Proyecto<br />APRENDIENDO EN EL MUNDO DE TODO ES POSIBLE, CON EL SABIO DON INVENTOS<br />DON INVENTOS<br />María Dolores P...
025 ejemplo de planeación del proye025cto de aula a partir del cuento don inventos de la autora maría dolores perez lucas
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025 ejemplo de planeación del proye025cto de aula a partir del cuento don inventos de la autora maría dolores perez lucas

  1. 1. Proyecto<br />APRENDIENDO EN EL MUNDO DE TODO ES POSIBLE, CON EL SABIO DON INVENTOS<br />DON INVENTOS<br />María Dolores Pérez-Lucas<br />Adaptación:<br />María Janeth Mantilla Landazábal<br />Especialista en Pedagogía y Didáctica de la Literatura Infantil<br />Ingrid Yolanda Acevedo Quintero<br />Maestra en Formación<br />Ilustraciones:<br />Ángela Patricia Estévez Vargas<br />Maestra en Formación Ciclo Complementario<br />MAESTRAS EN FORMACIÓN QUE DESARROLLAN EL PROYECTO<br />Grupo 1201 B<br />DESTINATARIOS DEL PROYECTO<br />Niños de preescolar de Instituciones Oficiales del Municipio de Bucaramanga<br />Escuela Normal Superior de Bucaramanga.<br />Instituto Técnico Nacional de Comercio.<br />Institución Educativa Las Américas.<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA<br />PRIMER SEMESTRE 2010<br />PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA<br />SEMESTRE II<br />2010 <br />Capítulo I<br />Nombre del capítulo: “Un inventor genial”<br />Fecha: Abril 28 de 2010<br />Estrategia didáctica: Escalera cuenta historias.<br />Nombre del cuento: Don Inventos.<br />Preguntas:<br />Preguntas de tipo inferencial ¿Qué otra cosa haría Don Inventos en su tiempo libre?¿Cómo te imaginas a Don Inventos viejo?Preguntas de tipo crítico textual¿Conoces a alguien que cambie de genio fácilmente?Preguntas de tipo literal¿Quién es Don Inventos?¿Cuáles son los cambios que experimenta Don Inventos?¿Quiénes le colocaron a Don Inventos su nombre?<br />DimensiónActividadIndicador deLogroContenidosActividad deEnseñanzaActividad deAprendizajeActividad de EvaluaciónRecursosComunicativa.Narración del cuento “Un Inventos Genial” apoyado en la escalera cuenta historias.Maneja vocabulario adecuado a su edad.Describe en forma oral las imágenes o figuras presentadas en el cuento.Actitudinal:Atención sostenida frente a la narración del cuento.Preparación del ambiente de aprendizaje (espacio) y los recursos didácticos que se van a utilizar (Anexo 2).Presentación del cuento de Don Inventos por medio de la escalera cuenta historias (Anexo 3).Entablar un conversatorio a partir de las preguntas de tipo literal, inferencial y critico textual (Anexo 4).Realización del juego de la escalera y la utilización de la cajita mágica (Anexo 5).El niño pregunta y plantea hipótesis se cuestiona y esta a la expectativa.El niño observa, escucha, repite y participa activamente en la narración del cuento.El niño recuerda, relaciona, deduce y responde a las preguntas que se les plantea.El niño se interroga, participa e interviene con seguridad, entusiasmo y alegría a razón de nuevos saberes.La capacidad para escuchar y participar dando sus propios puntos de vista.La escalera cuenta historias.El metro.El dado.Las fichas de boliche.Las cajas de diferente tamaño.La caja mágica con personajes y objetos.Máscara de Don inventos para los maestros en formación.DimensiónIndicador deLogroContenidosActividad deEnseñanzaActividad deAprendizajeActividad deEvaluaciónRecursosCognitiva.“Adivina quién es”Interpreta imágenes correspondientes al desarrollo de las etapas de evolución del ser humano.Identifica características de objetos y personas, las clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.Conceptual: Etapas de evolución del ser humano y sus características.Se hace un conversatorio induciendo en los pre saberes que el niño tiene con respecto a las características de las etapas de la evolución del ser humano (Anexo 6).Orientación a partir de un dialogo sobre algunas nociones (Anexo 7).Realización de la ficha correspondiente a los antónimos, relacionados con el cuento de Don Inventos (Anexo 8).El niño observa, reconoce y comprende las diferentes etapas de evolución.El niño escucha, analiza, imita y responde con entusiasmo.El niño observa detalladamente, identifica y une con una línea el opuesto de cada imagen.El niño debe reconocer y unir con una línea al opuesto que se ve en cada columna.Organizar los franelos de las etapas de evolución.Hojas blancas con las diferentes formas de Don Inventos.Imágenes relacionadas con la evolución del ser humano.El metro.DimensiónIndicador deLogroContenidosActividad deEnseñanzaActividad deAprendizajeActividad deEvaluaciónRecursosCorporal.