Constellation Art - Peindre et dessiner avec plaisir, part 2

1. Peindre et dessiner
avec plaisir
Ce diaporama donne des
pistes pour savoir comment
être créatif, comment
trouver ses idées et
comment réaliser son
œuvre.
Constellation,
L’art pour faire grandir et relier les enfants
La réalisation de l’oeuvre

2. • Comment je trouve des idées ?
• Comment je réalise mes idées?
• Comment je fais ma peinture?
Ce diaporama t’explique
comment tu peux réaliser une
œuvre qui te soit personnelle.
Pour cela, nous allons
répondre à 3 questions :
• J’ai le choix entre plusieurs
techniques : format/matière

3. Comment je trouve des idées
?
Il y a 2 façons de trouver son inspiration :
Je peins à partir de ce
que j’ai en tête
ou bien
Je peins en observant
tout ce qui m’entoure
Les pages suivantes présentent des
exemples et des explications

4. Je peins ce que j’ai dans la
tête
Par exemple:
j’ exprime ma peur du sida
qui donne la mort.

5. Je peins ce qui m’entoure
Par
exemple, je
peins le
paysage
autour de
mon village

6. Je peins les animaux de ma
région

7. Je peins les gens de mon
village ou mes amis
Observez bien les
gens que vous
dessinez et
représentez tous
les détails de leur
visage et de leurs
vêtements tels que
vous les voyez
vraiment.
Ne copiez pas ce que vous voyez à la télé,
dans les bandes dessinées ou les dessins animés.

8. Je peins les fêtes où je vais
ou les fêtes que l’on me
raconte
Pensez bien à
dessiner tous les
détails de ce qui
se passe dans la
fête (les danses, les
chants, la
nourriture, le
public, l’endroit où
se passe la fête … )
cela permettra que
l’on comprenne
bien de quoi il
s’agit.

9. Je peins les traditions, les
rites, les danses de mon
pays

10. Je peins les personnages
traditionnels de mon pays

11. Je peins les contes de mon
pays
Légende du
Guatémala:
le quetzal
Légende du
Nicaragua: la
llorona ou
pleureuse

12. Je peins les objets et les
constructions de mon pays

13. Je peins des objets comme
des « natures mortes »

14. Je peins en m’inspirant de
photos ou dessins
Choisissez un beau dessin (par exemple réalisé par un artiste).
Regardez avec attention ce dessin original pour bien comprendre tout ce
qu’il y a à dessiner. Observez les différences de formes, de proportions et
de textures.
Puis cachez l’image pour ne plus la regarder. Dessinez de mémoire.
(Surtout ne décalquez pas. )

15. Je peins en m’inspirant de ce
qu’ont fait les grands
maitres
Utilisez des dessins ou des photos
des œuvres des grands maitres ; de
préférence choisissez des artistes de
votre pays.
Observez le dessin ou la peinture
avec attention aussi longtemps que
nécessaire.
Puis cachez l’image pour ne plus la
regarder.
Dessinez en vous inspirant de ce
que vous avez vu et créer VOTRE
dessin, sans chercher à copier
l’œuvre du maitre.
D’après le cri de Edvard Munch
(peintre norvégien)

16. Comment je réalise mes
idées ?
La peinture
est CREATION
Les pages suivantes présentent des
exemples et des explications
Comme les peintres, je peins ou dessine mes idées à
MA façon, et je crée MES formes et MES couleurs.
La peinture
est LIBERTE

17. Je réalise mes idées en
inventant des choses
nouvelles
On peut inventer des
formes nouvelles,
comme le font les
grands artistes
N’hésitez pas à
consacrer un partie
des ateliers à regarder
les œuvres des artistes
de chez vous.

18. Comme les peintres, j’invente des
personnages.
Je réalise mes idées en
inventant de nouveaux
personnages

19. Je réalise mes idées en
inventant de nouveaux
personnages

20. Je réalise mes idées en
racontant une histoire

21. Je réalise mes idées sans
recopier un autre dessin
la peinture
c’est la
liberté!
Quand je
copie, comme
dans le dessin
ci-contre, je
n’exprime rien
de moi-même,
et ma copie sera
moins belle que
l’original.

22. Je réalise mes idées sans
JAMAIS décalquer
Si je décalque, je n’observe pas.
Si je décalque, je ne réfléchis pas.
Si je décalque,
mon dessin n’exprime rien.
Ici l’enfant n’a pas observé
comment est fait le bras, la
jambe, comment le bras
s’articule avec le corps…

23. Comment je fais ma
peinture?
Tous
les
enfants
sont
capable
s de
peindr
Les pages suivantes
vous présentent les
étapes à suivre pour
réaliser votre œuvre
Le travail de groupe peut permettre à
tous de peindre tout en se respectant

24. Je fais des croquis avant de
peindre
Faire des
croquis rapides
et si possible en
grand avant de
peindre permet
de se
détendre et
d’acquérir de
la liberté et
de l’adresse.
Un moyen de
vaincre sa peur.

