1. Ins titu ción E d u cativa d e S ab analarga
“C O D E S A”
S e rvicio d e O rie ntación E s colar
E s cu e la p ara p ad re s 1 0°

2. O rd e n d e la re u nión
Oración.
Intervención de la Consejeria Escolar.
Intervención del rector Lic. Eddie Carbonell Cuentas.
Intervención de coordinador Lic. Eduardo Roa Pacheco.
Escogencia del padre de familia para el concejo y asociación de
padres de familia.

3. P as os p ara
AC E R C AR S E a s u s
h ij e h ij y ale j
as os arlos
d e los rie s gos d e l
alcoh ol y otras d rogas

4. 1° PA S O: aprender a es c uc har.
Ponga en sus propias palabras los comentarios que le hacen para
comprobar su comprensión: escuchar reflexivamente.
Emplee frases alentadoras que demuestren su interés y mantenga
viva su conversación: ejm ¿cómo así?, háblame de eso, ¿qué paso
después?, parece como si tu……
Dialogue con algo más que palabras: ofrezca una sonrisa, un abrazo,
haga contacto visual, tome sus manos,
Use su cuerpo para decirle que está allí.

5. 2 ° P AS O : D ialogar s ob re
tod os los te m as
Las personas adolescentes empiezan a encontrarse en su vida co
Con las ofertas de alcohol tabaco y otras drogas, es ahí cuando
la familia , necesita fortalecer las habilidades para dialogar.
Desafié las creencias: Ejm Cuando las cosas van mal, una copa copa
Puede ayudar.*El alcohol es inofensivo.*Es normal tener relaciones
Nes sexuales a los trece años o antes.*Tomar una copa es la
mejor manera de celebrar.*La gente que fuma y bebe es mas
Popular.
Explique con claridad porque las personas
Menores no deben beber, fumar, beber
Ni consumir drogas.

6. A m ane ra d e e j m p lo:
e
C ons u m ir alcoh ol e s p e ligros o p ara m e nore s d e
e d ad : N iñas y niños e s tán tod avía cre cie nd o, y al
te ne r u n p e s o m e nor s e ntirán m as los e fe ctos d e l
alcoh ol. D e b id o a s u inm ad u re z e m ocional, no
s ab rán m ane j las alte racione s qu e s e p rod u ce n.
ar
Los e fe ctos d e l alcoh ol s ob re s u ce re b ro h ace n
m ás d ifícil ate nd e r los d e b e re s e s colare s y las
p racticas d e p ortivas .
La ve nta d e alcoh ol a p e rs onas m e nore s e s ile gal.

7. 3° PASO: Saber apreciarnos
Elogie el esfuerzo, no sólo el éxito.
Hágale saber que no siempre ha de ganar. La vida diaria es un
repetir incesante de hacerse propósitos. Algunas veces se
acierta y otras se falla.
Comunique de forma apropiada sus sentimientos: las persona
arropadas por el afecto familiar adquieren la seguridad y fuerza
para resistir a la presión de consumir drogas, alcohol.
Proporcione responsabilidades: Toda convivencia requiere
normas y sanciones negociadas y respetadas. De a conocer las
sanciones desde el principio y hágalas respetar.

8. 4° P AS O : D ar b u e n e j m p lo:
e
La p rim e ra form a d e ap re nd izaj d e la e s p e cie
e
h u m ana e s la im itación. E n la vid a fam iliar, p ap á y
m am á s e convie rte n e n m od e los a s e gu ir p or p arte
d e h ij e h ij , au n cu and o no lo p re te nd an.
as os
E n e l cas o d e l alcoh ol, e l tab aco, la s e xu alid ad y la
convive ncia, tam b ién s e ap re nd e n a p artir d e l
e j m p lo.
e

9. Identifique s us propios hábitos .
 Buena parte de las personas se parecen a sus padres y
madres en la forma en que se relacionan con el alcohol.
Quienes beben alcohol en grandes o pequeñas
cantidades, o quienes no beben, tienden a tener hijas e
hijos que en la edad adulta se comportan de modo similar.
 El estar en contacto con personas adultas que son
capaces de abstenerse del alcohol, o utilizarlo de modo
ocasional y controlado es, sin duda, un ejemplo más
positivo.
 No se ha demostrado que beber alcohol en su presencia
sea perjudicial, pero si se sugiere en los estudios que no
está bien beber en exceso.

10. Las siguientes preguntas le ayudarán a identificar algunos de
sus hábitos con el alcohol:
 Por qué bebe? Para animarse, para relajarse, celebrar, etc.
 Cuando bebe? Después del trabajo, mientras ve la tv, en las
comidas.
 Cuanta cantidad bebe?
 Qué hace en estado de embriaguez? Conduce auto, trabaja,
intenta resolver problemas, etc.
 Qué efectos tiene el alcohol sobre su conducta? Agrede a
otras personas, le da por reír, o llorar sin control, etc.
Esa “IMAGEN “ que resulte de las rtas es el ejemplo que sirve
de MODELO a sus hijas o hijos. Tenga en cuenta que usted
puede cambiarlo, si es que lo considera inapropiado.

