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SISTEMATIZAMOS MEDIANTE UN ORGANIZADOR GRAFICO (1).docx

sesion de clase de comunicación

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DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 20/11/2023
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrument
o de
evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
C Sistematizamos lo
que aprendimos en
organizador
gráfico: circulo
concéntrico
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales de acuerdo a párrafos,
y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consucesión y
contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios
de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el texto,
para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su sentido.
Escribe un organizador
gráfico: círculo
concéntrico sobre sus
logros de aprendizaje,
teniendo en cuenta la
estructura de tema y
subtemas utiliza
recursos ortográficos.
Revisa de acuerdo a
criterios para presentar
la edición final de su
organizador gráfico que
sistematiza sus logros
de aprendizaje.
Escala de
valoración
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Organiza sus aprendizajes en un círculo concéntrico.
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
 Presentamos la nueva experiencia de aprendizaje de estas tres semanas:
 Dialogamos y recuerdan como realizaban “El día del Logro”.
 Describen las siguientes imágenes.
 Responden las preguntas
 ¿Qué actividades realizaban en el día de ayer?
 ¿Ahora cómo podemos demostrar nuestros logros de aprendizaje?
 ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando en nuestros aprendizajes?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la infografía de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Se explica sobre el circulo concéntrico:
ELABORAMOS UN CÍRCULO CONCÉNTRICO DE NUESTROS
LOGROS DE APRENDIZAJE
“FESTEJAMOS LO QUE APRENDIMOS Y
LA LLEGADA DE NUESTRO SALVADOR”
 Lee un ejemplo de un circulo concéntrico:
 Observan un video del circulo concéntrico:
https://www.youtube.com/watch?v=Tw3jFpbKlbI&t=48s
 Responde las preguntas:
 ¿Qué es el organizador gráfico “Círculo concéntrico”?
 ¿Cómo es su estructura?
 ¿Cómo este esquema gráfico nos puede ayudar a organizar lo que aprendimos?
Planificamos
CIRCULO CONCÉNTRICO
Es el organizador gráfico que permite presentar y visualizar los contenidos do
forma global, temas que presentan en forma ordenada y como una unidad, que
da la sensación de todo.
COMO SE ELABORA;
Ubicar el tema central en el círculo central al medio de la hoja.
Los subtemas se escriben en el circulo siguiente.
 Dialogamos sobre todo lo aprendido a lo largo del año en las diversas áreas fundamentales:
matemática, comunicación, personal social y ciencia y ambiente.
 Planifican su organizador gráfico de acuerdo al propósito para ello deben completar el siguiente
cuadro de planificación:
¿Qué
organizador
gráfico
vamos a
escribir?
¿Para qué lo
vamos a
escribir?
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Con quiénes lo
voy a compartir?
¿Qué recursos o
materiales
emplearé para
elaborarlo?
Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Elaboran su círculo concéntrico escribiendo lo que lograron aprender a lo largo del año en las
diversas áreas.
 Revisan sus cuadernos o portafolios de una actividad elegida por el grupo (pueden elegir una
experiencia de aprendizaje donde su aprendizaje fue más significativo) y completa el siguiente
cuadro:
¿Cuál fue el nombre de
la actividad?
____________________________________
____________________________________
¿Cuál fue la meta?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Qué actividades
realizamos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Cuáles fueron los
productos que elaboré?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Qué logré aprender
con respecto a la meta?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 Elaboran el esquema gráfico: Círculo concéntrico siguiendo el siguiente esquema:
Mis logros de Aprendizaje
 El grupo responsable de repartir de materiales entrega a cada grupo los materiales: cartulina, hojas
afiche, papelotes y plumones.
 Se acompaña a cada grupo en escribir sus logros de aprendizaje de cada área. Para ello podemos
retroalimentar con las preguntas ¿Qué aprendizaje lograste? ¿Qué dificultad tuviste? ¿Cómo
superaste tus dificultades tienes?
Revisamos
 Lee en el interior de su grupo el esquema gráfico que escribieron.
 Usa la siguiente ficha de revisión del organizador gráfico que elaboraron teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
En mi esquema gráfico Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
Cumplí con el propósito de la
planificación.
