Ejes

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  • Transformaci ón Experiencias pedagógica y el tema de las transformaciones Reflexion actual en en el marco del Bicentenario Meter el no es: historia de los 200 a ños. UNA DE LAS PONENCIAS DEBE SER EL PANEO DE ALGUIIEN QUE HAYA REFLEXIONADO SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA Visibilizar: dejarlo Transformaci ón…. Incluirlo dentro de los objetivos. En los objetivos… Ojo, podemos incluir el tema de la Revolución Educativa? Jaime de Jesus Pulido (Normales) Revisar los objetivos específicos: SALDARRIAGA SAENZ Qué queremos… Lo prospectivo. COMO piensa que seria la educacion dentro de 100 años. En el marco del B generar una reflexion del papel del sector educativo en la transformación RECOGER LA PROPUESTA DE OBJETIVOS DE
  • CONTEXTUAL: BICENTENARIO. LA REFLEXION NOS CONDUCE A: C ó mo est án abordando… No solo como la memoria, el futuro y el presente (primero…)
  • Ejes

    1. 1. Foro Nacional Calidad de la educación 2010 “ Aprendiendo con el Bicentenario”
    2. 2. Generar una discusión nacional, a partir de experiencias significativas, sobre las trasformaciones educativas en el marco de la conmemoraci ón del Bicentenario de la Independencia. 2. Objetivo del Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010. Aprendiendo con el Bicentenario
    3. 3. <ul><li>3. Objetivos específicos del Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010. Aprendiendo con el Bicentenario </li></ul><ul><li>Reflexionar en el marco del Bicentenario sobre las transformaciones más significativas en la política de calidad educativa y su impacto en el desarrollo de la sociedad. </li></ul><ul><li>Evidenciar los logros y los retos que tenemos para consolidar el modelo educativo actual, integrado desde la Primera Infancia hasta la Educación Superior. </li></ul><ul><li>Visibilizar las transformaciones en las pr ácticas docentes y en la participaci ón de los diferentes actores del sector educativo a trav és de la experiencias significativas . </li></ul>
    4. 4. ¿Qu é significa conmemorar? Conmemorar es recordar juntos , volver con la memoria a lo que nos convoca y reflexionar sobre las transformaciones que se dan en el tiempo.
    5. 5. <ul><li>El Bicentenario como: </li></ul><ul><ul><li>Texto: hace referencia a las experiencias directamente relacionadas con la Independencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pretexto: a pro pósito del Bicentenario convocamos a una reflexión colectiva sobre las transformaciones de la educación y como éstas han ayudado a configurar el modelo educativo actual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Contexto: el Foro Educativo Nacional tiene como contexto la conmemoraci ón. </li></ul></ul>
    6. 6. <ul><li>Los ejes tem áticos </li></ul><ul><li>¿C ómo se ha transformado la ense ñanza y el aprendizaje y cuál es el modelo educativo actual? </li></ul><ul><li>¿Cómo se han transformado las instituciones educativas, cómo son hoy? </li></ul><ul><li>¿C ómo se han transformado las relaciones entre familia, instituci ón educativa y sociedad, qué tipo de relaciones tenemos? </li></ul>
    7. 7. ¿C ómo se ha transformado la ense ñanza y el aprendizaje y cuál es el modelo educativo actual? <ul><li>Experiencias que evidencien cambios en: </li></ul><ul><li>El rol del docente </li></ul><ul><li>El rol de los agentes educativos </li></ul><ul><li>El rol del sujeto del aprendizaje </li></ul><ul><li>Las transformaciones pedag ógicas de la evaluación </li></ul><ul><li>Los ambientes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Las políticas públicas y el desarrollo normativo, entre otros factores relevantes </li></ul><ul><li>Las formas en que se conmemora la Independencia </li></ul><ul><li>Las transformaciones e innovaciones en los modelos de enseñanza y aprendizaje y retos existentes y nuevas responsabilidades. </li></ul>
    8. 8. ¿Cómo se han transformado las instituciones educativas, cómo son hoy? <ul><li>Experiencias que evidencien cambios en: </li></ul><ul><li>La articulación del sistema educativo desde la atención integral de la primera infancia hasta la educación superior. </li></ul><ul><li>Los modelos de planeamiento, de gestión y de evaluación. </li></ul><ul><li>Los escenarios y prácticas de participación. </li></ul><ul><li>Los modelos de aseguramiento de la calidad educativa y su rendición de cuentas. </li></ul><ul><li>Las transformaciones institucionales, retos existentes y nuevas responsabilidades. </li></ul>
    9. 9. ¿C ómo se han transformado las relaciones entre familia, instituci ón educativa y sociedad, qué tipo de relaciones tenemos? <ul><li>Experiencias que evidencien cambios en: </li></ul><ul><li>El rol de las familias en el proceso educativo. </li></ul><ul><li>- La relación de la educación con otros sectores y actores desde la responsabilidad social. </li></ul><ul><li>Cómo aborda la educación y el sistema educativo los cambios en ámbitos como la tecnología, el arte y los valores estéticos, la información, las comunicaciones, la investigación y el ejercicio de una nueva ciudadanía. </li></ul><ul><li>Las relaciones entre familia, institución educativa y sociedad, retos existentes y nuevas responsabilidades. </li></ul>
    10. 10. ¿A partir de qu é se va a realizar el Foro? <ul><li>Experiencias de: </li></ul><ul><ul><li>Instituciones educativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Atención integral de la primera infancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Entidades territoriales </li></ul></ul><ul><ul><li>Convenios y alianzas </li></ul></ul><ul><li>Reflexiones sobre los resultados de los foros locales y experiencias internacionales. </li></ul><ul><li>Foros virtuales de América Latina RELPE </li></ul>

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