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Cuento, arriba y abajo, oliver jeffers

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Cuento, infantil, Oliver Jeffers, enseñar comprensión lectora,
pingüino, amistad

Publicado en: Educación
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Cuento, arriba y abajo, oliver jeffers

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  7. 7. que siempre esfobqn junfos.
  8. 8. Hasfa que un día, el pingüino sinfió que había algo ímporTanTe qUe debía hacer solo. ..
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  12. 12. una 7 oTra veZ. Sin embargo, nada funcionaba y muy pronfo se quedó sin ideas.
  13. 13. El nirTo lo invifó incluso a dar una vueÍÍa en su avión, pero ei moior no ¡funcionaba bien después de su uHimo vuelo. w Además, no era igual. E! pinguino queria volar por Si mismo.
  14. 14. Después de invesligar un poco, parecia que loclas las posibilidades eslaban en su conlra.
  15. 15. Así que pensaron que era fiempo de pedir ayuda.
  16. 16. De pronlo, ‘r v? algo airapó la alención 7 del pinguino, quien supo que su oporlunidocl ¿m5 eïoufiïfovéliiw? ‘i habia llegado i í paiihos 1' ’ “No
  17. 17. «i? 7 salió corrie sin decir palabra. El nirTo no supo adónde fue.
  18. 18. Busco porlodoslados ¡por un momenio penesó 2g u e lo h a b i’ a p _, /””fi ora'"’““‘ Pnconirado, k — . . ) ¡ c“ rx "han, k “km7, ñ; : ‘¿xp . ,_. ... . &’ . k >V k‘ ‘ “‘N "a ‘h. ' x, a «x.
  19. 19. Busco porlodoslados 7 por un momenio pehsó duelo habia enconlrado,
  20. 20. IOAD} oganl ns‘ oi3ouo3 fjguld sosa ap Ïugu 048d i i Y . f] ¿‘y É i i , " ¿jj -' f . _ 1 V1. ‘x t; ’ v‘ y. :__ aL‘ ' . ‘ ‘4 '—. s_ v. ‘
  21. 21. oigo/ WH. oganl ns‘ DIIDOUOD Souinguid sosa ap ounguiu ogad
  22. 22. Miehir“ TONO, el pingüino llego al lugar ihdlCddo, donde lo conlrafaron de inmedialo. ¡Al fin podria volar!
  23. 23. Mieniras Tanlo, el pinguino llegó al ¡vá indicado, donde lo conlralaron de inmed ¡Al fin podria volar. ‘
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  27. 27. Al dia siguienle, el nirïo ‘lraió de pensar en los lugares en los que podria esiar el pin¿
  28. 28. k l. . _. Í. a . ,, Y ¿Ó . . Í _’ _ I'll. t: . .1} . ,¿ H , ¡Hu Hlíliliá
  29. 29. ia lle inguino hab l 7a no esiaba lan Seguro de querer El momenio esielar del p e pero
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  31. 31. AUhql/ G 7a¿_era ldïde Pqrq pen5qr en 2;»
  32. 32. > JJ»; A 491%? ” 7 _ z "Jai; -' L ¿fi ¡Salió disparado como una bala!
  33. 33. El nirÏo corrió por si aun podía alcanzar a su amigo.
  34. 34. audaz". mima!
  35. 35. Estaba aierrado 7 de5eó qoe r su amigo esiuviera ahí para a7udarlo,
  36. 36. b? ¿,7- . , m; tïïaífiw if. - wfifisafififiqfifïi Ii” ¿Füilqi _ J
  37. 37. 1.20.1.. ‘A. x
  38. 38. Los amigos comprendieron que habia una buena razon por la cual sus alas no funcionaban. .. a
  39. 39. ‘¿alo/ x Olías se; ou Soumguid Sol o c, _, - . ;___ _ ‘ w
  40. 40. 4 Emprendieror junfos el regreso 0 CGSO. ..
  41. 41. m.
  42. 42. para conlinuar su juego ¡CqVor¡1-o_ v c, way-s.
