Informe de Gestión 2014
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Índice
ÍNDICE 2
I PRESENTACIÓN 4
II INTRODUCCIÓN. 5
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 5
II.2 MISIÓN ...
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VII COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 94
VII.1 LOGO DAE 94
VII.3 TWITTER 95
VII.4 PÁGINA WEB DAE 95
VII.6 ...
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I Presentación
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por séptimo año consecutivo, realiza...
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II Introducción.
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) se cr...
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El año 2012 es un año en el que nos planteamos afiatar el equipo, la DAE pasa a quedar conformad...
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II.5 EQUIPO
II.5.1 Organigrama
La DAE, a partir del año 2011, se estructuró en base a tres Unida...
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II.5.3 Clima Laboral
En este año la Universidad comenzó a implementar un Proyecto de Gestión del...
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III BIENESTAR ESTUDIANTIL
II.1 ANTECEDENTES GENERALES
Es importante señalar que en los últimos a...
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Para este informe se analizarán las tasas de retención de las cohortes 2010, 2011,2012 y 2013. ...
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Pedagogía en Inglés 54% 62% 73% 78% 58% 58% 89% 74% 3% -4% 15% -5%
Pedagogía en Lengua
Castella...
II.3.2 Becas Estatales de Arancel
II.3.2.1. Retención Cohorte 2010-2011 – 2012 y 2013
En el siguiente cuadro se presenta e...
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Pedagogía en Música Enseñanza
Media
57% 51% 62% 77% 50% 100% 63% 82% -7% 49% 1% 5%
Pedagogía pa...
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IV PROGRAMAS DAE
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, a través de sus distintas unidades, coordinada diferente
Progra...
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Participaron 21 estudiantes, más tres personas extras que eran las parejas
de las estudiantes y...
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VI Espacio Formativo
“Integración y habilidades
Sociales en los niños y niñas”.
26 de Septiembr...
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módulos temáticos del Programa. Invitando a todos a continuar participando en
los Espacios form...
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ente articulador entre estos estudiantes y sus respectivas Coordinaciones Académicas, con la fi...
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A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se de...
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5º Espacio Recreativo
8º Espacio Formativo
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9º Espacio Recreativo
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IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA”
El programa de Arte y Cultura perteneciente a la unidad de Servi...
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que buscaron leerlas, así como las transformaciones de los
regímenes de visualidad y de represe...
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Segundo semestre 2014
NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES
APRECIACIÓN
CINEMATOGRÁFICA...
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LITERATURA Y CIUDAD las normas de la modernización que ejerce tantas veces una
borradura de las...
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ACTIVIDAD MES DESCRIPCIÓN DATOS ACIERTO MEJORAS
1 Exposición Casas
Patrimoniales.
Marzo Exposic...
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estudiantes el trabajo de diversas editoriales
jóvenes que han enfocado su trabajo en el
foment...
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6 Galerías de
Santiago.
Recorriendo su
historia y
patrimonio.
Junio-Julio
Las Galerías Comercia...
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7 Conversatorio
Galerías de
Santiago.
Recorriendo su
historia y
patrimonio.
Julio El Conversato...
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Semana de la cultura UAH: Nuestro patrimonio
El Programa “Arte y Cultura” cierra su calendario ...
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A continuación se detallarán algunos hitos importantes desarrollados durante la Semana de la Cu...
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Jueves
30/10 12:00
a
16:00
Salas de estudio
edificio DAE
Presentación de trabajos de OFG Apreci...
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CONCIERTO CORO POLIFONICO
Concierto enmarcado dentro de la Semana de la
Cultura, cuyo repertori...
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IV.2.3 COMPAÑIAS
COMPAÑÍA DE TEATRO UAH
La compañía de teatro de la Universidad Alberto Hurtado...
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El Coro Polifónico de nuestra Universidad fue seleccionado para participar del X Festival de Mú...
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Montaje “Conmemoración nacimiento de Gabriela
Mistral”
Montaje “Conmemoración nacimiento de Gab...
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“Exposición Rocuant”. Edificio Héroes de la Paz
Acceso Salas K.
Afiche promocional “Exposición ...
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“La Mano”. Compañía La deuda
Semana de la Cultura UAH 2014
Trabajo gráfico realizado durante el...
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IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE”
Durante el 2014 el Programa UAH Saludable se estableció tres tipo...
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IV.4.2 Campañas
Las campañas que se desarrollaron fueron:
Junio y Septiembre: Campaña de Donaci...
