LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental, 8º Ano
Modos de organização, sequência
e apresentação que caracterizam
os diferentes gêneros do texto

Língua Portuguesa, 8º Ano, Modos de organização, sequência e
apresentação que caracterizam os diferentes gêneros do texto.
Para início de conversa, observe os dois gêneros de textos
abaixo:
(Imagem acima disponível em
http://saladeprofessor.tvescola.org.br/fasciculos/ano1/s18/imgs/
2.jpg . Acesso em 23-07-2015)
Texto 01
(Imagem disponível em http://4.bp.blogspot.com/_zqAd5bB6G9Y/TRA-
1zyWxHI/AAAAAAAADiE/Iknfw1X3coA/s1600/receitas%2Bculinarias%2B
011.jpg. Acesso em 23-07-2015)
Texto 02

Quando produzimos um texto, mesmo sem pensar muito nisso, nós o
organizamos de acordo com a finalidade que ele terá.
É fácil notar, por exemplo, que quem produziu o texto 01 tinha em mente
uma finalidade comunicativa diferente de quem produziu o texto 02.
Além disso, os textos foram produzidos e veiculados em situações e
contextos distintos: o texto 01 foi extraído de um jornal, ao passo que o
texto 02 foi veiculado originalmente, num livro de receitas.
Antes de iniciarmos nossa aula é importante saber que:
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apresentação que caracterizam os diferentes gêneros do texto.

Finalidade comunicativa: É aquilo que
você quer comunicar, é o objetivo que
você, o jornalista, por exemplo, tem de
informar quando escreve a página da
notícia.
As situações e o contexto de produção se referem
a quem produz o quê? Em que época? Para quem
ler? Em que veículo vai circular (jornal, revista,
livro etc)? Em que momento vai ser lido? Todas
essas questões influenciam naquilo que é
produzido.
Justamente essas distintas finalidades
comunicativas, situações e contextos de
produção fazem com que os dois textos
que vimos sejam diferentes.
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apresentação que caracterizam os diferentes gêneros do texto.

Modos de organização dos gêneros do texto
Dizemos que o contexto, o mundo social em que vivemos, determina os nossos
modos de usar a linguagem verbal. contexto
Os textos têm características próprias, que são um produto de um
contexto que vai além da linguagem verbal.
Assim, quando alguém se predispõe a contar uma piada,
espera-se que seja engraçada e que se possa rir dela. Quando
compramos uma revista , queremos encontrar aquilo que nela
fomos procurar. Portanto, o que se quer comunicar determina
como vamos comunicar, isto é, o tipo de texto.
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CONSULTÓRIO
MÉDICO
LIVRO DE
RECEITAS DE
BOLOS
Da mesma forma como não
procuramos num livro de receitas
de bolo, uma receita médica.
Não entramos num consultório
médico e esperamos que o médico
passe uma receita de bolo.
Reconhecemos muito bem as características dos gêneros de textos aprendidos na
nossa convivência social ou na escola. Sabemos também como cada um funciona
socialmente. E isso nos faz viver bem no nosso entorno social. Assim...
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Texto 03
-Alô? Quem está falando?
-Aqui é Jr, deseja falar com quem?
-É da casa da Maria?
-Não!
-Desculpe então.
(D12 – D13) 1- Vocês
identificam esse gênero de
texto? Qual sua função na
sociedade?
Texto 04
Ca-cun-da sf. 1- Bras. Costas(1). 2-
Corcunda (1)
(Miniaurélio Século XXI Escolar, 2001, p.117)
(D12 – D13) 2- Conhecem
esse gênero? Onde vocês o
encontram? Para que é
usado?
Texto 05
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Devagar... As janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma Poesia. In:
Poesia completa, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002,
p.23).
(D12)3- Identificam o gênero
do texto ao lado?
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Nas três perguntas realizadas anteriormente
vocês perceberam que a palavra gênero esteve
presente?
Pois bem, isso aconteceu porque sempre que usamos a
língua é por meio de algum gênero, quer seja falando ou
escrevendo.
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Todas as realizações linguísticas se fazem com o uso
dos gêneros. Tivemos exemplos da conversa
telefônica, do poema e do verbete de dicionário. Na
verdade, atualmente são quase incontáveis os
gêneros que circulam na sociedade.
TELEFONEMA
REGRA DE
JOGO
A
V
I
S
O
TIRINHA
BILHETE
A
U
L
A
SEMINÁRIO
RECEITA
CULINÁRIA
BULA
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Cada gênero de texto possui especificidades que os
diferenciam dos demais, apesar das semelhanças entre
alguns. Prova disso é o fato de reconhecermos e
diferenciarmos quase que imediatamente um bilhete de
um e-mail.