“Baila con la canción de Don Inventos”Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo.Expresa y representa emociones y experiencias de su vida cotidiana.Procedimental:Ejercitación del cuerpo mediante movimientos corporales.Entonación de las canciones: “Un sabio creador”. Con ayuda de un pequeña coreografía empleando movimientos corporales que el niño debe imitar (Anexo 9).Invitación a contar en casa lo aprendido.el niño observa, imita y realiza movimientos corporales de acuerdo al baile.Retoma la invitación.La capacidad que tiene el niño para ejecutar movimientos.CD que contiene la canción de “Joven aun”.Canción “Un sabio creados”.Baile.<br />ANEXO 1<br />CANCIÓN:<br />Si tú tienes muchas ganas de aplaudir<br />Si tú tienes muchas ganas de aplaudir<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de aplaudir<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de aplaudir.<br />De aplaudir<br />De aplaudir<br />Si tú tienes muchas ganas de silbar<br />Si tú tienes muchas ganas de silbar<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de silbar<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de silbar.<br />De aplaudir<br />De Silbar<br />Si tú tienes muchas ganas de reír<br />Si tú tienes muchas ganas de reír<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de reír<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de reír.<br />De aplaudir<br />De Silbar<br />Si tú tienes muchas ganas de gritar<br />Si tú tienes muchas ganas de gritar<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de gritar<br />Si tú tienes la razón y no hay oposición<br />No te quedes con las ganas de gritar.<br />De aplaudir<br />De silbar<br />De reír<br />De gritar<br />ORACIÓN:<br />El amor es servicio<br />Jesús amigo:<br />Gracias por todos los dones<br />que me regalaste.<br />Gracias por mi familia,<br />por mis amigos,<br />por las posibilidades que me das,<br />por conocerte y amarte.<br />Gracias, Jesús,<br />porque me muestras tu amor<br />en el cariño de los demás.<br />Te quiero pedir que me ayudes<br />a ser generoso<br />y a compartir toda mi vida<br />con los demás.<br />Ayúdame a dar muchos frutos<br />porque todo lo que me diste<br />es para compartir<br />y ofrecer a los demás.<br />Jesús quiero ser cada día<br />un poco más parecido a ti<br />y dar a mis amigos tus<br />mejores frutos<br />que están dentro de mí.<br />Amén.<br />ANEXO 2<br />Preparación del ambiente de aprendizaje:<br />Se ubican a los niños(as) sentados en el piso en el centro del salón.<br />Se localizan y ubican los recursos necesarios para realizar la actividad.<br />Recursos didácticos:<br />Escalera cuenta historias.<br />Franelogramas (8 franelos).<br />Dado (1 dado).<br />Fichas (6 fichas).<br />Cajita mágica (metro, figuras de los integrantes del chao, muñeco bebé).<br />2 cajas de diferente tamaño (alta y baja).<br />En 1/8 de cartón paja se realizó de forma individual las imágenes alusivas a la evolución del ser humano.<br />Máscara de la cara de Don Inventos.<br />Gafas que el niño se debe colocar cuando esté jugando (Escalera).<br />Bata de laboratorio, para el maestro mientras narra la historia y después es utilizada por el niño cuando el narre la historia.<br />ANEXO 3<br />Presentación del cuento de don Inventos.<br />Se inicia con alegría y entusiasmo, les contamos que en este día nos visitará un gran personaje y que tiene características diferentes a los demás. Ahora aparecerá el personaje mágico (Don Inventos) para comenzar a narrar la historia<br />Luego se comienza a narrar la historia del cuento de Don Inventos (Capitulo I, Un inventor genial) colocando en cada casilla los franelos correspondientes a la narración.<br />3- Luego nos colocamos la máscara de Don Inventos y volvemos a narrar la historia imitando las diferentes formas que toma el personaje:<br />Nos empinaremos para ser altos.