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Campaña “Cuídate en estas Fiestas”: En esta campaña, que se llevó a cabo en la segunda semana
d...
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4ª Semana de la Prevención de Salud:
Semana de la Prevención de Salud:
Con la participación de ...
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Semana del Deporte y Actividad Física:
La semana del Deporte y Actividad Física se realizó entr...
Informe de Gestión 2014
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IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL”
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, una vez más, es...
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El programa de la semana de bienvenida de alumnos nuevos 2014 fue el siguiente:
LUNES 10 MARTES...
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TARDE
12:15 a 15:15 hrs: Feria
Hurtadiana
Lugar: Patio central UAH
15: 30 a 17:30 hrs: Prueba d...
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A continuación presentamos cada actividad con una breve descripción y el responsable de la mism...
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casas patrimoniales" realizado para el libro “Casas Patrimoniales” elaborado por
Antropología. ...
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Distribución de sándwich y bebida, Feria Hurtadiana
2014
Patio Central desarrollo de Feria Hurt...
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Presentación de obra “MI SANGRE ROTA: La historia del
roto chileno” Intervención cultural
Bienv...
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En la tabla Nº 7 se presenta el detalle del presupuesto de la semana de bienvenida e inducción ...
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• Montaje de carpa. Ésta llegó al Centro Deportivo el día anterior a la ceremonia de Bienvenida...
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"Campus en el Centro
Histórico. La UAH y sus
casas patrimoniales"
Impresión fotografías - $201....
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EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (A nivel cuantitativo)
Por segundo año consecutivo, se aplicó la ...
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3.- A continuación te pedimos que asignes una calificación a cada una de las actividades de la ...
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4.- ¿Con qué sensación te quedaste al finalizar la primera semana? Elige las 3 más relevantes.
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 Poner un cartel grande donde se indique la carrera y la sala a la que debemos ir el primer dí...
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La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por octavo año realiza este Informe de Gestión que da cuenta las gestiones realizadas durante el año 2014 por las unidades y programas que componen nuestra Dirección.
En este informe pretende dar cuenta del grado de cumplimiento de las metas y objetivos propuestas por cada una de la Unidades que integran la Dirección de asuntos Estudiantiles y difundirlas entre la comunidad universitaria.

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  1. 1. Informe de Gestión 2014 2 Índice ÍNDICE 2 I PRESENTACIÓN 4 II INTRODUCCIÓN. 5 II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 5 II.2 MISIÓN Y VISIÓN 6 II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6 II.5 EQUIPO 7 II.5.1 ORGANIGRAMA 7 II.5.2 CAPACITACIÓN 7 II.5.3 CLIMA LABORAL 8 III BIENESTAR ESTUDIANTIL 9 II.1 ANTECEDENTES GENERALES 9 II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS 9 II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL 9 IV PROGRAMAS DAE 14 IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. 14 IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” 22 IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” 40 IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL” 45 IV. 6 PROYECTOS ESTUDIANTILES 59 V DEPORTES Y SALUD 69 V.1 CURSOS OFG DEPORTE Y SALUD 69 V.2 DEPORTE DE COMPETENCIA 70 V.3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE RECREATIVO 79 VI FORMACIÓN GENERAL 91 VI.1 OFERTA 2014 91 VI.2 EVALUACIÓN DOCENTE 92
  2. 2. Informe de Gestión 2014 3 VII COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 94 VII.1 LOGO DAE 94 VII.3 TWITTER 95 VII.4 PÁGINA WEB DAE 95 VII.6 MURALES DAE 96 VII.7 MAILS MASIVOS 96 VII.8 PÁGINA WEB INSTITUCIONAL 97 VIII GESTIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS PARA ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 98 X A MODO DE CONCLUSIÓN 101 X ANEXOS 102
