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PLAN DE CLASES
Química I Plan de clases
PLAN DE CLASE
Bloque 1
Secuencia 1
Es conveniente aprovechar al máximo los recursos que el libro ofrece, ya que
contemplan todos los elementos sugeridos en los programas y planes de
estudio.
• Entrada de bloque
Inicie la sesión con el reconocimiento de los
elementos que integran la página de inicio del
bloque. Explique brevemente a los estudiantes lo
que verán en el curso, resalte que las actividades
estarán basadas en situaciones reales, así
comprenderán la importancia de la química en su
vida diaria.
Plantee el método de trabajo en clase y lo que se
espera de estudiantes para crear un ambiente de
respeto y expresar sus dudas y sugerencias con
libertad.
Uno de los propósitos del curso Química es
promover la participación activa de los estudiantes
para la resolución de problemas y el trabajo en
equipo, además, que demuestren sus
conocimientos con sus propios argumentos para
resolver diversos problemas.
Sesión 1
Química I Plan de clases
Química I Plan de clases
• De entrada
Es recomendable revisar con los alumnos la
entrada de la secuencia didáctica, pues en ella se
indican las acciones que llevarán a cabo en las
diversas actividades, así como las evidencias de
aprendizaje.
Química I Plan de clases
•Reactivación
El propósito de esta sección es que repasen
los conocimientos necesarios para adquirir los
nuevos.
Pida a sus estudiantes que contesten este
apartado individualmente en un tiempo
adecuado, alrededor de 10 a 15 minutos. Para
terminar esta sesión, pida a algunos alumnos
que lean sus respuestas a sus compañeros.
Promueva un debate en las preguntas
relacionadas con los beneficios y perjuicios de
la química.
Química I Plan de clases
Para iniciar la sesión, se sugiere que pregunte
a sus alumnos en qué medios han escuchado
acerca de la ciencia y de la química, pueden
ser revistas, periódico, películas, radio
y televisión.
Pida a sus estudiantes que contesten el
cuadro de la página 11, dé cinco minutos.
Después, con las respuestas de todo el grupo,
intenten llegar a una definición de ciencias y
química.
•Actividad
Se sugiere que pida a distintos estudiantes
leer los caso que se presentan en las páginas
11
y 12. Al finalizar cada relato, pregunte al grupo
en dónde identifican la participación de la
química.
Al terminar, pídales que escriban un ensayo en
el que describan de qué modo estuvo
involucrada la química en sus vacaciones.
Sesión 2
Química I Plan de clases
A lo largo del libro encontrará en los costados
de las páginas algunos recuadros, que son
herramientas útiles para ampliar
complementar la información, ejercer la
transversalidad y generar reflexión en los
alumnos.
•Conexiones
Pida a sus alumnos que investiguen de tarea lo
que se pide. Esta información les servirá para
elaborar el cartel que se les solicita al final de
la página.
Química I Plan de clases
Pida que contesten de manera individual las
preguntas que se plantean en el libro.
Organice los equipos para que elaboren los
carteles que se piden en la página 12 en sus
casas.
También solicíteles que individualmente
lleven a cabo el primer punto de la actividad.
Química I Plan de clases
Inicie la sesión con la presentación de los
carteles, dé un tiempo adecuado para ello,
aproximadamente 15 minutos. Después,
organice a los alumnos en equipos y pídales
que lean la información de la páginas 14, que
analicen los cuadros de las páginas 15 y 16,
y que acuerden cómo llevarán a cabo la
investigación que se pide en la actividad,
misma que harán como trabajo en casa.
•Palabras en el tiempo
En este apartado los estudiantes encontrarán
información sobre los orígenes de algunos
términos relacionados con la química.
•Bajo el microscopio
Proporciona información para profundizar en
un tema determinado.
Sesión 3
Química I Plan de clases
Química I Plan de clases
Al terminar el análisis de los cuadros, guíe a
sus estudiantes para que entre todo el grupo
contesten el cuestionario del inicio de la
página.
Para terminar la sesión, solicite a sus
alumnos que lean la información de
Conexiones y que lleven a cabo las
actividades de tarea.
También pídales que investiguen en tres
fuentes bibliográficas y en dos electrónicas
la definición de ciencias. Estas definiciones
la usarán en la siguiente sesión.
Química I Plan de clases
En esta sesión los alumnos trabajarán con
las investigaciones que se les solicitaron en
la sesión anterior.
Al inicio, revise los diagramas que se
pidieron en Conexiones.
