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Ponencia etwinning Varsovia

  1. 1. Varsovia, diciembre 2015
  2. 2. ¿Por qué eTwinning?  Aprendizaje colaborativo y participativo a través de internet: (interacción y participación).  Integración de las TIC.  Dimensión europea de la enseñanza e interculturalidad.  Aprendizaje basado en proyectos y en experiencias concretas.  Formación en competencias clave (comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia cultural y artística, etc.)  Requisito: centros de 2 o más países.
  3. 3. Portales eTwinning  Dos portales:  Servicios nacionales de Apoyo: http://www.etwinning.pl/ http://www.etwinning.es/  Servicio Central de Apoyo: http://www.etwinning.net/
  4. 4. Portales eTwinning
  5. 5. Servicio Nacional de Apoyo  Ofrece información, noticias, ideas y experiencias.  4 zonas principales:  Inicio  Proyectos: proyectos destacados, últimos proyectos registrados, premios, etc.  Ideas: herramientas TIC, entrevistas, Kits eTwinning, etc.  Formación: talleres, encuentros didácticos, preguntas frecuentes, etc.
  6. 6. Servicio Central de Apoyo
  7. 7. Servicio Central de Apoyo  5 zonas principales:  Descubrir: principios de eTwinning , herramientas, servicios de apoyo, requisitos de participación.  Contactar: herramienta de búsqueda de socios potenciales.  Colabora y participa en proyectos.  Progresar: participación en talleres grupos de trabajo, encuentros y seminarios a fin de desarrollar las competencias adecuadas y requeridas.  Ponte al día.  Acceso e Inscripción  http://www.etwinning.net/
  8. 8. Etwinning escritorio  Secciones:  Inicio  Perfil: mis contactos, quién soy, mi diario, mis proyectos, etc.  Proyectos  Encontrar socios  Salas de profesores  Recursos: recursos digitales en eTwinning y recursos externos.  Servicio de asistencia: chat, foro y ayuda.
  9. 9. Proyectos  Crear un proyecto nuevo: Es preciso tener, al menos un profesor, en la carpeta de contactos.  El socio debe aceptar la invitación a participar en el proyecto.  Una vez registrado, el proyecto tiene que ser aprobado por los (dos) servicios nacionales de apoyo.  La aprobación de un proyecto requiere el visto bueno de la dirección del centro escolar.  Cumplidos todos los trámites, se genera el TWINSPACE.
  10. 10. Gestión de proyectos  Puede haber tantos socios como se desee.  Tipos de socios:  Fundador:  Necesariamente de nacionalidades distintas.  Vinculados permanente al proyecto.  Puede modificarlo, añadir socios nuevos, cerrar y reabrir un proyecto.  Acceso al Twinspace.  Administrador:  Permisos similares a los socios fundadores, aunque tienen ciertas restricciones.  Miembro: no puede modificar el proyecto, cerrarlo, ni añadir ni gestionar socios.
  11. 11. TWINSPACE  Espacio virtual de trabajo colaborativo.  Se crea una vez aprobado el proyecto por los Servicios Nacionales de Apoyo.  Herramientas (facilitan la interacción): blog, foro, correo interno, chat, wiki, galería de imágenes, etc.  Espacio privado, aunque admite a personas que no están registradas, como padres y alumnos.  Rincón de los alumnos: área privada de los alumnos; los profesores la pueden ver, pero no modificar.
  12. 12. Mi proyecto eTwinning EUROPEOS FAMOSOS- ENCICLOPEDIA MULTILINGUE ONLINE (español, inglés y polaco)
  13. 13. Mi proyecto eTwinning  Duración: 1 curso escolar  Idiomas del proyecto: inglés, francés, alemán, italiano, portugués y español.  Asignaturas: lenguas extranjeras, geografía, historia, literatura, etc.  Tema: personajes famosos de la historia de Europa.  Producto final: enciclopedia de personajes famosos europeos en formato digital e impreso.  Objetivos: lingüísticos ( interacción oral y escrita con alumnos de otras lenguas); uso de herramientas TIC en contextos colaborativos de aprendizaje; fomento de la interculturalidad y la creación de una conciencia de ciudadanos europeos; etc.  Contenidos: históricos, literarios, artísticos, geográficos, lingüísticos, etc.
  14. 14. Mi proyecto eTwinning  Actividades:  Iniciales: toma de decisiones relativas al proyecto y sobre las dinámicas de trabajo.  Identificación de los personajes a incluir en la enciclopedia.  Recopilación de información (internet, biblioteca local o del centro educativo, etc.)  Puesta en común con los socios nativos de la lengua y cultura del personaje seleccionado.  Redacción del artículo.  Corrección y edición por parte de los socios.  Publicación en página web en formato pdf o en podcast.

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