Β. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ

Β1. Δραστηριότητες πριν από την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 1 μήνας)
 Οι εκπαιδευτικοί μεταξύ των δύο σχολείων ανταλλάσσουν
απόψεις και προτάσεις για την επιλογή του θέματος, το
οποίο στην προκειμένη περίπτωση αποφασίστηκε ότι θα
είναι ο «Σχολικός Εκφοβισμός», για τους λόγους οι οποίοι
αναφέρθηκαν στην Εισαγωγή της παρούσας εργασίας

Β1. Δραστηριότητες πριν από την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 1 μήνας)
 Οι μαθητές κάθε σχολείου εργάζονται σε 4 ομάδες,
προκειμένου να παρουσιάσουν με όποιο μέσο επιθυμούν
(PowerPoint/kizoa/animoto/storyjumber/thinglink/prezi/pa
dlet/ζωγραφική/θέατρο/μουσική/χορός/λογοτεχνία) τον
τόπο τους, το σχολείο τους, την τάξη τους και (με σκοπό να
οδηγηθούν προς το θέμα των τηλεδιασκέψεων) τα
προβλήματα που παρατηρούν στο χώρο του σχολείου με
έμφαση στις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Τους δίδεται
βοηθητικό Φύλλο Εργασίας

Β1. Δραστηριότητες πριν από την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 1 μήνας)
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
 Ενεργός συμμετοχή, κοινωνική αλληλεπίδραση και συνεργατική
οικοδόμηση της γνώσης: όλοι οι μαθητές συμμετέχουν κι εργάζονται σε
ομάδες.
 Αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης: οι μαθητές ερευνούν και δημιουργούν
περιεχόμενο για αληθινά μέρη, πρόσωπα και καταστάσεις.
 Διαθεματική προσέγγιση: οι παρουσιάσεις μπορεί να συνδυάζουν
διαφορετικές προσεγγίσεις (ιστορική, πολιτισμική, γεωγραφική κ.λπ.).
 Μέθοδος project: οι μαθητές συντονισμένα ασχολούνται με την εκπλήρωση
μιας δουλειάς και αξιοποιούνται οι γνώσεις και οι εμπειρίες τους αφού
εμπλέκονται σε αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης.

Β2. Δραστηριότητες κατά την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 60’)
Η τηλεδιάσκεψη ξεκινάει:
 με χαιρετισμούς από τους δασκάλους
Ακολουθούν:
 οι παρουσιάσεις των 2 σχολείων (1ο Δημοτικό Σχολείο Μενιδίου / 2ο Δημοτικό
Σχολείο Πανοράματος Θεσσαλονίκης)
 συζήτηση γύρω από τα κοινωνικά προβλήματα των δύο σχολείων (π.χ.
ομοιότητες – διαφορές ανάμεσα στα δύο σχολεία)
 προβολή βίντεο σχετικά με το σχολικό εκφοβισμό, με σκοπό την ανάδειξη του
θέματος
 δημιουργία συννεφόλεξου tagul, με σκοπό τον έλεγχο της προϋπάρχουσας
γνώσης μέσω brain storming

Β2. Δραστηριότητες κατά την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 60’)
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ (Ι)
 Έλεγχος προϋπάρχουσας γνώσης: μέσω brainstorming και δημιουργία
συννεφόλεξου.
 Ενεργός συμμετοχή, κοινωνική αλληλεπίδραση: οι μαθητές καλούνται να
συζητήσουν για θέμα που τους αφορά.
 Αυθεντικό περιβάλλον μάθησης: η συζήτηση δεν είναι μόνο θεωρητική και
υποθετική, αλλά αφορά σε πραγματικές καταστάσεις που βιώνουν οι
μαθητές.

Β2. Δραστηριότητες κατά την 1η
Τηλεδιάσκεψη (Διάρκεια: 60’)
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ (ΙΙ)
 Θεωρία της ροής: οι μαθητές προσπαθούν στο σύντομο χρονικό περιθώριο
να αλληλεπιδράσουν αποτελεσματικά για την εκπλήρωση του στόχου.
 Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη: Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη επιτρέπει σε
εκπαιδευόμενους και εκπαιδευτές που βρίσκονται σε δύο περισσότερα
απομακρυσμένα σημεία, να συμμετέχουν ενεργά σε ένα δυναμικό περιβάλλον
αλληλεπίδρασης, κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα του οποίου αποτελεί η
συνεργατική οικοδόμηση της γνώσης από απόσταση σε πραγματικό χρόνο.