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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I . DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : César A. Vallejo Mendoza
1.2 DOCENTE : Rosa Villanueva Quito
1.3 ÁREA : Comunicación
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
1.5 FECHA : 11 - 04 - 2022
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “LEEMOS UN AFICHE SOBRE EL LAVADO DE MANOS”
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy vamos a leer un afiche sobre el lavado de manos para identificar
información y deducir el propósito del texto
IV. Preparación de la actividad
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la
actividad?
Tener listo el afiche.
Preparar una ficha de trabajo
Papelote,
plumón
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INST
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
Predice el tipo de texto a partir de los
indicios que este ofrece.
Deduce el propósito de un afiche de
estructura simple y con imágenes.
Predice el tipo de texto a partir
de los indicios que este ofrece.
Explica el propósito de un
afiche de estructura simple y
con imágenes.
L.C
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos
(IDENTIDAD)
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMT ESTRATEGIAS T.
INICIO
 Dialoga con las y los estudiantes sobre qué podemos hacer para que recordemos la
importancia del lavado de manos. Anota las ideas que te propongan es posible que una
de ellas sea leer un afiche, si no lo hacen propónselas tú.
 Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un afiche?, ¿para que se usan?, ¿cómo son?, ¿Dónde se colocan?, ¿por qué?
 Anota sus respuestas en la pizarra
 Se presenta propósito de la sesión: hoy vamos a leer un afiche sobre el lavado de
manos para identificar información y deducir el propósito del texto.
 Selecciona la norma de convivencia para ponerlas en práctica durante la sesión.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Antes de la lectura
 Pide a los estudiantes que observen el afiche
 Orienta que observen la imagen en silencio. Luego puedes
plantearles las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué creen
que dice el afiche? ¿Qué tipo y tamaño de letra se usa? ¿Por qué la
imagen está grande y hay diferentes tipos y tamaños de letra?
¿Para qué se habrá escrito este afiche? ¿De qué tratará? Anota sus
respuestas en la pizarra, para que puedas comparar la información con el cartel de
características del afiche que elaboraron previamente.
Durante la lectura
 Pide que observen por unos minutos el afiche en silencio.
 Luego procede a leer con ellos en base a las siguientes preguntas: ¿Qué imagen
aparece en el afiche?, ¿Qué dice los mensajes? ¿para qué se habrá escrito este afiche?
¿Qué tamaños y tipo de letra utilizan? ¿Dónde está ubicadas las imágenes?
Después de la lectura
 Comenta con los estudiantes sobre el propósito del afiche. (el afiche fue escrito para
incentivar a las personas a lavarse las manos para cuidar nuestra salud)
 Contrasta con las respuestas que dieron antes de leer el texto.
 Escuchan la relectura del texto.
 Responden a las preguntas: ¿Alguien puede leer algo en el texto? ¿Qué creen que dirá
aquí? (señalando la palabra mano)
 Se encierra la palabra significativa “mano”, “agua”, “jabón” etc. Se extrae la palabra
en una tarjeta y se presenta la escritura correcta. Se leen las palabras.
 Nombran palabras que empiecen como mano, enfatizando el fonema /
 Resuelven la ficha de trabajo.
 Lee en voz alta el propósito de la sesión y reflexionen en conjunto si cumplieron con
lo propuesto. Hazlo también con los acuerdos.
CIERRE
 Realiza el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo hicimos?
¿Qué aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es importante que tengamos un
afiche en algún lugar del aula? ¿En qué lugar lo pondríamos y para qué?
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en esta
actividad?
Conocer la estructura de un afiche.
Leer un afiche.
Practicar la lectura de diferentes textos,.
¿Qué aprendizajes debo retroalimentar en esta
actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y
cuáles no?
Seguir practicando la lectura Toda actividad programada y siguiendo los procesos
didácticos tiene buenos resultados.
_____________________
Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
N°
Apellidos y Nombres
Criterios a Evaluar
Predice el tipo de
texto a partir de
los indicios que
este ofrece.
Deduce el propósito
de un afiche de
estructura simple y
con imágenes.
Obs.