Organice en el esquema gráfico teniendo
en cuenta el tema y subtemas.
Escribí mis logros de aprendizaje de cada
área.
Escribí al iniciar escribí con mayúscula y
para terminar una idea use el punto.
Escribí la versión del circulo concéntrico
con buena ortografía.
 Cada grupo presenta y expone su organizador gráfico de la organización de los aprendizajes que
lograron durante el año.
 Se concluye que durante esta semana reflexionaremos sobre: ¡Nuestros logros de aprendizaje! Y por
ello lo debemos demostrar a toda la comunidad educativa.
 Publican sus organizadores gráficos en diversos sectores del aula.
CIERRE
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su organizador gráfico de sus logros
de aprendizaje
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al escribir el organizador gráfico: Círculo concéntrico?,
 ¿quiénes la leerán?, ¿qué pasos seguimos para elaborar el esquema gráfico?
 ¿para que servirá el organizador gráfico que hemos escrito?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Escribí un organizador gráfico: círculo
concéntrico sobre mis logros de
aprendizaje, tienen en cuenta la
estructura de tema y subtemas utiliza
recursos ortográficos.
Revise de acuerdo a criterios y
presente la edición final de mi
organizador gráfico que sistematiza
mis logros de aprendizaje.

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  • 1. DATOS INFORMATIVOS:  Grado y sección:  Profesor (a):  Duración:  Fecha: 20/11/2023 1. COMPETENCIAS A EVALUAR: Área Denominación PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrument o de evaluación Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia C Sistematizamos lo que aprendimos en organizador gráfico: circulo concéntrico Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consucesión y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo). - Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido. Escribe un organizador gráfico: círculo concéntrico sobre sus logros de aprendizaje, teniendo en cuenta la estructura de tema y subtemas utiliza recursos ortográficos. Revisa de acuerdo a criterios para presentar la edición final de su organizador gráfico que sistematiza sus logros de aprendizaje. Escala de valoración 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Organiza sus aprendizajes en un círculo concéntrico. ÁREA: COMUNICACIÓN
  • 2. INICIO  Presentamos la nueva experiencia de aprendizaje de estas tres semanas:  Dialogamos y recuerdan como realizaban “El día del Logro”.  Describen las siguientes imágenes.  Responden las preguntas  ¿Qué actividades realizaban en el día de ayer?  ¿Ahora cómo podemos demostrar nuestros logros de aprendizaje?  ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando en nuestros aprendizajes?  El reto a lograr el día de hoy es: Reto:  Recordamos las siguientes recomendaciones:  Tener sus materiales educativos  Respetar la infografía de los demás  Cumplir y enviar las evidencias DESARROLLO  Se explica sobre el circulo concéntrico: ELABORAMOS UN CÍRCULO CONCÉNTRICO DE NUESTROS LOGROS DE APRENDIZAJE “FESTEJAMOS LO QUE APRENDIMOS Y LA LLEGADA DE NUESTRO SALVADOR”
  • 3.  Lee un ejemplo de un circulo concéntrico:  Observan un video del circulo concéntrico: https://www.youtube.com/watch?v=Tw3jFpbKlbI&t=48s  Responde las preguntas:  ¿Qué es el organizador gráfico “Círculo concéntrico”?  ¿Cómo es su estructura?  ¿Cómo este esquema gráfico nos puede ayudar a organizar lo que aprendimos? Planificamos CIRCULO CONCÉNTRICO Es el organizador gráfico que permite presentar y visualizar los contenidos do forma global, temas que presentan en forma ordenada y como una unidad, que da la sensación de todo. COMO SE ELABORA; Ubicar el tema central en el círculo central al medio de la hoja. Los subtemas se escriben en el circulo siguiente.
