Historia, principios y finalidades de
la Interpretación del Patrimonio

Tatiana Miranda Orozco
1. Historia de la Interpretación del Patrimonio

Estados Unidos

Freeman Tilden
(1957)

Años 90
2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio

Actividad
educativa

Comunicativa

Contextualizada

Información

Sentimient...
2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio

Feliciano Ordóñez & Asun Martínez. Enseñar arte rupestre. Estrategias de co...
2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio

Feliciano Ordóñez & Asun Martínez. Enseñar arte rupestre. Estrategias de co...
2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio

La interpretación es provocación, revelación, estímulo
de la inspiración, e...
3. Principios de la Interpretación

Intervenir desde lo que el otro conoce
Primer Principio de la Interpretación
Educación...
3. Principios de la Interpretación

El mensaje es más que mera información
Segundo Principio de la Interpretación
Educació...
Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 20...
3. Principios de la Interpretación

Diversidad de aprendizajes, diversidad de estrategias
Tercer Principio de la Interpret...
3. Principios de la Interpretación

Sin generar interés es difícil establecer conexiones

Cuarto Principio de la Interpret...
3. Principios de la Interpretación

El todo es mejor que las partes
Quinto Principio de la Interpretación
Educación
Tilden...
3. Principios de la Interpretación

Adecuar el mensaje a la edad del grupo
Sexto Principio de la Interpretación
Educación
...
4. Fines y objetivos de la Interpretación

Finalidades y objetivos de la Interpretación del Patrimonio

Saber

Hacer

Sent...
5. Competencias del Intérprete del Patrimonio

Conocimiento
de la
Audiencia

Oportunidad
Interpretativa

Conocimiento
del ...
Muchas gracias
tmiranda@culturacaribe.org
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Historia principios-fines de la interpretación

  1. 1. Historia, principios y finalidades de la Interpretación del Patrimonio Tatiana Miranda Orozco
  2. 2. 1. Historia de la Interpretación del Patrimonio Estados Unidos Freeman Tilden (1957) Años 90
  3. 3. 2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio Actividad educativa Comunicativa Contextualizada Información Sentimientos Atractiva Presencia de objeto Revelación Experiencia
  4. 4. 2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio Feliciano Ordóñez & Asun Martínez. Enseñar arte rupestre. Estrategias de comunicación y atención al visitante. 2006
  5. 5. 2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio Feliciano Ordóñez & Asun Martínez. Enseñar arte rupestre. Estrategias de comunicación y atención al visitante. 2006
  6. 6. 2. Conceptos de Interpretación del Patrimonio La interpretación es provocación, revelación, estímulo de la inspiración, enriquecimiento de la experiencia del visitante con respecto al lugar o al objeto que es interpretado, y también el desarrollo de actitudes positivas hacia la conservación del patrimonio. Giovanni Nett, 2003
  7. 7. 3. Principios de la Interpretación Intervenir desde lo que el otro conoce Primer Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) Cualquier interpretación que de alguna forma no relacione lo que se muestra o describe con algo que se halle en la personalidad o en la experiencia del visitante, será estéril. Para despertar el interés, los intérpretes deben conseguir que los contenidos de sus mensajes se relacionen con la vida de los visitantes. · Constructivismo · Aprendizaje por reequilibrio (Piaget) · Aprendizaje significativo (Ausubel) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  8. 8. 3. Principios de la Interpretación El mensaje es más que mera información Segundo Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) La información, tal cual, no es interpretación. La interpretación es revelación basada en información, aunque son cosas completamente diferentes. Sin embargo, toda interpretación incluye información El propósito de la interpretación va más allá de la entrega de información, consiste en revelar una verdad y un significado profundos. · Constructivismo · Aprendizaje por reequilibrio (Piaget) · Aprendizaje significativo (Ausubel) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  9. 9. Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  10. 10. 3. Principios de la Interpretación Diversidad de aprendizajes, diversidad de estrategias Tercer Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) La interpretación es un arte, que combina otras muchas artes, sin importar que los materiales que se presentan sean científicos, históricos o arquitectónicos. Cualquier arte se puede enseñar en cierta forma. Toda presentación interpretativa –al igual que una obra de arte– se debería diseñar como una historia que informe, entretenga e ilustre. · Constructivismo · Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  11. 11. 3. Principios de la Interpretación Sin generar interés es difícil establecer conexiones Cuarto Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) El objetivo principal de la interpretación no es la instrucción, sino la provocación. El propósito del mensaje interpretativo es inspirar y provocar a la gente para que amplíe sus horizontes. · Constructivismo · Aprendizaje significativo (Ausubel) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  12. 12. 3. Principios de la Interpretación El todo es mejor que las partes Quinto Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) La interpretación debe intentar presentar un todo en lugar de una parte, y debe estar dirigida al ser humano en su conjunto, no a un aspecto particular. La interpretación debería presentar un tema o un planteamiento completo, y debería ir dirigida al individuo como un todo. · Constructivismo · Aprendizaje significativo (Ausubel) · Métodos globalizadores (Decroly, Kilpatrick) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  13. 13. 3. Principios de la Interpretación Adecuar el mensaje a la edad del grupo Sexto Principio de la Interpretación Educación Tilden (1957) Beck y Cable (1998) La interpretación dirigida a los niños (digamos, hasta los doce años) no debe ser una dilución de la presentación a los adultos, sino que debe seguir un enfoque básicamente diferente. Para obtener el máximo provecho, necesitará un programa específico. La interpretación para niños, adolescentes y adultos –cuando éstos constituyen grupos homogéneos– debería aplicar enfoques diferentes. · Constructivismo · Aprendizaje significativo (Ausubel) Bazán, Héctor. Revelación de significados en Educación e Interpretación. Boletín de Interpretación número 28 – Julio de 2013
  14. 14. 4. Fines y objetivos de la Interpretación Finalidades y objetivos de la Interpretación del Patrimonio Saber Hacer Sentir
  15. 15. 5. Competencias del Intérprete del Patrimonio Conocimiento de la Audiencia Oportunidad Interpretativa Conocimiento del Recurso Técnicas apropiadas Mendoza-Ontiveros et al. (2011) La interpretación del patrimonio, una herramienta para el profesional del turismo.
  16. 16. Muchas gracias tmiranda@culturacaribe.org @tmirandao

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