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Os gêneros de texto nascem das necessidades sociais com o
uso da língua para comunicação. Um exemplo disso são os
novos gêneros que surgiram após o aparecimento da internet
(e-mail, blog, facebook, chat etc).
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“tipos relativamente estáveis de enunciados”,
elaborados pelas mais diversas esferas da atividade
da humana.
(BAKHTIN, 2000, p.279)
O estudioso e filósofo russo Mikhail Bakhtin, definiu os gêneros que
usamos no nosso cotidiano como,
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Os gêneros de textos são considerados estáveis, pois eles caem
em desuso e a cada dia vão surgindo novos para atender às
necessidades comunicativas das pessoas.
Facilitando o que disse o estudioso...
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Na atualidade cada vez mais
exige-se o domínio dos gêneros.
Isso significa que a inclusão social
depende, em parte, desse
domínio. Desse modo, é
importante saber como os
gêneros de textos se organizam,
bem como quais são as
características específicas da
maioria dos gêneros com os
quais temos maior contato.
Saber hoje se portar bem
numa entrevista, digitar /
produzir uma carta
argumentativa, compreender
um manual de instruções,
uma bula, uma receita
culinária, uma anedota,
elaborar resumos, resenhas,
palestras e debates etc são
necessidades essenciais para
nos sentirmos integrados
socialmente.
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Os gêneros textuais se organizam com base na composição, no
estilo e no tema; por sua vez, podem ser classificados em
primários e secundários, podendo ser orais e escritos, vejamos
Gêneros primários e secundários
Primários: são os gêneros mais simples, mais espontâneos principalmente
orais, como por exemplo: uma conversa entre familiares, um bate-papo com
amigos etc
Secundários: são gêneros mais complexos, aparecem principalmente na
modalidade escrita, por exemplo: artigo científico, documentos oficiais.
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Gêneros orais e escritos
Orais: se realizam através da fala, por isso são
mais espontâneos. Devemos observar que há
gêneros escritos que se realizam oralmente. Ex:
ladainhas, novenas etc.
Escritos: se materializam em textos escritos. Da
mesma forma que acontece com os gêneros orais,
há aqueles que são escritos, porém se realizam na
oralidade. Ex: Os telejornais.
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Os gêneros do textos se compõem de acordo com
características composicionais, estilísticas e
temáticas.
Características específicas dos gêneros
do textos
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Considerando as características composicionais, estilísticas e temáticas,
podemos dizer que os gêneros se compõem de uma determinada forma, têm seu
próprio estilo, bem como seu tema.
Exemplificando tudo isso, poderíamos pegar o gênero de texto carta e dizer: toda
carta apresenta uma composição específica que a diferencia de um bilhete,
digamos: A carta possui local e data, vocativo, corpo do texto, despedidas e
assinatura (característica composicional); o estilo da carta pode ser uma carta de
amor, de reclamação, em linguagem culta, informal (característica estilística),
envolvendo as nossas escolhas linguísticas; o tema pode ser sobre saudade, uma
cobrança indevida, uma viagem realizada etc (característica temática), conforme
seus destinatários.
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O conteúdo temático: refere-se aos traços que marcam a função
social do gênero nas situações de uso. É o que define para que ele
serve, quem são seus destinatários preferenciais, seu tipo de
conteúdo básico.
(Abril Coleções, 2011, p. 13)
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A construção composicional (ou estrutura) : é como o gênero se
estrutura, como é seu acabamento. Na estrutura indicam-se como
são as bases, os alicerces que sustentam o gênero em questão.
(Abril Coleções, 2011, p. 13)
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O estilo : são as marcas linguísticas próprias do gênero. Alguns usos
sintáticos, escolhas lexicais mais comuns no uso do gênero dado.
(Abril Coleções, 2011, p.13)
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Para uma melhor
compreensão do que vimos até
então, tomemos como exemplo
a leitura e análise da piada ao
lado:
No consultório, o paciente recebe a notícia de
que tem apenas mais três minutos de vida e
pergunta, desesperado:
- Doutor, o que o senhor pode fazer por
mim???
E o médico responde:
-Um Miojo.
(Texto acima disponível em
http://risada.com/risada/piadas/272/exemplo-de-piada-sem-graca/ em
23/07/2015).
Compõe-se de uma narrativa breve;
Tem como objetivo nos fazer rir;
Usou verbos no presente; linguagem de fácil compreensão;
Tratou de um paciente às vésperas da morte;
Circula em jornais, revistas, livros etc.
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SEQUENCIAS TEXTUAIS
NARRATIVA
DESCRITIVA
ARGUMENTATIVA
INJUNTIVA
EXPOSITIVA
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Gêneros de texto predominantes nas sequências textuais
Narrativa: tipo textual predominante em gêneros como crônica, romance, fábula, piada, novela,
conto de fadas etc.
Descritiva: tipo textual predominante em gêneros como retrato, anúncio classificado, lista de
ingredientes de uma receita, guias turísticos, listas de compras, legenda, cardápio, entre outros.
Argumentativa: tipo textual predominante em gêneros como manifesto, sermão, ensaio, editorial
de um jornal, crítica, monografia, redações dissertativas, tese de doutorado etc.
Expositiva: tipo textual predominante em gêneros como aulas expositivas, conferências, capítulo
de livro didático, verbetes de dicionários, enciclopédias, entre outros.
Injuntiva: tipo textual predominante em gêneros como horóscopo, propaganda, bula, receita
culinária, manual de instruções de um aparelho, livros de autoajuda etc.
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Sequência narrativa é marcada pela temporalidade; como seu material é o fato e a ação, a progressão temporal é
essencial para seu desenrolar, ou seja, desenvolve-se necessariamente numa linha e num determinado espaço.
Sequência descritiva: nesse tipo de sequência, marcada pela espacialidade, não há sucessão de acontecimentos no
tempo,mas sim a apresentação de uma imagem que busca reproduzir o estado do ser descrito, em um determinado
momento.
Sequência argumentativa: é aquela em que se faz a defesa de um ponto de vista, de uma ideia, ou em que se
questiona algum fato. Intenta-se persuadir o leitor ou ouvinte, fundamentando o que se diz com argumentos de
acordo com o assunto ou tema, a situação ou o contexto e o interlocutor; Caracteriza-se pela progressão lógica de
ideias e requer uma linguagem mais sóbria, objetiva, denotativa.
Sequência explicativa ou expositiva: intenta explicar dar informações a respeito de alguma coisa. O objetivo é fazer
com que o interlocutor/ adquira um saber, um conhecimento que até então não tinha. É fundamental destacar que,
nos textos explicativos, não se faz defesa de uma ideia, de um ponto de vista, - características básicas do texto
argumentativo. Os textos explicativos tratam da identificação de fenômenos, de conceitos, de definições.
Sequência injuntiva ou instrucional:a marca fundamental da sequência injuntiva ou instrucional é o verbo no
imperativo ( injuntivo é sinônimo de "obrigatório", "imperativo"), ou outras formas que indicam ordem, orientação.
Lembre-se de que o texto injuntivo é aquele no qual predomina a função conativa/apelativa, e tenta convencer o
receptor (quem ouve) a atender a vontade do emissor(quem fala).
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Exercícios avaliativos
(D15)1-Sobre o texto narrativo, pode-se afirmar:
a) A estrutura textual é semelhante ao texto descritivo
b) A postura do autor é de argumentador
c) Há, exaustivamente, o uso de presente do indicativo.
d) Não apresenta clímax em sua estrutura
e) O enredo é prioritário.
(D15) 2-Sobre os tipos textuais, é correto afirmar, exceto:
a) Os tipos textuais são caracterizados por propriedades linguísticas, como vocabulário, relações
lógicas, tempos verbais, construções frasais, etc.
b) Os tipos textuais são: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição.
c) Geralmente variam entre cinco e nove tipos.
d) Possuem um conjunto ilimitado de características, que são determinadas de acordo com o estilo do
autor, conteúdo, composição e função.
e) Os tipos de textos apresentam características intrínsecas e invariáveis, ou seja, não sofrem a
influência do contexto de nossas atividades comunicativas. De maneira predeterminada, apresentam
vocabulário, relações lógicas, tempos verbais e construções frasais que acolhem os diversos gêneros.
