1. Primer Avance del Proyecto Final
Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela Ciencias de la Educación
Cátedra de Tecnologías Informáticas para la Educación
Curso:
Aplicaciones de la Informática a la Educación I
Código:
0993
Propuesta:
Conociendo la Web 2.0
Estudiante:
Cintya Quirós Sánchez
I Cuatrimestre, 2015

2. Propuesta de trabajo:
Nombre de la institución: Escuela XXX
Nombre del educador de Informática educativa: Cintya Quirós
I Trimestre: Del 02-03-2015 al 16-04-2015
Nivel: Tercer grado
Objetivo
general
Objetivos
específicos
Actividades Estrategias de
evaluación
Recursos Tiempo
a) Aprender a
compartir los
recursos y
trabajar en
equipo
usando
maquinas
separadas
para lograr el
desarrollo de
habilidades y
destrezas a
través del uso
de las
herramientas
tecnológicas
de la Web
2.0.
a.1. Realizar la
búsqueda de
información,
imágenes y gifts
en la web acerca
del tema
propuesto por la
docente
a.2. Coordinar en
parejas la forma
en que realizarán
el trabajo
asignando las
responsabilidade
s de cada uno.
a.3. Elaborar las
fichas con base
en la información
recopilada
utilizando Power
Point.
a.1.1. El trabajo consiste en que cada
estudiante ingrese a un sitio seguro en
Internet y puedan organizarse como un
equipo de trabajo, para realizar las
búsquedas de información, imágenes o
gifts que luego usarán para desarrollar
su producto programado.
a.1.2- Los estudiantes buscan
información en la web cada participante
desde su propia máquina, acerca del
tema propuesto por la docente.
a.1.3. La docente ayuda a los
estudiantes a identificar las fuentes o
sitios que contienen información
relevante para responder a sus
preguntas.
a.2.1- Los estudiantes buscan
imágenes o gifts en la web para ilustrar
el trabajo, coordinando que tipo de
imágenes va buscar cada uno.
a.3.1. Elaboran 4 fichas didácticas en
Power point, con base en la
información recopilada por cada
estudiante.
La evaluación se
realizará por medio de
las observaciones de la
docente, tomando en
cuenta la participación
de cada miembro del
equipo de trabajo. Los
rubros de calificación se
especifican en las
escalas que se adjuntan.
-Computadora
-Internet
-Direcciones dadas
por la docente:
1.http://juntostrabajam
osmejor.blogspot.com
2.www.google.com
www.gifsmania.com
3.https://www.flickr.co
m/
4.http://commons.wiki
media.org/wiki/Portada
5.http://www.gifss.com
/
6.http://www.edutek
a.org/Netiqueta.php
3
-Video “Buena
Banda Para estar
fuertes y sanos”.
-Programa Power
point
-Blogger
-Internet
-Video bin
-Plataforma del foro
Se estima que
esta actividad
dura 4
semanas, 2
lecciones por
semana. Total:
8 lecciones.

3. b) Promover
en los
estudiantes el
intercambio
de
aprendizajes,
tanto con
estudiantes
de su edad
como con
otras
personas
adultas.
a.4. Exponer sus
comentarios en
el blog sobre la
importancia de
trabajar en
equipo y
compartir los
recursos
multimedia.
b.1. Comprender
la importancia de
la sana nutrición
en la edad de
crecimiento y
desarrollo.
b.2. Aprender a
realizar un
bosquejo de
ideas para que
elaboren uno
utilizando la
herramienta
Word.
a.4.1. Los estudiantes deben Ingresar
al blog según la dirección URL que les
dará la docente para exponer sus
comentarios en el blog sobre la
importancia de trabajar en equipo y
compartir los recursos multimedia.
a.4.2. Se realiza una Exposición del
trabajo a los compañeros de clase y a
la docente.
a.4.3. La actividad pretende que ellos
entiendan que aunque programen el
juego en computadoras independientes
se debe realizar un trabajo en equipo y
compartir los diversos recursos
adquiridos.
a.4.4. Las fichas se guardan en una
carpeta que abre la docente con el
nombre de las parejas de estudiantes.
b.1.1. Se les indica a todos los
estudiantes que observen el video
alusivo a la alimentación denominado
“Buena Banda Para estar fuertes y
sanos”.
b.1.2. Se invita a los estudiantes a que
participen en la actividad “Rutina de
pensamiento”, manifestando lo que
observaron en el video.
b.1.3. Compartir sus inquietudes acerca
del ejercicio realizado con la rutina del
pensamiento.
b.2.1. Dar a conocer a los estudiantes
que es un bosquejo y su importancia,
para que elaboren uno utilizando la
herramienta Word, en el cual anotarán
sus conocimientos e inquietudes
acerca del tema de la alimentación.
b.2.2. Creación de la diapositiva N°5,
en la cual deben copiar y pegar lo que
La evaluación se
realizará por medio de
las observaciones de la
docente, tomando en
cuenta la participación
de los estudiantes en el
foro programado y sus
comentarios realizados
en la plenaria final.
Se estima que
esta actividad
dura 3
semanas, 2
lecciones por
semana. Total:
6 lecciones