11. A nalice críticamente s us
actitudes ante el alcohol y ante
quienes lo cons umen
Sugerimos que en compañía de su pareja analice
críticamente sus actitudes frente al alcohol.
 No hacer del alcohol el centro de las reuniones de sus
amistades.
 Ofrecer bebidas no alcohólicas a aquellas personas que
las prefieran.
 No presionar a nadie a ingerir alcohol.
 Llevar hasta su casa a las personas invitadas que tomen
más de la cuenta.

12. S i alguien de la familia es alc ohólico,
afronte la enfermedad.
En cualquier familia, alguien puede padecer de alcoholismo. Si es su
caso busque ayuda de especialista. Tenga en cuenta algunas
sugerencias:
 No niegue o esconda la realidad. Los hijos se dan cuenta. Cuando se
reconocen, nuestra capacidad para afrontarlos aumenta.
 Deje claro que el alcoholismo es una enfermedad. Se puede odiar el
problema y querer a la persona que lo padece.
 Hágale saber a la familia que no hay razones para sentirse
responsable de esta enfermedad, y que las borracheras no tienen
relación con lo que han hecho o dejado de hacer.
 Infórmese sobre el tema y comparta tranquila y abiertamente sus
conocimientos en la familia.
 Los hijos de personas alcoholicos corren un mayor riesgo de serlo
también, puesto que se puede heredar una cierta tendencia a la
enfermedad.

13. 5. Manejar la pres ión grupal.
 Fortalezca la habilidad de comunicar lo que siente,
piensa y necesita: a esta habilidad le llaman comunicación
asertiva. Consisten en que las personas pueden reflexionar
con calma sobre lo que estan viviendo y luego comunicar lo
que sienten, pioensan y necesitan.
 Brindeles apoyo para que puedan decir que no. Ellos
tienen derecho a decirlo. Que hagan una pausa cuando
sientan presión. Ante la negación al grupo servira para
saber que tan amigos son.
Preveer situaciones como solos en casa de un amigo,
paseos, fiestas. Converse con ellos que harían si les
ofrecen alcohol? Si una persona consume drogas? Si
deciden jugar a las prendas? Haga las preguntas y
dialogue. La clave es entrenarse.

14. E ns e ñe le s a valorar la ind ivid u alid ad
y la am is tad
Es un placer tener amistades, sentir su calor, tener temas comunes para
pensar y reir. Es también un placer hacerse una persona única, con
capacidades y carencias particulares.
 exploren el sentido de la amistad:
Personas amigas: cuando tienes problemas y te quieren ayudar; les gusta
como eres; están contigo cuando otras personas se burlan de ti o crean
problemas; te expresan sus desacuerdos sin obligarte ser como ellas. O
crear
Personas no amigas: Te juzgan por la forma de vestir, o por no actuar como
ellos desean, quieren que hagas cosas que te pueden hacer daño o crear
problemas; desaparecen cuando surgen dificultades.

15. F avore zca qu e te ngan d is tintos gru p os
d e am igas y am igos .
El acceso a la diversidad de grupos permite vivir distintas
formas de amistad, ayuda a contrastarlas y evita que su hijo o
hija sientan temor de quedarse sin amistades si es que
rompen con alguno de los grupos.
También podrá tener contacto con grupos que ejercen
presiones positivas que fortalecen su decisión de no
consumir alcohol, de respetar a las demás personas y de
tener estilos de vida sanos
Y emocionantes.

16. 6. Fomentar un us o s eguro y
s aludable del tiempo libre.
¡que aburrimiento!. Cuando escuchamos esa frase de la boca
de nuestra hija o hijo, nos inventamos múltiples soluciones:
aumentar su jornada escolar; más tv y más deberes; más
actividades lúdicas y educativas. Tenga en cuenta:
 Ayudar a que disfruten de su tiempo libre no es lo mismo
que llenárselo con más actividades organizadas por las
personas adultas.
 Diversidad de actividades ayuda, distrae, refresca la mente
el cuerpo. Ejercicio fisico.
 Momentos de soledad hace bien. Enseñeles a contemplar,
a leer.
 El uso del tiempo libre sea seguro y saludable.

18. En el año 2.014 la Institución Educativa de
Sabanalarga tendrá un amplio reconocimiento
en el municipio, la región Caribe y Colombia, a
través de una política de inclusión, la
formación integral de los estudiantes, la
formulación de un currículo participativo,
pertinente y abierto a nuevas críticas,
reflexiones, innovaciones solidarias, al valor a
la vida y al medio ambiente, el compromiso en
la investigación, Profundización en las
Ciencias Naturales, en la Comunicación Social
e Informática, la apropiación de los avances
científicos, tecnológicos y culturales que
permita formar una persona con las
competencias necesarias para vincularse a la
vida académica y al sector ocupacional.

19. La Institución Educativa de Sabanalarga es de
carácter oficial que forma niños, niñas, jóvenes
y adultos en los niveles de enseñanza pre-
escolar, primaria, básica secundaria, media
vocacional, mediante una organización
escolar, procesos pedagógicos y tecnológicos
que garantizan su desarrollo integral, mediante
procesos pedagógicos activos orientados
desde principios de desarrollo humano, con
sentido significativo y experiencial, buscamos
alcanzar en los educandos, distinguidas
potencialidades humanísticas, éticas,
culturales, científicas y tecnológicas, que les
permitan desempeñarse y ser reconocidos
como personas con altas calidades
académicas, personales y ciudadanas en la
vida social, universitaria y laboral.