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Estados de madurez<br />TIC inmersas en su quehacer pedagógico <br />Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC<br...
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Principales problemáticas  de EPBM<br />
Diagnóstico Regional y problemáticas<br />Educación Superior <br />ÉNFASIS EN INNOVACIÓN Y PERTINENCIA<br />
Sistema nacional de innovación educativa con uso de TIC<br />Formación de docentes en uso y apropiación de TIC<br />
Proyectos de investigación en RENATA y Programas virtuales<br />
Principales problemáticas  de Educación Superior<br />
Plan Sectorial<br />ÉNFASIS EN INNOVACIÓN Y PERTINENCIA<br />Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC<br />...
Objetivos<br />Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo ...
Metas sectoriales<br />       Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC<br />Línea Base<b...
Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE...
Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal<br />El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión...
Sostenibilidad del Programa<br />La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice...
Reto en Conectividad<br />META 2014<br />Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales ...
Porcentaje de Estudiantes con Acceso a Internet<br />Meta de Gobierno 2014  <br />94%<br />Meta de Gobierno 2011 <br />89%...
Es prioritario atender las sedes de fase 1 y 2 de Compartel que se desconectan entre septiembre de 2010 y Marzo de 2011, p...
Reto en Computadores<br />META 2014<br />Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias:<br />Donación: ...
Número de Estudiantes por Computador<br />Meta 2011 18 niños por computador<br />Meta de gobierno 2014 <br />12 niños por ...
Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Ente...
A la fecha se cuenta con 478.253 computadores en los colegios oficiales.</li></li></ul><li>Meta de Computadores: Número de...
Se debe hacer un trabajo con las Entidades Territoriales para determinar el número real de computadores funcionales y dete...
1.  Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />...
1.  Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />...
2.  Cobertura, repitencia y deserción<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br /><ul><li> La matricula nacional en la e...
 La cobertura neta nacional  pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010
Según la ENDE, las tres principales razones para el abandono de sus estudios son:</li></ul>Zona urbana :<br /><ul><li>Difi...
Las SE de Chocó, Quibdó y Tumaco han recibido acompañamiento del MEN para la formulación de sus planes territoriales de ar...
 Red Nacional y redes regionales de emprendimiento
Formación y acompañamiento a IE para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos </li></li></ul><li>Fortalecimiento...
Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Estrategias del Plan Se...
2011-2014<br />Mejoramiento  de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acci...
Fortalecimiento de la educación media agropecuaria
Identificación y socialización de experiencias significativas de articulación
Fondo de Fomento a la Educación Media</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>Análisis de las ofertas de educación media...
Mapas de aliados estratégicos para el desarrollo de la articulación
Planes territoriales de articulación</li></li></ul><li>2011-2014<br />Mejoramiento  de la educación media y articulación c...
Desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos
Formación de docentes en emprendimiento
Articulación del componente de emprendimiento a proyectos pedagógicos y transversales</li></ul>Insumos regionales:<br /><u...
Mapas de aliados estratégicos para el fomento del emprendimiento en las instituciones educativas
Estrategias de fomento a la cultura del emprendimiento</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación...
Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera: Inglés<br />Programa Nacional de Bilingüismo<br />Diagnóstico ...
INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS<br />Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera<br />Inglés <br...
Bilingüismo Educación Básica y Media<br />1  Diagnóstico Docentes (a 2010) <br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<...
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes -  Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
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1. innovacion y pertinencia cai, Ministerio de Educación Nacional, Foro Nacional 2011, Encuentros Regionales 2011.

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1. innovacion y pertinencia cai

  1. 1.
