SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
Derechos humanos, ciencia y tecnología, y la 
relación con los otros seres vivos. 
	 	 
	 
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
Santiago Arias y Dorantes 
Ética (ejercicios unidad III) 
C . B , T . i . s . N o . 1 1 1 “ L e o n a V i c a r i o ” 
C a n c ú n Q . R o o
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 1 
I. De forma grupal, construyan una definición de derechos humanos 
considerando los elementos de la lectura del libro de texto. 
¿Qué son los derechos humanos? 
II. En equipos elaboren en papel bond un collage de los derechos humanos. 
III. Expongan sus trabajos en plenaria.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 2 
I. En equipos, realicen un mapa mental de los antecedentes legales de los 
derechos humanos en el mundo. 
II. Expongan sus trabajos en plenaria. 
III. De forma grupal comenten cuál es la importancia de los antecedentes 
estudiados y su relación con la Ética. 
¿Cuál es la relación que tiene los derechos humanos con la Ética?
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 3 
I. En equipos, consulten la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 
II. Lleven a clase hojas de colores, periódicos, revistas, pegamento, plumones y 
tijeras. 
III. Con el material elaboren un tríptico en el que mencionen los datos más 
importantes de la mencionada declaración. 
IV. Presenten su trabajo en plenaria.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 4 
I. Completa el siguiente esquema de los derechos humanos con la 
información que se requiere. 
Sus principales 
antecentes se resumen: 
Mi concepto 
de Derechos 
humanos es: 
Sus 
característica 
s son: 
Son ____________________ porque se van 
construyendo con base en las demandas de 
los movimientos sociales, las problemáticas 
internacionales, los cambios políticos, 
tecnológicos, culturales, etc. 
Universales porque __________________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
Son ___________________________ porque las 
personas no pueden ceder estos derechos a 
otras. 
Incondicionales porque ______________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
Son ____________________ porque en caso de su 
incumplimiento se pueden interpones penas 
de acuerdo con lo establecido por la ley. 
Indivisibles porque ___________________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
_______________________________ 
_______________________________ 
_______________________________ 
_______________________________ 
_______________________________
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 5 
I. Anota en el rectángulo a qué generación de derechos pertenece cada uno de 
los siguientes: 
No. Derechos Generación a la que pertenece 
1 Puedo ocupar un cargo de elección popular. 
2 Tengo derecho a recibir educación básica de forma gratuita. 
3 Los grupos étnicos tienen derecho al desarrollo. 
4 Puedo circular libremente por mi país. 
5 Tengo derecho a la protección de datos. 
6 Tengo derecho al cuidado del ambiente. 
7 
Tengo derecho a elegir a qué dedicarme siempre y cuando 
sea lícito. 
8 Tengo derecho a visitar museos o zonas arqueológicas. 
9 Una nación no debe de agredir a otra. 
10 Tengo derecho a recibir atención médica. 
11 
Todos los países tienen derecho a beneficiarse del 
patrimonio común de la humanidad. 
12 Tengo derecho a recibir un salario justo. 
13 Tengo derecho a un nombre. 
14 Tengo derecho a internet. 
15 Tengo derecho a la libertad.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 6 
I. En parejas analicen el video “La denominación derechos humanos y su 
diferencia con las garantías” 
II. En su cuaderno anoten los datos más importantes de su análisis. 
III. Complementen el siguiente esquema escribiendo las características de cada 
concepto. 
Derechos humanos Garantías individuales
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 7 
I. indaga en fuentes confiables los siguientes datos de la Comisión de 
Derechos Humanos de tu entidad federativa. 
Nombre 
Domicilio 
Teléfonos 
Página electrónica 
Misión y visión 
Servicios 
Cómo se presenta 
una queja
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 8 
I. de forma grupal, organicen un cine fórum y elijan alguno de los siguientes 
documentales. 
II. Lleguen a una conclusión acerca del documental analizado y coméntenlo 
con apoyo de su docente. 
¿Cuál es tu comentario? 
1 
• Romper el cerco 
2 
• El brillo del sol se 
nos perdió ese día 
3 
• 12.511 Caso 
Rosendo García. 
Herida abierta de 
la guerra sucia en 
México. 
4 
• Presunto culpable
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 9 
I. En equipos, investiguen acerca de los casos de su comunidad en los que se 
observe violación de alguno de los derechos humanos. 
II. De forma grupal, expongan los casos investigados. 
¿Cuál es el caso de violación a los Derechos humanos? 
III. Con apoyo del docente elaboren un cuadro de los ejemplos detectados y 
propongan alternativas de solución que permitan una mejor conveniencia en la que se 
respeten los derechos humanos tutelados por las garantías individuales.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 10 
I. Leer el texto “El acceso a la información y la protección de datos 
personales” 
II. De forma personal y con base a la lectura analicen qué es el derecho de 
acceso a la información. Anoten sus conclusiones en el siguiente espacio: 
¿Qué es el derecho de acceso a la información? 
III. Con apoyo del docente organicen tres equipos y repartan los siguientes 
videos disponibles en youtube. 
 Tus datos personales en Facebook o en redes sociales 
 Controla tus datos personales 
 Video IFAI protección de datos 
IV. Analicen su contenido y, de forma grupal, comenten si consideran necesario 
que el Derecho regule la protección de sus datos personales. Anoten sus 
conclusiones en el siguiente espacio. 
