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Dossier Leer el Cine: Efectos Especiales I 2015 16

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Información completa de la actividad Leer el Cine para el curso 2015-16 que dedicaremos a la primera Parte de los Efectos Especiales. Nos centraremos en los efectos artesanales o tradicionales, con un mayor protagonismo de los alumnos!!!

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Dossier Leer el Cine: Efectos Especiales I 2015 16

  1. 1. SOMOS ANALFABETOS AUDIOVISUALES En el colegio nos enseñan a leer y a escribir, elementos esenciales que han permi‐ tido el progreso de nuestro país desde comienzos del siglo XX y han traído el periodo de mayor difusión del conocimiento de la Historia. Sin embargo, en un siglo XXI dominado por la Comunicación Audiovisual, nos encontramos con un analfabetismo práctico en este lenguaje. Sencillamente, lo entendemos, pero no sabemos interpretarlo. Este problema resulta más llamativo si tenemos en cuenta que la mayoría de infor‐ mación que consumimos, es por esta vía. Especialmente importante es el caso de los niños. Hoy en día, cada vez leen menos y “ven” más. Gran parte de la información que reciben es a través de una pantalla y, en muchos casos, mediante imagen (ya sea vídeo, fotografía, presentaciones...). El Lenguaje Audiovisual tiene unos códi‐ gos orientados (como cualquier lenguaje humano) a transmitir un mensaje, y son precisamente esos códigos los que no se enseñan haciendo de los menores el público más vulnerable y permeable a todo tipo de mensajes al no contar con los conocimientos o el bagaje vital de una persona adulta ya formada. 01. INTRODUCCIÓN 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Los proyectos no surgen de la nada, son el resultado de una mirada alrededor de uno mismo para ver qué es lo que podemos aportar en nuestro ámbito de actuación. Detectar una necesidad y tratar de solventarla es el motor de cualquier idea creativa.
  2. 2. ¿QUIÉNES SOMOS? La Asociación Cultural Cineduca es una entidad sin ánimo de lucro compuesta por profesionales del mundo del audiovisual y la docencia. Está inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con número 604.194. Aunque podemos operar en todo el territorio nacional, queremos que nuestro crecimiento sea producto de una estrategia muy cuidada y que tenga en cuenta nuestros: VALORES Y OBJETIVOS Desde Cineduca tenemos unos objetivos muy específicos: I.I. Promover la alfabetización audiovisual entre la población infantil, juvenil y adulta. II.II. La promoción de la producción audiovisual española y europea, principalmente. III.III. Formar espectadores críticos capaces de manejar los recursos del lenguaje audio‐ visual en función de su etapa evolutiva IV.IV. Desarrollar los procesos cognitivos y comunicativos de las personas (especial‐ mente los menores) a través de la enseñanza del lenguaje audiovisual Para alcanzarlos nos hemos dotado de unos valores que hacen de nuestros programas un éxito en las valoraciones de los participantes: Calidad y Eficacia, revisamos continuamente nuestros programas y estudiamos• las valoraciones que nos hacen los distintos agentes con los que trabajamos (cole‐ gios, ayuntamientos, entidades privadas, colaboradores...) implementando mejoras y atendiendo a esos puntos de vista. Compromiso, mantenemos una comunicación constante y fluida con quienes• participan en nuestros proyectos. No queremos ser una acividad extraescolar más, queremos ayudar a educar en audiovisual Educación, contamos con apoyo de diversos docentes para adecuar nuestros• contenidos a las edades a las que nos dirigimos. Queremos entretener, sí, pero sobre todo, educar 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Nuestra vocación es acercar el audiovisual de una manera comprensible a todos los públicos. Que no sólo se “vea” una película o una serie, si no que se comprenda para disfrutarla mucho más... 02. CINEDUCA Héctor García, Presidente de Cineduca, junto a la mascota de la Asociación, Jorgelucas
  3. 3. OBJETIVOS LEER EL CINE es nuestro principal programa pedagógico. Hemos desarrollado una estructura, lo más completa posible, para ayudar a los docentes a educar en y con el audiovisual. Los objetivos del programa son: > Utilizar el vídeo como herramienta didáctica para alfabetizar a los asistentes en distintos elementos del lenguaje audiovisual. > Desarrollar los procesos cognitivos y comunicativos de los niños a través de un lenguaje nuevo y atractivo para ellos. > Enseñar al los niños a interpretar los mensajes transmitidos por las películas, series, publicidad… a través del análisis de las piezas audiovisuales. > Desarrollar el visionado crítico en los niños y adolescentes 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Leer el Cine NO es una actividad cultural (que también) ES una actividad educativa. No pretendemos sólo que vean unos cortometrajes, queremos que los comprendan 03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