  2. 2. Innovación y Pertinencia<br />Encuentro regional 2011<br />Nariño, Ipiales, Pasto, Tumaco, Cauca, Popayán, Buenaventura, Buga, Cali, Cartago, Jamundí, Palmira, Tuluá, Yumbo, Valle del Cauca , Chocó, Quibdó.<br />Cali, 23 de Septiembre de 2011<br />
  3. 3. Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación <br />Formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de construcción de conocimiento para transformarla en innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida. <br />Promover el desarrollo de competencias básicas (matemáticas, comunicativas, científicas y ciudadanas) y laborales (específicas y profesionales), que en conjunto, le permiten a los ciudadanos enfrentar los retos y la competitividad propias del siglo XXI. <br />
  4. 4. Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación <br />
  5. 5. Innovación educativa con uso de TIC<br />Antecedentes<br />2002-2009 Se consolida el Programa Nacional de Uso y Apropiación de Medios y TIC<br />2009 –Se crea la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías <br />Propiciar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las Instituciones, para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.<br />
  6. 6. ACCIONES<br />Momento de apropiación profesional<br />Momento de apropiación personal<br />Formación docente en uso educativo de TIC<br />Modelos de Innovación educativa con uso de TIC<br />Uno a Uno<br />Aulas Móviles<br />Colecciones de contenidos educativos<br />Computadores para la Paz<br />Para estudiantes y docentes de<br />Educación Preescolar, Básica y Media y Educación Superior<br />Eduinnova- BID<br />Escuela del futuro <br />Raíces de aprendizaje móvil<br />Portal educativo Colombia aprende<br />www.colombiaaprende.edu.co<br />
  7. 7. Colecciones de contenidos educativosEducación Preescolar, Básica y Media <br />
  8. 8. Colección de contenidoseducativosEducación Superior<br />Nuevas colecciones propuestas <br />Oferta de contenidos para educación PBM y Superior: 33.000 contenidosDisponible en el portal educativo Colombia Aprende: www.colombiaaprende.edu.co<br />
  9. 9. Diagnóstico Regional y problemáticas<br />Educación Básica y Media<br />ÉNFASIS EN INNOVACIÓN<br />
  10. 10. AUTODIAGNÓSTICO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN EN EL USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE TIC<br />Ejes estratégicos del uso educativo y apropiación de TIC<br />1 - Gestión para el fomento al uso educativo de TIC.<br />2 - Formación de directivos y docentes en uso y apropiación de TIC.<br />3 - Fomento a la gestión, uso y producción de contenidos.<br />4 - Fortalecimiento a Establecimientos Educativos en el Uso educativo y apropiación de TIC.<br />5 - Uso educativo y apropiación de las TIC<br />6 - Fomento al fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.<br />7 - Monitoreo, Evaluación y Seguimiento.<br />Ejesanalizados<br />
  11. 11. Estados de madurez<br />TIC inmersas en su quehacer pedagógico <br />Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC<br />Acompañamiento pertinente a EE.<br />Más docentes formados en uso educativo de TIC<br />Mejor Infraestructura <br />Gestión del uso educativo y apropiación de TIC<br />Resultados de la gestión del uso educativo y apropiación de TIC<br />
  12. 12. COMPARATIVO DEL ESTADO DE MADUREZ GENERAL EN <br />USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE TIC<br /> 1 - No ha Empezado 4 – Incorporación<br />2- Incipiente / inicial 5 - Innovación<br />3 - Crecimiento / Desarrollo<br />
  13. 13. Principales problemáticas de EPBM<br />
  14. 14. Diagnóstico Regional y problemáticas<br />Educación Superior <br />ÉNFASIS EN INNOVACIÓN Y PERTINENCIA<br />
  15. 15. Sistema nacional de innovación educativa con uso de TIC<br />Formación de docentes en uso y apropiación de TIC<br />
  16. 16. Proyectos de investigación en RENATA y Programas virtuales<br />
  17. 17. Principales problemáticas de Educación Superior<br />
  18. 18. Plan Sectorial<br />ÉNFASIS EN INNOVACIÓN Y PERTINENCIA<br />Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC<br />Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera: Inglés (Programa Nacional de Bilingüismo)<br />Fortalecimiento de la capacidad investigativa y de innovación <br />de las IES<br />Fomento a la cooperación técnica e intercambio tecno científico<br />
  19. 19. Objetivos<br />Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales.<br />Fortalecer las alianzas que desde el MEN se han promovido con otros Ministerios, Establecimientos Educativos, Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Superior y entidades del sector privado.<br />Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento para orientar y potenciar los procesos pedagógicos con uso de TIC.<br />