4. b.3.Utilizar
aplicaciones en
línea para la
expresión de
ideas y
conocimientos
acerca del tema
propuesto por la
docente,
teniendo en
cuenta que para
participar en
dichas
actividades es
imprescindible
conocer las
reglas Netiqueta.
escribieron como parte de su bosquejo
en la herramienta Word.
b.3.1.La docente explica el uso, la
función y las características de los
foros en la Web, como medio para que
los estudiantes comenten sus ideas
sobre los foros y digan si han usado
uno antes.
b.3.1.La docente explica a los
estudiantes para qué utilizarán el foro
en este proyecto utilizando el proyector
para su respectiva explicación, y
comenta acerca de la participación de
una persona especial invitada y
especialista en nutrición para que ellos
comenten y conozcan acerca del tema,
y además qué se espera de ellos
cuando lo utilicen.
b.3.3. Se les solicita a los estudiantes
ingresar a la dirección electrónica para
que conozcan las diez reglas básicas
de NEtiqueta
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3.
antes de empezar a discutir en el foro.
b.3.4.La docente ingresa al foro
previamente creado para demostrar a
los estudiantes como ingresar y como
escribir mensajes en el mismo.
b.3.5.Los estudiantes ingresan por si
solos al foro previamente inscritos y
dan un saludo o bienvenida.
b.3.6. Los estudiantes discuten entorno
a la temática, dudas, inquietudes,
conocimientos, opiniones e ideas
anotadas en el bosquejo que se
encuentra en la diapositiva 5 y hacen
consultas a la persona invitada
(nutricionista) para responder en el
foro.
b.3.7.Al finalizar se realiza una plenaria

5. para que los estudiantes comenten y
mencionen que les pareció su
participación y los aprendizajes
logrados.

6. Centro Educativo XXX
Departamento Informática
Circuito XX
Nivel: Tercer grado
Año: 2015
Escala General de calificación
Nombre del
estudiante
Manejo correcto
de las
herramientas
Realiza el
trabajo de
manera
colaborativa
con su pareja
Explora algunas
otras
herramientas en
búsqueda de
información útil
Dominio del tema al
exponer su proyecto
a los compañeros y
docente
1=Excelente 2=Muy bueno 3=Regular 4=Deficiente
Escala numérica
Objetivo: Elaborar 5 fichas descriptivas como trabajo previo para la creación del
proyecto usando Scratch
Nombre del
estudiante
Realiza las 5
fichas
descriptivas de
los diferentes
alimentos
Describe en las
fichas los
valores
nutritivos
principales de
cada alimento
Conoce el
principal aporte
nutricional de
cada alimento
al organismo
Diseña fichas donde
distribuye los
elementos y la
información de tal
forma que permitan
comprender la idea que
desea comunicar.
1=Excelente 2=Muy bueno 3=Regular 4=Deficiente

7. Anexo 1
Ejemplo de Fichas Descriptivas en Power Point
Escuela XXXX
Sección: 3-1
Elaborado por:
XXX y XXX
Profesora: XXX