SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
Planeación Bimestral de
      Cuarto Grado
                     Bloque IV

   CIENCIAS NATURALES
Por:
___________________________________________________


Escuela Primaria:
___________________________________________________


Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________      _______________________
    Maestro(a) de Grupo     Vo.Bo. del Director o Directora
CIENCIAS                               BLOQUE
                                                    ¿Qué efectos produce la
                                                    interacción de las cosas?
NATURALES                                 4         Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
                                                    salud; El conocimiento científico.
                             COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
                             CONTENIDOS                                    APRENDIZAJES
                                                                             ESPERADOS
Lección: Reflexión y refracción de la luz                             • Describe que la luz se
                                                                      propaga en línea recta y
¿Cuáles son las características que tiene la luz?                     atraviesa algunos
• Relación entre la posición de la fuente de luz, la forma del objeto materiales.
y el tipo de material –opaco, transparente y translúcido– en la       • Explica fenómenos del
formación de sombras.                                                 entorno a partir de la
• Características de la luz: propagación en línea recta, y atraviesa  reflexión y la refracción
ciertos materiales.                                                   de la luz.
• Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y refractarse en
algunos materiales.
• Relación de los fenómenos del entorno en los que intervenga la
reflexión y la refracción de la luz.
                                            ACTIVIDADES

   •   Observar la reflexión de la luz de una lámpara de mano en diversas superficies (espejos,
       botellas, láminas metálicas, hojas de papel, por ejemplo) en un lugar oscuro, así como la
       trayectoria en línea recta y la simetría tanto de los rayos que inciden como de los que se
       reflejan.
   •   Orientar a los alumnos para que deduzcan y concluyan que los objetos se pueden ver
       debido a la luz reflejada en ellos.
   •   Realizar experimentos con un haz luminoso que atraviese diferentes materiales
       transparentes: aire-vidrio y aire-agua, para que los alumnos identifiquen el cambio de
       trayectoria de la luz (refracción), por ejemplo, enturbiar el agua con harina para hacer
       visible el rayo luminoso, o bien, que coloquen en un vaso de vidrio con agua o aceite
       diversos objetos (lápiz, popote, cuchara) para observar la distorsión de las imágenes.
       Experimento de la página 102 y 103, ¿Cómo se refleja la luz?
   •   Comenten los resultados obtenidos en el experimento.
   •   Lectura comentada del texto de su libro, de las páginas 104 a la 109.
   •   Realizar el experimento de la página 108 en relación al concepto de refracción.
   •   Indique a los alumnos que representen gráficamente la trayectoria del rayo de luz en los
       casos de reflexión y de refracción.
   •   Promover observaciones en el entorno para identificar ejemplos de los fenómenos de
       reflexión y refracción de la luz.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 101 a la 110.
Materiales para realizar los experimentos propuestos en la lección.
• Cartulinas, papel, cartoncillo o tela de color negro
• Cinta adhesiva, una linterna, un espejo de 30 x 30 cm, tres hilos de 2 m cada uno, una hoja
   de papel, una lámina u hoja de aluminio de 30 x 30 cm, una botella de vidrio y una de
   plástico, dos tubos de cartón, un transportador, vaso transparente de vidrio, dos lápices u
   agua.
   http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4

   http://www.youtube.com/watch?v=IEFBhMrIyLM

   Búsqueda de más videos aquí  Presioa la tecla Ctrl y da clic

                         RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS




                               EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS




                 ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS                                 BLOQUE
                                                      ¿Qué efectos produce la
                                                      interacción de las cosas?
NATURALES                                   4         Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
                                                      salud; El conocimiento científico.
                              COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
                         CONTENIDOS                                APRENDIZAJES ESPERADOS
Lección: Electrización de materiales.                             • Describe formas de producir
                                                                  electricidad estática: frotación y
¿Cómo produzco electricidad estática?                             contacto, así como sus efectos
• Formas de producir electricidad estática: frotación y           en situaciones del entorno.
contacto.                                                         • Obtiene conclusiones acerca de
• Relación entre las formas de producir electricidad estática la atracción y repulsión eléctricas
y sus efectos en situaciones del entorno.                         producidas al interactuar
• Atracción y repulsión eléctricas.                               distintos materiales.
• Experimentación con la atracción y repulsión eléctricas de
algunos materiales.
                                           ACTIVIDADES
    • Realizar experimentos en los que los alumnos observen efectos de atracción o repulsión
       al frotar objetos de diversos materiales, por ejemplo, un globo y la pared o una lata de
       aluminio vacía de 355 mililitros de capacidad, una regla y pedazos de papel, bolsa de
       plástico y el cabello.
    • Leer en grupo el texto de las páginas 112 y 113. Comentar los conceptos de
       electrización, frotamiento, contacto, inducción.
    • Orientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se pueden
       electrizar y los efectos de la electrización, por ejemplo: al alisar el cabello con un peine
       de plástico, al frotar algunas prendas de vestir o zapatos con suela de goma contra pisos
       de plástico o alfombrados.
                         REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 11 a la 113.
Materiales para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
Globo mediano, bolsa de plástico, hoja de papel cortada en trozos pequeños y un poco de
agua.
http://www.youtube.com/watch?v=2FwCUn9kOiY