¿Es necesario los Derechos para protección de los datos personales? ¿Por qué?
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
V. Con base en la lectura y en los videos analizados, escriban cinco acciones 
para proteger sus datos personales. 
1 
2 
3 
4 
5 
VI. Finalmente, de forma grupal comenten cuáles son los derechos humanos 
que se han ido otorgando de acuerdo con los avances científicos y 
tecnológicos. 
¿Cuáles son los Derechos Humanos que se han creado por los avances científicos y tecnológicos?
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 11 
I. Complete el siguiente cuadro sinóptico escribiendo tu definición de 
derecho, así como cada uno de los tipos de derecho señalados. 
Derecho 
II. Respondan las siguientes preguntas: 
1. ¿Consideran que el derecho objetivo tiene relación con la Ética? Justifique sus 
respuestas. 
2. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho objetivo o del Derecho 
subjetivo? ¿Por qué? 
3. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho positivo? ¿Por qué? 
4. ¿Los derechos humanos son ejemplos de Derecho vigente? Argumenten sus 
respuestas. 
Derecho 
Objetivo 
Derecho 
subjetivo 
Derecho 
Positivo 
Derecho 
vigente
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 12 
I. Lean el texto “ Competencias comunicativas y diálogo” 
II. De forma grupal, a través de una lluvia de ideas, construyan los siguientes 
conceptos. 
Competencias 
comunicativas 
Diálogo 
Consenso 
III. Respondan las siguientes preguntas: 
1. ¿Por qué es importante establecer consensos? 
2. ¿Cuáles son los elementos del consenso? 
3. ¿Qué decisiones se deben tomar por medio del consenso? 
4. En su grupo, ¿En qué ocasiones han considerado el consenso como medio para 
la toma de decisiones? 
5. En su comunidad, ¿Qué decisiones se deben de tomar a través del cosenso?
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 13 
I. En el siguiente espacio escribe una idea creativa que consideres que puede 
mejorar tu entorno social. 
II. Reúnete en equipos de cinco integrantes y analicen todas las propuestas. 
Por medio del consenso determinen cuál es la más viable para llevarla a 
cabo en su comunidad escolar. Descríbanla a continuación. 
III. Con apoyo del docente, un representante del equipo expondrá su 
propuesta. 
IV. Al finalizar, nuevamente por medio del consenso elijan la propuesta más 
idónea para aplicarla en su escuela. Describan la propuesta a continuación. 
V. Complementen el siguiente esquema con los cinco pasos más importantes 
para desarrollar la propuesta. 
1 
2 
3 
4 
5 
VI. Si es posible, realicen las gestiones necesarias para aplicar su propuesta en 
su comunidad.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 14 
I. En equipos, busquen en Youtube el video “El fuego de Prometeo Ciencia y 
Ética 
II. Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que llegaron. 
III. Con la información obtenida y con apoyo del docente, mediante una lluvia 
de ideas comenten la relación entre ciencia, la tecnología y la Ética. Anota 
tus conclusiones. 
¿Cuáles son tus conclusiones del video? 
EJERCICIO 15 
I. Lean el texto “Las ciencias y las tecnologías para promover una sociedad 
menos injusta” 
II. En equipos comenten otros casos en los que la tecnología puede promover 
una sociedad más justa. Si lo consideran necesario, pueden consultar 
fuentes confiables. 
III. De acuerdo con los casos propuestos y con los expuestos en la información 
anterior, expliquen cómo impactan en su comunidad. 
EJERCICIO 16 
I. Lean el texto “Riesgo gestión, vigilancia y control del riesgo y principio de 
precaución”. 
II. Indaga si en nuestro país han ocurrido accidentes que han provocado daños 
graves al ambiente. 
III. Con esta información, elabora en tu cuaderno un ensayo en que expliques la 
importancia del principio de precaución.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 17 
I. Con apoyo de su docente organicen una mesa redonda. 
II. Pueden apoyarse de las siguientes preguntas para desarrollarla. 
1. ¿Cuáles deben de ser las limitaciones para experimentar con humanos? 
2. ¿Es Ético experimentar con un ser humano para brindarle beneficios al 
resto de la humanidad? 
3. ¿Cuáles son los beneficios y las consecuencias de experimentar con 
humanos? 
4. ¿Debe de prevalecer la ciencia ante la Ética? 
5. ¿Cuáles son los derechos de los animales objeto de la experimentación? 
6. ¿Es necesario crear grupos a favor del derecho de los animales? ¿Por qué? 
7. ¿Cuáles son los cuidados que deben de tener los animales objeto de 
experimentación? 
II. Analicen sus conclusiones en el siguiente espacio.
Wakola (2013) de 
Lucia Puenzo 
Este filme recrea la figura real del médico nazi Josef Mengele durante su estadía 
en Argentina y ficcionaliza sobre sus experimentos genéticos con una niña con 
dificultades para crecer. 
Matyrs (Mártires 
en español, 2008) 
de Pascal Laugier 
Lucie una niña desaparecida, es descubierta corriendo por una carretera, quién se 
encuentra en estado catatónico y es incapaz de decir lo que le ha sucedido. 
Considera que esta película tiene escenas fuertes y con violencia, valora si es 
recomendable para ti. 
Splice 
(Experimento 
mortal en 
español, 2009) de 
Vicenzo Natali y 
Guillermo del 
Toro 
Dos brillantes científicos que, por medio de la ingeniería genética, se dedican a 
crear variaciones de especies que conocidas. A pesar de que se vuelven exitosos, 
la ambición ocasionará que sus descubrimientos se les vaya de las manos, cuando 
en secreto decidan ir más allá de lo que la Ética les permite. 
La piel que habito 
(2011) de Pedro 
Aldóvar. 
Desde que su mujer murió quemadas en un accidente de auto, el cirujano plástico 
Ledgard muestra interés por crear una nueva piel con la hubiera podido salvarla. 
Doce años después consigue cultivarla en su laboratorio, aprovechando los 
avances de la terapia celular. 
	 	 