  3. 3. Informe de Gestión 2014 4 I Presentación La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por séptimo año consecutivo, realiza su Informe de Gestión, con la finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2013. En este informe pretende dar cuenta del grado de cumplimiento de las metas y objetivos propuestas por cada una de la Unidades que integran la Dirección de asuntos Estudiantiles. El presente informe se estructura de la siguiente manera: 1. Introducción 2. Bienestar Estudiantil. 3. Programas DAE. 4. Deportes y Salud 5. Formación General 6. Comunicación y Difusión 7. Gestión de espacios físicos para actividades estudiantiles. 8. A modo de Conclusión 9. Anexos
  4. 4. Informe de Gestión 2014 5 II Introducción. II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) se crea a mediados del año 2003, al alero de la Vicerrectoría de Integración (VRI). La DAE surge como otra instancia más, dentro de la VRI, de acompañamiento, apoyo y servicio a los estudiantes, que se plantea en su creación los siguientes objetivos: facilitar la inserción de las y los alumnos en la vida universitaria; apoyar y canalizar las iniciativas de los alumnos/as en materia cultural, artística y deportiva; servir de vínculo entre las autoridades de la universidad y los estudiantes; gestionar los beneficios económicos y de salud a los que pueden acceder los estudiantes; y acompañar y velar por el desarrollo físico y psicológico de nuestros alumnos. En la Unidad trabajaban dos personas: la directora (jornada completa) y una Trabajadora Social (1/4 de jornada). En el año 2005 se refuerza el equipo con otra Trabajadora Social (jornada completa) que al comienzo cumple un rol de apoyo administrativo, pero posteriormente se le perfila en su rol profesional. En el 2006 se vuele a fortalecer el equipo con otra profesional /se reemplaza a la trabajadora social de ¼ de jornada por otra jornada completa), contando ese año con una directora y dos Trabajadoras Sociales, jornadas completa. Además, en ese año se comienza a trabajar con alumnas en práctica de técnico de trabajo Social, con el fin de mejorar la atención a público. Por varios años se trabaja con apoyo de alumnos en práctica de técnico de trabajo social o de estudiantes de secretariado. En este año también se crea la sala de Primeros Auxilios, firmándose un convenio de colaboración con la Cruz Roja de Chile, quedando la sala a cargo de dos paramédicos de dicha Institución. El año 2007 es año de consolidación, el equipo queda conformado por 6 personas de planta: directora, dos trabajadoras sociales, dos paramédicos y una alumna en práctica de secretariado. A partir del 2007 se crea el programa de “Arte y Cultura” que por varios años es liderado por personas de otras Unidades de la UAH que destinaban 40 horas mensuales de su jornada a la semana a trabajar en la DAE. En el 2008 se crea formalmente el área de Deporte con la contratación de un Profesor de Educación Física que asume la tarea de comenzar a estructurar dicha área. Además, se contrata a una secretaria que pasa a ser formalmente parte del equipo DAE. En ese año, entonces, el equipo queda conformado por 7 personas: directora, dos trabajadoras sociales, un profesor de educación física, los dos paramédicos y una secretaria. Se estructura la DAE en base a tres coordinaciones: coordinación de beneficios estudiantiles, coordinación de servicios y calidad de vida del estudiante – la sala de Primeros Auxilios queda debajo de esta coordinación - y la coordinación de deportes y recreación. En el 2010 se le entrega a la DAE la administración de un espacio deportivo. Ello implica la contratación de otra persona, encargada de colaborar en la gestión de dicho espacio. Además, en ese año se decide finalizar el convenio con la Cruz Roja de Chile y, por su parte, el Comité Paritario solicita a la Universidad que se amplié el horario de atención de la sala. Ambas situaciones determinan la contratación de dos paramédicos encargados de la atención de la sala en los horarios diurno y vespertino. En el caso de la atención vespertina finalmente se concreta esa decisión a partir de marzo del 2011. En el 2010, dado el crecimiento del área de deportes y el aumento de selecciones deportivos, se decide contar con el apoyo de un profesional a honorarios que asuma el rol de asistente de selecciones. En el 2011 se crea una nueva área de Gestión Estudiantil, Unidad encargada de contribuir con una efectiva gestión las relaciones de la Universidad con las organizaciones estudiantiles, a fin de mejorar los procesos de representación, participación estudiantil y manejo de conflictos, en particular con la Federación y Centros de Estudiantes de la UAH; prestar el apoyo necesario para orientarlos en sus actividades e incentivarlos a participar de una vida estudiantil conforme a los principios y Misión de la Universidad.