                           RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS




ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS                                BLOQUE
                                                    ¿Qué efectos produce la
                                                    interacción de las cosas?
NATURALES                                  4        Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
                                                    salud; El conocimiento científico.
                              COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
                              CONTENIDOS                                       APRENDIZAJES
                                                                                ESPERADOS
Lección: Los efectos del calor en los materiales.                         • Reconoce algunas
                                                                          formas de generar calor,
¿Cuáles son los efectos del calor en los materiales?                      así como su importancia
• Experimentación con algunas formas de generar calor: fricción y         en la vida cotidiana.
contacto.                                                                 • Describe algunos
• Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.                            efectos del calor en los
• Experimentación con el calor en algunos materiales para                 materiales y su
identificar sus efectos.                                                  aprovechamiento en
• Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades.       diversas actividades.
                                           ACTIVIDADES
    • Para que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear preguntas como:
        ¿qué hacen para calentarse las manos en los días muy fríos?, ¿cómo obtienen fuego para
        cocinar alimentos en la casa o en un día de campo?
    • Organizar actividades prácticas en las que froten diversos objetos, como bolsas de
        plástico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones considerar la
        fricción de los materiales en el calentamiento. Registrar los resultados en la página 115
        de su libro de texto.
    • Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera movimiento.
        Instrucciones del experimento en la página 116.
    • Proponga un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos
        combustibles en las actividades cotidianas.
    • Lectura comentada de las páginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relación a “El
        Calor y sus efectos”
    • Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por fricción y la
        forma de evitarlas, como del uso de lubricantes en las piezas de maquinaria o el uso de
        materiales que resisten más el calor.
    • Orientar el análisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla con agua
        hirviendo y de una pequeña espiral de papel colocada sobre una vela prendida, y el
        aumento en el tamaño de una moneda o un clavo de metal al calentarlos para identificar
        los efectos del calor.
                            REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 114 a la 119.
Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
Bolsas de plástico, clavos, madera, pelotas, etc.
Hoja de papel y trozo de papel aluminio de 15 X 15 cm.
Tijeras, 30 cm de hilo, vela, cerillos.
                            RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS




ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS                                BLOQUE
                                                     ¿Qué efectos produce la
                                                     interacción de las cosas?
NATURALES                                  4         Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
                                                     salud; El conocimiento científico.
                             COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
                         CONTENIDOS                               APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y                 • Aplica habilidades, actitudes y
aplicar aprendizajes esperados y las competencias*                valores de la formación
Preguntas opcionales:                                             científica básica durante la
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.              planeación, el desarrollo, la
• ¿Cómo funciona un caleidoscopio y cómo podemos                  comunicación y la evaluación de
construirlo?                                                      un proyecto de su interés en el
• ¿Cómo aprovechar la electricidad estática para mover            que integra contenidos del
objetos pequeños?                                                 bloque.
                                          ACTIVIDADES
    • Proponer una actividad para el diseño de caleidoscopios a fin de seleccionar alguna de
       las propuestas y construir uno. Los alumnos también pueden enfocar su proyecto en el
       análisis de las características, materiales y funcionamiento de los caleidoscopios.
    • Consultar los materiales necesarios y las instrucciones de elaboración en la página 120 y
       121 de su libro de texto.
    • Enfatizar en el cuidado con respecto al manejo de fragmentos de vidrio o espejo para
       evitar accidentes.
    • Proponer a los alumnos que planteen algunas preguntas para evaluar el juguete
       realizado en cuanto a su funcionamiento y el procedimiento empleado en su elaboración,
       por ejemplo: ¿funciona?, ¿resiste el uso?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿cómo las
       resolvieron?, ¿cómo lo pueden mejorar?, entre otras.
    • Para construir juegos o juguetes con electrización puede sugerir el movimiento de bolitas
       o figuras de papel a través de una superficie de celofán o en cajas o frascos de plástico
       transparente. Experimento de Confeti Saltarín, página 122.
    • Motivar a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios que se
       considerarán en la evaluación de su participación y los conocimientos que adquirieron.




                         REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 120 a la 122.
Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
http://www.youtube.com/watch?v=WZ2xjBF0OPw  Como construir un caleidoscopio.




