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  1. 1. Práctica C Plan de Unidad Didáctica Autor de la Unidad Nombres y Apellidos Juan David Ruiz Cardona Nombre del Colegio Colegio Bethlemitas Ciudad - Estado Medellín - Colombia ¿Qué? – Descripción general de la Unidad Título Literatura clásica: El papel del mito Resumen de la Unidad Se conoce como literatura clásica a la producción literaria griega y romana, correspondiente a los siglos que van desde el X a. C. hasta el V d. C. Sus características principales son: 1. Los temas tratados son universales, de la cotidianidad, que hoy siguen vigentes. 2. Los personajes expresan con armonía los ánimos, su alma y la manera como lo experimentan. 3. Expresan con claridad lo que quieren decir. 4. Los temas son tratados con frescura, susceptibles de ser imitados. El mito es considerado por muchos autores como una de las primeras formas narrativas y orales del ser humano por intentar comprender la realidad. Es considerado como una recreación fantástica e irreal, asociada a las costumbres y tradiciones de una cultura determinada, transmitida generalmente por la tradición religiosa. Siempre hablan de creación, hechos o fenómenos sobrenaturales, héroes que se
  2. 2. convierten en estereotipo de valores. Asignatura - Área Lengua Castellana Los temas más importantes Literatura clásica – características generales – representantes – obras – análisis literario – mitología – culturas. ¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad Estándar Curricular Comprender en los textos que se leen, las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Objetivos de Aprendizaje - Los estudiantes comprenderán la importancia del legado literario de obras y autores clásicos de la literatura universal. - Los estudiantes realizarán consultas, desarrollarán talleres y analizarán obras clásicas escritas y obras cinematográficas, acerca de los principales características y cualidades del mito. - Los estudiantes lograrán encontrar argumentos que clarifican la permanencia en el tiempo, de por qué los mitos son un punto importante de reflexión en la cultura humana. Productos del Aprendizaje Cada estudiante, deberá crear clases de mitos, utilizando la herramienta http://www.toondoo.com/. Luego deberá hacer una valoración crítica al menos a dos compañeros. ¿Quién? – Dirección de la Unidad Curso Undécimo grado
  3. 3. Perfil del Estudiante Pre- requisitos en habilidades Legado histórico civilizaciones antiguas – prefijos griegos – locuciones latinas - formas, elementos, historia y universos de sentido del mito, en el género épico, lírico y dramático. Contexto social La unidad está dirigida a estudiantes del grado undécimo, de un colegio de carácter privado y confesional católico, en el barrio Laureles de la ciudad de Medellín. Son estudiantes entre los 15 y 17 años, que en su gran mayoría tienen buenos hábitos de lectura, pero principalmente de obras comerciales del género gótico. Algunas leen textos fundamentales en la historia de la literatura, otras leen textos especializados en sus áreas de estudio de interés. Sin embargo la mayor parte de las estudiantes, presenta falencias en el desarrollo de la competencia lectora, principalmente, cuando se abordan los textos desde el enfoque de lectura crítica. ¿Dónde – Cuándo? – Escenario de la Unidad Lugar Sala de sistemas Tiempo necesario aproximado 2 horas ¿Cómo? – Detalles de la Unidad Metodología de Aprendizaje EpC (Enseñanza para la comprensión) - Exploración - Investigación - Proyecto Final En algunos momentos Blended Education
  4. 4. Procedimientos Instruccionales Línea de tiempo Actividades del estudiante Actividades del docente Herramientas didácticas 5 Minutos Los estudiantes en la sala de sistemas, adoptan una actitud de silencio y escuchan la motivación inicial que hace el docente. Como forma de introducción y motivación, el docente inicia la clase leyendo algunos fragmentos de los mitos más representativos y luego hace una breve presentación de la mitología griega, a través de un video realizado en Movie Maker y que se encuentra en YouTube. Video Mitología Griega en YouTube 15 Minutos Los estudiantes de manera individual, retoman las lecturas dadas previamente por el docente acerca de los mitos, para poder interactuar con el juego. El docente recuerda seguir la breve selección de los fragmentos de algunos de los mitos más representativos de la literatura clásica, que les ha enviado previamente en el grupo de Facebook, para poder interactuar con el juego. Hace una pequeña muestra del mismo. Juego Flash El Primer Héroe 20 Minutos Los estudiantes en grupos colaborativos de 4 integrantes, rastrean en la web, mitos griegos de diferentes clases, El docente da a los estudiantes la instrucción precisa, para grabar el mito escogido en un archivo de audio y cómo compartirlo a www.voxopop.com
