LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
II
ROSMERY MELO
YINETH CARRILLO
CAROLINA SANCHEZ

LEV SIMIOVICH VYGOTSKY
(1896 – 1934)
Psicólogo Ruso
Perteneciente a una familia de origen
Judío.
Estudio medicina y leyes en la
universidad de Moscú.
Murió a la temprana edad de 37 años de
tuberculosis.

Para comprender
el desarrollo
psicológico del ser
humano es
necesario entender
y analizar las
relaciones sociales
en que este se
desenvuelve.

La cultura proporciona el material para
organizar estructuralmente los
impulsos naturales heredados que
influyen en la conducta del individuo.

Vygotsky opina que aprendizaje y
desarrollo tienen una estrecha relación, ya
que la adquisición del aprendizaje se
obtiene por medio de la socialización lo
que lo llevo a formular su famosa teoría
de:

Es la distancia entre el
nivel de desarrollo del
niño determinado por
la capacidad para
resolver por si solo un
problema o bajo la
guía de un adulto o en
colaboración con otro
compañero para
poder alcanzar un
nivel más alto de
desempeño y
comprensión.

Nivel evolutivo real: actividades que el
niño puede realizar por si solo o con
autonomía.

Nivel de desarrollo potencial: es
cuando el niño soluciona un
problema con la ayuda de otros bajo
la guía de un tutor.

Inferiores o
naturales: funciones
mentales con las
que nace el ser
humano y son
determinadas
genéticamente
compuestas por:
memoria, atención y
inteligencia básica.

Superiores o
culturales: Estos
procesos son medidos
por la cultura, y se
obtienen por medio de
las interacciones
sociales que realiza el
ser humano durante
todo su crecimiento
como son: la memoria
lógica, la atención
selectiva y el
pensamiento
matemático.

Es cuando las funciones
mentales se desarrollan y
aparecen en dos
momentos:
INTERPSICOLÓGICO:
compuesto por la
cantidad de interacciones
y relaciones entre sujetos
en el plano social.

INTRAPSICOLÓGICO: compuesto
por un grupo de actividades propias
de la estructura mental de cada ser
humano.

Sirven para organizar nuestros
pensamiento, sentimientos y conducta como lo
son los números, el lenguaje por medio de
palabras y sistemas de símbolos, sirviendo como
medio para las interacciones sociales y obtener
así el conocimiento.

Son instrumentos utilizadas para poder
dominar el entorno, y desarrollar de una
manera más adecuada el
aprendizaje, como el lápiz, el papel, la
calculadora, la computadora.

“Con amigos se aprende mejor”
“ Las relaciones mentales conducen al
desarrollo de las funciones mentales”
“ un pensamiento puede compararse con
una nube que arroja una lluvia de palabras”
“no es posible entender el desarrollo del
niño, si no se conoce la cultura donde se
cría”

TEORIA SOCIO-CULTURAL
ALBERT BANDURA
Nació el 4 de diciembre de 1925, en
Mundara, Canadá.
Fue educado con recursos
mínimos, aunque con importantes éxitos.
Estudio psicología en la Universidad de
Columbia Británica en 1949.
Se mantiene activo en la Universidad de
Stanford.

Según la teoría socio-cultural, las pautas
de comportamiento pueden aprenderse por
propia experiencia (aprendizaje directo) y
mediante la observación de la conducta de
otras personas (aprendizaje vicario). Esta
teoría considera que la conducta de otras
personas tiene una gran influencia en el
aprendizaje, en la formación de constructos
y en la propia conducta.

El ser humano por medio de esta teoría
desarrolla mas sus capacidades.
CAPACIDAD SIMBOLIZADORA: Se refiere
a la aptitud de utilizar los símbolos. Esta
aptitud permite conceder significado, forma y
continuidad a las experiencias vividas.

CAPACIDAD DE PREVISION
Las personas no reaccionan
automáticamente al ambiente,
ni se rigen por las exigencias
del pasado; se proponen
metas, planifican cursos de
acción y dirigen sus actos en
forma anticipada.

CAPACIDAD VICARIA
Las personas aprenden por la
observación de conductas y no solo por
las consecuencias de su propia
conducta; la observación permite adquirir
nuevas conductas, sin tener que
aprender por ensayo y error.

CAPACIDAD AUTO-
REGULADORA
La conducta de los individuos esta motivada
y regulada por criterios internos y reacciones
auto evaluadoras de sus propios actos.

CAPACIDAD DE
AUTOREFLEXION
Es la capacidad del ser humano
de pensar sobre las
consecuencias de su
comportamiento. Puede observar
sus ideas, actuar o predecir los
acontecimientos a partir de las
experiencias.

Para Bandura, a través de la
observacion de las conductas, las
personas pueden adquirir habilidades
cognoscitivas.

Los procesos dinámicos en el aprendizaje
por observacion son:
ATENCION
La atención selectiva es una función esencial del
aprendizaje por observacion.
No se puede aprender por observacion si no se
presta atención.

RETENCION
Es el proceso mediante el cual las
experiencias transitorias son transformadas
en conceptos simbólicos que funcionan como
modelos internos.

PRODUCCION
Es el proceso de involucrar la conversión
de las imágenes y los conceptos en
acciones. La representación suministra
un modelo interno que es necesario para
la producción de las conductas y
establecer los criterios que permiten al
individuo corregir y cambiar los cursos
de acción.

MOTIVACION
Puede adquirir o retener algo que
simplemente no ejecuta
adecuadamente lo aprendido,
pero no ejecutar las acciones en
todos los casos, o a veces
nunca.

GLOSARIO
 Constructo social
Una construcción social o un constructo social es
una entidad institucionalizada o un artefacto en un
sistema social "inventado" o "construido" por
participantes en una cultura o sociedad particular
que existe porque la gente accede a comportarse
como si existiera, o acuerdan seguir ciertas reglas
convencionales, o a comportarse como si tal acuerdo
o reglas existieran.

El proceso de adquisición y desarrollo de
sus funciones mentales superiores
demandan que el ser humano participa
activamente en su entorno cultural, siendo
el lenguaje un instrumento de mediación
entre la actividad social y mental.
La cultura proporciona herramientas
simbólicas que ayuda a construir en la
persona su propia identidad como un
resultado de su entorno social.

 http://es.slideshare.net/Patoliiin/vigotsky-presentacion-copia-11185714
 http://www.youtube.com/watch?v=MfqO10trngE
 http://procesospsicologicosdos.blogspot.com/2010/10/vigotsky-pensamiento.html
 http://psicologosperu.blogspot.com/2012/02/el-cerebro-masculino-1.html
 http://www.imagui.com/a/ninos-estudiando-en-la-escuela-TEXGK8X65
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 http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_social
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 http://kuentasklaras.wordpress.com/2012/09/14/temprana-reflexion/
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 https://www.google.com.co/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw
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 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-propertyvalue-43961.html