                           RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS




ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

01 plan 4to grado bloque 2
01 plan 4to grado   bloque 201 plan 4to grado   bloque 2
01 plan 4to grado bloque 2Angy Martinez
 
4to grado bloque 2 - geografía
4to grado   bloque 2 - geografía4to grado   bloque 2 - geografía
4to grado bloque 2 - geografíacesar-15
 
Plan 5to grado - bloque iv - ciencias naturales
Plan   5to grado - bloque iv - ciencias naturalesPlan   5to grado - bloque iv - ciencias naturales
Plan 5to grado - bloque iv - ciencias naturalesChelk2010
 
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
6to grado   bloque 4 - ciencias naturales6to grado   bloque 4 - ciencias naturales
6to grado bloque 4 - ciencias naturalesChelk2010
 
Planeacion didáctica ciencias naturales
Planeacion didáctica ciencias naturalesPlaneacion didáctica ciencias naturales
Planeacion didáctica ciencias naturalesMonne Gtz
 
Planeación didáctica español
 Planeación didáctica español Planeación didáctica español
Planeación didáctica españolkarlan22
 
4to grado bloque 2 - historia
4to grado   bloque 2 - historia4to grado   bloque 2 - historia
4to grado bloque 2 - historiacesar-15
 
6to grado bloque 2 - ciencias naturales
6to grado   bloque 2 - ciencias naturales6to grado   bloque 2 - ciencias naturales
6to grado bloque 2 - ciencias naturalescesar-15
 
3er grado bloque 4 - ciencias naturales
3er grado   bloque 4 - ciencias naturales3er grado   bloque 4 - ciencias naturales
3er grado bloque 4 - ciencias naturalesChelk2010
 
Planificación de la unidad de fracciones
Planificación de la unidad de fraccionesPlanificación de la unidad de fracciones
Planificación de la unidad de fraccionesjennyret12
 
Evaluación pronalees palem
Evaluación pronalees palemEvaluación pronalees palem
Evaluación pronalees palemdany mas sosa
 
5to grado bloque 3 - proyecto 3
5to grado   bloque 3 - proyecto 35to grado   bloque 3 - proyecto 3
5to grado bloque 3 - proyecto 3Chelk2010
 
3er grado bloque 3 - proyecto 3
3er grado   bloque 3 - proyecto 33er grado   bloque 3 - proyecto 3
3er grado bloque 3 - proyecto 3Chelk2010
 
6to grado bloque 2 - historia
6to grado   bloque 2 - historia6to grado   bloque 2 - historia
6to grado bloque 2 - historiacesar-15
 
Planeacion tipos de triangulos
Planeacion tipos de triangulosPlaneacion tipos de triangulos
Planeacion tipos de triangulosSary Sanz
 

La actualidad más candente (20)

01 plan 4to grado bloque 2
01 plan 4to grado   bloque 201 plan 4to grado   bloque 2
01 plan 4to grado bloque 2
 
Maestra Guadalupe Planeacion
Maestra Guadalupe PlaneacionMaestra Guadalupe Planeacion
Maestra Guadalupe Planeacion
 
4to grado bloque 2 - geografía
4to grado   bloque 2 - geografía4to grado   bloque 2 - geografía
4to grado bloque 2 - geografía
 
Plan 5to grado - bloque iv - ciencias naturales
Plan   5to grado - bloque iv - ciencias naturalesPlan   5to grado - bloque iv - ciencias naturales
Plan 5to grado - bloque iv - ciencias naturales
 
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
6to grado   bloque 4 - ciencias naturales6to grado   bloque 4 - ciencias naturales
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
 
Planeacion didáctica ciencias naturales
Planeacion didáctica ciencias naturalesPlaneacion didáctica ciencias naturales
Planeacion didáctica ciencias naturales
 
Planeación didáctica español
 Planeación didáctica español Planeación didáctica español
Planeación didáctica español
 
Plan 2do grado
Plan 2do gradoPlan 2do grado
Plan 2do grado
 
4to grado bloque 2 - historia
4to grado   bloque 2 - historia4to grado   bloque 2 - historia
4to grado bloque 2 - historia
 
Planificacion de matematica II bloque.
Planificacion de matematica II bloque.Planificacion de matematica II bloque.
Planificacion de matematica II bloque.
 
6to grado bloque 2 - ciencias naturales
6to grado   bloque 2 - ciencias naturales6to grado   bloque 2 - ciencias naturales
6to grado bloque 2 - ciencias naturales
 
3er grado bloque 4 - ciencias naturales
3er grado   bloque 4 - ciencias naturales3er grado   bloque 4 - ciencias naturales
3er grado bloque 4 - ciencias naturales
 
Plan de clase para primero primaria
Plan de clase para primero primariaPlan de clase para primero primaria
Plan de clase para primero primaria
 
Planificación de la unidad de fracciones
Planificación de la unidad de fraccionesPlanificación de la unidad de fracciones
Planificación de la unidad de fracciones
 
Evaluación pronalees palem
Evaluación pronalees palemEvaluación pronalees palem
Evaluación pronalees palem
 
5to grado bloque 3 - proyecto 3
5to grado   bloque 3 - proyecto 35to grado   bloque 3 - proyecto 3
5to grado bloque 3 - proyecto 3
 
3er grado bloque 3 - proyecto 3
3er grado   bloque 3 - proyecto 33er grado   bloque 3 - proyecto 3
3er grado bloque 3 - proyecto 3
 
