (2005)
Antes de ver la película
“Adivina, adivinanza…”
Observa bien los dos carteles de la película, e intenta adivinar qué situaciones se plantearán en el filme
(Para ello empieza tus frases con “La película podría tratar de.................”):
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
¿Qué temas te sugiere el título?
1.-............................................................................................................................................
2.-.............................................................................................................................................
3.-.............................................................................................................................................
4.-.............................................................................................................................................
Analiza el título teniendo en cuenta el uso de las mayúsculas y las minúsculas: Un FRANCO, 14
Pesetas.
¿A qué crees que se puede referir con la palabra “Franco”? ……………………………
¿Y con la palabra “pesetas”? …………………………………………………………….
¿Con qué crees que puede estar relacionado que “FRANCO” esté escrito con mayúsculas y “pesetas” con
minúscula? ………………………………………………
Para acercarte a una buena hipótesis debes tener algunos conocimientos sobre las monedas europeas antes
del Euro y sobre historia de España del siglo XX.
¿Qué sabes sobre movimientos migratorios en España? (Aquí tienes unas preguntas que te pueden
ayudar a recordar lo que sabes de este tema)
1.- ¿Han emigrado los españoles?
.............................................................................................................................................
2.- ¿A qué países?
.............................................................................................................................................
3.- ¿Cuándo?
.............................................................................................................................................
4.- ¿Qué trabajos realizaban?
............................................................................................................................................
DESPUES DE VER LA PELÍCULA
Hablemos de los personajes
Una vez vista la película, has conocido a los personajes y ahora vamos a analizarlos.
Martín es:
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.
Marcos es:
______________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________.
Pilar es:
______________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________.
Hanna es:
______________________________________________________________________________________
_
____________________________________________________.
Pablo es:
______________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________.
¿En el lugar de cuál de los personajes te has puesto durante la película?
_____________________________________________________________________.
¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________
Hablemos ahora de las actuaciones de estos personajes
El personaje de Martín y las decisiones que toma:
Al principio de la película, Martín se queda sin trabajo y dice: “Sobramos gente” y, animado por Pilar y “para
no tener que volver al taller de Anselmo”, toma la decisión de emigrar a Suiza. Seis años después, decide
volver a España y también se encuentra sin trabajo y vuelve a pasar por el taller de Anselmo. ¿Cómo crees
que se siente Martín mientras busca trabajo al principio de la película? Él dice: “Todo el mundo está igual”.
¿Y al final? ¿Qué diferencias ves entre ambos momentos? ¿Qué papel tiene su antiguo maestro en la decisión
de no pedir trabajo a Anselmo? Toma aquí algunas notas sobre estos temas para poner tus ideas en común
con las de tus compañeros:
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________.
Hablemos ahora del personaje de Pilar y las decisiones que toma:
Martín le dice a Pilar: “Sin la firma de tu marido no puedes vender ni comprar absolutamente nada”. Según la
legislación franquista la mujer casada era como una menor de edad permanente. Pero, la realidad era otra
cosa y hay muchos ejemplos de otro tipo de comportamiento. Haz una lista de todas las decisiones que toma
el personaje de Pilar en la película tanto referidas a ella misma como a toda su familia:
1.-
_________________________________________________________________.
2.-
____________________________________________________________________,
3.-
_____________________________________________________________________,
La suegra de Pilar, la madre de Martín, critica lo que hace Pilar con frecuencia.
¿Qué te parece el hecho de que una pareja recién casada conviva con los padres de uno de ellos?
¿Cómo puede afectar esto a sus relaciones?
¿Conoces muchas personas que convivan con sus padres cuando acaban de casarse?
Carlos Iglesias ha dicho: Me gusta saber que las mujeres se sienten bien tratadas en esta película, lo cierto
es que en mi vida he conocido a muchas mujeres muy interesantes. Empezando por mi propia madre. El
personaje de la madre es el de una mujer capaz de perseguir lo que quiere hasta extremos inconcebibles. En
aquella época las mujeres no trabajaban, el mercado laboral no estaba a su disposición y por eso había que
empujar a los maridos. Muchos salían de España por ellas. Mi madre era –y es- muy valiente. Tiene ese
carácter (...).
¿Estás de acuerdo en que los personajes femeninos están bien tratados en esta película? ¿Por qué? ¿Crees
que sucede lo mismo en otras películas? Piensa en las películas que hayas visto recientemente y comenta
con tus compañeros los personajes femeninos de las mismas y analiza si están bien tratados o son
estereotipados.