  • 4.  Dialogamos sobre todo lo aprendido a lo largo del año en las diversas áreas fundamentales: matemática, comunicación, personal social y ciencia y ambiente.  Planifican su organizador gráfico de acuerdo al propósito para ello deben completar el siguiente cuadro de planificación: ¿Qué organizador gráfico vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a escribir? ¿Cómo lo presentaremos? ¿Con quiénes lo voy a compartir? ¿Qué recursos o materiales emplearé para elaborarlo? Textualizamos o escribimos el primer borrador  Elaboran su círculo concéntrico escribiendo lo que lograron aprender a lo largo del año en las diversas áreas.  Revisan sus cuadernos o portafolios de una actividad elegida por el grupo (pueden elegir una experiencia de aprendizaje donde su aprendizaje fue más significativo) y completa el siguiente cuadro: ¿Cuál fue el nombre de la actividad? ____________________________________ ____________________________________ ¿Cuál fue la meta? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ¿Qué actividades realizamos? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ¿Cuáles fueron los productos que elaboré? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ¿Qué logré aprender con respecto a la meta? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
  • 5.  Elaboran el esquema gráfico: Círculo concéntrico siguiendo el siguiente esquema: Mis logros de Aprendizaje  El grupo responsable de repartir de materiales entrega a cada grupo los materiales: cartulina, hojas afiche, papelotes y plumones.  Se acompaña a cada grupo en escribir sus logros de aprendizaje de cada área. Para ello podemos retroalimentar con las preguntas ¿Qué aprendizaje lograste? ¿Qué dificultad tuviste? ¿Cómo superaste tus dificultades tienes? Revisamos  Lee en el interior de su grupo el esquema gráfico que escribieron.  Usa la siguiente ficha de revisión del organizador gráfico que elaboraron teniendo en cuenta los siguientes criterios: En mi esquema gráfico Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo? Cumplí con el propósito de la planificación. Organice en el esquema gráfico teniendo en cuenta el tema y subtemas.
  • 6. Escribí mis logros de aprendizaje de cada área. Escribí al iniciar escribí con mayúscula y para terminar una idea use el punto. Escribí la versión del circulo concéntrico con buena ortografía.  Cada grupo presenta y expone su organizador gráfico de la organización de los aprendizajes que lograron durante el año.  Se concluye que durante esta semana reflexionaremos sobre: ¡Nuestros logros de aprendizaje! Y por ello lo debemos demostrar a toda la comunidad educativa.  Publican sus organizadores gráficos en diversos sectores del aula. CIERRE  Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su organizador gráfico de sus logros de aprendizaje Reflexionan respondiendo las preguntas:  ¿Qué aprendimos al escribir el organizador gráfico: Círculo concéntrico?,  ¿quiénes la leerán?, ¿qué pasos seguimos para elaborar el esquema gráfico?  ¿para que servirá el organizador gráfico que hemos escrito? Reflexiono sobre mis aprendizajes  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Escribí un organizador gráfico: círculo concéntrico sobre mis logros de aprendizaje, tienen en cuenta la estructura de tema y subtemas utiliza recursos ortográficos. Revise de acuerdo a criterios y presente la edición final de mi organizador gráfico que sistematiza mis logros de aprendizaje.
  • 7. FICHAS Anexo 1 Aplicamos lo aprendido 1. Completa los círculos concéntricos:
  • 8. ¿Cómo experimento mi solidaridad? 2. Lee y organiza la información: 3. Lee el siguiente texto y elabora el esquema concéntrico En mis acciones En mis palabras En mis sentimientos Juan es muy estudioso, empeñoso y dedicado. Cada mañana se levanta muy temprano para leer sus apuntes antes de ir a la escuela. Sus calificaciones son excelentes. Juan es considerado un ejemplo por sus compañeros. 4 2 3 1 Juan, es alumno estudioso ¿Cómo es Juan? ¿para que se levanta temprano? ¿Cómo es considerado Juan por sus amigos ¿Cómo son sus calificaciones?
  • 9. El Tígre Su piel amarillenta con manchas negras es muy hermosa. Pesa alrededor de noventa kilos. Es un animal solitario y nocturno. Vive generalmente en las selvas y pantanos cerca de los ríos. Hay muchos tigres en el sur de Asia. Su pelaje puede ser amarillo, anaranjado o blanco en el vientre, pero siempre es rayado de negro en el lomo y la cola. Junto con el león, es uno de los carnívoros más poderosos. En EL TIGRE