6to grado bloque 2 - historia
6to grado   bloque 2 - historia6to grado   bloque 2 - historia
6to grado bloque 2 - historia
 
Planeacion tipos de triangulos
Planeacion tipos de triangulosPlaneacion tipos de triangulos
Planeacion tipos de triangulos
 
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
 

Destacado

Solucionario 4° Libros de Texto
Solucionario 4° Libros de TextoSolucionario 4° Libros de Texto
Solucionario 4° Libros de TextoTere Alvarez
 
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...Graciela Rios
 
4to grado bloque 4 - ciencias naturales
4to grado   bloque 4 - ciencias naturales4to grado   bloque 4 - ciencias naturales
4to grado bloque 4 - ciencias naturalesescuelaa019
 
Plan 4to grado bloque iv - matemáticas
Plan   4to grado bloque iv - matemáticasPlan   4to grado bloque iv - matemáticas
Plan 4to grado bloque iv - matemáticasChelk2010
 
Plan 4to grado bloque iv - historia
Plan   4to grado bloque iv - historiaPlan   4to grado bloque iv - historia
Plan 4to grado bloque iv - historiaChelk2010
 
Plan 4to grado bloque iv - español
Plan   4to grado bloque iv - españolPlan   4to grado bloque iv - español
Plan 4to grado bloque iv - españolChelk2010
 
4to grado bloque 3 - proyecto 1
4to grado   bloque 3 - proyecto 14to grado   bloque 3 - proyecto 1
4to grado bloque 3 - proyecto 1Chelk2010
 
Experimento 4° grado ciencias naturales
Experimento 4° grado ciencias naturalesExperimento 4° grado ciencias naturales
Experimento 4° grado ciencias naturalesJose Marti
 
4to grado bimestre 4
4to grado   bimestre 44to grado   bimestre 4
4to grado bimestre 4luisgas2727
 
Ejemplo de planeación argumentada de primaria
Ejemplo de planeación argumentada de primaria Ejemplo de planeación argumentada de primaria
Ejemplo de planeación argumentada de primaria Editorial MD
 
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Editorial MD
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNTanya Aguilar
 
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.Planeacion de ciencias naturales tercer grado.
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.Paola Garcia Velazquez
 
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Editorial MD
 
4to grado bloque 4 - historia
4to grado   bloque 4 - historia4to grado   bloque 4 - historia
4to grado bloque 4 - historiaescuelaa019
 

Destacado (20)

Solucionario 4° Libros de Texto
Solucionario 4° Libros de TextoSolucionario 4° Libros de Texto
Solucionario 4° Libros de Texto
 
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...
Planeación cuarto grado primaria bloque 4 del 5al 8 febrero y del 11 al 15feb...
 
La luz 4º de primaria
La luz 4º de primariaLa luz 4º de primaria
La luz 4º de primaria
 
4to grado bloque 4 - ciencias naturales
4to grado   bloque 4 - ciencias naturales4to grado   bloque 4 - ciencias naturales
4to grado bloque 4 - ciencias naturales
 
Plan 4to grado bloque iv - matemáticas
Plan   4to grado bloque iv - matemáticasPlan   4to grado bloque iv - matemáticas
Plan 4to grado bloque iv - matemáticas
 
Friccion 4° T
Friccion 4° TFriccion 4° T
Friccion 4° T
 
Plan 4to grado bloque iv - historia
Plan   4to grado bloque iv - historiaPlan   4to grado bloque iv - historia
Plan 4to grado bloque iv - historia
 
Plan 4to grado bloque iv - español
Plan   4to grado bloque iv - españolPlan   4to grado bloque iv - español
Plan 4to grado bloque iv - español
 
4to grado bloque 3 - proyecto 1
4to grado   bloque 3 - proyecto 14to grado   bloque 3 - proyecto 1
4to grado bloque 3 - proyecto 1
 
Experimento 4° grado ciencias naturales
Experimento 4° grado ciencias naturalesExperimento 4° grado ciencias naturales
Experimento 4° grado ciencias naturales
 
La Luz Y El Sonido1
La Luz Y El Sonido1La Luz Y El Sonido1
La Luz Y El Sonido1
 
4to grado bimestre 4
4to grado   bimestre 44to grado   bimestre 4
4to grado bimestre 4
 
Ejemplo de planeación argumentada de primaria
Ejemplo de planeación argumentada de primaria Ejemplo de planeación argumentada de primaria
Ejemplo de planeación argumentada de primaria
 
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
 
Naturales 4
Naturales 4Naturales 4
Naturales 4
 
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.Planeacion de ciencias naturales tercer grado.
Planeacion de ciencias naturales tercer grado.
 