	 
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 18 
I. Busca alguna de las siguientes películas y analízala. 
II. Elabora en tu cuaderno un reporte en el que incluyas tu punto de vista 
acerca de la historia y su relación con la Ética.
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 19 
I. De forma grupal realicen la lectura “El consumismo y las modas 
tecnológicas afectan al planeta” 
II. Están de acuerdo con lo planteado en la lectura. Con apoyo del docente 
justifiquen sus respuestas. 
III. Propongan cinco acciones que inhiban o eliminen la práctica consumista. 
1 
2 
3 
4 
5
Ética	para	Bachillerato	 
Ing.	Santiago	Arias	y	Dorantes	 
	 
EJERCICIO 20 
I. Lean el texto “Conciencia de las semejanzas y las diferencias entre el ser 
humano y otras especies”. 
II. Completa el siguiente esquema escribiendo las diferencias y similitudes 
ente el ser humano y los animales que distingues del texto así como otras 
que consideres importantes. 
Diferencias Semejanzas 
EJERCICIO 21 
I. Lean el texto “Conciencia de que los seres humanos compartimos recursos 
con otros seres vivos y la solidaridad entre especies. 
II. En equipos, de acuerdo con la Bioética, elaboren un cartel en el que 
promuevan la conciencia de que los seres humanos compartimos recursos 
con otros seres vivos y la solidaridad entre especies. 
III. Expongan sus trabajos en plenaria. 
IV. En el siguiente espacio anoten sus conclusiones.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Examen de recuperación formacion civica y etica ii
Examen de recuperación formacion civica y etica iiExamen de recuperación formacion civica y etica ii
Examen de recuperación formacion civica y etica iiLino Cambrón
 
5.4.1 formación cívica y ética cuarto
5.4.1 formación cívica y ética cuarto5.4.1 formación cívica y ética cuarto
5.4.1 formación cívica y ética cuartoAlessandro Saavedra
 