<br />Gatearemos para ser bebes.<br />Nos agacharemos para ser bajos.<br />Nos inclinaremos para ser ancianos.<br />Sacaremos estomago para ser gordos.<br />Esconderemos estomago para ser delgados.<br />Tomaremos un libro y nos pondremos el bolso para ser estudiantes.<br />Una vez narrada la historia por nosotros los maestros en formación, invitamos a los niños para que todos juntos volvamos a contar la historia imitando las formas que toma el personaje.<br />5- Cuando los niños terminen de narrar la historia los invitamos a que observen una a una las imágenes de las etapas de evolución del ser humano y se inicia un conversatorio con los niños donde ellos nos darán a conocer sus pre saberes y se les harán preguntas relacionadas con el tema, asi como ellos nos contaran que personas de su familia tienen estas características.<br />CUENTO <br />DON INVENTOS<br />Capítulo I, Un Inventor Genial.<br />Es don inventos un sabio muy requetesabio, que se pasa el día y gran parte de la noche inventando las cosas más originales que puedas imaginar.<br />De su aspecto puede decirse que es un personaje muy extraño, pues cambia de cara y de figura a cada instante: Un día es alto, al otro bajo.<br />Dos días después flaco y a los dos siguientes regordete, mañana más viejo que una docena de abuelos juntos, pasado mañana mas niño que un bebe recién nacido y al minuto siguiente joven como un estudiante de la universidad.<br />ANEXO 4<br />Respuestas de las preguntas:<br />PREGUNTAS TIPO LITERAL:<br />¿Quién es Don Inventos?<br /> - Es un sabio muy requetesabio.<br />¿Cuáles son los cambios que experimenta Don Inventos?<br /> - Alto, bajo, flaco, regordete, viejo, bebe, joven, sabio.<br />¿Quiénes le colocaron a Don Inventos su nombre?<br />- Los vecinos.<br />PREGUNTAS TIPO INFERENCIAL:<br />¿Qué otra cosa haría Don Inventos en su tiempo libre?<br />Jugar, leer, dormir, ver televisión.<br />¿Cómo te imaginas a Don Inventos viejo?<br />Arrugado, sin dientes, canoso, agachado, con bastón, con gafas.<br />PREGUNTAS TIPO CRÍTICO TEXTUAL:<br />¿Conoces a alguien que cambie de genio fácilmente?<br />Si, ¿Quién?<br />Mi mamá.<br />Mi hermano.<br />Mi papá.<br />La profesora.<br />Mi compañero. <br />ANEXO 5<br />Instrucciones.<br />Posible manejo.<br />Se ubican los niños(as) sentados en el suelo formando dos filas una al lado izquierdo y la otra al lado derecho quedando un espacio en el centro para colocar la escalera cuenta historias.<br />Les contamos a los niños(as) que el tablero de la narración es mágico así como en cuento de de Don Inventos y se convertirá en un juego llamado la escalera.<br />Enseguida comenzamos a explicarles en qué consiste el juego:<br />Un niño lanzara el dado y dependiendo del número que salga avanzara con una ficha. Si llega a caer en una escalera ascenderá y si cae en el resbaladero descenderá.<br />Cuando el niño caiga en la casilla del:<br /> 1- Salida. <br />Sabio: se colocara unas gafas y actuara como sabio y se le harán 1 o 2 preguntas, ej.: ¿Para qué sirve una peinilla?, ¿Para qué sirve un balón?, ¿Para qué sirve un teléfono?<br />Alto: se le presenta la cajita mágica y el escogerá una imagen que se relacione con esta noción de tamaño (El profesor jirafales). Luego de esto tomara el mero y entre sus compañeritos escogerá 2 y los medirá para saber cual es más alto.<br />Bajo: el niño tomara dentro de la cajita mágica una imagen que se relacione con esta noción de tamaño (La chilindrina). Luego el niño deberá escoger entre 2 cajas de diferente tamaño la que corresponda a la más bajita.<br />Flaco: de la misma cajita mágica escogerá dentro de ella una imagen que se relacione con esta noción de contextura (Don ramón).<br />Gordo: de la misma cajita mágica escogerá dentro de ella una imagen que se relacione con esta noción de contextura (El señor barriga o ñoño).<br />Viejo: de la misma cajita mágica escogerá dentro de ella una imagen que se relacione con esta noción de evolución (Jaimito el cartero).<br />Bebe: de la misma cajita mágica escogerá dentro de ella un muñeco de bebe que se relacione con esta noción de evolución.