Después, en equipos pídales que contesten
la actividad, en ella necesitarán las
definiciones de ciencia que buscaron en
libros e Internet. Cuando trabajen en esta
parte, se sugiere que escuche los
comentarios de los alumnos con sus equipos
para que, de ser necesario, los guíe hacia
una definición completa de ciencia. Se
sugiere que no asigne más de diez minutos
para esta actividad.
Sesión 4
Química I Plan de clases
Una vez transcurrido el
tiempo, pida a los alumnos
que la investigación que se
les solicitó en la página 14
completen la línea del
tiempo.
Química I Plan de clases
Para finalizar la sesión, guié una reflexión
grupal sobre la actividad que acaban de
realizar, tanto la definición de ciencia, como
la evolución e interconexión entre física,
biología y química. Destaque que
representar gráficamente los
acontecimientos en una línea de tiempo
facilita su análisis. Por último, pídales que
contesten individualmente la actividad en
casa.
Química I Plan de clases
•Logros
La finalidad de este apartado es revisar y
evaluar los conocimientos de los estudiantes,
así como presentar el producto de la
secuencia.
Divida el tiempo de la sesión en tres; en el
primer tercio, permita que los estudiantes, por
equipos, presenten sus carteles al grupo. En
el segundo tercio, pida a los alumnos que
contesten individualmente las preguntas de la
segunda sección de Logros. Para finalizar la
sesión, organice un debate tomando como
base las preguntas del apartado Reflexiona.
Sesión 5
Matemáticas I Plan de clases
Actividades interactivas
• Se sugiere complementar las secuencias didácticas con las actividades
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3. El modelo atómico actual y sus
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4. La interpretación de la tabla
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5. Enlaces químicos e
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6. Nomenclatura química
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6.1 Compuesto inorgánicos Nomenclatura
7. Representación y operación de
reacciones químicas
7.2 Reacciones de oxido-reducción y balanceo por el método de
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Aplicaciones de las
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8. Las reacciones químicas y sus
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8.1 La energía y la velocidad de reacciones químicas Factores que modifican la
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quimica plan de clase por Andrea Simbaña

  • 2. Química I Plan de clases PLAN DE CLASE Bloque 1 Secuencia 1 Es conveniente aprovechar al máximo los recursos que el libro ofrece, ya que contemplan todos los elementos sugeridos en los programas y planes de estudio.
  • 3. • Entrada de bloque Inicie la sesión con el reconocimiento de los elementos que integran la página de inicio del bloque. Explique brevemente a los estudiantes lo que verán en el curso, resalte que las actividades estarán basadas en situaciones reales, así comprenderán la importancia de la química en su vida diaria. Plantee el método de trabajo en clase y lo que se espera de estudiantes para crear un ambiente de respeto y expresar sus dudas y sugerencias con libertad. Uno de los propósitos del curso Química es promover la participación activa de los estudiantes para la resolución de problemas y el trabajo en equipo, además, que demuestren sus conocimientos con sus propios argumentos para resolver diversos problemas. Sesión 1 Química I Plan de clases
  • 4. Química I Plan de clases • De entrada Es recomendable revisar con los alumnos la entrada de la secuencia didáctica, pues en ella se indican las acciones que llevarán a cabo en las diversas actividades, así como las evidencias de aprendizaje.
  • 5. Química I Plan de clases •Reactivación El propósito de esta sección es que repasen los conocimientos necesarios para adquirir los nuevos. Pida a sus estudiantes que contesten este apartado individualmente en un tiempo adecuado, alrededor de 10 a 15 minutos. Para terminar esta sesión, pida a algunos alumnos que lean sus respuestas a sus compañeros. Promueva un debate en las preguntas relacionadas con los beneficios y perjuicios de la química.
  • 6. Química I Plan de clases Para iniciar la sesión, se sugiere que pregunte a sus alumnos en qué medios han escuchado acerca de la ciencia y de la química, pueden ser revistas, periódico, películas, radio y televisión. Pida a sus estudiantes que contesten el cuadro de la página 11, dé cinco minutos. Después, con las respuestas de todo el grupo, intenten llegar a una definición de ciencias y química. •Actividad Se sugiere que pida a distintos estudiantes leer los caso que se presentan en las páginas 11 y 12. Al finalizar cada relato, pregunte al grupo en dónde identifican la participación de la química. Al terminar, pídales que escriban un ensayo en el que describan de qué modo estuvo involucrada la química en sus vacaciones. Sesión 2
  • 7. Química I Plan de clases A lo largo del libro encontrará en los costados de las páginas algunos recuadros, que son herramientas útiles para ampliar complementar la información, ejercer la transversalidad y generar reflexión en los alumnos. •Conexiones Pida a sus alumnos que investiguen de tarea lo que se pide. Esta información les servirá para elaborar el cartel que se les solicita al final de la página.