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Cuarto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
 
Actividades tema de la luz
Actividades tema de la luzActividades tema de la luz
Actividades tema de la luz
 
4to grado bloque 4 - historia
4to grado   bloque 4 - historia4to grado   bloque 4 - historia
4to grado bloque 4 - historia
 

Similar a Plan 4to grado bloque iv - ciencias naturales

8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)
8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)
8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)Carolina Corzo
 
Exposicion ciencias
Exposicion cienciasExposicion ciencias
Exposicion cienciasosopeza
 
Planificacion bloque 1
Planificacion bloque 1Planificacion bloque 1
Planificacion bloque 1Victor Padilla
 
Actividades inducción
Actividades inducciónActividades inducción
Actividades inducciónjesusvasquez
 
Las ciencias naturales en 6to de primaria
Las ciencias naturales en 6to de primaria Las ciencias naturales en 6to de primaria
Las ciencias naturales en 6to de primaria elmegante
 
3 estructura de la asignatura de ciencias naturales
3 estructura de la asignatura de ciencias naturales3 estructura de la asignatura de ciencias naturales
3 estructura de la asignatura de ciencias naturalesClarita Castrejon
 
Estándares naturales
Estándares naturalesEstándares naturales
Estándares naturalesLorraine_03
 
Plan 1er grado bloque 4 exploración de la naturaleza
Plan   1er grado bloque 4 exploración de la naturalezaPlan   1er grado bloque 4 exploración de la naturaleza
Plan 1er grado bloque 4 exploración de la naturalezaChelk2010
 
PUD CN CUARTO.docx
PUD CN CUARTO.docxPUD CN CUARTO.docx
PUD CN CUARTO.docxCLASSKIDS
 
3 estructura del programa de exploración 2°
3 estructura del programa de exploración 2°3 estructura del programa de exploración 2°
3 estructura del programa de exploración 2°Clarita Castrejon
 
Unidad de aprendizaje múltiples temas ciencias
Unidad de aprendizaje múltiples temas cienciasUnidad de aprendizaje múltiples temas ciencias
Unidad de aprendizaje múltiples temas cienciasCarlos805600
 

Similar a Plan 4to grado bloque iv - ciencias naturales (20)

Ciencias naturales
Ciencias naturalesCiencias naturales
Ciencias naturales
 
8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)
8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)
8. plan de area ciencias naturales y educ ambiental (autoguardado)
 
Exposicion ciencias
Exposicion cienciasExposicion ciencias
Exposicion ciencias
 
Planificacion bloque 1
Planificacion bloque 1Planificacion bloque 1
Planificacion bloque 1
 
Actividades inducción
Actividades inducciónActividades inducción
Actividades inducción
 
Las ciencias naturales en 6to de primaria
Las ciencias naturales en 6to de primaria Las ciencias naturales en 6to de primaria
Las ciencias naturales en 6to de primaria
 
Programa de quimica
Programa de quimicaPrograma de quimica
Programa de quimica
 
3 estructura de la asignatura de ciencias naturales
3 estructura de la asignatura de ciencias naturales3 estructura de la asignatura de ciencias naturales
3 estructura de la asignatura de ciencias naturales
 
S4 tarea4 essak
S4 tarea4 essakS4 tarea4 essak
S4 tarea4 essak
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
S4 tarea4 MACOF
S4 tarea4 MACOFS4 tarea4 MACOF
S4 tarea4 MACOF
 
Planeacion quimica bloque i
Planeacion quimica bloque iPlaneacion quimica bloque i
Planeacion quimica bloque i
 
Estándares naturales
Estándares naturalesEstándares naturales
Estándares naturales
 
SESIÓN 21 CYT.pdf
SESIÓN 21 CYT.pdfSESIÓN 21 CYT.pdf
SESIÓN 21 CYT.pdf
 
Programa anual 2° 2015 - copia
Programa anual 2°  2015 - copiaPrograma anual 2°  2015 - copia
Programa anual 2° 2015 - copia
 
Ciencia y tecnología.
Ciencia y tecnología.Ciencia y tecnología.
Ciencia y tecnología.
 
Plan 1er grado bloque 4 exploración de la naturaleza
Plan   1er grado bloque 4 exploración de la naturalezaPlan   1er grado bloque 4 exploración de la naturaleza
Plan 1er grado bloque 4 exploración de la naturaleza
 
PUD CN CUARTO.docx
PUD CN CUARTO.docxPUD CN CUARTO.docx
PUD CN CUARTO.docx
 
3 estructura del programa de exploración 2°
3 estructura del programa de exploración 2°3 estructura del programa de exploración 2°
3 estructura del programa de exploración 2°
 
Unidad de aprendizaje múltiples temas ciencias
Unidad de aprendizaje múltiples temas cienciasUnidad de aprendizaje múltiples temas ciencias
Unidad de aprendizaje múltiples temas ciencias
 

Más de Chelk2010

Plan 5to grado - bloque iv - historia
Plan   5to grado - bloque iv - historiaPlan   5to grado - bloque iv - historia
Plan 5to grado - bloque iv - historiaChelk2010
 