  4. 4. 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS EL PRINCIPIO ES EDUCAR Leer el Cine es un programa educativo, por lo que muchas de las decisiones que tomamos tienen este principio en mente. No es sólo una actividad cultural, es una actividad educativa que quiere enseñar al espectador cómo y, sobre todo, por qué se utilizan los elementos que componen la obra audiovisual. ADECUACIÓN DE CONTENIDOS Leer el Cine está orientado a cubrir todo el espectro educativo, desde 2º Ciclo de Infantil (3 a 5 años) hasta Bachillerato (18 años) e, incluso, adultos. Con una filosofía de Contenidos Comunes a todos los ciclos, es esencial adaptar el lenguaje, las aportaciones teóricas y las prácticas a cada edad de los participantes. NOTA IMPORTANTE: Los conceptos teóricos explicados varían cada curso escolar con todo lo que conlleva (vídeos explicativos, cortos, actividades...) Todo programa conlleva un método. El nuestro combina el uso del audiovisual mediante cortometrajes y vídeos explicativos con sistemas educativos tradicionales como las charlas y las unidades didácticas 04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA Debemos ser capaces de hacer comprensibles los contenidos no sólo a los alumnos más mayores, si no también a los más pequeños, enfocando la actividad más a la práctica y a lo lúdico... ... así como convertir conceptos abstractos en algo cercano a ellos. Por eso los vídeos educativos están adaptados a las edades. Desde el uso de nuestra marioneta/mascota, Jorgelucas Cineduca (a la derecha), que explica cues‐ tiones teóricas a Infantil y Primer Ciclo, hasta vídeos con entrevistas a profesionales de las materias en Secundaria y Bachiller.
  5. 5. PARTICIPACIÓN Entendemos que aprender es un proceso participativo, por eso nuestras sesiones llaman continuamente a la interacción con los asistentes, niños y docentes. Seguimos una estructura de sesión, pero ésta no es rígida y se puede amoldar a las demandas del momento Nuestras sesiones sirven para dar a conocer conceptos del audiovisual y al visio‐ nado crítico, sí, pero también empleamos el tiempo en: · Resolver dudas, · Hacer actividades prácticas que asienten los conceptos · Visionar cortometrajes Esta es la fórmula que nos ha permitido llegar a 8.381 alumnosen el curso 2015‐16 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Cada edad tiene unas necesidades y unas capacidades. Adaptarnos a ellas es vital para conseguir el éxito en lo que hacemos. Ése es el espíritu de Leer el Cine 04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA El audiovisual es el lenguaje natural de nuestros asistentes, su descubrimiento les llama a participar en las actividades y a plantearnos sus dudas en las sesiones presenciales
  6. 6. METODOLOGÍA INNOVADORA Somos conscientes de que este proyecto es una actividad extraescolar en hora‐ rio lectivo. El tiempo de exposición es limitado. Por eso, nuestros pedagogos y profesionales del mundo audiovisual han creado un programa lo más completo y concreto posible combinando: · Actividades previas; NO son obligatorias, son una herramienta que pone‐ mos a disposición de los dodentes que sirve de introducción a los conceptos que vamos a ver en la... · Sesión presencial que desarrollamos en jornadas únicas de duración determinada y en la que se combinan diversos elementos (ver “Desarrollo de la Actividad”) · Unidades didácticas; orientadas a los docentes para que puedan profun‐ dizar en los conceptos y puedan emplearlos en el futuro si lo desean. 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Todo se debe ceñir a un plan, a un programa que marque una ruta y dónde se quiere llegar. Enseñar no es una cuestión repetir datos, es saber llegar al oyente y que recuerde lo que le has transmitido 04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA Ejemplo de una de las páginas de una unidad didáctica
  7. 7. METODOLOGÍA INNOVADORA · Continuidad; además de estas herramientas, ofrecemos a profesores, padres y alumnos interesados, la posibilidad de seguir aprendiendo y profundizando en este apasionante tema a través de nuestra web, blog y redes sociales: www.aprenviendo.org Además, ofrecemos un canal abierto, directo y permanente, para que puedan consultar a nuestros profesionales del mundo audiovisual 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS No queremos ser la típica actividad extraescolar que, con suerte, se repite anualmente. Queremos ayudar a transmitir el audiovisual en el aula, por eso nuestro contacto con docentes y colaboradores no termina al apagarse el proyector. 04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA Nuestra intención no es que Leer el Cine termine cuando dejen el auditorio, clase... si no ofrecer medios para que, quien quiera, pueda consultarnos cualquier cuestión relacionada con el Audiovisual y su uso
  8. 8. SESIONES PRESENCIALES Son la columna vertebral de Leer el Cine. Son el medio de transmitir los conceptos que preparamos cada curso lectivo y que abarcan distintos aspectos, tematizados, del Lenguaje Audiovisual. Se desarrollan en espacios municipales cedidos por los ayuntamientos o en los propios centros escolares HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Es muy difícil captar la atención de un público tan difícil durante un máximo de dos horas. Para ello, recurrimos al humor como hilo conductor y a un ritmo de sesión en constante cambio pues las sesiones combinan: Explicaciones en directo Vídeos explicativos con los conceptos ilustrados Cortometrajes Actividades participativas 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Mantener la atención del público durente dos horas sobre un tema cercano pero abstracto. Ese es el reto de cada sesión 05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Las sesiones presenciales combinan diferentes elementos: explicaciones en directo, audiovisuales explicativos, cortometrajes...