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014veronica ruvalcaba
 
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo grado
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo gradoEvaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo grado
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo gradoMonica Castillo
 
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOExamen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOalumnosbine
 

La actualidad más candente (9)

Examen de recuperación formacion civica y etica ii
Examen de recuperación formacion civica y etica iiExamen de recuperación formacion civica y etica ii
Examen de recuperación formacion civica y etica ii
 
Ex1 bimfce
Ex1 bimfceEx1 bimfce
Ex1 bimfce
 
I Misión
I MisiónI Misión
I Misión
 
5.4.1 formación cívica y ética cuarto
5.4.1 formación cívica y ética cuarto5.4.1 formación cívica y ética cuarto
5.4.1 formación cívica y ética cuarto
 
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014
Examen tipo enlace y pisa 3° de formación 2014
 
Toma de Decisiones
Toma de DecisionesToma de Decisiones
Toma de Decisiones
 
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo grado
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo gradoEvaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo grado
Evaluación diagnóstica de formación cívica y ética ii segundo grado
 
Modelo ud
Modelo udModelo ud
Modelo ud
 
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOExamen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
 

Destacado

Ejercicios 101-124
Ejercicios 101-124Ejercicios 101-124
Ejercicios 101-124alfredoahva
 
Ejercicios 85 al 94
Ejercicios 85 al 94Ejercicios 85 al 94
Ejercicios 85 al 94Carlos Ivan
 
Elaboracion de cuadro sinóptico
Elaboracion de cuadro sinópticoElaboracion de cuadro sinóptico
Elaboracion de cuadro sinópticoSheryl Rojas
 
Ejercicios del 111 al 124
Ejercicios del 111 al 124Ejercicios del 111 al 124
Ejercicios del 111 al 124Carlos Ivan
 
Cuadro sinoptico
Cuadro sinopticoCuadro sinoptico
Cuadro sinopticoluienrique
 
Cuadro sinoptico lectura
Cuadro sinoptico lecturaCuadro sinoptico lectura
Cuadro sinoptico lecturaAndrea0829
 
Hacer Un Cuadro Sinoptico
Hacer Un Cuadro SinopticoHacer Un Cuadro Sinoptico
Hacer Un Cuadro Sinopticoguestdfc5143
 
Actividad 2 ejercicios de mezclas
Actividad 2 ejercicios de mezclasActividad 2 ejercicios de mezclas
Actividad 2 ejercicios de mezclasLuis Velazquez
 
CUADRO SINOPTICO
CUADRO SINOPTICOCUADRO SINOPTICO
CUADRO SINOPTICOguestfff150
 

Destacado (10)

Ejercicios 101-124
Ejercicios 101-124Ejercicios 101-124
Ejercicios 101-124
 
Ejercicios 85 al 94
Ejercicios 85 al 94Ejercicios 85 al 94
Ejercicios 85 al 94
 
Elaboracion de cuadro sinóptico
Elaboracion de cuadro sinópticoElaboracion de cuadro sinóptico
Elaboracion de cuadro sinóptico
 
Ejercicios del 111 al 124
Ejercicios del 111 al 124Ejercicios del 111 al 124
Ejercicios del 111 al 124
 
Ejercicios de cuadro sinóptico
Ejercicios de cuadro sinópticoEjercicios de cuadro sinóptico
Ejercicios de cuadro sinóptico
 
Cuadro sinoptico
Cuadro sinopticoCuadro sinoptico
Cuadro sinoptico
 
Cuadro sinoptico lectura
Cuadro sinoptico lecturaCuadro sinoptico lectura
Cuadro sinoptico lectura
 
Hacer Un Cuadro Sinoptico
Hacer Un Cuadro SinopticoHacer Un Cuadro Sinoptico
Hacer Un Cuadro Sinoptico
 
Actividad 2 ejercicios de mezclas
Actividad 2 ejercicios de mezclasActividad 2 ejercicios de mezclas
Actividad 2 ejercicios de mezclas
 
CUADRO SINOPTICO
CUADRO SINOPTICOCUADRO SINOPTICO
CUADRO SINOPTICO
 

Similar a Ejercicios unidad iii

UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)
UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)
UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)martagomezgarcia
 
Vineres 8. 4. clasificasión de los ddhh.
Vineres 8.  4. clasificasión de los ddhh.Vineres 8.  4. clasificasión de los ddhh.
Vineres 8. 4. clasificasión de los ddhh.marenrique
 