Plan 5to grado - bloque iv - formación cy e
Plan   5to grado - bloque iv - formación cy ePlan   5to grado - bloque iv - formación cy e
Plan 5to grado - bloque iv - formación cy eChelk2010
 
Plan 5to grado - bloque iv - español
Plan   5to grado - bloque iv - españolPlan   5to grado - bloque iv - español
Plan 5to grado - bloque iv - españolChelk2010
 
Plan 5to grado - bloque iv - educación artística
Plan   5to grado - bloque iv - educación artísticaPlan   5to grado - bloque iv - educación artística
Plan 5to grado - bloque iv - educación artísticaChelk2010
 
Plan 5to grado - bloque iv - dosificación
Plan   5to grado - bloque iv - dosificaciónPlan   5to grado - bloque iv - dosificación
Plan 5to grado - bloque iv - dosificaciónChelk2010
 
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
Plan   4to grado bloque iv - formación cy ePlan   4to grado bloque iv - formación cy e
Plan 4to grado bloque iv - formación cy eChelk2010
 
Plan 4to grado bloque iv - educación artística
Plan   4to grado bloque iv - educación artísticaPlan   4to grado bloque iv - educación artística
Plan 4to grado bloque iv - educación artísticaChelk2010
 
Plan 1er grado bloque 4 matemáticas
Plan   1er grado bloque 4 matemáticasPlan   1er grado bloque 4 matemáticas
Plan 1er grado bloque 4 matemáticasChelk2010
 
Plan 1er grado bloque 4 formación cye. doc
Plan   1er grado bloque 4 formación cye. docPlan   1er grado bloque 4 formación cye. doc
Plan 1er grado bloque 4 formación cye. docChelk2010
 
Plan 1er grado bloque 4 español
Plan   1er grado bloque 4 españolPlan   1er grado bloque 4 español
Plan 1er grado bloque 4 españolChelk2010
 
Plan 1er grado bloque 4 educación artística
Plan   1er grado bloque 4 educación artísticaPlan   1er grado bloque 4 educación artística
Plan 1er grado bloque 4 educación artísticaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - matemáticas
6to grado   bloque 4 - matemáticas6to grado   bloque 4 - matemáticas
6to grado bloque 4 - matemáticasChelk2010
 
6to grado bloque 4 - historia
6to grado   bloque 4 - historia6to grado   bloque 4 - historia
6to grado bloque 4 - historiaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografíaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - español
6to grado   bloque 4 - español6to grado   bloque 4 - español
6to grado bloque 4 - españolChelk2010
 
6to grado bloque 4 - dosificación de competencias
6to grado   bloque 4 - dosificación de competencias6to grado   bloque 4 - dosificación de competencias
6to grado bloque 4 - dosificación de competenciasChelk2010
 
6to grado bloque 4 - cívica y ética
6to grado   bloque 4 - cívica y ética6to grado   bloque 4 - cívica y ética
6to grado bloque 4 - cívica y éticaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - artística
6to grado   bloque 4 - artística6to grado   bloque 4 - artística
6to grado bloque 4 - artísticaChelk2010
 
4to grado bloque iv- dosificación de competencias
4to grado   bloque iv- dosificación de competencias4to grado   bloque iv- dosificación de competencias
4to grado bloque iv- dosificación de competenciasChelk2010
 
3er grado bloque 4- dosificación de competencias
3er grado   bloque 4- dosificación de competencias3er grado   bloque 4- dosificación de competencias
3er grado bloque 4- dosificación de competenciasChelk2010
 

Más de Chelk2010 (20)

Plan 5to grado - bloque iv - historia
Plan   5to grado - bloque iv - historiaPlan   5to grado - bloque iv - historia
Plan 5to grado - bloque iv - historia
 
Plan 5to grado - bloque iv - formación cy e
Plan   5to grado - bloque iv - formación cy ePlan   5to grado - bloque iv - formación cy e
Plan 5to grado - bloque iv - formación cy e
 
Plan 5to grado - bloque iv - español
Plan   5to grado - bloque iv - españolPlan   5to grado - bloque iv - español
Plan 5to grado - bloque iv - español
 
Plan 5to grado - bloque iv - educación artística
Plan   5to grado - bloque iv - educación artísticaPlan   5to grado - bloque iv - educación artística
Plan 5to grado - bloque iv - educación artística
 
Plan 5to grado - bloque iv - dosificación
Plan   5to grado - bloque iv - dosificaciónPlan   5to grado - bloque iv - dosificación
Plan 5to grado - bloque iv - dosificación
 
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
Plan   4to grado bloque iv - formación cy ePlan   4to grado bloque iv - formación cy e
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
 
Plan 4to grado bloque iv - educación artística
Plan   4to grado bloque iv - educación artísticaPlan   4to grado bloque iv - educación artística
Plan 4to grado bloque iv - educación artística
 
Plan 1er grado bloque 4 matemáticas
Plan   1er grado bloque 4 matemáticasPlan   1er grado bloque 4 matemáticas
Plan 1er grado bloque 4 matemáticas
 