Y hablemos un poco ahora de Pablo:
Para ayudarte a analizar a este personaje, lee estas declaraciones de Carlos Iglesias, el guionista, director y
actor protagonista, que ha utilizado para hacer esta película su propia memoria y la de su familia:
Este niño soy yo, que me quedaba dormido encima de la maleta, al lado de mi madre; todo el camino de pie,
al menos hasta Portbou. Viajábamos sin reserva, en un pasillo abarrotado, para encontrarnos con mi padreen
Suiza, a donde había emigrado unos meses antes (...). Mi padre, tras ser despedido de la factoría Pegaso,
tuvo que emigrar a Uzwill (…)
Me dieron una educación excelente. Cuando llegué al colegio dije que los niños nacían por el ombligo y mis
compañeros se rieron. La profesora se entrevistó con mi padre y le avisó de que, o me lo contaba él, o me lo
contaba ella”
Yo tengo recuerdos felices de entonces: el trato que recibíamos, la calidad de vida... recuerdo la calefacción
en la fábrica, que teníamos inodoro y papel higiénico, que vivíamos en una casa moderna. El verdadero
problema estuvo en la vuelta a la España de mediados de los sesenta.
El inmigrante es, en general, un llorón. Pero en mi película, el inmigrante sale de una España profunda y
oscura para llegar a una Europa liberal y tolerante y con una calidad de vida y de educación estupendas”.
He añorado siempre Suiza. He vuelto a dedo, en autobús, en coche, en tren y en avión. Cuando mi padre me
dejó sacarme el pasaporte, a los 18 años, lo primero que hice fue irme a Suiza.
Pablo, por su edad entre los seis y los doce años, no toma las decisiones en esta película, sino que acompaña
a sus padres en sus propias decisiones. ¿Qué crees que habría decidido Pablo si se lo hubieran permitido?
Piensa como hubiera sido su vida si se hubiera quedado en Suiza y escribe su historia:
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
Y, por último, hablemos del personaje de Hannah:
¿En qué sentido las actuaciones del personaje de Hannah chocan con las de las mujeres españolas de los
60 que aparecen representadas en la película?
En las actuaciones de todos estos personajes y a lo largo de toda la parte de la película que transcurre en
Suiza vamos a ir viendo aparecer una serie de situaciones que marcan la diferencia de código cultural entre
los españoles y los suizos. Pon cinco ejemplos de la película en que se represente cómo se perciben cinco
conductas de forma diferente:
1.- ______________________________________________________________________
2.- ______________________________________________________________________
3.-______________________________________________________________________
4.-______________________________________________________________________
5.-______________________________________________________________________
Rebobina – Recordamos algunas escenas:
1. A mí me han hablado muy bien de Suiza (m. 1)
(Martín, Marcos y otros trabajadores en el interior de una camioneta que lleva a los trabajadores a
la fábrica Pegaso)
Marcos: ¿Y dónde vas a ir? (a trabajador 1)
Trabajador 1: Todavía no lo sé pero con la tela que dan, lo mismo me da abro una panadería en mi pueblo.
O me marcho al extranjero que allí, al parecer, trabajo no falta.
Marcos: Y se hace dinero, cuidado. A mí me han hablado muy bien de Suiza.
Martín: Ya, pero siempre nos han dicho que es muy difícil entrar.
Trabajador 2: Si, pero yo tengo un primo que se fue hace un año y entró sin problemas. Yo también me lo
estoy pensando, te tiras unos añitos allí y vuelves hecho un señor.
En esta secuencia nos cuenta el director como se va fraguando la decisión de emigrar a Suiza. Haz una lista
de las causas que llevan a Martín y Marcos a tomar la decisión de marcharse a Suiza:
1.- _____________________________________________________________________.
2.- _____________________________________________________________________.
3.- __________________________________________________________________.
Compara tu lista con la del resto de los compañeros de clase y haced una lista conjunta. ¿Crees que son
estas mismas causas las que llevan a las personas a emigrar hoy en día?
2.- Tú no vas a trabajar. Minuto 59.
(Interior, día. Martín y Pilar en la pensión. Al poco de llegar Pilar de España).
Martín: Tú no vas a trabajar. A mí no me da la gana que trabajes.