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYOUDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYOOscar Campos Arroyo
 
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docx
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docxPlaneacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docx
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docxArmando920824
 
Introducción al Derecho Evillalobosabarca
Introducción al Derecho EvillalobosabarcaIntroducción al Derecho Evillalobosabarca
Introducción al Derecho EvillalobosabarcaErnesto Villalobos
 
N I C T S
N I C T SN I C T S
N I C T SMonica
 
Formacion civica y etica 3ros
Formacion civica y  etica  3rosFormacion civica y  etica  3ros
Formacion civica y etica 3rosMa Isabel Arriaga
 
Derechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusDerechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusEducaciontodos
 
Derechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusDerechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusMaestros Online
 
Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14Maestros Online
 
Teoria del derecho penal
Teoria del derecho penalTeoria del derecho penal
Teoria del derecho penalMaestros Online
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion roberto padilla
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion   roberto padillaAspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion   roberto padilla
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion roberto padillarpadilla614
 

Similar a Ejercicios unidad iii (20)

Planeacion didactica form civ y etica
Planeacion didactica form civ y eticaPlaneacion didactica form civ y etica
Planeacion didactica form civ y etica
 
UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)
UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)
UDI- Los Derechos Humanos (ejemplo de rúbrica de evaluación)
 
Vineres 8. 4. clasificasión de los ddhh.
Vineres 8.  4. clasificasión de los ddhh.Vineres 8.  4. clasificasión de los ddhh.
Vineres 8. 4. clasificasión de los ddhh.
 
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYOUDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
 
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docx
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docxPlaneacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docx
Planeacion quincena del 6 al 17 de noviembre de 2023.docx
 
Introducción al Derecho Evillalobosabarca
Introducción al Derecho EvillalobosabarcaIntroducción al Derecho Evillalobosabarca
Introducción al Derecho Evillalobosabarca
 
Sesión-DPCC-BII-S4.docx
Sesión-DPCC-BII-S4.docxSesión-DPCC-BII-S4.docx
Sesión-DPCC-BII-S4.docx
 
TAV 2 2016-2
TAV 2 2016-2TAV 2 2016-2
TAV 2 2016-2
 
Planeacion fce 3°
Planeacion fce 3°Planeacion fce 3°
Planeacion fce 3°
 
N I C T S
N I C T SN I C T S
N I C T S
 
Tarea 3 experiencia Iste
Tarea 3 experiencia IsteTarea 3 experiencia Iste
Tarea 3 experiencia Iste
 
Formacion civica y etica 3ros
Formacion civica y  etica  3rosFormacion civica y  etica  3ros
Formacion civica y etica 3ros
 
Derechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusDerechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplus
 
Derechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplusDerechos fundamentales aplus
Derechos fundamentales aplus
 
íNdice
íNdiceíNdice
íNdice
 
Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14
 
Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14Teoria general del derecho s14
Teoria general del derecho s14
 
Teoria del derecho penal
Teoria del derecho penalTeoria del derecho penal
Teoria del derecho penal
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-integrados-6g-u3
 
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion roberto padilla
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion   roberto padillaAspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion   roberto padilla
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informacion roberto padilla
 

Más de Santiago Arias

Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016
Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016
Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016Santiago Arias
 
Proyectos(ética 2016)
Proyectos(ética 2016)Proyectos(ética 2016)
Proyectos(ética 2016)Santiago Arias
 
Relaciones interpersonales y sexualidad
Relaciones interpersonales y sexualidadRelaciones interpersonales y sexualidad
Relaciones interpersonales y sexualidadSantiago Arias
 
Actividad de apertura iii
Actividad de apertura iiiActividad de apertura iii
Actividad de apertura iiiSantiago Arias
 
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcial
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcialCalendario de tareas y exámenes para el segundo parcial
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcialSantiago Arias
 
Introducción a la lógica
Introducción a la lógicaIntroducción a la lógica
Introducción a la lógicaSantiago Arias
 
Recuerdo de michael jordan
Recuerdo  de michael jordanRecuerdo  de michael jordan
Recuerdo de michael jordanSantiago Arias
 
Tiro vertical vertical
Tiro vertical verticalTiro vertical vertical
Tiro vertical verticalSantiago Arias
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoSantiago Arias
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoSantiago Arias
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoSantiago Arias
 

