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EDUCACIÓN VIRTUAL
CON SENTIDO HUMANO
FACULTAD DE EDUCACIÓN

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Título
Recomendaciones metodológicas para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje
Autores
César Augusto Cano Peña
Luis Augusto Hernández Castro
Especialización en pedagogía de la virtualidad

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Introducción
La presente investigación hace referencia al diseño de ambientes virtuales de aprendizaje y sus respectivas
recomendaciones metodológicas. Según Ferreiro (2000), afirma que un AVA, es un sistema de software diseñado
con la finalidad de facilitar a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente
ayudándolos en la administración y desarrollo de curso.
Este proyecto se hace con la finalidad de dar a conocer unas orientaciones básicas para el diseño de AVA, desde
la metodología Iweb y el modelo pedagógico constructivista. Puesto que en la cotidianidad, la postmodernidad
permite que cualquier persona cree o desarrolle contenidos educativos sin el conocimiento de referentes que
orienten la práctica, llegando así a construir objetos tecnológicos que le evitan al sujeto la angustia de pensar,
ya que se cae en la seudopedagogía como el zapping didáctico, el cual tiene una estructura lineal que no
permite una acción comunicativa basada en la razón (Habermas, 1994).
El proyecto, está pensado en los siguientes aspectos: en el primero vamos a identificar los elementos del
componente teleológico y el modelo Iweb para la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje, el
segundo momento se explica como diferenciar que instrumentos tecnológicos de la web 2.0, se acoplan al
diseño de ambientes virtuales de aprendizaje, según el componente teleológico y el modelo Iweb, y finalmente,
su busca la planificación de un diseño de un ambiente virtual de aprendizaje teniendo en cuenta los
instrumentos tecnológicos de la web 2.0, y el componente teleológico así como el modelo Iweb.

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Variables del
problema
¿Cómo se puede aplicar el modelo Iweb y el componente teleológico, en el diseño de
ambientes virtuales de aprendizaje? Un estudio de casos con los docentes de la Institución
Educativa Eduardo Fernández Botero, del municipio de Amalfi Antioquia, febrero de 2013.

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Justificación
Nuestro proyecto tiene tres
compantes básicos que
generan un fuerte impacto
en lo pedagógico, lo
comunicativo y en las
aplicaciones tecnológicas.
Como sabemos la
educación de hoy debe de
estar ligada al modelo
económico de luna
sociedad globalizada, las
cual tiene como medio
para su máxima producción
las TIC, lo cual genera que
la acción educativa tome
otro enfoque transcienda
las limitaciones del
espacio-tiempo. (Bauman
2001)

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Diferenciar que instrumentos tecnológicos de la
web 2.0, se acoplan al diseño de ambientes virtuales de
aprendizaje, según el componente teleológico y el
modelo Iweb.
Planificar el diseño de un ambiente virtual de
aprendizaje teniendo en cuenta los instrumentos
tecnológicos de la web 2.0, el componente teleológico y
el modelo Iweb.

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Con estos
conceptos,
abordamos parte
del problema de
investigación; y a
su vez son
elementos claves
para trabajar con
la metodología
Iweb

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Metodología

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Resultados y discusión
Dentro de la aplicación de nuestro proyecto, queremos mencionar dos aspectos
que sobre salen en nuestro quehacer educativo. El primero de ellos, la respuesta a
la pregunta de investigación, esta, se logro por la delimitación de los referentes
teóricos y a la metodología descriptiva. Finalmente, la implementación del
modelo pedagógico constructivista , la metodología Iweb , fueron dos teorías que
ayudaron al fortalecimiento del diseño de ambientes virtuales de aprendizaje y a
la evaluación de software educativo, tomado como enfoque los principios
teleológicos de la Institución Educativa Eduardo Fernández Botero , del
municipio de Amalfi Antioquia.

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Propuesta de aula :para el diseño y construcción de ambientes virtuales de aprendizaje, se recomienda aplicar
la metodología Iweb, la cual se convierte en un punto de referencia para el modelo pedagógico
constructivista.
Metodología Iweb

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Conclusiones generales
En el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje, es menester que el
docente siente la necesidad de cambiar las prácticas pedagógicas
inveteradas, por unas que permiten el aprendizaje colaborativo y la
implementación epistemológica de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).

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Lista de referencias
Bedoya, J. (2007). Epistemología y pedagogía. Bogotá: Eco ediciones.
Bachelard, G. (1974). La formación del espíritu científico. México: Fondo de la cultura económica.
Coll, C. (1994). Psicología de la educación virtual. Madrid: Fondo de la cultura económica.
Morín, E. (2003). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Magisterio.
Zea, L. (1983). Introducción a la filosofía. México: Universidad Autónoma de México.
Tobón, S. (2010). Formación Integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y
evaluación. . Bogotá: Ecoe Ediciones.
Temprano, A. (2010). Webquest. Aproximación práctica al uso de internet en el aula. Bogotá: Ediciones
de la U.
Arbeláez, R. (2009). Concepciones sobre competencias. Universidad Distrital de Santander. Ediciones
Santander.