Pilar: Al sótano no vuelvo… ya ves cómo viven aquí.
Martín: Yo me basto para sacar a mi familia adelante. Tú, ¿qué sabes hacer? Tú no tienes oficio.
¿A qué crees que se debe esta actitud de Martín respecto a la posibilidad de que Pilar trabaje fuera de casa?
¿Recuerdas qué es lo que hace Pilar al respecto, acata las órdenes de su marido o no?
2. ¿A unos españoles? Minuto 61
(Exterior, día. Delante de la casa de Martín y Pilar en Uzwil) Los caseros de Martín y Pilar observan la llegada
de éstos a la casa que van a alquilar. Llega un hombre y se dirige (en alemán) al casero.
Anciano alemán: (en alemán) ¿Es cierto que van a alquilar el piso a éstos? (señalando a Pilar, Martín y
Pablo)
Anciana alemana: (En alemán). Sí.
Anciano alemán: ¿a unos españoles? ¿Y con un niño?
¿Qué imagen de los españoles tiene el anciano que pregunta a los caseros de Martín? ¿Crees que ahora
sucede lo mismo? ¿Con qué tipo de inmigrantes? ¿Qué harías tú si esto se produjera en tu propia casa con
una familia de inmigrantes? Razona tu respuesta.
4. Pórtate como un hombre. Minuto 61
(Martín y Pablo esperando a que les reciban para que Pablo se incorpore al colegio).
(Recuerda que en el minuto 13, al subir al tren en marcha que le llevaría a Suiza, Martín ya le había dicho a
Pablo: Pórtate como un hombre)
Pablo: Papá, no me dejes solo.
Martín: Pórtate como un hombre, Pablo.
¿Qué es eso de “portarse como un hombre”? ¿Cómo crees tú que se siente Pablo ante ese mandato? ¿Has
oído alguna vez esta expresión? ¿Y la de “portarse como una mujer”? ¿Crees que tienen el mismo significado?
Y para terminar:
1. ¿Te ha gustado la película? Valora la película del 1 al 10.
2. Lee alguna crítica cinematográfica sobre ésta u otras películas y después escribe tu crítica sobre Un
FRANCO, 14 pesetas.

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Un franco 14 pesetas - análisis de la película

  • 1. Un FRANCO, 14 pesetas, Carlos Iglesias (2005) Antes de ver la película “Adivina, adivinanza…” Observa bien los dos carteles de la película, e intenta adivinar qué situaciones se plantearán en el filme (Para ello empieza tus frases con “La película podría tratar de.................”): ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ¿Qué temas te sugiere el título? 1.-............................................................................................................................................ 2.-............................................................................................................................................. 3.-............................................................................................................................................. 4.-............................................................................................................................................. Analiza el título teniendo en cuenta el uso de las mayúsculas y las minúsculas: Un FRANCO, 14 Pesetas. ¿A qué crees que se puede referir con la palabra “Franco”? …………………………… ¿Y con la palabra “pesetas”? ……………………………………………………………. ¿Con qué crees que puede estar relacionado que “FRANCO” esté escrito con mayúsculas y “pesetas” con minúscula? ……………………………………………… Para acercarte a una buena hipótesis debes tener algunos conocimientos sobre las monedas europeas antes del Euro y sobre historia de España del siglo XX.
