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Experiencias en América Latina <ul><li>Brasil (Rio Grande do Sul) – Primera Infancia Mejor (PIM) </li></ul><ul><li>Colombi...
Objetivo del Estudio <ul><li>Revisar, documentar y analizar el proceso de contextualización del modelo educativo de atenci...
EDUCA A TU HIJO <ul><li>Características principales: </li></ul><ul><li>Programa Social de Atención Educativa </li></ul><ul...
 
 
 
 
Resumen Generalizado de Aspectos Fundamentales <ul><li>Se inscriben en un enfoque de derechos </li></ul><ul><li>Convicción...
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… . Más Resultados Preliminares <ul><li>El principio de la intersectorialidad en la atención a la primera infancia </li></...
Siguientes Pasos <ul><li>Apoyo a iniciativas multi-país </li></ul><ul><ul><li>Seminario Regional </li></ul></ul><ul><ul><l...
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Educa Tu Hijo Cuba Foro Intl

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Foro Mundial de grupos de trabajo por la Primera Infancia.

Ministerio de Educación Nacional.

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  1. 1. Sistematización de Experiencias de “Programas de Atención Educativa No Institucional&quot; en el marco de la Cooperación Cubana UNICEF TACRO Ana María Siverio Maite Onochie Quintanilla
  2. 2. Antecedentes y justificación <ul><li>El modelo de atención educativa no institucional cubano para la primera infancia “Educa a tu hijo” surge en 1992 para dar respuesta a aquellos niños y niñas entre 0 y 6 años que no acuden a instituciones infantiles </li></ul><ul><li>Debido al éxito y reconocimiento internacional de este programa de atención a la primera infancia, desde el año 1997 Cuba inicia proceso de asesoramiento técnico en América Latina </li></ul>
  3. 3. Experiencias en América Latina <ul><li>Brasil (Rio Grande do Sul) – Primera Infancia Mejor (PIM) </li></ul><ul><li>Colombia (Antioquia, Guajira y Boyacá) – Familia a tu lado aprendo </li></ul><ul><li>Ecuador – Creciendo con Nuestros Hijos </li></ul><ul><li>Guatemala – De la tu mano Aprendo </li></ul><ul><li>México (Oaxaca) - NYNEC </li></ul>
  4. 4. Objetivo del Estudio <ul><li>Revisar, documentar y analizar el proceso de contextualización del modelo educativo de atención integral a la primera infancia no institucional cubano, en los cinco países </li></ul><ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><li>Identificar los elementos que son indispensables en la implementación del modelo, aquellos elementos más flexibles y los procesos de implementación más eficaces. </li></ul><ul><li>Analizar los retos encontrados y pasos para superarlos (cambios políticos y prioridades de la cooperación internacional) </li></ul><ul><li>Definir y analizar la interrelación entre los expertos cubanos e instituciones de los otros países en los procesos de contextualización como ejemplo de la cooperación sur-sur </li></ul><ul><li>Identificar los factores de éxito que permitan identificar recomendaciones para futuras contextualizaciones. </li></ul>
  5. 5. EDUCA A TU HIJO <ul><li>Características principales: </li></ul><ul><li>Programa Social de Atención Educativa </li></ul><ul><li>Modalidad no institucional </li></ul><ul><li>Sus elementos esenciales: </li></ul><ul><ul><li>Familia como protagónica </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidad y su participación </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque Intersectorial </li></ul></ul>
  6. 10. Resumen Generalizado de Aspectos Fundamentales <ul><li>Se inscriben en un enfoque de derechos </li></ul><ul><li>Convicción de la significación del periodo desde la gestación hasta los 6 años </li></ul><ul><li>Participación protagónica de la familia como pilar fundamental </li></ul>
  7. 11. Vías de atención a la primera infancia y formas de su organización pedagógica en la práctica social. <ul><li>La atención individual a gestantes y a niños y niñas de 0 a 2 ó 3 años y sus familias, en sus hogares preferentemente, o en un local aportado por la comunidad, una vez por semana, con duración de 1 ó 1,30 horas. </li></ul><ul><li>La atención grupal, para niños y niñas de 3 a 6 años y sus familias, una vez por semana, aproximadamente una hora, en un lugar de la comunidad: parques, jardines infantiles, escuelas primarias, locales comunitarios, ludotecas, casas de familia con condiciones apropiadas de espacio, entre otras. </li></ul>
  8. 12. … . Más Resultados Preliminares <ul><li>El principio de la intersectorialidad en la atención a la primera infancia </li></ul><ul><li>Río Grande del Sur (Brasil) y en Oaxaca (México) fueron aplicados procesos de seguimiento y de evaluación después de dos años de implementación de los programas respectivos: PIM y NYNEC, cuyos resultados permitieron constatar la efectividad lograda por ambos en el desarrollo integral de los niños y las niñas, y en sus familias en el rol de mediadores y protagonistas </li></ul>
  9. 13. Siguientes Pasos <ul><li>Apoyo a iniciativas multi-país </li></ul><ul><ul><li>Seminario Regional </li></ul></ul><ul><ul><li>Colombia: Pasantías de los países Andinos </li></ul></ul><ul><li>Propiciar oportunidades para mejorar la cooperación Sur-Sur basado en una mayor entendimiento sobre sus posibilidades </li></ul><ul><ul><li>Regionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Mundiales </li></ul></ul>
  10. 14. Muchas gracias

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