  5. 5. Informe de Gestión 2014 6 El año 2012 es un año en el que nos planteamos afiatar el equipo, la DAE pasa a quedar conformada por 10 personas de planta y dos personas a honorarios. No obstante, en marzo, el equipo debe enfrentar una situación lamentable y no prevista, se enferma y se agrava el Asistente de Salud Cristián Constantino, con su posterior fallecimiento el 31 de mayo. Este hecho, además de afectar emocionalmente a todo el equipo de la DAE y en particular a la Unidad de Deporte y Salud, significó la búsqueda de un reemplazante para el cargo de Cristián, que llevó a la incorporación en julio de una nueva a Asistente de Salud. En el 2013 se incorpora a la Unidad de Gestión estudiantil, por media jornada, una nueva coordinadora de Arte y Cultura con la finalidad de fortalecer la Unidad y potenciar el Programa. Por otra parte, el cargo de Asistente de Salud diurno es ocupado por varias personas dado que se encuentran dificultades para encontrar el perfil adecuado. En el año 2014 se decide que el Encargado de Unidad de Gestión Estudiantil dependa directamente del Vicerrector de Integración. Esa decisión conlleva a realizar una nueva reestructuración y se crea nuevamente la Unidad de Servicios al Estudiante a cargo de Soledad Villarroel, pero trabajando en estrecha coordinación con el Encargado de Gestión Estudiantil. Por otra parte, se incorpora a la Unidad de Bienestar Estudiantil una nueva coordinadora de Ayudas Estudiantiles encargada de la Oficina de Atención de Público con la finalizar de potenciar ese espacio de consulta y orientación en pro de mejorar el servicio que ofrecemos como Dirección. II.2 MISIÓN Y VISIÓN La misión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles es: “Estar al servicio de los y las estudiantes de la UAH para acoger, promover y realizar actividades destinadas al mejoramiento de su calidad de vida y formación integral. Procurando dar respuesta a sus necesidades y apoyar aquellas actividades y propuestas que contribuyen al desarrollo de sus habilidades físicas, psicológicas y sociales en complemento de su formación académica e intelectual, en pro de favorecer su crecimiento como personas y futuros profesionales”. II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Objetivo Estratégico 1: Fortalecer y ampliar la comunicación con estudiantes, organizaciones estudiantiles y unidades académicas a fin de mejorar en oportunidad, interacción y calidad de la información. Objetivo Estratégico 2: Fortalecer el vínculo institucional con los grupos y organizaciones estudiantiles formales e informales a fin de lograr una agenda de trabajo colaborativa, oportuna y ajustada a los intereses estudiantiles e institucionales. Objetivo Estratégico 3: Reforzar en la comunidad estudiantil el desarrollo de instancias de integración y encuentro en los ámbitos deportivo, saludable, recreativo y artístico cultural. Objetivo Estratégico 4: Desarrollar diferentes programas destinados a apoyar a grupos específicos de estudiantes. Objetivo Estratégico 5: Implementar distintas acciones y actividades tendientes a velar por la salud integral de nuestros estudiantes. Objetivo Estratégico 6: Facilitar la participación de los docentes de los cursos OFG en el proyecto educativo de la UAH Objetivo Estratégico 7: Apoyar a los estudiantes de menores recursos a enfrentar las dificultades económicas para llevar adelante sus estudios; otorgando y/o ayudándolos a gestionar diferentes tipos de beneficios.
  6. 6. Informe de Gestión 2014 7 II.5 EQUIPO II.5.1 Organigrama La DAE, a partir del año 2011, se estructuró en base a tres Unidades: Unidad de Beneficios y Servicios, Unidad de Deporte y Salud y Unidad de Gestión Estudiantil. Esta última unidad a partir del 2014 se redefine nuevamente y pasa a ser la Unidad de Servicios al Estudiante. El objetivo fue crear y consolidar tres áreas de trabajo, con el fin de responder mejor a las necesidades de la Institución y a su vez generar una mayor sinergia en los diferentes equipos de trabajo. A continuación se presenta el organigrama actual. II.5.2 Capacitación En el año 2014 dos integrantes del equipo del a Unidad de Bienestar Estudiantil iniciaron programas de Magíster: Marisel Martínez está realizando en Magister en Gestión de Personas y José Tomás Silva el Magíster en Psicología Social. Por su parte, David Moya, de la Unidad de Deporte y Salud egresó de Magister de Liderazgo Educacional, actualmente se encuentra en proceso de elaboración de su Tesis. DIRECTORA JEFE DE BENEFICIOS y SERVICIOS COORDINADORA DE AYUDAS ESTUDIANTILES COORDINADOR DE AYUDAS ESTUDIANTILES COORDINADORA DE AYUDAS ESTUDIANTILES JEFE DE DEPORTE Y SALUD COORDINADORES DE SELECCIONES ASISTENTES DE SALUD DIURNO Y VESPERTINO ASISTENTE DE DEPORTE ENCARGADA DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE COORDINADORA ARTE Y CULTURA ASISTENTE ADMINISTRATIVA