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(D12)3-Seguem alguns gêneros de texto que circulam no nosso cotidiano. Identifique-os
oralmente, levando em conta os seus modos de organização, sequência e apresentação:
Imagem disponível em http://www.imagenstop.net/wp-
content/uploads/2014/12/Cart%C3%A3o-de-Anivers%C3%A1rio.jpg. Acesso em
23-07-2015)
(Imagem disponível em
https://pbs.twimg.com/profile_images/1250291120/carta_10.jpg. Acesso
em 23-07-2015)
(Imagem disponível em
http://www.alunosonline.com.br/upload/con
teudo_legenda/94d545a308ddbd5b3f2527e9
87fa220c.jpg. Acesso em 24-07-205)
(imagem disponível em
https://agenciapontocom.files.wordpress.com/2010/09/
245371.jpg?w=227&h=300. Acesso em 24-07-2015)
(Imagem disponível em
http://www.pibid.ufpr.br/pibid_new/u
ploads/portugues2011/arquivo/391/Cr
uzada.png. Aceso em 24-07-2015)
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(D12 e D13) 4-Assinale a alternativa que associa, respectivamente, as características e
função social aos gêneros mencionados abaixo:
1. Pequena narrativa em que os animais são as personagens protagonistas. Apresenta
uma crítica ao comportamento humano por meio da atitude de animais. Esse gênero
serve como distração e moralização, pois apresenta determinados valores considerados
socialmente aceitos.
2. Texto com linguagem verbal e não verbal, da ordem do descrever/prescrever, com uso
de elementos voltados para determinado público-alvo, cujo objetivo é despertar sentidos
ou desejos; apresenta predomínio da sugestão sobre a informação.
3. Texto com as mesmas características básicas da narração, sem, contudo, apresentar
conflito. Tem a função social de representar experiências vividas situadas no tempo.
a) Crônica, fábula, anúncio publicitário.
b) Fábula, conto, notícia de jornal.
c) Relato autobiográfico, anúncio publicitário, fábula.
d) Fábula, anúncio publicitário, relato autobiográfico.
e) Relato autobiográfico, fábula, anúncio publicitário.
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(D12 e D13) 5- Leia os dois textos abaixo e identifique o gênero textual e sua
finalidade ou propósito comunicativo:
a)“Mamãe, fui para a casa da vovó. Posso dormir lá? Telefone para mim assim que
chegar. Suzana”. (SANTOS,[et al]. 2004.p,51)
b) Entrevistador: Há quantos anos você faz televisão?
Artista: Dois anos apenas
Entrevistador: Planeja outras conquistas?
Artista: Escrever um livro após a fama (risos)
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(D12 e D13) 6- Liste outros gêneros que você conhece completando o quadro com suas
características, para tanto observe o modelo e continue no caderno. Boa sorte!
GÊNERO OBJETIVO CARACTERÍSTICAS
1-Piada Provocar o riso Texto narrativo curto com poucos personagens
2-
3-
4-
5-
6-
Você poderá aumentar o número de gêneros da lista por meio pesquisas em livros e revistas, além
da internet. Mãos à obra!
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BIBLIOGRAFIA
Abril Coleções. Linguagens e Códigos. Curso preparatório e guia do estudante do Enem. –
Português – São Paulo: Abril 2011
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. 1998. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino
Fundamental 3º e 4º ciclos: Língua portuguesa. Brasília: MEC / SEF
DIONÍSIO, Ângela Paiva, MACHADO, Anna Rachel e BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros
textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
SANTOS, Maria Francisca Oliveira [et al.]. Maceió: FAPEAL, 2004.
PERNAMBUCO. Secretaria de Educação de Pernambuco. SAEPE – 2013. Universidade Federal
de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Caed. V.1 (jan / dez, 2013). Juiz de Fora, 2013 –
Anual. Conteúdo: Revista Pedagógica, 2013 – Língua Portuguesa – 3º ano do Ensino Médio.
TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Práticas de linguagem. Leitura & produção de textos. São
Paulo: Scipicione, 2008.
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Sites consultados:
http://saladeprofessor.tvescola.org.br/fasciculos/ano1/s18/imgs/2.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_zqAd5bB6G9Y/TRA-
1zyWxHI/AAAAAAAADiE/Iknfw1X3coA/s400/receitas%2Bculinarias%2B011.jpg.
http://risada.com/risada/piadas/272/exemplo-de-piada-sem-graca/
http://www.imagenstop.net/wp-content/uploads/2014/12/Cart%C3%A3o-de-
Anivers%C3%A1rio.jpg
https://pbs.twimg.com/profile_images/1250291120/carta_10.jpg
http://www.alunosonline.com.br/upload/conteudo_legenda/94d545a308ddbd5b3f2527e987fa2
20c.jpg
https://agenciapontocom.files.wordpress.com/2010/09/245371.jpg?w=227&h=300
http://www.pibid.ufpr.br/pibid_new/uploads/portugues2011/arquivo/391/Cruzada.png
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Descritores do SAEPE contemplados:
II - IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA
COMPREENSÃO DO TEXTO
D12 Identificar o gênero do texto;
D13 Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais;
D15 Reconhecer os modos de organização das diferentes tipologias textuais.
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