  • 2. ¿Qué sabes sobre movimientos migratorios en España? (Aquí tienes unas preguntas que te pueden ayudar a recordar lo que sabes de este tema) 1.- ¿Han emigrado los españoles? ............................................................................................................................................. 2.- ¿A qué países? ............................................................................................................................................. 3.- ¿Cuándo? ............................................................................................................................................. 4.- ¿Qué trabajos realizaban? ............................................................................................................................................ DESPUES DE VER LA PELÍCULA Hablemos de los personajes Una vez vista la película, has conocido a los personajes y ahora vamos a analizarlos. Martín es: ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________. Marcos es: ______________________________________________________________________________________ _ _____________________________________________________. Pilar es: ______________________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________. Hanna es: ______________________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________. Pablo es: ______________________________________________________________________________________ _ __________________________________________________. ¿En el lugar de cuál de los personajes te has puesto durante la película? _____________________________________________________________________. ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________ _ _____________________________________________________
  • 3. Hablemos ahora de las actuaciones de estos personajes El personaje de Martín y las decisiones que toma: Al principio de la película, Martín se queda sin trabajo y dice: “Sobramos gente” y, animado por Pilar y “para no tener que volver al taller de Anselmo”, toma la decisión de emigrar a Suiza. Seis años después, decide volver a España y también se encuentra sin trabajo y vuelve a pasar por el taller de Anselmo. ¿Cómo crees que se siente Martín mientras busca trabajo al principio de la película? Él dice: “Todo el mundo está igual”. ¿Y al final? ¿Qué diferencias ves entre ambos momentos? ¿Qué papel tiene su antiguo maestro en la decisión de no pedir trabajo a Anselmo? Toma aquí algunas notas sobre estos temas para poner tus ideas en común con las de tus compañeros: ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________. Hablemos ahora del personaje de Pilar y las decisiones que toma: Martín le dice a Pilar: “Sin la firma de tu marido no puedes vender ni comprar absolutamente nada”. Según la legislación franquista la mujer casada era como una menor de edad permanente. Pero, la realidad era otra cosa y hay muchos ejemplos de otro tipo de comportamiento. Haz una lista de todas las decisiones que toma el personaje de Pilar en la película tanto referidas a ella misma como a toda su familia: 1.- _________________________________________________________________. 2.- ____________________________________________________________________, 3.- _____________________________________________________________________, La suegra de Pilar, la madre de Martín, critica lo que hace Pilar con frecuencia. ¿Qué te parece el hecho de que una pareja recién casada conviva con los padres de uno de ellos? ¿Cómo puede afectar esto a sus relaciones? ¿Conoces muchas personas que convivan con sus padres cuando acaban de casarse? Carlos Iglesias ha dicho: Me gusta saber que las mujeres se sienten bien tratadas en esta película, lo cierto es que en mi vida he conocido a muchas mujeres muy interesantes. Empezando por mi propia madre. El personaje de la madre es el de una mujer capaz de perseguir lo que quiere hasta extremos inconcebibles. En aquella época las mujeres no trabajaban, el mercado laboral no estaba a su disposición y por eso había que empujar a los maridos. Muchos salían de España por ellas. Mi madre era –y es- muy valiente. Tiene ese carácter (...).
  • 4. ¿Estás de acuerdo en que los personajes femeninos están bien tratados en esta película? ¿Por qué? ¿Crees que sucede lo mismo en otras películas? Piensa en las películas que hayas visto recientemente y comenta con tus compañeros los personajes femeninos de las mismas y analiza si están bien tratados o son estereotipados. Y hablemos un poco ahora de Pablo: Para ayudarte a analizar a este personaje, lee estas declaraciones de Carlos Iglesias, el guionista, director y actor protagonista, que ha utilizado para hacer esta película su propia memoria y la de su familia: Este niño soy yo, que me quedaba dormido encima de la maleta, al lado de mi madre; todo el camino de pie, al menos hasta Portbou. Viajábamos sin reserva, en un pasillo abarrotado, para encontrarnos con mi padreen Suiza, a donde había emigrado unos meses antes (...). Mi padre, tras ser despedido de la factoría Pegaso, tuvo que emigrar a Uzwill (…) Me dieron una educación excelente. Cuando llegué al colegio dije que los niños nacían por el ombligo y mis compañeros se rieron. La profesora se entrevistó con mi padre y le avisó de que, o me lo contaba