  7. 7. Informe de Gestión 2014 8 II.5.3 Clima Laboral En este año la Universidad comenzó a implementar un Proyecto de Gestión del Clima Laboral que implicó que cada Unidad elaborará e implementará su propio plan de mejora. El equipo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles durante los primeros meses del año diseñó un plan que se comenzó a llevar a cabo partir del mes de junio. En las imágenes siguientes se da cuenta de algunas de las iniciativas que se pusieron en marcha, entre las que se destacan la gimnasia de pausa de los días viernes, la jornada de integración que se realizó en el mes de julio en donde fuimos como equipo a practicar karting y los almuerzos mensuales. Gimnasia de pausa Gimnasia de pausa Jornada de integración Jornada de integración
  8. 8. Informe de Gestión 2014 9 III BIENESTAR ESTUDIANTIL II.1 ANTECEDENTES GENERALES Es importante señalar que en los últimos años se produce un incremento significativo por concepto de Ayudas Estudiantiles, concretamente con la creación de la Beca Vocación de Profesor y la ampliación de la Beca Juan Gómez Milla hasta el Tercer Quintil para el año 2012. Cabe considerar, que estas modificaciones en las políticas estatales e incrementos en las becas entregadas por parte del Estado, conllevan una revisión permanente y un replanteamiento de nuestras propias ayudas institucionales, con el fin de ser más eficientes y asertivos en los apoyos que se entrega a nuestros estudiantes. II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS Para el año 2014 se constata que 4452 estudiantes cuentan con algún tipo de beneficio, ya sea Institucional, Estatal o Crédito, lo que equivale al 83% de los estudiantes matriculados en este período. Un aumento en términos porcentuales en relación al año 2013 de un 11% y un aumento en términos numéricos de 507 estudiantes con beneficios. En el cuadro siguiente se puede observar este dato, más los avances progresivos que se han logrado desde el 2005 a la fecha. En ese año la cobertura de estudiantes alcanzaba sólo el 24% de los matriculados. Tabla Nº1 Total de estudiantes beneficiados 2013 En la Tabla Nº 1 se muestra como a contar del año 2006 se produce un aumento en la cobertura de estudiantes, producto de la irrupción del crédito Ley 20.027, que permitió el acceso al crédito a familias, que sin el apoyo (aval) de las universidades, no hubiesen sido aceptadas en el sistema crediticio convencional, esto por cuanto pertenecen principalmente a los tres primeros quintiles de ingresos. En el año 2014 el otorgamiento de este beneficio se amplía a todo estudiante que postuló a él, independiente de su quintil de ingresos familiares. II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL La Unidad de Bienestar Estudiantil tiene dentro de sus objetivos contribuir a la retención de los estudiantes de nuestra Universidad, en particular de los estudiantes que tienen algún tipo beneficios. Es importante señalar, que una de las causales de suspensión de nuestros estudiantes responde a dificultades económicas que enfrentan nuestros estudiantes y sus familias. Por lo mismo, desde esta Unidad se realizan diversas gestiones y esfuerzos para retener a los estudiantes. Por ejemplo, a partir de este año se realizaron dos reuniones: una dirigida a los directores y coordinadores académicos y otra reunión dirigida a los estudiantes con beneficios estatales. En estas reuniones se entregó, entre otras cosas, información sobre los requisitos para mantener los beneficios estatales y se les dio algunas orientaciones destinas a ayudar a los estudiantes a que tomen decisiones oportunas que les permitan mantener sus beneficios. AÑO Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Año 2013 Año 2014 Nº estudiantes beneficiados 309 814 1.487 1.801 2.225 2.659 3.225 3.379 3.945 4.452 Total alumnos vigentes al 31 de Octubre 1.289 2.166 2.825 3.395 3.673 4.094 4.540 4.626 5.450 5.332 % alumnos c/beneficios 24% 38% 53% 53% 61% 65% 71% 73% 72% 83%
  9. 9. Informe de Gestión 2014 10 Para este informe se analizarán las tasas de retención de las cohortes 2010, 2011,2012 y 2013. Se analizará el comportamiento de los alumnos con crédito y de los alumnos con becas estatales, en relación al comportamiento de cada una de las cohortes. II.3.1 Tasa de Retención Crédito Ley 20027 II.3.1.1. