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Tarea 2.4 cati navarro guillermo

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Tarea 2.4 cati navarro guillermo

  1. 1. Curso de Tutores INTEF Tarea 2.4 Reflexiones y plantilla para actividades colaborativas. 1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán grupales y cuándo se harán de forma privada.  Mensajes individuales: Si se demoran en iniciar el curso, debemos enviar un mensaje para conocer a qué se debe, por si hubiese algún problema a la hora de acceder a la plataforma (tipo contraseña, usuario…) y aprovechamos para animarlos a participar. Si no presentan sus tareas dentro del tiempo marcado, el curso sigue avanzando y se les envía un mensaje privado para animarlos a hacer un pequeño esfuerzo y poder ponerse al día. Si sus tareas quedan en borrador se les avisaría para que las envíen ya que si no es así no podremos revisarlas. Si algún alumno nos informa de algún problema personal, en este caso si que daremos respuesta de forma individual, a través de mensaje privado. Si algún alumno es maleducado con algún compañero/a se le avisará por mensaje privado, recriminado su comportamiento y pidiéndole que se disculpe. Pero también a través del foro y de un mensaje grupal se recordarán las normas de “netiqueta”.  Mensajes grupales: Al comenzar el curso enviaremos un mensaje de Bienvenida al grupo a través del foro, en el que nos presentaremos e invitaremos a que ellos/as también se presenten. Antes de iniciar un bloque de actividades, se enviará un mensaje al grupo a través del foro haciendo un resumen de los contenidos que se van a trabajar en ese bloque, las actividades que se proponen y fechas para llevarlas a cabo. Si varios alumnos comenten el mismo error en una tarea, se enviará un mensaje al grupo haciendo hincapié en ese aspecto y avisando sobre aquello que deben tener en cuenta. Si algún alumno pide ayuda por mensaje privado o en el foro sobre algún aspecto (poner foto en su usuario, no puede leer los comentarios, no sabe hacer una determinada cosa…) se le dará respuesta a través del foro por medio de un mensaje grupal, ya que puede ser que algún otro alumno tenga el mismo problema.
  2. 2. Para proponer temas interesantes relacionados con el curso en los que invitemos al grupo a dar su opinión o contar su experiencia. Para participar en los debates que abran los propios alumnos, felicitándolos por su iniciativa y animando a los demás a participar. Si algún alumno es maleducado o grosero con algún compañero se recordarán las normas de “netiqueta”, que describe el protocolo que debe seguirse en los “contactos” electrónicos. Al finalizar cada bloque para felicitarlos por el trabajo y esfuerzo que están realizando, dandoles la enhorabuena. 2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué tipo de mensajes La cafetería debe ser un lugar de encuentro y relax a lo largo de todo el curso, para ello debemos crear un ambiente tranquilo, relajado y cálido en el que todos los participantes se sientan a gusto y quieran participar. En este espacio propondremos libros, canciones, imágenes motivadoras, discernidas, (por ejemplo, deseando una feliz semana o fin de semana), cursos, moocs que se vayan a realizar y sean interesantes…siempre buscando y propiciando el intercambio entre los distintos participantes del curso para que se conozcan, interaccionen y puedan salir futuras colaboraciones o amistades.
  3. 3. RÚBRICA ACTIVIDAD COLABORATIVA POCO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO Capacidad de autogestión Realiza el trabajo que se le asigna dejando que sean los demás quienes organicen las tareas a realizar. Realiza el trabajo asignado, propone cambios, pero no motiva a sus compañeros. Gestiona el trabajo y ayuda al grupo a identificar los cambios necesarios y alienta a todos a realizarlos. Cumplimiento de pautas acordadas Necesita que de vez en cuando le recuerden las pautas acordadas. Para poder ir cumpliendo plazos. Contribuye al cumplimiento de las pautas. Trabaja activamente y de manera persistente para cumplir con las pautas acordadas. Nunca necesita que se lo recuerden. Calidad de la interacción grupal Muy poca interacción, se deja llevar por las aportaciones de los compañeros, no aportando nada nuevo, ni original. Participa animadamente en los debates, plantea alternativas pero en ocasiones impone su visión. Habilidades de liderazgo, sabe escuchar, conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás. Frecuencia de participación en foros Visita el foro de manera esporádica, al final de la tarea cuando las tareas ya están realizadas para aprovecharse de los comentarios de sus compañeros y no aportar nada nuevo. Visita el foro con regularidad, pero no es muy activo, realiza aportaciones que suelen ser enriquecedoras. Visita el foro casi diariamente, aportando ideas que mejoran y complementan las de sus compañeros, proponiendo nuevos temas a debate. Es un gran comunicador. Manejo de conflictos y controversias Se mantiene al margen y se aprovecha de las estrategias tomadas por sus compañeros para solucionarlos. Media de manera equitativa ante los conflictos pero le faltan estrategias asertivas. Media de manera equitativa y utiliza estrategias para que se resuelvan de manera constructiva Calidad del trabajo Proporciona trabajo que generalmente debe ser modificado por sus compañeros. Proporciona trabajo de calidad, pero a menudo hay que recodarles las normas de seguridad y netiqueta. Proporciona trabajo de gran calidad, original y creativo. Respetando las normas de netiqueta y seguridad.

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