Formación de equipos u

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Formación de equipos u

  1. 1. EQUIPO #3 Espejo Idali Reyes Manuel Rocha Alexis Rodríguez Alma Rodríguez José Varela Marcela Velázquez Oscar Desarrollo de habilidades directivas Mtra. Ma. Teresa Esquivel
  2. 2.  Poseer la capacidad de administrar y dirigir equipos, así como la de trabajar en ellos se ha convertido en la habilidad mas solicitada en la mayoría de las organizaciones.  Varias investigaciones indican mejoras en la productividad, la calidad y el animo cuando se utilizan los equipos de trabajo.
  3. 3.  Grupo de individuos que realizan actividades interdependientes, cuyos comportamientos se ven influidos mediante la interacción, y que se consideran así mismo como una entidad única.
  4. 4. Miembros interdependientes Sus miembros son mas eficientes al trabajar juntos Gran confianza entre los integrantes Los miembros alientan y animan al líder y viceversa CARACTERÍSTICAS DE UN EQUIPO EFECTIVO DE TRABAJO Los miembros se cuidan y apoyan entre si Crea su propio magnetismo No siempre tienen el mismo líder
  5. 5.  Los equipos efectivos tienden a desarrollarse durante cuatro etapas separadas y en secuencia:      Formación Normatividad Enfrentamiento Desempeño En cada etapa predominan desafíos y problemas únicos, pero al diagnosticarlos y manejarlos adecuadamente el equipo madura y se vuelve mas efectivo.
  6. 6.  No se constituye un equipo en si, sino una congregación de individuos que comparten un objetivo en común.  No existe unidad entre los miembros.  La interacción es formal y reservada.  La mayor parte de la comunicación esta dirigida al líder o la persona a cargo.
  7. 7.  Preguntas típicas de los miembros del equipo en esta etapa:     Quienes son estas personas? Que se espera de mi? Quien va a ser el líder? Que se supone que sucederá?
  8. 8. La actividad en esta etapa, esta mas enfocada en desarrollar el equipo mismo que en producir un resultado.  La primera tarea consiste en que todos los miembros del equipo se conozcan entre si.  El equipo se enfrenta a la necesidad de responder preguntas, definir el objetivo, normas, procedimientos y expectativas.  Es necesaria una dirección clara por parte de los lideres del equipo. 
  9. 9. Se desarrolla una cultura de equipo y las relaciones informales entre los miembros.  Las necesidades de los individuos se satisfacen a través de los logros en conjunto.  Se experimentan sentimientos de lealtad hacia el equipo.  Los equipos que atraviesan esta etapa se convierten en entidades cohesivas y muy integradas. 
  10. 10.  Preguntas típicas de los miembros del equipo durante esta etapa: Cuales son las normas y los valores que imperan?  Como puedo llevarme mejor con todos los demás?  Como puedo demostrar mi apoyo a los demás?  Como puedo ajustarme? 
  11. 11.  El equipo se enfrenta a la creación de cohesión y unidad, diferenciación de los roles e identificar las expectativas para los miembros.  Es necesario que los lideres del equipo den apoyo y fomenten el compromiso con la visión.  Durante esta etapa puede surgir un problema llamado “pensamiento grupal”.
  12. 12. Designar evaluadores críticos Organizar reuniones para una segunda oportunidad Formar subgrupos Alentar la discusión abierta Recomendaciones para evitar el “pensamiento grupal” Invitar expertos externos
  13. 13. El equipo desarrolla distintas perspectivas e ideas que desafían el liderazgo y dirección del equipo.  Los miembros del equipo se sienten incómodos por perder su identidad individual.  Se crean coaliciones, competencia entre integrantes y desacuerdo con el líder.  Si se supera esta etapa, los miembros del equipo crean lazos fuertes de unidad, y los individuos comienzan a diferenciarse entre si, y a adoptar roles únicos. 
  14. 14.  Preguntas típicas de los miembros del equipo en esta etapa:     Como manejaremos los desacuerdos? Como podemos tomar decisiones dentro del desacuerdo? Como comunicaremos la información negativa? Quiero seguir participando en el equipo?
  15. 15.  Problemas principales a resolver en esta etapa: Manejo de conflictos.  Convertir la resistencia a la dependencia en interdependencia.  Fomentar los procesos de construcción de consenso. 
  16. 16.  Implica equipos con un funcionamiento sumamente eficaz y eficiente.  Cambian su foco de interés del mero logro de los objetivos hacia el cambio y mejoramiento para un desempeño extraordinario.  El quipo adopta comportamientos que ayudan a fomentar y perpetuar esta etapa de desarrollo.
  17. 17.  Problemas comunes que dominan a los miembros del equipo de alto desempeño:     Como podemos lograr que los miembros progresen? Como podemos fomentar la innovación y la creatividad continua? Como podemos construir a partir de nuestra competencia fundamental? Como podemos mantener un nivel alto de energía en el equipo?
  18. 18.  Un factor importante parta la creación de equipos efectivos es el papel del líder.  Las capacidades y habilidades del líder, o las herramientas y técnicas que se ponen en practica, son las que determinan un desempeño eficiente o ineficiente del equipo.
  19. 19.  Dar instrucciones, expresar metas o tratar de motivar a los miembros del equipo son esfuerzos desperdiciados si no se ha establecido credibilidad y respeto.
  20. 20. Demostrar Integridad Compartir Información Alentar y Asesorar Ser Claro y Congruente FORMAS DE FOMENTAR LA CREDIBILIDAD EN EL LIDER Manejar el acuerdo y desacuerdo Utilizar atributos comunes y reciprocidad Transmitir Energía Positiva
  21. 21.  Una vez que los miembros del equipo tienen confianza en el líder, es posible que este identifique las metas que el equipo sea capaz de logar.  Metas SMART.  Metas Everest.
  22. 22.  Especificas.  Medibles. La meta es clara y precisa. Se pueden evaluar y cuantificar.  Alineadas. Congruente con las metas de la organización.  Realistas.  Con No es descabellada. limite de tiempo. Se establece un plazo o fecha de terminación.
  23. 23.  Trascienden el establecimiento de las metas normales.  Representan un logro superior o extraordinario por arriba de la norma.  Su logro exige todo lo que los individuos pueden dar.
  24. 24.  Existen dos tipos principales de roles que mejoran el desempeño del equipo:  Roles que facilitan la actividad  Roles que construyen relaciones
  25. 25.  Ayudan al equipo a lograr sus resultados u objetivos: Dar dirección.  Elaborar.  Buscar información.  Supervisar. 
  26. 26.  Aquellos que destacan interpersonales del equipo: El que brinda apoyo.  Armonizador.  El que confronta.  Empático.  los aspectos
  27. 27.  Impiden que el equipo logre su objetivo. Dominador.  Obstructor.  Sujeto pasivo.  Buscador de fallas.  El que rechaza. 

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