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Teorias del aprendizaje y las Tics

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Teorias del aprendizaje y las Tics

  1. 1. Autora: Ing. Carla Leal MSc. Cabimas, Agosto 2015 RÉPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT PROGRAMA DE POST GRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN
  2. 2. Fuente: Atencio (2012)
  3. 3. Fuente: Atencio (2012) Teorías Conductistas Pavlov y Thorndike Watson Skinner Bandura Teorías Cognitivistas Piaget Bruner Ausubel y Novak Teorías Socio Cultural Vigotsky Feuerstein Teorías Constructivistas Se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, como ingresa la información a aprender, como se transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores del medio ambiente. Estudia el como se aprende dentro de un contexto sociocultural Preocupándose de la interacción con guías y pares Así el estudiante reconstruye conocimiento con otros El potencial de aprendizaje que se posee se desarrolla A través de la interacción con “expertos” Creando objetivos conceptuales, de valor y procedimentales Desarrollando una formación abierta y flexible Que el docente trabaja para que se pueda vivir en sociedad Evaluando el proceso cualitativamente de manera formativa . Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento. Estudia el aprendizaje observable a través de conductas: Las que son observables, medidas y cuantificables Producto de estímulos (externo) que pueden ser reforzados. Que generan comportamiento y “aprendizaje” A través de la asociación y condicionamiento. Provocando la evaluación, el premio o castigo a lo observable. Para reforzar o eliminar conductas.
  4. 4. Fuente: Atencio (2012) • El impacto de las Tics en la Educación se establece por diferentes entornos sobre el aprendizaje, debido a que va encaminado a que la mayoría de los participantes (estudiantes) tienen la capacidad de alcanzar un aprendizaje significativo de las cátedras que se les enseñan. • Hoy en día es grato observar a los docentes involucrándose a la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet como medio de investigación. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el participante para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar. • Con el uso de las Tics, el docente pasa de ser el único poseedor del saber a ser un mediador-orientador del conocimiento. Este cambio de actitud del profesorado da lugar a que los participantes desempeñen un papel diferente, un rol más activo, capaces de pensar, transmitir, conscientes de su entorno cercano y lejano, de trabajar de manera cooperativa y colaborativa, más responsables y creativo. Este nuevo papel convierte al participante en una persona más reflexiva y autocrítica, así como en el principal responsable de su aprendizaje, es decir aprenden a aprender. • Las nuevas Tics, han surgido como una estrategia científica para abordar el quehacer educativo, dándole un enfoque sistemático e interdisciplinario, cuya aplicación ofrece una alternativa de solución a las deficiencias educativas que incomoda. La tecnología educativa propone nuevos campos de reflexión pedagógicas. El aprendizaje educativo propone nuevos campos de reflexiones, es por esto que el aprendizaje en las instituciones tanto a nivel básica y superior han tenido un cambio notable, en la medida que se han incorporado a las áreas educativas, las nuevas tecnologías de información y comunicación, ha permitido llevar a los docentes y participantes a prepararse con mayor eficiencia. Tomando en cuenta que los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tienen efecto sobre el aprendizaje de calidad. • Las nuevas Tics, son poderosas herramientas que ayudan a la difusión del conocimiento y la educación, siempre y cuando se les dé el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, para encontrar información en diferentes medios. • A través de las TICs se puede conceder a los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. • El modelo pedagógico con las tecnologías es un intento por solucionar los problemas de aprendizaje e incluir nuevas herramientas o innovaciones en este proceso.

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