  • 8. Química I Plan de clases Pida que contesten de manera individual las preguntas que se plantean en el libro. Organice los equipos para que elaboren los carteles que se piden en la página 12 en sus casas. También solicíteles que individualmente lleven a cabo el primer punto de la actividad.
  • 9. Química I Plan de clases Inicie la sesión con la presentación de los carteles, dé un tiempo adecuado para ello, aproximadamente 15 minutos. Después, organice a los alumnos en equipos y pídales que lean la información de la páginas 14, que analicen los cuadros de las páginas 15 y 16, y que acuerden cómo llevarán a cabo la investigación que se pide en la actividad, misma que harán como trabajo en casa. •Palabras en el tiempo En este apartado los estudiantes encontrarán información sobre los orígenes de algunos términos relacionados con la química. •Bajo el microscopio Proporciona información para profundizar en un tema determinado. Sesión 3
  • 10. Química I Plan de clases
  • 11. Química I Plan de clases Al terminar el análisis de los cuadros, guíe a sus estudiantes para que entre todo el grupo contesten el cuestionario del inicio de la página. Para terminar la sesión, solicite a sus alumnos que lean la información de Conexiones y que lleven a cabo las actividades de tarea. También pídales que investiguen en tres fuentes bibliográficas y en dos electrónicas la definición de ciencias. Estas definiciones la usarán en la siguiente sesión.
  • 12. Química I Plan de clases En esta sesión los alumnos trabajarán con las investigaciones que se les solicitaron en la sesión anterior. Al inicio, revise los diagramas que se pidieron en Conexiones. Después, en equipos pídales que contesten la actividad, en ella necesitarán las definiciones de ciencia que buscaron en libros e Internet. Cuando trabajen en esta parte, se sugiere que escuche los comentarios de los alumnos con sus equipos para que, de ser necesario, los guíe hacia una definición completa de ciencia. Se sugiere que no asigne más de diez minutos para esta actividad. Sesión 4
  • 13. Química I Plan de clases Una vez transcurrido el tiempo, pida a los alumnos que la investigación que se les solicitó en la página 14 completen la línea del tiempo.
  • 14. Química I Plan de clases Para finalizar la sesión, guié una reflexión grupal sobre la actividad que acaban de realizar, tanto la definición de ciencia, como la evolución e interconexión entre física, biología y química. Destaque que representar gráficamente los acontecimientos en una línea de tiempo facilita su análisis. Por último, pídales que contesten individualmente la actividad en casa.
  • 15. Química I Plan de clases •Logros La finalidad de este apartado es revisar y evaluar los conocimientos de los estudiantes, así como presentar el producto de la secuencia. Divida el tiempo de la sesión en tres; en el primer tercio, permita que los estudiantes, por equipos, presenten sus carteles al grupo. En el segundo tercio, pida a los alumnos que contesten individualmente las preguntas de la segunda sección de Logros. Para finalizar la sesión, organice un debate tomando como base las preguntas del apartado Reflexiona. Sesión 5
  • 16. Matemáticas I Plan de clases Actividades interactivas • Se sugiere complementar las secuencias didácticas con las actividades interactivas que encontrará en la dirección: http://www.bachilleratoenred.com.mx/docentes/dgb/dgb4_qui1.htm
  • 17. Matemáticas I Plan de clases Actividades interactivas • A continuación, se presenta una relación de los temas donde se sugiere usar las actividades interactivas. Bloque Secuencia Actividad 1. La química como herramienta para la vida 1.1 La química en tu vida El ahorcado 2. Interrelación de la materia y la energía 2.1 La energía y las transformaciones de la materia Criptograma 3. El modelo atómico actual y sus aplicaciones 3.2 La estructura de átomo y sus aplicaciones Configuración electrónica 4. La interpretación de la tabla periódica 4.1 La tabla periódica Propiedades de los elementos 5. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares 5.1 Enlaces químicos Distintos tipos de enlaces químicos 6. Nomenclatura química inorgánica 6.1 Compuesto inorgánicos Nomenclatura 7. Representación y operación de reacciones químicas 7.2 Reacciones de oxido-reducción y balanceo por el método de óxido-reducción Aplicaciones de las reacciones Redox 8. Las reacciones químicas y sus procesos asociados 8.1 La energía y la velocidad de reacciones químicas Factores que modifican la velocidad de reacción