  43. 43. l Iusuador. Over Jeffers Ï — Corr-atacados servgaageiverbasl. reason- a ‘e vectra. P513 - Corrxmicaam. Language tech-ai, coma-estén oral N’? v Cormmcacáon. aorta. rnacóri a la esos-tura. 5512 IDEAS CLAVES PREGUNTAS ABIERTAS DE VERIFICACIÓN SUGERIDAS ‘l, Pingüino queria volar y usaba a) ¿Qué fue lo primero que pasó en el cuento? distintas formas ¿e haced; b‘, ¿Qué ie pasaba a pingüino al inicio del cuento’? ci ¿Que cosas hace pinguino’? a) ¿Qué pasó después? b) ¿Por que pingüino se me? Y entonces. ¿que pasó? c? ¿Qué ocurrio cuando sabia que podia volar’? 2. Pingüino encontró la forma de volar y se fue al lugar donde podría hacerlo. se dio cuenta que extrañaba a su amigo. a) ¿Qué pasó después? b) ¿Que hizo el niño? ¿Por que? c; ¿Que le ocurrió a pingüino? a) ¿Qué fue lo último que pasó en el cuento? b) ¿Qué le paso a pingüino al final del cuento’? ¿Por que? c) ‘Qué hizo el niño al final del mento? "Por aué? Idea central del texto: Siempre tenemos que apoyar y acompañar a nuestros amigos cuando deseen intentar cumplir un sueño. El niño acomañó a aa a inüino a cum ir su deseo de volar. LECTURA DEL CUENTO 3. El niño comenzó a buscar a pingüino. mientras pingüino sale disparado como bala, estaba mu asustado. 4. El niño llega a tiempo para atrapar a Pingüino. Juntos se fueron a casa ANTES DE LA LECTURA señale y lea el titulo, el autor e ilustrador del libro. Cuenteles que el autor es la persona que lo escribió y el ilustrador es la persona que hizo los dibujos del cuento. Realm preguntas de motivación relacionando el cuento con la exeriencia de los niños/ as. DURANTE LA LECTURA: TRABAJO DE COMPRENSION. - Lea el cuento en voz alta, mostrando las imágenes, con fluidez. velocidad. precisión y expresión adecuadas. - Recuérdeles que los buenos lectores piensan mientras leen o escuchan un cuento y por eso usan diferentes estrategias. - Estrategias de Comprensión oral que se pueden utilizar con este cuento: Predecir. Resumir y Hacer Conexiones. DESPUES DE LA LECTURA: Realice preguntas de meta oognciórt tales como: ¿Qué hicimos’), ¿Cómo lo hicimos’), ‘Qué arendimos? Trabajo de Vocabulario Trabajo de Escritura Emer_g_ente Muéstrelesla palabra escrítaen una cartulina: FAVORITO 7 Recuerde que en toda actividad de Definición de la_palabra precisa. arrfgable y en el contexto de la i escritura 95 ¡"TPOVÏBHÏE Ïmnsïniü’ a '95 lectura: En el cuento cfice "buscó por todos lfis y por m moi-mento l ¡‘IÍÑOS y nlñas un PFOPÓSÜO (3370 Y ""3 pensó que lo habia encontrado. pero ninguno de esos pingüinos í audiencia definida. conocia su juego favor-to FAVORITO es cuando algo te gusta invite a los niñosas a escribir en sus mucho mucho y lo quieres más que a los otros. Por ejemplo. mi maca-nos de esgrima ¿m sueño que deseen color favorito es el verde y s-«emore r-‘e compro ropa de ese color. mi qjnpfifjuntg a un ¿mggov po; epmpio‘ sueño hermana tiene ur oso de peluche fanrto y no puede dom-ur sm con plana; un ¿fuí a; :3 ¿ha cada um ya - (EÍHWPWS) V0 ¡es V03’ 3 00m3‘ que a contarle a su armo que desea hace. ’ con nicomiiaáa-zrfiaeselouéw-vcarvïe¡semyezaeoïiepbo ei “ l 2 a TI "TETÉ sus ‘ne are m. als-cia 151m me cmtaán sue" paid? ¿ajos es es, » ¡‘.705 ¿,9 ¿Sata »_ ¿x535 str. sssáczza, Qymczíyes pegas. ¿ganes ¿e es 553923.60 sus e l Crssxraarz ¿mese 5m G215. rzrcionar. ‘¡Santos “webs i, v‘ “¿es a mas: a; rss. .13: -mñmvtstar - r , . r . “gm? ” y ’ ‘gasa abececiaflopesoracmïooeceafiápara:
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