él, o me lo contaba ella” Yo tengo recuerdos felices de entonces: el trato que recibíamos, la calidad de vida... recuerdo la calefacción en la fábrica, que teníamos inodoro y papel higiénico, que vivíamos en una casa moderna. El verdadero problema estuvo en la vuelta a la España de mediados de los sesenta. El inmigrante es, en general, un llorón. Pero en mi película, el inmigrante sale de una España profunda y oscura para llegar a una Europa liberal y tolerante y con una calidad de vida y de educación estupendas”. He añorado siempre Suiza. He vuelto a dedo, en autobús, en coche, en tren y en avión. Cuando mi padre me dejó sacarme el pasaporte, a los 18 años, lo primero que hice fue irme a Suiza. Pablo, por su edad entre los seis y los doce años, no toma las decisiones en esta película, sino que acompaña a sus padres en sus propias decisiones. ¿Qué crees que habría decidido Pablo si se lo hubieran permitido? Piensa como hubiera sido su vida si se hubiera quedado en Suiza y escribe su historia: ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________
  • 5. Y, por último, hablemos del personaje de Hannah: ¿En qué sentido las actuaciones del personaje de Hannah chocan con las de las mujeres españolas de los 60 que aparecen representadas en la película? En las actuaciones de todos estos personajes y a lo largo de toda la parte de la película que transcurre en Suiza vamos a ir viendo aparecer una serie de situaciones que marcan la diferencia de código cultural entre los españoles y los suizos. Pon cinco ejemplos de la película en que se represente cómo se perciben cinco conductas de forma diferente: 1.- ______________________________________________________________________ 2.- ______________________________________________________________________ 3.-______________________________________________________________________ 4.-______________________________________________________________________ 5.-______________________________________________________________________ Rebobina – Recordamos algunas escenas: 1. A mí me han hablado muy bien de Suiza (m. 1) (Martín, Marcos y otros trabajadores en el interior de una camioneta que lleva a los trabajadores a la fábrica Pegaso) Marcos: ¿Y dónde vas a ir? (a trabajador 1) Trabajador 1: Todavía no lo sé pero con la tela que dan, lo mismo me da abro una panadería en mi pueblo. O me marcho al extranjero que allí, al parecer, trabajo no falta. Marcos: Y se hace dinero, cuidado. A mí me han hablado muy bien de Suiza. Martín: Ya, pero siempre nos han dicho que es muy difícil entrar. Trabajador 2: Si, pero yo tengo un primo que se fue hace un año y entró sin problemas. Yo también me lo estoy pensando, te tiras unos añitos allí y vuelves hecho un señor. En esta secuencia nos cuenta el director como se va fraguando la decisión de emigrar a Suiza. Haz una lista de las causas que llevan a Martín y Marcos a tomar la decisión de marcharse a Suiza: 1.- _____________________________________________________________________. 2.- _____________________________________________________________________. 3.- __________________________________________________________________. Compara tu lista con la del resto de los compañeros de clase y haced una lista conjunta. ¿Crees que son estas mismas causas las que llevan a las personas a emigrar hoy en día? 2.- Tú no vas a trabajar. Minuto 59. (Interior, día. Martín y Pilar en la pensión. Al poco de llegar Pilar de España). Martín: Tú no vas a trabajar. A mí no me da la gana que trabajes. Pilar: Al sótano no vuelvo… ya ves cómo viven aquí. Martín: Yo me basto para sacar a mi familia adelante. Tú, ¿qué sabes hacer? Tú no tienes oficio. ¿A qué crees que se debe esta actitud de Martín respecto a la posibilidad de que Pilar trabaje fuera de casa?
  • 6. ¿Recuerdas qué es lo que hace Pilar al respecto, acata las órdenes de su marido o no? 2. ¿A unos españoles? Minuto 61 (Exterior, día. Delante de la casa de Martín y Pilar en Uzwil) Los caseros de Martín y Pilar observan la llegada de éstos a la casa que van a alquilar. Llega un hombre y se dirige (en alemán) al casero. Anciano alemán: (en alemán) ¿Es cierto que van a alquilar el piso a éstos? (señalando a Pilar, Martín y Pablo) Anciana alemana: (En alemán). Sí. Anciano alemán: ¿a unos españoles? ¿Y con un niño? ¿Qué imagen de los españoles tiene el anciano que pregunta a los caseros de Martín? ¿Crees que ahora sucede lo mismo? ¿Con qué tipo de inmigrantes? ¿Qué harías tú si esto se produjera en tu propia casa con una familia de inmigrantes? Razona tu respuesta. 4. Pórtate como un hombre. Minuto 61 (Martín y Pablo esperando a que les reciban para que Pablo se incorpore al colegio). (Recuerda que en el minuto 13, al subir al tren en marcha que le llevaría a Suiza, Martín ya le había dicho a Pablo: Pórtate como un hombre) Pablo: Papá, no me dejes solo. Martín: Pórtate como un hombre, Pablo. ¿Qué es eso de “portarse como un hombre”? ¿Cómo crees tú que se siente Pablo ante ese mandato? ¿Has oído alguna vez esta expresión? ¿Y la de “portarse como una mujer”? ¿Crees que tienen el mismo significado? Y para terminar: 1. ¿Te ha gustado la película? Valora la película del 1 al 10. 2. Lee alguna crítica cinematográfica sobre ésta u otras películas y después escribe tu crítica sobre Un FRANCO, 14 pesetas.