  20. 20. Metas sectoriales<br /> Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC<br />Línea Base<br />2014<br />Centros Regionales de Innovación Educativa implementados<br />0<br />5<br />Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación preescolar, básica y media.<br />26.500<br />57.000<br />Número de estudiantes promedio por computador<br />20<br />12<br />Porcentaje de matrícula con acceso a internet<br />82%<br />94%<br />Docentes certificados en el uso de TIC<br />1%<br />50%<br />Docentes y/o Directivos docentes de Educación Superior formados en programas de uso de TIC<br />15.570<br />15.000<br />Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación superior.<br />6.500<br />10.000<br />Proyectos de investigación para la innovación educativa con uso de TIC<br />16<br />60<br />Número de programas virtuales de pregrado y posgrado<br />201<br />300<br />
  21. 21. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC<br />Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE<br />
  22. 22. Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal<br />El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión Total busca garantizar la sostenibilidad del servicio de conectividad de las sedes educativas públicas del país.<br />Criterios:<br />
  23. 23. Sostenibilidad del Programa<br />La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice el uso eficiente de los recursos asignados y se corrobore la calidad de la red.<br />
  24. 24. Reto en Conectividad<br />META 2014<br />Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales incluyendo 2.508 sedes nuevas.<br />META 2011<br />Garantizar la conectividad del 89% de la matrícula en sedes educativas oficiales.<br />
  25. 25. Porcentaje de Estudiantes con Acceso a Internet<br />Meta de Gobierno 2014 <br />94%<br />Meta de Gobierno 2011 <br />89%<br />Situación Actual 66%<br />Conexión Total<br /><ul><li>En agosto de 2011 el indicador se encuentra en 67% de los estudiantes con acceso a internet.
  26. 26. Es prioritario atender las sedes de fase 1 y 2 de Compartel que se desconectan entre septiembre de 2010 y Marzo de 2011, para mitigar esta desconexión, el programa Conexión Total está en proceso de licitación para atender a 1500 sedes, cubriendo una matricula de 75%</li></li></ul><li>Meta de Conectividad: Diciembre 2011 Porcentaje de Matricula con acceso a internet: 89% <br />Proceso de vinculación al Programa Conexión Total Recursos SGP 2011<br />Secretarias Vinculadas al Programa en la modalidad de Fiducia<br />Secretarias Vinculadas al Programa en la modalidad de Participación<br />Meta de gobierno 2014 : 89% matricula con acceso a internet<br />Estado actual : <br />67% matricula con acceso a internet<br />Indicador <= 89% Porcentaje de estudiantes con acceso a internet.<br />Indicador de Porcentaje de estudiantes con acceso a internet. 88%<>50%<br />Indicador < 50% Porcentaje de estudiantes con acceso a internet.<br />.<br /> Todas las secretarias se vincularon al Programa Conexión Total: Recursos SGP mediante CONPES 141, con procesos de contratación propias (participación )y del MEN (licitación Nacional - Fiducia), lo que permite que a Diciembre de 2011 se refleje una mejora en el indicador. <br />
  27. 27. Reto en Computadores<br />META 2014<br />Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias:<br />Donación: Entregar 20.000 computadores a por lo menos 3.000 sedes educativas que nunca han tenido computadores.<br />Reposición: Reponer 308.000 computadores.<br />Densificación: Densificar las sedes educativas entregando 304.700 computadores nuevos.<br />META 2011<br />Llegar a 18 estudiantes por computador, con el trabajo conjunto de Computadores para Educar y las entidades Territoriales.<br />
  28. 28. Número de Estudiantes por Computador<br />Meta 2011 18 niños por computador<br />Meta de gobierno 2014 <br />12 niños por computador<br /><ul><li>Desde Marzo logramos la meta de 18 estudiantes por computador para el 2011.
  29. 29. Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Entes Territoriales.
  30. 30. A la fecha se cuenta con 478.253 computadores en los colegios oficiales.</li></li></ul><li>Meta de Computadores: Número de estudiantes por pc: 18<br />Estado actual : 18 estudiantes por pc<br />Meta de gobierno 2014 : 12 estudiantes por pc<br />Indicador <= 18 estudiantes por computador.<br />Indicador de estudiantes por computador 18 <>20<br />Indicador > 20 estudiantes por computador.<br /><ul><li>Conjuntamente con el Programa Computadores para Educar, se trabaja en la unificación de datos para determinar la obsolescencia de equipos y las sedes que requieren reposición, densificación y donación de computadores.