<br />Joven: de la misma cajita mágica escogerá dentro de ella una imagen que se relacione con esta noción de evolución.<br />ANEXO 6<br />Las etapas de la evolución humana.<br />Secuencias de la evolución del ser humano:<br />BEBÉ: Un bebé es un ser humano de una edad todavía muy corta, que no puede hablar. El bebé recién nacido no posee ningún comportamiento aprendido, se maneja por puro instinto y con varios reflejos. El bebé es totalmente dependiente de sus progenitores o tutores, necesitando de su atención para poder satisfacer sus necesidades básicas, o para realizar actividades elementales.<br />NIÑO: desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. <br />ADOLESCENTE: es un continuo crecimiento de la existencia de los jóvenes, en donde se realiza la transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto.<br />ADULTO: En la mayoría de las culturas se considera como adulto a toda aquella persona que tiene más de 18 años. Aunque después de los 60 años de edad se les llame Adultos Mayores, Selectos, Ancianos o Miembros de la Tercera Edad, y siguen siendo adultos, existen diferencias entre quienes son mayores de 18 y menores – promedios ambos – de 60. Como se sabe, la adultez no inicia ni termina exactamente en éstos límites cronológicos.<br />ANCIANO: Dícese del hombre o la mujer de edad avanzada. Añade a la idea de viejo la actitud respetuosa por parte del que habla.<br />ANEXO 7<br />Ancho o anchura: Se denomina a la dimensión menor de las figuras planas: la dimensión mayor corresponde es el largo. <br />Gordo: Dicho de un ser vivo, de peso mayor al adecuado para su constitución.<br />Grueso: de volumen o espesor superior a lo habitual.<br />Alto: Levantado, elevado sobre la tierra; de gran estatura o tamaño.<br />Largo: Que tiene una gran longitud; que su longitud es apreciablemente mayor que sus otras dimensiones.<br />Grande: Superior en tamaño a un determinado patrón tomado como medida.<br />Bajo: Se denomina bajo o bajío a un banco o masa de arena o roca conformado por depósitos en zonas costeras.<br />Pequeño: De tamaño reducido, menor a lo común o normal; que es escaso en número; de poca edad; de poca estatura.<br />Chiquito: pequeño, menor; adjetivo diminutivo de chico.<br />Flaco: Escaso de carnes y grasa; escaso de fuerzas y solidez, falo de solidez y consistencia.<br />Delgado: De poca anchura corporal, que tiene poca grasa; de escaso grosor.<br />Angosto: Con poco espacio hacia los lados, de un ancho reducido.<br />Viejo: La expresión de tercera edad es un término antropico - social que hace referencia a la población de personas mayores o ancianas, normalmente de más de 65 años; persona de avanzada edad.<br />Anciano: Viejo, abuelo, cano, vejestorio, hombre o mejer que viene muchos años.<br />Joven: La juventud como la edad que va de 15 a 25 años. La juventud es el periodo de cambio comprendido entre la pubertad y la edad adulta.<br />Adolescente: Se dice de la persona que vive la etapa de la vida situada entre la niñez y la edad adulta.<br />Adulto: El término adulto se refiere a un organismo, especialmente un ser humano, que haya dejado la infancia y la adolescencia para alcanzar su completo desarrollo.<br />Sabio: La sabiduría es una habilidad que se desarrolla con la aplicación de la inteligencia en la experiencia.<br />Inteligente: Dícese de quien sabe decir las cosas de un manera elegante, que tiene o usa la inteligencia.<br />Ingenioso: Que tiene ingenio para crear cosas o practico, se aplica a la persona que es capaz de pensar con rapidez y claridad.<br />ANEXO 8<br />1022985146685<br />ANEXO 9<br />CANCIÓN:<br />Un sabio creador.<br />Era Don Inventos un gran inventor<br />que inventaba cosas de gran ilusión<br />y pasaba el día con su creación<br />de su propio invento de transformación.<br />Era Don Inventos un gordo panzón,<br />y al día siguiente un flaco cabezón,<br />de ser un alto un bajo pareció<br />el viejo Don Inventos se transformó<br />en un bebé hermoso y muy dormilón<br />y en un minuto se convirtió<br />en un joven muy comelón.<br />Éste era Don Inventos un<br />sabio creador<br />que a todo le podría<br />dar solución.<br />1416685-355600<br />1369695-542290<br />8226425-200025<br />

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