Más de Santiago Arias (16)

Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016
Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016
Calendario de exámen y entrega de tareas y proyectos 2016
 
Proyectos(ética 2016)
Proyectos(ética 2016)Proyectos(ética 2016)
Proyectos(ética 2016)
 
Relaciones interpersonales y sexualidad
Relaciones interpersonales y sexualidadRelaciones interpersonales y sexualidad
Relaciones interpersonales y sexualidad
 
Actividad de apertura iii
Actividad de apertura iiiActividad de apertura iii
Actividad de apertura iii
 
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcial
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcialCalendario de tareas y exámenes para el segundo parcial
Calendario de tareas y exámenes para el segundo parcial
 
Ejercicios unidad i
Ejercicios unidad iEjercicios unidad i
Ejercicios unidad i
 
Multiculturalismo
MulticulturalismoMulticulturalismo
Multiculturalismo
 
Introducción a la lógica
Introducción a la lógicaIntroducción a la lógica
Introducción a la lógica
 
Recuerdo de michael jordan
Recuerdo  de michael jordanRecuerdo  de michael jordan
Recuerdo de michael jordan
 
Formulario
FormularioFormulario
Formulario
 
Tiro parabólico
Tiro parabólicoTiro parabólico
Tiro parabólico
 
Tiro vertical vertical
Tiro vertical verticalTiro vertical vertical
Tiro vertical vertical
 
Caída libre
Caída libreCaída libre
Caída libre
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
 
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
 

Último

Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 

Último (20)

Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 

Ejercicios unidad iii

  • 1. Derechos humanos, ciencia y tecnología, y la relación con los otros seres vivos. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes Santiago Arias y Dorantes Ética (ejercicios unidad III) C . B , T . i . s . N o . 1 1 1 “ L e o n a V i c a r i o ” C a n c ú n Q . R o o
  • 2. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 1 I. De forma grupal, construyan una definición de derechos humanos considerando los elementos de la lectura del libro de texto. ¿Qué son los derechos humanos? II. En equipos elaboren en papel bond un collage de los derechos humanos. III. Expongan sus trabajos en plenaria.
  • 3. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 2 I. En equipos, realicen un mapa mental de los antecedentes legales de los derechos humanos en el mundo. II. Expongan sus trabajos en plenaria. III. De forma grupal comenten cuál es la importancia de los antecedentes estudiados y su relación con la Ética. ¿Cuál es la relación que tiene los derechos humanos con la Ética?
  • 4. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 3 I. En equipos, consulten la Declaración Universal de los Derechos Humanos. II. Lleven a clase hojas de colores, periódicos, revistas, pegamento, plumones y tijeras. III. Con el material elaboren un tríptico en el que mencionen los datos más importantes de la mencionada declaración. IV. Presenten su trabajo en plenaria.
  • 5. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 4 I. Completa el siguiente esquema de los derechos humanos con la información que se requiere. Sus principales antecentes se resumen: Mi concepto de Derechos humanos es: Sus característica s son: Son ____________________ porque se van construyendo con base en las demandas de los movimientos sociales, las problemáticas internacionales, los cambios políticos, tecnológicos, culturales, etc. Universales porque __________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Son ___________________________ porque las personas no pueden ceder estos derechos a otras. Incondicionales porque ______________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Son ____________________ porque en caso de su incumplimiento se pueden interpones penas de acuerdo con lo establecido por la ley. Indivisibles porque ___________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
  • 6. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 5 I. Anota en el rectángulo a qué generación de derechos pertenece cada uno de los siguientes: No. Derechos Generación a la que pertenece 1 Puedo ocupar un cargo de elección popular. 2 Tengo derecho a recibir educación básica de forma gratuita. 3 Los grupos étnicos tienen derecho al desarrollo. 4 Puedo circular libremente por mi país. 5 Tengo derecho a la protección de datos. 6 Tengo derecho al cuidado del ambiente. 7 Tengo derecho a elegir a qué dedicarme siempre y cuando sea lícito. 8 Tengo derecho a visitar museos o zonas arqueológicas. 9 Una nación no debe de agredir a otra. 10 Tengo derecho a recibir atención médica. 11 Todos los países tienen derecho a beneficiarse del patrimonio común de la humanidad. 12 Tengo derecho a recibir un salario justo. 13 Tengo derecho a un nombre. 14 Tengo derecho a internet. 15 Tengo derecho a la libertad.
  • 7. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 6 I. En parejas analicen el video “La denominación derechos humanos y su diferencia con las garantías” II. En su cuaderno anoten los datos más importantes de su análisis. III. Complementen el siguiente esquema escribiendo las características de cada concepto. Derechos humanos Garantías individuales
  • 8. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 7 I. indaga en fuentes confiables los siguientes datos de la Comisión de Derechos Humanos de tu entidad federativa. Nombre Domicilio Teléfonos Página electrónica Misión y visión Servicios Cómo se presenta una queja
  • 9. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 8 I. de forma grupal, organicen un cine fórum y elijan alguno de los siguientes documentales. II. Lleguen a una conclusión acerca del documental analizado y coméntenlo con apoyo de su docente. ¿Cuál es tu comentario? 1 • Romper el cerco 2 • El brillo del sol se nos perdió ese día 3 • 12.511 Caso Rosendo García. Herida abierta de la guerra sucia en México. 4 • Presunto culpable
  • 10. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 9 I. En equipos, investiguen acerca de los casos de su comunidad en los que se observe violación de alguno de los derechos humanos. II. De forma grupal, expongan los casos investigados. ¿Cuál es el caso de violación a los Derechos humanos? III. Con apoyo del docente elaboren un cuadro de los ejemplos detectados y propongan alternativas de solución que permitan una mejor conveniencia en la que se respeten los derechos humanos tutelados por las garantías individuales.
  • 11. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 10 I. Leer el texto “El acceso a la información y la protección de datos personales” II. De forma personal y con base a la lectura analicen qué es el derecho de acceso a la información. Anoten sus conclusiones en el siguiente espacio: ¿Qué es el derecho de acceso a la información? III. Con apoyo del docente organicen tres equipos y repartan los siguientes videos disponibles en youtube.  Tus datos personales en Facebook o en redes sociales  Controla tus datos personales  Video IFAI protección de datos IV. Analicen su contenido y, de forma grupal, comenten si consideran necesario que el Derecho regule la protección de sus datos personales. Anoten sus conclusiones en el siguiente espacio. ¿Es necesario los Derechos para protección de los datos personales? ¿Por qué?
  • 12. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes V. Con base en la lectura y en los videos analizados, escriban cinco acciones para proteger sus datos personales. 1 2 3 4 5 VI. Finalmente, de forma grupal comenten cuáles son los derechos humanos que se han ido otorgando de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. ¿Cuáles son los Derechos Humanos que se han creado por los avances científicos y tecnológicos?