  31. 31. Se debe hacer un trabajo con las Entidades Territoriales para determinar el número real de computadores funcionales y determinar que actividades se pueden implementar para alcanzar la meta por Secretaria.</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Diagnóstico y problemáticas <br />
  32. 32. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />Total matrícula: 948.911<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br />
  33. 33. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter<br />Matrícula oficial <br />Grado 10º y 11º - 2010<br />Total matrícula: 948.911<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br />
  34. 34. 2. Cobertura, repitencia y deserción<br />Fuente: MEN. Dirección de Cobertura<br /><ul><li> La matricula nacional en la educación media ha crecido en un 20% entre el 2002 y el 2010 (1.138.182 jóvenes)
  35. 35. La cobertura neta nacional pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010
  36. 36. Según la ENDE, las tres principales razones para el abandono de sus estudios son:</li></ul>Zona urbana :<br /><ul><li>Dificultades académicas (52%), la forma como enseñan los docentes (36%) y los conflictos la violencia escolar (35%). </li></ul>Zona rural:<br /><ul><li>Quería o necesitaba trabajar (51%), el colegio estaba lejos de casa (39%) y dificultades académicas (39%)</li></li></ul><li>3. Resultados Pruebas SABER 11 -2010 (Colombia)<br />Fuente: MEN. Dirección de Calidad<br /><ul><li>Jóvenes del grado 11 en las áreas evaluadas de las distintas modalidades no superan un puntaje de 47</li></li></ul><li>4. Articulación de la educación media<br />Fondo de Fomento a la Educación Media<br /><ul><li>57.284 estudiantes de media del país reciben subsidios a la matrícula para que, simultáneamente inicien su formación en programas técnico profesionales.
  37. 37. Las SE de Chocó, Quibdó y Tumaco han recibido acompañamiento del MEN para la formulación de sus planes territoriales de articulación</li></li></ul><li>5. Fortalecimiento de la educación media agropecuaria<br /><ul><li> Acompañamiento a la resignificación de la educación agropecuaria en instituciones educativas: estrategia virtual “Orientaciones para el fortalecimiento de las instituciones educativas agropecuarias: herramientas para la pertinencia y sostenibilidad”. 27 SE</li></ul>6. Fomento a la cultura del emprendimiento<br /><ul><li> lineamientos de política: Orientaciones para el fomento a la cultura del emprendimiento en EE
  38. 38. Red Nacional y redes regionales de emprendimiento
  39. 39. Formación y acompañamiento a IE para el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos </li></li></ul><li>Fortalecimiento <br />de la <br />educación media<br />Articulación con la <br />educación superior<br />Y para el trabajo<br />Fomento a la cultura <br />del emprendimiento<br />Principales problemáticas identificadas<br />Se requiere revisar las ofertas de educación media (académica y técnica) en relación con las apuestas de desarrollo local y regional<br />Es necesario identificar aliados estratégicos para articular la educación media a ofertas de educación superior y para el trabajo pertinentes y de calidad<br />Deben dinamizarse los planes territoriales de articulación y diseñar nuevos esquemas para garantizar su sostenibilidad<br />Se requiere articular las acciones de formación en emprendimiento con el desarrollo de competencias básicas<br />
  40. 40. Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Estrategias del Plan Sectorial<br />
  41. 41. 2011-2014<br />Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acciones<br />Promover estrategias de fortalecimiento de la educación media y de articulación con la educación superior y para el trabajo<br /><ul><li>Mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media
  42. 42. Fortalecimiento de la educación media agropecuaria
  43. 43. Identificación y socialización de experiencias significativas de articulación
  44. 44. Fondo de Fomento a la Educación Media</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>Análisis de las ofertas de educación media (académica y técnica) en relación con las apuestas de desarrollo local y regional
  45. 45. Mapas de aliados estratégicos para el desarrollo de la articulación
  46. 46. Planes territoriales de articulación</li></li></ul><li>2011-2014<br />Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación la superior y para el trabajo<br />Acciones<br />Promover estrategias para fomentar la cultura del emprendimiento en instituciones educativas de básica y media<br /><ul><li>Articulación a las redes regionales de emprendimiento
  47. 47. Desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos
  48. 48. Formación de docentes en emprendimiento
  49. 49. Articulación del componente de emprendimiento a proyectos pedagógicos y transversales</li></ul>Insumos regionales:<br /><ul><li>Análisis de las prácticas institucionales relacionadas con el emprendimiento
  50. 50. Mapas de aliados estratégicos para el fomento del emprendimiento en las instituciones educativas