25. Je commence directement à
la peinture sans utiliser le
crayon

26. " J’amène tout d'abord les enfants vers
la couleur, car elle est motivante et elle
leur fait perdre la peur.
Ensuite, quand ils dominent la couleur,
avec l'acrylique, le pastel ou le crayon de
couleur, je me dirige vers la forme et le
crayon.
C'est ainsi qu’ils ont perdu la peur de ne
pas pouvoir dessiner ou de sortir de la
ligne.
Cela a donné de bons résultats et surtout
des enfants libres!"
Sylvia, peintre en Equateur
Je me lance, en pleine page

27. sauf exception (dans
certaines techniques comme
l’aquarelle) je peins la
surface entière de la feuille.
Le blanc du papier doit être
coloré.
Je peux fabriquer un beau
blanc pour le ciel.
Je peins toute la surface,
sans laisser de blanc

28. Le fond n’est pas une surface
anonyme.
Il correspond à des grandes
surfaces appelés plans: sol,
ciel, maison
Je peins d’abord le fond
Ici, le fond est uni Le fond se différencie. Il y a une une
couleur différente pour le chemin
Ici le fond est composé de plusieurs gros
plans: le ciel, l’herbe, le chemin, l’eau.

29. Quand je peins le fond
et les gros plans en
premier, je n’abime
pas les détails que j’ai
peint auparavant .
Pour éviter d’abimer
J’aurais du peindre le champ de maïs et ensuite le maïs par dessus,
J’aurais du peindre la terre puis les plantes, le personnage et l’animal par-dessus

30. Les gros plans
dans cette
peinture sont le
orange du ciel, le
vert de la forêt,
le orangé du lac.
Les maisons sont
dessinées ensuite
et elles sont
peintes par-
dessus le fond.
Exemple de gros plans

31. Je dessine
quelques traits au
crayon comme
repères
ou je peins
directement sur
le papier.
Je peins du plus
gros détail au
plus petit,
en
superposant
les couches de
peinture.
Ensuite, je peins du plus
gros détail au plus petit.

32. Après le fond, je peins les
détails
Dans cette peinture, les gros plans
sont les collines rouges, le ciel bleu
et le sol jaune.
Les personnages ont été peints
directement au pinceau par dessus
les gros plans, sans utiliser le
crayon.

33. Exemple de peinture avec
détails
Je peins les
grandes
surfaces : bleu,
rose, violet.
Puis, je peins
tous les détails
(personnages,
maisons,
oiseaux …)
avec un pinceau
plus fin.

34. Je décore les grandes
surfaces
Je peins les
grandes
surfaces.
Puis, je peins
tous les
détails
(fleurs, fruits,
feuilles) dans
les arbres et
les buissons.

35. Je dessine les formes au
pinceau
«L’animateur apprend aux enfants à tout
intégrer à l'intérieur de formes
géométriques. C'est plus facile et plus
ludique pour eux. Des triangles et des carrés
sortent des paysages urbains, des cercles et
des ovales sortent des paysages de la
campagne. Pareil pour les personnes, et
ainsi, ils avancent dans leurs découvertes. »
Sylvia, peintre en Equateur

36. Si je veux, je dessine les
détails avant de les peindre
Quand les grandes surfaces
ont été placées, les enfants
peuvent dessiner les détails
avec un pinceau plus petit,
ou bien ils peuvent
dessiner leurs personnages
au crayon sur les fonds
avant de les peindre.

37. Je peins un personnage
Pour un
personnage, le
fond est la tête
et le corps. On
les peint donc en
premier.
Ensuite, on fait
les traits du
visage, les habits
et les détails
(collier, fleurs sur
la robe…)

38. Je crée les mouvements des
personnages
« Je fais le cercle de la tête et les petits
traits articulés dans tous les sens pour
que les personnes ou les animaux
marchent, courent, sautent, dorment
… » Sylvia

39. Je peins les silhouettes puis
les détails par dessus

40. Je choisis mes techniques
Il y a de
nombreuses
façons de
peindre :
différents
formats,
différentes
matièresLes pages suivantes
présentent quelques
exemples

41. Peindre en GRAND
Permet d’aller
à l’essentiel
Donne de la
liberté
Développe
l’adresse du
geste
Différents formats,

42. Peindre en grand, ensemble
Peindre ensemble:
Donne confiance
Permet à chacun
de peindre sans
peur
Apprend à
respecter le travail
de l’autre.

43. Faire de la BD
Un format, parmi d’autres, qui
permet de réaliser une histoire
et de dessiner des personnages.
Cela permet aussi de
comprendre ce qu’est un gros
plan, le premier plan, l’arrière
plan
vu de haut, de bas de coté….
D’apprendre à choisir ce qui est
important.

44. Utiliser la peinture et bien
d’autres matières…
Peinture, épaisse ou diluée, gouache,
aquarelle, huile, acrylique, encres,
craies….
Différentes Matières

45. Un exemple: le pastel
Avec les pastels, on a trouvé une façon très dynamique de rentrer dans le
monde de la composition, car ils se rapprochent des crayons de couleurs et
permettent d'appréhender l'organisation d'un tableau.
Sylvia (Equateur)
Différentes Matières:
Nous développerons
le sujet des matières
dans un autre
chapitre.