Este documento describe los diferentes procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Explica que los procesos mentales incluyen el almacenamiento, elaboración y traducción de datos de los sentidos. También discute varios tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento y repetitivo.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad de Yacambú
Barquisimeto, Estado Lara.
PROCESOS MENTALES
Autora:
Cindy Karina Hernández Osorio.
C.I.Nº V-25889800
JUNIO, 2015

2. Los procesos mentales, corresponden
al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados
por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso
posterior. La memoria y también la
percepción juegan un importante rol
entre los procesos cognitivos
básicos. La inteligencia, el lenguaje
y pensamiento en general son de
gran importancia para los seres
humanos, ya que forman parte de
los procesos cognitivos superiores.

3. En los diferentes procesos mentales se pueden
encontrar los siguientes: Inteligencia, Aprendizaje,
Memoria, Creatividad, Sentimiento y Emoción.
INTELIGENCIA: La capacidad de reconocer
nuestros propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos, y de manejar bien las emociones, en
nosotros mismos y en nuestras relaciones, las
condiciones intelectuales no son la única garantía de
éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tan
sólo un factor, que unido a las necesidades cubiertas
del personal como equipo, desarrollará el desempeño y
los resultados de todo líder y trabajador motivándolo
emocionalmente a ser productivo, es decir, motivarnos
para ser alguien más; la importancia de la inteligencia
no radica en la capacidad de razonamiento de la
persona, la inteligencia está en los conocimiento y la
capacidad de liderato en una sociedad.

4. El aprendizaje es el proceso a través
del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores co
mo resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del
aprendizaje. El aprendizaje es una de
las funciones mentales más
importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales.
APRENDIZAJE

5. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el
sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos, no encuentra significado
a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual
el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.

6. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje
que se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se
adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.

7. FACTORES DEL APRENDIZAJE
inteligencia;
aptitud para la enseñanza de la LE;
actitud frente a la LE y su cultura;
actitud frente al grupo meta;
expectativas acerca del alumnado;
personalidad;
motivación por la enseñanza de
la LE;
experiencia docente con la LE;
conocimiento de la LE;
formación didáctica;
edad;

8. SENTIMIENTO
El sentimiento es el resultado de
una emoción, a través del cual, la persona
que es consciente tiene acceso al estado
anímico propio. El cauce por el cual se
solventa puede ser físico y/o espiritual.
Esta respuesta está mediada
por neurotransmisores como la dopamina, la
noradrenalina y la serotonina. Forma parte
de la dinámica cerebral del ser humano y
de los demás animales, que les capacita
para reaccionar a los eventos de la vida
diaria al drenarse una sustancia producida
en el cerebro, al mismo.

9. EMOCIONES
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos
estímulos ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran
la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo
y activan redes asociativas relevantes en
la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan
rápidamente las respuestas de distintos sistemas
biológicos, incluidas las expresiones faciales,
los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del
sistema endocrino, a fin de establecer un medio
interno óptimo para el comportamiento más
efectivo.

10. Conductualmente, las emociones sirven para establecer
nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones,
ideas y nos alejan de otros. Las emociones actúan
también como depósito de influencias innatas y
aprendidas, y poseen ciertas características invariables
y otras que muestran cierta variación entre individuos,
grupos y culturas