Plan 1er grado bloque 4 formación cye. doc
Plan   1er grado bloque 4 formación cye. docPlan   1er grado bloque 4 formación cye. doc
Plan 1er grado bloque 4 formación cye. doc
 
Plan 1er grado bloque 4 español
Plan   1er grado bloque 4 españolPlan   1er grado bloque 4 español
Plan 1er grado bloque 4 español
 
Plan 1er grado bloque 4 educación artística
Plan   1er grado bloque 4 educación artísticaPlan   1er grado bloque 4 educación artística
Plan 1er grado bloque 4 educación artística
 
6to grado bloque 4 - matemáticas
6to grado   bloque 4 - matemáticas6to grado   bloque 4 - matemáticas
6to grado bloque 4 - matemáticas
 
6to grado bloque 4 - historia
6to grado   bloque 4 - historia6to grado   bloque 4 - historia
6to grado bloque 4 - historia
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografía
 
6to grado bloque 4 - español
6to grado   bloque 4 - español6to grado   bloque 4 - español
6to grado bloque 4 - español
 
6to grado bloque 4 - dosificación de competencias
6to grado   bloque 4 - dosificación de competencias6to grado   bloque 4 - dosificación de competencias
6to grado bloque 4 - dosificación de competencias
 
6to grado bloque 4 - cívica y ética
6to grado   bloque 4 - cívica y ética6to grado   bloque 4 - cívica y ética
6to grado bloque 4 - cívica y ética
 
6to grado bloque 4 - artística
6to grado   bloque 4 - artística6to grado   bloque 4 - artística
6to grado bloque 4 - artística
 
4to grado bloque iv- dosificación de competencias
4to grado   bloque iv- dosificación de competencias4to grado   bloque iv- dosificación de competencias
4to grado bloque iv- dosificación de competencias
 
3er grado bloque 4- dosificación de competencias
3er grado   bloque 4- dosificación de competencias3er grado   bloque 4- dosificación de competencias
3er grado bloque 4- dosificación de competencias
 

