La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),1​2​ pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3​ El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del
Deporte
UASD-Recinto Puerto Plata
Asignatura
Teoría e Historia de la Educación Física
Tema
Reporte reflexivo sobre la actividad física en la época primitiva.
Presentado por:
Robinson Ramón Hernández Morel
Matricula 100387918
Profesor:
Dr. Sandy Reynaldo Portorreal
Puerto Plata,
República Dominicana
2020

2. Introducción
Estaremos trabajando sobre la actividad física en la era primitiva, en forma
de reporte. Estaremos estudiando el significado de la educación física, y la
educación física en la edad media analizándolos y trabajarlos en forma de
reflexión. Trataremos de verlos de forma reflexiva para entender como fue
evolucionando y aportando beneficios en el desarrollo humano
Los Aborígenes de nuestra época moderna se encuentran aún en la edad
de piedra, de manera que proveen información vital de cómo sería la actividad
física en la civilización primitiva. Detallaremos de forma breve el significado de
educación física y el desarrollo y evolución que obtuvo desde la edad primitiva
hasta la edad media.

3. 1. La educación física
La educación física busca la educación a través del
movimiento corporal del ser humano, así como el desarrollo y
perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de
forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo
integral, así como su formación general del individuo desde el momento
que se le proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz,
permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para
coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus
necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida.
La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humano
prehistórico ha sido obtenida fundamentalmente por las diferentes
investigaciones y estudios arqueológicos en la actualidad realizan algunos
estudios antropológicos de poblaciones modernas primitivas que
mantienen con sus tradiciones y conservan su cultura.
1.1 La actividad física en la era primitiva
La población primitiva participaba en juegos y baile, con énfasis en el
baile. Se cree que el baile fue el comienzo del movimiento corporal
organizado, lo que conocemos hoy en día como ejercicio. Debido a que el
lenguaje no era muy efectivo, el baile representaba una manera de
comunicación y expresión. Se cree que existía un baile para todas las
expresiones de las emociones humanas y sus manifestaciones sociales.
De hecho, en estas tribus primitivas se empleaba el baile para
ceremonias religiosas, para implorar por la lluvia, como un medio curativo
de enfermedades o como preludio a la acción bélica. Podemos extrapolar
la presencia de la actividad de baile en estas comunidades primitivas,
porque estos individuos se movían al ritmo de un sonido rítmico
proveniente de algún instrumento rudimentario de percusión, tal como el
tambor que comúnmente ocurría alrededor de una hoguera.
Los juegos también eran parte importante del diario vivir para estas
poblaciones primitivas. En dicha época el juego representaba aquella
parte de la actividad total donde se participaba por simple diversión y
espontaneidad. Además, el juego era un medio para preparar a los
jóvenes para la vida adulta, puesto que en el jugar se tomaban las
actividades cotidianas diarias y representaban un medio reconocido para
mejorar las cualidades físicas necesarias para sobrevivir, tales como la
fortaleza muscular, velocidad y destrezas motoras particulares.
En la sociedad primitiva, obviamente no existía un programa de
educación física y deportes. No obstante, el desarrollo del Homo sapiens
dependía grandemente de la acción de los músculos esqueléticos.
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era la
supervivencia a nivel individual y como grupo no existían maestros de
educación física, solo continúas demandas físicas y proyecciones en la
vida diaria del ser primitivo. En aquella época, era necesario que el ser
humano tuviera una buena aptitud física, de manera que pudiera subsistir
en el medio ambiente hostil donde vivía. Por lo tanto, es posible que la
actividad física primitiva estuviera relacionada en sus inicios con
actividades de sobrevivencia, tales como la búsqueda continua de

4. alimento, vestimenta, albergue, protección de un ambiente hostil y la
propagación de la especie.
Las necesidades fisiológicas fundamentales del ser humano primitivo,
ejemplo: el hambre lo obligaban a ejecutar regularmente una variedad de
actividades físicas o destrezas de supervivencia, tales como la habilidad
para defenderse por si solo y a otros; el desarrollo de destrezas requeridas
para la búsqueda de alimentos ejemplo: lanzar, pescar, trepar, nadar,
correr, cazar; habilidades para conseguir ropa y encontrar albergue y las
destrezas necesarias para vivir como un individuo en el mundo. A largo
plazo, estas actividades físicas cotidianas mantenían a este ser primitivo
en buenas condiciones físicas. Todo esto era parte de las destrezas de
supervivencia que necesitaba desarrollar el ser primitivo. Por esta razón
la educación física para esta época estaba casi en su totalidad dirigida
hacia el mejoramiento de la capacidad física del ser humano primitivo, de
manera que pudiera desarrollar destrezas de supervivencia y la
conformidad.
Por otro lado, las destrezas de conformidad estaban diseñadas para
asegurar la supervivencia del grupo al disponer las destrezas individuales
al servicio de este grupo. Era necesario el trabajo cooperativo entre la
gente para poder satisfacer las necesidades del grupo, de lo contrario, el
grupo no podría sobrevivir.
El ambiente físico de la sociedad primitiva requería que se tuviera una
buena capacidad física, por ejemplo, las inclemencias del tiempo, las
cuevas como albergue, poca ropa para protegerse del frío y otras
condiciones primitivas demandaban una apropiada fortaleza muscular,
capacidad explosiva, agilidad, entre otras cualidades físicas. El ser
humano primitivo pudo subsistir a estas condiciones de vida adversas
debido a su gran nivel de aptitud física; fue posible este desarrollo físico
por la activación constante de sus sistemas orgánicos, tales como los
músculos esqueléticos, sistema cardiorrespiratorio, entre otros. Esto, a
largo plazo propiciaba una diversidad de adaptaciones fisiológicas en este
ser primitivo. En este estado de cosas, todo indica que, una apropiada
aptitud física era necesaria e imperante para que el ser humano primitivo
pudiera sobrevivir en la difícil vida diaria.
Se puede especular que las destrezas físicas requeridas para la
sobrevivencia para dicha época fueron enseñadas a los hijos de
generación en generación. Podemos entonces inferir que los padres
primitivos fueron los primeros maestros de la educación física.
Conforme a las poblaciones fueron evolucionando socialmente, así
como las maneras de controlar su ambiente, de la misma manera fue
cambiando también la actividad física. Fueron evidentes las
transformaciones en los juegos y deportes según se evolucionaba a
través de las diferentes épocas Eolítica, Paleolítica y Neolítica. Sin
embargo, había poca necesidad para actividades físicas organizadas en
esta Sociedad primitiva.
La época neolítica se caracterizaba por una agricultura primitiva, la
construcción de utensilios o instrumentos para su uso domestico y bélico,
construidos con materiales de cobre y hierro, la domesticación de
animales, así como la caza y la pesca.

5. Conclusión
Con el conocimiento y el dominio de la evolución de la educación física
desde la edad primitiva podremos garantizar un mejor aprendizaje sobre la
educación física para nuestros alumnos y tener siempre presente la importancia
de esta en el desarrollo del ser humano desde que nace.
Esta reflexión me hiso comprender la importancia de la educación fisica a
desarrollar para nuestros alumnos y nosotros mismos como futuros docentes,
nosotros no dominamos bien el concepto de educación física y su historia ya que
esto aporta conocimiento a nuestra futura carrera y esto debe ser de
imperatividad para nosotros velar por el desarrollo de cada uno de nuestros
alumnos como seres sanos y dispuestos con entusiasmo, para poder ejercitarse
de forma normal con agilidad, crear personas hábiles, promover la higiene y el
cuidado mientras se realiza una actividad física y desarrollar las diferentes
competencias en nuestros alumnos.