  • 13. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 11 I. Complete el siguiente cuadro sinóptico escribiendo tu definición de derecho, así como cada uno de los tipos de derecho señalados. Derecho II. Respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Consideran que el derecho objetivo tiene relación con la Ética? Justifique sus respuestas. 2. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho objetivo o del Derecho subjetivo? ¿Por qué? 3. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho positivo? ¿Por qué? 4. ¿Los derechos humanos son ejemplos de Derecho vigente? Argumenten sus respuestas. Derecho Objetivo Derecho subjetivo Derecho Positivo Derecho vigente
  • 14. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 12 I. Lean el texto “ Competencias comunicativas y diálogo” II. De forma grupal, a través de una lluvia de ideas, construyan los siguientes conceptos. Competencias comunicativas Diálogo Consenso III. Respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué es importante establecer consensos? 2. ¿Cuáles son los elementos del consenso? 3. ¿Qué decisiones se deben tomar por medio del consenso? 4. En su grupo, ¿En qué ocasiones han considerado el consenso como medio para la toma de decisiones? 5. En su comunidad, ¿Qué decisiones se deben de tomar a través del cosenso?
  • 15. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 13 I. En el siguiente espacio escribe una idea creativa que consideres que puede mejorar tu entorno social. II. Reúnete en equipos de cinco integrantes y analicen todas las propuestas. Por medio del consenso determinen cuál es la más viable para llevarla a cabo en su comunidad escolar. Descríbanla a continuación. III. Con apoyo del docente, un representante del equipo expondrá su propuesta. IV. Al finalizar, nuevamente por medio del consenso elijan la propuesta más idónea para aplicarla en su escuela. Describan la propuesta a continuación. V. Complementen el siguiente esquema con los cinco pasos más importantes para desarrollar la propuesta. 1 2 3 4 5 VI. Si es posible, realicen las gestiones necesarias para aplicar su propuesta en su comunidad.
  • 16. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 14 I. En equipos, busquen en Youtube el video “El fuego de Prometeo Ciencia y Ética II. Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que llegaron. III. Con la información obtenida y con apoyo del docente, mediante una lluvia de ideas comenten la relación entre ciencia, la tecnología y la Ética. Anota tus conclusiones. ¿Cuáles son tus conclusiones del video? EJERCICIO 15 I. Lean el texto “Las ciencias y las tecnologías para promover una sociedad menos injusta” II. En equipos comenten otros casos en los que la tecnología puede promover una sociedad más justa. Si lo consideran necesario, pueden consultar fuentes confiables. III. De acuerdo con los casos propuestos y con los expuestos en la información anterior, expliquen cómo impactan en su comunidad. EJERCICIO 16 I. Lean el texto “Riesgo gestión, vigilancia y control del riesgo y principio de precaución”. II. Indaga si en nuestro país han ocurrido accidentes que han provocado daños graves al ambiente. III. Con esta información, elabora en tu cuaderno un ensayo en que expliques la importancia del principio de precaución.
  • 17. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 17 I. Con apoyo de su docente organicen una mesa redonda. II. Pueden apoyarse de las siguientes preguntas para desarrollarla. 1. ¿Cuáles deben de ser las limitaciones para experimentar con humanos? 2. ¿Es Ético experimentar con un ser humano para brindarle beneficios al resto de la humanidad? 3. ¿Cuáles son los beneficios y las consecuencias de experimentar con humanos? 4. ¿Debe de prevalecer la ciencia ante la Ética? 5. ¿Cuáles son los derechos de los animales objeto de la experimentación? 6. ¿Es necesario crear grupos a favor del derecho de los animales? ¿Por qué? 7. ¿Cuáles son los cuidados que deben de tener los animales objeto de experimentación? II. Analicen sus conclusiones en el siguiente espacio.
  • 18. Wakola (2013) de Lucia Puenzo Este filme recrea la figura real del médico nazi Josef Mengele durante su estadía en Argentina y ficcionaliza sobre sus experimentos genéticos con una niña con dificultades para crecer. Matyrs (Mártires en español, 2008) de Pascal Laugier Lucie una niña desaparecida, es descubierta corriendo por una carretera, quién se encuentra en estado catatónico y es incapaz de decir lo que le ha sucedido. Considera que esta película tiene escenas fuertes y con violencia, valora si es recomendable para ti. Splice (Experimento mortal en español, 2009) de Vicenzo Natali y Guillermo del Toro Dos brillantes científicos que, por medio de la ingeniería genética, se dedican a crear variaciones de especies que conocidas. A pesar de que se vuelven exitosos, la ambición ocasionará que sus descubrimientos se les vaya de las manos, cuando en secreto decidan ir más allá de lo que la Ética les permite. La piel que habito (2011) de Pedro Aldóvar. Desde que su mujer murió quemadas en un accidente de auto, el cirujano plástico Ledgard muestra interés por crear una nueva piel con la hubiera podido salvarla. Doce años después consigue cultivarla en su laboratorio, aprovechando los avances de la terapia celular. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 18 I. Busca alguna de las siguientes películas y analízala. II. Elabora en tu cuaderno un reporte en el que incluyas tu punto de vista acerca de la historia y su relación con la Ética.
  • 19. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 19 I. De forma grupal realicen la lectura “El consumismo y las modas tecnológicas afectan al planeta” II. Están de acuerdo con lo planteado en la lectura. Con apoyo del docente justifiquen sus respuestas. III. Propongan cinco acciones que inhiban o eliminen la práctica consumista. 1 2 3 4 5
  • 20. Ética para Bachillerato Ing. Santiago Arias y Dorantes EJERCICIO 20 I. Lean el texto “Conciencia de las semejanzas y las diferencias entre el ser humano y otras especies”. II. Completa el siguiente esquema escribiendo las diferencias y similitudes ente el ser humano y los animales que distingues del texto así como otras que consideres importantes. Diferencias Semejanzas EJERCICIO 21 I. Lean el texto “Conciencia de que los seres humanos compartimos recursos con otros seres vivos y la solidaridad entre especies. II. En equipos, de acuerdo con la Bioética, elaboren un cartel en el que promuevan la conciencia de que los seres humanos compartimos recursos con otros seres vivos y la solidaridad entre especies. III. Expongan sus trabajos en plenaria. IV. En el siguiente espacio anoten sus conclusiones.