1 BARBOZA PINEDO, Elias Ariel
2 CABELLO WHITTEMBURY, Stefano Raziel
3 CALDERON BALTAZAR, Zindy Anllela
4 CATALINO CHAVEZ, Vernis Dailyn
5 CORREA YANAC, Cristian Mathias
6 DOMINGUEZ RAMOS, Cristhofer
7 DUEÑAS ANGELES, Marisol Alexandra
8 ESPIRITU RODRIGUEZ, Andrea Verónica
9 FUNG OBREGON, Jenko Arturo
10 GARCILAZO POPAYAN, estrella belén
11 LUNA CONTRERAS, Thiago Leonardo
12 PACK CARHUAYANO, Cristel Fiorella
13 QUIROZ CARRASCO, Sami Esmeralda
14 RIOS HUINCHO, Naomi Guadalupe
15 RODRIGUEZ NEIRA Wlmarys Yoselín
16 SALAZAR LUYO, CRISTHIANO José Aquiles
17 SANCHEZ CORTHON, Alma Luciana
18 SHUAN PARDAVE, Antonio Alessandro
19 SILVA IGLESIAS, Alice Lizbeth
20 TORRES CHICO, Cristiano Romeo
21 YEPEZ VALENCIA, Estip Isidro
22
23
24
Marca con una (x) la respuesta correcta.
1).¿Qué tipo de texto es?
2). ¿A quiénes está dirigido el afiche?
3). ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?
4). Escribe el nombre de las siguientes imágenes.
Lee el siguiente afiche y marca (x) la respuesta correcta.
FICHA DE TRABAJO
Un cuento
Una noticia
Un afiche
A las personas A los animales
Cuidar nuestra salud lavándonos las manos.
Comer saludable para cuidar nuestra salud.
1. Según el afiche ¿Con qué debemos lavarnos las manos?
a. Con agua y champú.
b. Con agua y jabón.
c. Con alcohol.
2. ¿Qué vamos a combatir?
a. La basura.
b. Las moscas.
c. Los microbios.
3. ¿Para qué se escribió este afiche?
a. Para informarnos los microbios.
b. Para decirnos que debemos tomar agua.
c. Para decirnos que debemos lavarnos las manos.

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1. Leemos un afiche.pdf

  • 1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I . DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : César A. Vallejo Mendoza 1.2 DOCENTE : Rosa Villanueva Quito 1.3 ÁREA : Comunicación 1.4 GRADO Y SECCIÓN : 2° “A” 1.5 FECHA : 11 - 04 - 2022 II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “LEEMOS UN AFICHE SOBRE EL LAVADO DE MANOS” III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy vamos a leer un afiche sobre el lavado de manos para identificar información y deducir el propósito del texto IV. Preparación de la actividad ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la actividad? Tener listo el afiche. Preparar una ficha de trabajo Papelote, plumón V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INST Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna  Obtiene información del texto escrito.  Infiere e interpreta información del texto escrito. Predice el tipo de texto a partir de los indicios que este ofrece. Deduce el propósito de un afiche de estructura simple y con imágenes. Predice el tipo de texto a partir de los indicios que este ofrece. Explica el propósito de un afiche de estructura simple y con imágenes. L.C ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de Derechos (IDENTIDAD) Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD MOMT ESTRATEGIAS T. INICIO  Dialoga con las y los estudiantes sobre qué podemos hacer para que recordemos la importancia del lavado de manos. Anota las ideas que te propongan es posible que una de ellas sea leer un afiche, si no lo hacen propónselas tú.  Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:  ¿Qué es un afiche?, ¿para que se usan?, ¿cómo son?, ¿Dónde se colocan?, ¿por qué?  Anota sus respuestas en la pizarra  Se presenta propósito de la sesión: hoy vamos a leer un afiche sobre el lavado de