  51. 51. Estrategias de fomento a la cultura del emprendimiento</li></li></ul><li>Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo<br />Pertinencia de la oferta educativa - Metas Cuatrenio<br />Establecimientos educativos desarrollando proyectos que incorporen el fomento a la cultura del emprendimiento<br />ND<br />30%<br />Instituciones de educación media con procesos de mejoramiento de la educación media y de articulación con la educación superior y la educación para el trabajo<br />60%<br />16%<br />Línea Base<br />Meta 2014<br />
  52. 52. Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera: Inglés<br />Programa Nacional de Bilingüismo<br />Diagnóstico y Problemáticas <br />
  53. 53. INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS<br />Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera<br />Inglés <br />Objetivo: <br />Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.<br />
  54. 54. Bilingüismo Educación Básica y Media<br />1 Diagnóstico Docentes (a 2010) <br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  55. 55. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  56. 56. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  57. 57. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  58. 58. Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  59. 59. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  60. 60. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  61. 61. Docentes de Inglés<br />Secretarías de <br />Educación e <br />Instituciones <br />Educativas <br />Estudiantes Básica <br />y Media<br />2. Problemática<br />Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11<br />Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés<br />Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés<br />Escaso contacto con el inglés en la institución educativa<br />Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IE<br />Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas <br />Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución<br />Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés<br />Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés<br />Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas)<br />Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales<br />Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés<br />Falta de registro de información precisa en SE<br />
  62. 62. Bilingüismo Educación Superior<br />1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  63. 63. 1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)<br />Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />
  64. 64. Fuente: Ministerio de Educación Nacional<br />Denominación Programas:<br /><ul><li>Licenciatura en Lenguas Modernas Inglés – Francés
  65. 65. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en: Inglés, Humanidades,</li></ul> Lengua Castellana e Inglés, Lenguas Extranjeras-Inglés<br /><ul><li> Licenciatura en Inglés y Francés
  66. 66. Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés - Francés</li></li></ul><li>Estudiantes <br />otras Carreras<br />Programas <br />de Formación <br />de Docentes<br /> Estudiantes <br />Licenciaturas <br />en Lenguas<br />2. Problemática<br />Falta de atracción hacia la profesión docente, especialmente para el sector oficial<br />Bajos niveles de inglés de los estudiantes de último año de las Licenciaturas en Lenguas<br />Falta de oportunidades de movilidad con países de habla inglesa durante el programa<br />Falta de contextualización sobre las realidades de la educación en el sector oficial<br />Bajos niveles de inglés de estudiantes de otras carreras<br />Falta de oportunidades de práctica real del idioma en la institución<br />Falta de políticas lingüísticas sólidas en las instituciones de educación superior<br />Desmotivación por aprender el idioma dentro de la institución<br />Programas de Licenciaturas en Lenguas descontextualizados de las realidades del país<br />Falta oferta de nuevos programas de Licenciaturas en Lenguas para formar docentes para Primaria<br />Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES<br />
  67. 67. Fortalecimiento de Competencias en <br />Lengua Extranjera<br />Estrategias<br />
  68. 68. Acciones Educación Básica y Media<br />Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtualen lengua y pedagogía a los Educadores de inglés.<br />Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos  y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés.<br />Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a través de diversos medios.<br />
  69. 69. Acciones Educación Superior<br />Acompañamiento a Universidades en la implementación de planes de mejoramiento en los programas de Licenciatura de Lenguas Extranjeras<br />Fomento en las Instituciones de Educación Superior de la implementación de metodologíasque favorezcan el aprendizaje de una lengua extranjera. <br />Campaña de posicionamiento de la importancia del aprendizaje del inglés para el desarrollo profesional.<br />

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