  5. 5. seleccionan el que sea de su interés y por medio de una grabación de audio lo comparten con sus compañeros de forma virtual, por medio de la herramienta propuesta por el docente. Luego presentan su interpretación acerca de lo que propone o trata de explicar, el mito que han grabado. través de Internet con sus compañeros. Luego estará atento al proceso de búsqueda y grabación que realicen los estudiantes para resolver sus inquietudes o dificultades y cumplir el objetivo. 20 Minutos Los estudiantes de manera individual, observarán en Internet un video sugerido por el docente y luego, resolverán el quiz que se les presentará al final del mismo. El docente brinda a los estudiantes, los criterios para observar el video que les ha propuesto y resolver el quiz que ha colocado al final del mismo. www.eslvideo.com 20 Minutos Los estudiantes de manera individual, demuestran por medio de una evaluación virtual, los conocimientos adquiridos sobre la mitología griega, durante el curso. El docente establece las reglas y criterios a tener en cuenta, para que los estudiantes, presenten la evaluación virtual, que él ha diseñado. Hotpotatoes: Jquiz – Jcloze – Jmix - JMatch 40 Minutos Los estudiantes en los mismos grupos colaborativos de cuatro estudiantes, diseñan y crean un Toonbook, con los diversos tipos de mitos griegos, a través de la El docente orienta a los estudiantes, sobre la manera en que se puede crear una caricatura, utilizando la herramienta virtual seleccionada. Luego acompaña el proceso de diseño y www.toondo.com
  6. 6. herramienta virtual propuesta por el docente, como producto final. Luego la presenta a sus compañeros en forma grupal para recibir aportes y valoraciones. creación de cada estudiante, para apoyar el trabajo y resolver inquietudes. Posteriormente explica la manera de socializar las creaciones hechas por los estudiantes. Estrategias adicionales para atender las necesidades de los estudiantes Para atender las necesidades de los estudiantes que vayan teniendo avances o retrocesos significativos, el docente creará un grupo en Facebook, en donde los estudiantes puedan compartir la experiencia que van teniendo y puedan plantear sus inquietudes o a través del foro virtual, en la página web creada por el docente, para tal fin. De una manera más personalizada habrá videochats a través de Skype en horario extracurricular para quien así lo necesite y se realizarán sesiones en vivo simultáneas por grupos de 10 estudiantes, a través de la herramienta Hangouts de Google, para que el docente pueda mirar los avances de los estudiantes y se profundice en la lectura que vienen realizando. Evaluación Resumen de la evaluación La evaluación desde la EpC se centra en un proceso de valoración continua, la cual consta de dos componentes principales: Establecer criterios de valoración y proporcionar retroalimentación. Los criterios para valorar deben ser: • Claros (enunciados explícitamente al comienzo de cada actividad, sobre todo si es la primera vez que el docente y los estudiantes lo abordan) • Pertinentes • Públicos (todos en la clase los conocen y los comprenden) La retroalimentación debe: • Proporcionarse con frecuencia. A veces la retroalimentación puede ser formal y planeada (tal como la retroalimentación sobre las presentaciones) y otras veces pueden ser más informal (como responder a los comentarios de un estudiante en las discusiones de clase). • Proporcionar a los estudiantes información sobre el resultado de los
  7. 7. desempeños previos y también sobre la posibilidad de mejorar los futuros desempeños. • Informar sobre la planeación de las clases y actividades siguientes. • Venir de diferentes perspectivas: de las reflexiones de los estudiantes sobre su propio trabajo, de las reflexiones de los compañeros sobre el trabajo de los otros y de los docentes mismos. Plan de Evaluación Antes de iniciar la unidad Los estudiantes desarrollan la actividad de exploración introductoria. Durante la Unidad Retroalimentación constante, valoración y asignación valorativa a las actividades realizadas. Proporcionar a los estudiantes información sobre el resultado de los desempeños previos y también sobre la posibilidad de mejorar los futuros desempeños. Después de terminar la Unidad Los estudiantes socializarán con tiempo la caricatura digital, que sobre los diversos mitos griegos han creado, y el docente realizará retroalimentación y dará una valoración final. Materiales y recursos TIC Hardware - Computadores de escritorio - Conexión a Internet - Audífonos - Micrófono Software - Movie Maker
  8. 8. - Audacity - Hotpotatoes - Adobe Flash Player - Shockwave Flash Materiales Impresos - Obras literarias seleccionadas - Textos de editoriales - Documentos de apoyo Recursos en Línea - www.voxopop.com - www.eslvideo.com - www.youtube.com - www.toondo.com Otros Recursos Animaciones y juegos flash

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