  • 2. manos para identificar información y deducir el propósito del texto.  Selecciona la norma de convivencia para ponerlas en práctica durante la sesión. D E S A R R O L L O Antes de la lectura  Pide a los estudiantes que observen el afiche  Orienta que observen la imagen en silencio. Luego puedes plantearles las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué creen que dice el afiche? ¿Qué tipo y tamaño de letra se usa? ¿Por qué la imagen está grande y hay diferentes tipos y tamaños de letra? ¿Para qué se habrá escrito este afiche? ¿De qué tratará? Anota sus respuestas en la pizarra, para que puedas comparar la información con el cartel de características del afiche que elaboraron previamente. Durante la lectura  Pide que observen por unos minutos el afiche en silencio.  Luego procede a leer con ellos en base a las siguientes preguntas: ¿Qué imagen aparece en el afiche?, ¿Qué dice los mensajes? ¿para qué se habrá escrito este afiche? ¿Qué tamaños y tipo de letra utilizan? ¿Dónde está ubicadas las imágenes? Después de la lectura  Comenta con los estudiantes sobre el propósito del afiche. (el afiche fue escrito para incentivar a las personas a lavarse las manos para cuidar nuestra salud)  Contrasta con las respuestas que dieron antes de leer el texto.  Escuchan la relectura del texto.  Responden a las preguntas: ¿Alguien puede leer algo en el texto? ¿Qué creen que dirá aquí? (señalando la palabra mano)  Se encierra la palabra significativa “mano”, “agua”, “jabón” etc. Se extrae la palabra en una tarjeta y se presenta la escritura correcta. Se leen las palabras.  Nombran palabras que empiecen como mano, enfatizando el fonema /  Resuelven la ficha de trabajo.  Lee en voz alta el propósito de la sesión y reflexionen en conjunto si cumplieron con lo propuesto. Hazlo también con los acuerdos. CIERRE  Realiza el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es importante que tengamos un afiche en algún lugar del aula? ¿En qué lugar lo pondríamos y para qué? VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en esta actividad? Conocer la estructura de un afiche. Leer un afiche. Practicar la lectura de diferentes textos,. ¿Qué aprendizajes debo retroalimentar en esta actividad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no? Seguir practicando la lectura Toda actividad programada y siguiendo los procesos didácticos tiene buenos resultados. _____________________ Profesora de aula
  • 3. LISTA DE COTEJO Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. N° Apellidos y Nombres Criterios a Evaluar Predice el tipo de texto a partir de los indicios que este ofrece. Deduce el propósito de un afiche de estructura simple y con imágenes. Obs. 1 BARBOZA PINEDO, Elias Ariel 2 CABELLO WHITTEMBURY, Stefano Raziel 3 CALDERON BALTAZAR, Zindy Anllela 4 CATALINO CHAVEZ, Vernis Dailyn 5 CORREA YANAC, Cristian Mathias 6 DOMINGUEZ RAMOS, Cristhofer 7 DUEÑAS ANGELES, Marisol Alexandra 8 ESPIRITU RODRIGUEZ, Andrea Verónica 9 FUNG OBREGON, Jenko Arturo 10 GARCILAZO POPAYAN, estrella belén 11 LUNA CONTRERAS, Thiago Leonardo 12 PACK CARHUAYANO, Cristel Fiorella 13 QUIROZ CARRASCO, Sami Esmeralda 14 RIOS HUINCHO, Naomi Guadalupe 15 RODRIGUEZ NEIRA Wlmarys Yoselín 16 SALAZAR LUYO, CRISTHIANO José Aquiles 17 SANCHEZ CORTHON, Alma Luciana 18 SHUAN PARDAVE, Antonio Alessandro 19 SILVA IGLESIAS, Alice Lizbeth 20 TORRES CHICO, Cristiano Romeo 21 YEPEZ VALENCIA, Estip Isidro 22 23 24
  • 4.
  • 5. Marca con una (x) la respuesta correcta. 1).¿Qué tipo de texto es? 2). ¿A quiénes está dirigido el afiche? 3). ¿Cuál es el mensaje principal del afiche? 4). Escribe el nombre de las siguientes imágenes. Lee el siguiente afiche y marca (x) la respuesta correcta. FICHA DE TRABAJO Un cuento Una noticia Un afiche A las personas A los animales Cuidar nuestra salud lavándonos las manos. Comer saludable para cuidar nuestra salud. 1. Según el afiche ¿Con qué debemos lavarnos las manos? a. Con agua y champú. b. Con agua y jabón. c. Con alcohol. 2. ¿Qué vamos a combatir? a. La basura. b. Las moscas. c. Los microbios. 3. ¿Para qué se escribió este afiche? a. Para informarnos los microbios. b. Para decirnos que debemos tomar agua. c. Para decirnos que debemos lavarnos las manos.