Plan 4to grado bloque iv - ciencias naturales

  • 1. Planeación Bimestral de Cuarto Grado Bloque IV CIENCIAS NATURALES Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  • 2. CIENCIAS BLOQUE ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? NATURALES 4 Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección: Reflexión y refracción de la luz • Describe que la luz se propaga en línea recta y ¿Cuáles son las características que tiene la luz? atraviesa algunos • Relación entre la posición de la fuente de luz, la forma del objeto materiales. y el tipo de material –opaco, transparente y translúcido– en la • Explica fenómenos del formación de sombras. entorno a partir de la • Características de la luz: propagación en línea recta, y atraviesa reflexión y la refracción ciertos materiales. de la luz. • Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y refractarse en algunos materiales. • Relación de los fenómenos del entorno en los que intervenga la reflexión y la refracción de la luz. ACTIVIDADES • Observar la reflexión de la luz de una lámpara de mano en diversas superficies (espejos, botellas, láminas metálicas, hojas de papel, por ejemplo) en un lugar oscuro, así como la trayectoria en línea recta y la simetría tanto de los rayos que inciden como de los que se reflejan. • Orientar a los alumnos para que deduzcan y concluyan que los objetos se pueden ver debido a la luz reflejada en ellos. • Realizar experimentos con un haz luminoso que atraviese diferentes materiales transparentes: aire-vidrio y aire-agua, para que los alumnos identifiquen el cambio de trayectoria de la luz (refracción), por ejemplo, enturbiar el agua con harina para hacer visible el rayo luminoso, o bien, que coloquen en un vaso de vidrio con agua o aceite diversos objetos (lápiz, popote, cuchara) para observar la distorsión de las imágenes. Experimento de la página 102 y 103, ¿Cómo se refleja la luz? • Comenten los resultados obtenidos en el experimento. • Lectura comentada del texto de su libro, de las páginas 104 a la 109. • Realizar el experimento de la página 108 en relación al concepto de refracción. • Indique a los alumnos que representen gráficamente la trayectoria del rayo de luz en los casos de reflexión y de refracción. • Promover observaciones en el entorno para identificar ejemplos de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.
  • 3. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 101 a la 110. Materiales para realizar los experimentos propuestos en la lección. • Cartulinas, papel, cartoncillo o tela de color negro • Cinta adhesiva, una linterna, un espejo de 30 x 30 cm, tres hilos de 2 m cada uno, una hoja de papel, una lámina u hoja de aluminio de 30 x 30 cm, una botella de vidrio y una de plástico, dos tubos de cartón, un transportador, vaso transparente de vidrio, dos lápices u agua. http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4 http://www.youtube.com/watch?v=IEFBhMrIyLM Búsqueda de más videos aquí  Presioa la tecla Ctrl y da clic RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
  • 4. CIENCIAS BLOQUE ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? NATURALES 4 Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección: Electrización de materiales. • Describe formas de producir electricidad estática: frotación y ¿Cómo produzco electricidad estática? contacto, así como sus efectos • Formas de producir electricidad estática: frotación y en situaciones del entorno. contacto. • Obtiene conclusiones acerca de • Relación entre las formas de producir electricidad estática la atracción y repulsión eléctricas y sus efectos en situaciones del entorno. producidas al interactuar • Atracción y repulsión eléctricas. distintos materiales. • Experimentación con la atracción y repulsión eléctricas de algunos materiales. ACTIVIDADES • Realizar experimentos en los que los alumnos observen efectos de atracción o repulsión al frotar objetos de diversos materiales, por ejemplo, un globo y la pared o una lata de aluminio vacía de 355 mililitros de capacidad, una regla y pedazos de papel, bolsa de plástico y el cabello. • Leer en grupo el texto de las páginas 112 y 113. Comentar los conceptos de electrización, frotamiento, contacto, inducción. • Orientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se pueden electrizar y los efectos de la electrización, por ejemplo: al alisar el cabello con un peine de plástico, al frotar algunas prendas de vestir o zapatos con suela de goma contra pisos de plástico o alfombrados. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 11 a la 113. Materiales para la realización de los experimentos propuestos en la lección. Globo mediano, bolsa de plástico, hoja de papel cortada en trozos pequeños y un poco de agua. http://www.youtube.com/watch?v=2FwCUn9kOiY RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
  • 5. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
  • 6. CIENCIAS BLOQUE ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? NATURALES 4 Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección: Los efectos del calor en los materiales. • Reconoce algunas formas de generar calor, ¿Cuáles son los efectos del calor en los materiales? así como su importancia • Experimentación con algunas formas de generar calor: fricción y en la vida cotidiana. contacto. • Describe algunos • Aplicaciones del calor en la vida cotidiana. efectos del calor en los • Experimentación con el calor en algunos materiales para materiales y su identificar sus efectos. aprovechamiento en • Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades. diversas actividades. ACTIVIDADES • Para que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear preguntas como: ¿qué hacen para calentarse las manos en los días muy fríos?, ¿cómo obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en un día de campo? • Organizar actividades prácticas en las que froten diversos objetos, como bolsas de plástico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones considerar la fricción de los materiales en el calentamiento. Registrar los resultados en la página 115 de su libro de texto. • Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera movimiento. Instrucciones del experimento en la página 116. • Proponga un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos combustibles en las actividades cotidianas. • Lectura comentada de las páginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relación a “El Calor y sus efectos” • Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por fricción y la forma de evitarlas, como del uso de lubricantes en las piezas de maquinaria o el uso de materiales que resisten más el calor. • Orientar el análisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla con agua hirviendo y de una pequeña espiral de papel colocada sobre una vela prendida, y el aumento en el tamaño de una moneda o un clavo de metal al calentarlos para identificar los efectos del calor. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 114 a la 119. Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección. Bolsas de plástico, clavos, madera, pelotas, etc. Hoja de papel y trozo de papel aluminio de 15 X 15 cm. Tijeras, 30 cm de hilo, vela, cerillos. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
  • 7. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
  • 8. CIENCIAS BLOQUE ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? NATURALES 4 Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y • Aplica habilidades, actitudes y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* valores de la formación Preguntas opcionales: científica básica durante la Aplicación de conocimiento científico y tecnológico. planeación, el desarrollo, la • ¿Cómo funciona un caleidoscopio y cómo podemos comunicación y la evaluación de construirlo? un proyecto de su interés en el • ¿Cómo aprovechar la electricidad estática para mover que integra contenidos del objetos pequeños? bloque. ACTIVIDADES • Proponer una actividad para el diseño de caleidoscopios a fin de seleccionar alguna de las propuestas y construir uno. Los alumnos también pueden enfocar su proyecto en el análisis de las características, materiales y funcionamiento de los caleidoscopios. • Consultar los materiales necesarios y las instrucciones de elaboración en la página 120 y 121 de su libro de texto. • Enfatizar en el cuidado con respecto al manejo de fragmentos de vidrio o espejo para evitar accidentes. • Proponer a los alumnos que planteen algunas preguntas para evaluar el juguete realizado en cuanto a su funcionamiento y el procedimiento empleado en su elaboración, por ejemplo: ¿funciona?, ¿resiste el uso?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿cómo las resolvieron?, ¿cómo lo pueden mejorar?, entre otras. • Para construir juegos o juguetes con electrización puede sugerir el movimiento de bolitas o figuras de papel a través de una superficie de celofán o en cajas o frascos de plástico transparente. Experimento de Confeti Saltarín, página 122. • Motivar a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios que se considerarán en la evaluación de su participación y los conocimientos que adquirieron. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 120 a la 122. Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección. http://www.youtube.com/watch?v=WZ2xjBF0OPw  Como construir un caleidoscopio. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
  • 9. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES