1.
NOMBRE Y APELLIDO
Ana Rosmery Arias Monegro
MATRICULA
DC 1526
MESTRO
ANGEL SANTANA
SECCION
24
UNIDAD 1

2.
1 Refiérase al concepto de evaluación en por lo menos tres enfoques de la
educación dominicana
La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito
educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque
administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto,
son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de
evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de
alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente
los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia
entre los individuos y las instituciones también es mayor.
La enseñanza está al servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo
central de los programas la simple transmisión de información y conocimientos.
Existiendo una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la
capacitación del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de
desarrollo personal. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una
nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.
Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón
de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno
contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias
sociales.
2 Refiérase a los tipos de evaluación en el enfoque constructivista
Tipos de evaluación desde una perspectiva constructivista La evaluación por sus
características, función y momento de aplicación se clasifica en diagnóstica,
formativa y sumativa. Diagnóstica: se realiza antes del desarrollo del proceso
educativo.
Los enfoques constructivistas en educación son tributarios de las teorías
psicológicas y, en el momento actual, el enfoque más consistente es aquel que
intenta integrar el mayor número de teorías constructivistas a fin de lograr un marco
psicológico global de referencia que posibilite una explicación holística de los
procesos instruccionales.
3 Refiérase al concepto de evaluación en currículo de la educación
dominicana
La asunción de la evaluación en el currículo dominicano. En un currículo basado en
el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los actores del
proceso educativo, de la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los
aprendizajes.