  9. 9. 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS El Audiovisual es como un maravilloso truco de magia, nosotros sólo vemos la paloma salir del sombrero, pero lo interesante es cómo llegó ahí sin que lo supiéramos 05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD La práctica de los alumnos son esenciales. Que experimenten, en la medida de lo posible, lo que explicamos Diversión y experimentación son nuestras claves. Siempre tendrán un recuerdo vinculado a lo que se ha trabajado, en el curso 2013‐14, dedicado a la Luz y el Sonido, dibujaron con luz (arriba) para comprender, jugando, cómo funcionan las cámaras para captar la luz que les llega
  10. 10. CONCEPTOS TEÓRICOS “Leer el Cine” dedicará el curso 2015‐16 a conocer el mundo y técnicas de creación de los efec‐ tos especiales (visuales y sonoros) artesanales. Realizados a mano Los contenidos teóricos son comunes a todos los ciclos adaptando éstos a los niveles escolares. Habrá técnicas y conceptos que no se enseñen, por ejemplo, en Infantil y conceptos tratados con mucha más profundidad en Tercer Ciclo de Primaria. Los conceptos de este curso son: · ¿Son iguales los efectos a la realidad?: la diferencia entre realidad y ficción · ¿Qué hace especial a los efectos especiales para que nos llame tanto la atención? · Historia y apartados (si no todos, algunos) de los efectos especiales: > Breve historia de los FX > La ciencia de los efectos > Efectos visuales (pirotecnia, maquillaje, especialistas... ) y sonoros (folies) PRÁCTICAS Las sesiones presenciales cuentan con una programación de prácticas relacionadas con el mundo de los efectos visuales en la que participaran la mayor cantidad de alumnos posible en vídeos realizados en el momento. FORMACIÓN CRÍTICA “Leer el Cine” es una actividad educativa que busca formar a los espectadores para que comprendan cómo funciona el medio y sean críticos ante él. Este curso 2015‐16 les enseñaremos a diferenciar realidad de ficción y el uso de los FX como elemento de espectacularidad y distracción 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Leer el Cine evoluciona cada curso. Es una actividad viva que quiere explorar la mayor parte de los conceptos ligados al audiovisual, por lo que cada curso se dedica a un aspecto del mismo 06. CURSO 2015‐16
  11. 11. TARGET ´ Alumnado de Ed. Infantil, Primaria y Secundaria (de 3 a 18 años) ´ Profesores de Infantil, Primaria y Secundaria ´ Padres y madres de alumnos/as HORARIO Horario lectivo. Generalmente 2 sesiones por mañana: 09:45h y 11:00h. DURACIÓN · Las sesiones de Infantil y Primer Ciclo de Primaria duran en torno a 50 minutos · Segundo y Tercer Ciclo de Primaria: en torno a 75‐90 minutos · Secundaria y Bachillerato: 90‐115 minutos COSTE 3€/Alumno asistente. Contamos con un 10% de plazas becadas para alum‐ nos con dificultades económicas. MÁS INFORMACIÓN 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Es muy difícil resumir la actividad de un proyecto anual en unas pocas páginas, desde este dossier les animamos a ampliar la información en los links que ofrecemos 07. INFORMACIÓN DE INTERÉS Pulse para ver vídeo presentación “Leer el Cine” Pulse para ver estadísticas del último curso
  12. 12. PERSONA DE CONTACTO Héctor García Monteagudo Presidente (652 337 807 * hector.garcia@cineduca.org DIRECCIÓN POSTAL Asociación Cultural Cineduca Gta. de las Amazonas, 24, 4ºB 28341 Valdemoro (Madrid) WEBS WEB: www.cineduca.org BLOG: www.aprenviendo.org TAMBIÉN ESTAMOS EN: 01.01. INTRODUCCIÓN 02.02. CINEDUCA 03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO 04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA 05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 06.06. CURSO 2015‐16 07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS A veces, por más información que queramos dar sobre un proyecto, siempre surgen dudas. Esas cuestiones, pequeñas o grandes, siempre pueden ser respondidas... CONTACTO

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