1. CURSO 3
CREACIÓN Y EDICIÓN DE
CONTENIDOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Complemento Módulo 1
Objetos de aprendizaje

2. CED |Punto de partida
Los contenidos educativos digitales pueden ser copiados, reproducidos,
modificados y compartidos a través de Internet.
NUEVOS DESAFÍOS:
- Sobre-abundancia de contenidos
- Contenidos creados por usuarios voluntarios “amateurs”
- Confiabilidad, credibilidad
- ¿Cómo compartir?
- ¿Cómo “rentabilizar” el esfuerzo en e-learning?

3. CED |Objetos de Aprendizaje
DEFINICIÓN MÍNIMA:
Un curso de -learning puede verse al mismo tiempo
como:
- Un conjunto de objetivos de aprendizaje
- Una colección de materiales de aprendizaje
reutilizables: objetos de aprendizaje (OA)
"Un OA es cualquier recurso digital que se puede
utilizar como apoyo para el aprendizaje" (D.A.
Wiley. 2002)

4. CED |Objetos de Aprendizaje: definición mínima
- Los OA no son ni cursos ni libros de texto
- Comprende todo tipo de archivo digital:
texto, página web, audio, video, actividades, evaluaciones, etc.
- Puede ser incorporado y combinado en cualquier unidad o módulo de un curso

5. CED |Objetos de Aprendizaje: premisas
- Producir contenidos educativos “desde cero” requiere grandes esfuerzos y
recursos
- Cooperar y compartir disminuye los costos y hace más “eficiente” la educación
- Si un contenido educativo está en línea, entonces está en todo el mundo
- Pero... cada curso es diferente
- ¿Usamos un libro de texto en su totalidad o combinamos unidades de distintos
libros con otros recursos?

6. CED |Objetos de Aprendizaje vs. producción “tradicional”
Producción de contenidos e-learning “tradicional”:
- Mayores costos de desarrrollo:
- contenidista o experto
- programador
- diseñador
- editor
- gestiones derechos de autor
- Más difíciles de actualizar
- Requisitos de software específico
- Se distribuye entre pocos estudiantes

7. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Un OA es una unidad de contenido reconocible, estandarizada e interoperable
“Los objetos de aprendizaje sirven para crear recursos
educativos digitales de una forma simple, mediante el
ensamblaje de recursos ya existentes localizados en el propio
sistema o en otros sistemas interconectados mediante una
red, o bien construidos para plataformas heterogéneas”
(Stephen Downes, 2001).

8. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Están contextualizados e identificados correctamente por metadatos, lo que
permite hallarlos y reutilizarlos
- Pueden ser mostrados por cualquier navegador web
- Pueden utilizarse con diversidad de herramientas y plataformas y ser integrados
dentro de múltiples contextos y aplicaciones
- Son capaces de resistir a la evolución de la tecnología sin riesgos de
quedar obsoletos
- La migración hacia nuevos sistemas, nuevas versiones o a una nueva plataforma
es sencilla

9. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Constan de tres elementos:
- Contenidos en sí
- Descripción del comportamiento del objeto
.
- Metadatos para su reconocimiento

10. CED |Estándares
- Los estándares definen cómo se van a comunicar los objetos de aprendizaje a
través de una interfaz web
- Garantizas la interoperabilidad
- Lenguaje XML:
- Permite usar los OAs tan sólo usando el navegador web - Separa información
(contenido) de la presentación (formato)
-SCORM: estándar de objetos de aprendizaje, permite “transportar” los OAs de una
plataforma de aprendizaje a otra

11. CED |Paquetes SCORM
- Pueden incluir páginas web, gráficos, programas, presentaciones y cualquier
otra cosa que funcione en un navegador web
- Los contenidos son “empaquetados” para ser subidos en cualquier curso
- Define objetos similares de una manera similar
- Al usar los mismo códigos “hablan” el mismo lenguaje: XLM
- Permite interacción entre los OA

12. CED |Paquetes SCORM
¿Cómo usar SCORM sin saber programar?
- Herramientas de autor: Exelearning http://www.exe-spain.es/ Jclic
http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
- Actividades pre-diseñadas: Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/
- Aplicaciones que “empaquetan” en SCORM contenidos creados por otros
programas convirtiéndolos en archivos XML y permitiendo ingresar metadatos:
http://www.reload.ac.uk/editor.html

13. CED |Ventajas de los Objetos de Aprendizaje
- Permite un desarrollo de contenidos más flexible y a menor costo
- Se pueden reutilizar
- Admite una actualización constante
- Adaptación a distintos contextos

14. CED |Posibles desventajas
- ¿Quién evalúa y certifica?
- Calidad irregular
- Insume tiempo encontrarlos e identificar
los que más se ajustan a nuestros
objetivos
- No siempre están categorizados según
criterios comunes (nivel, disciplina, alcance,
metodología, plan de estudios, etc.)

15. CED |Recomendaciones: OAs para no-expertos
- Pensar desde los OA conceptualmente
- Utilizar herramientas para no programadores, intuitivas, “lo que
veo es lo que obtengo” (WYSIWYG)
- Recurrir a respositorios y portales educativos
- Pero no limitarnos a ellos: buscar en la red
- Aprovechar recursos 2.0 y la posibilidad de traer aplicaciones y
documentos externos que se “embeben” en la plataforma. Por
ejemplo: videos de YouTube

16. Esperamos los aportes y las consultas de
todos y todas
Tutores del Curso:
Mariana Fossatti marianafossatti@sinergianet.org.uy
Gustavo García Lutz ggarcialutz@gmail.com
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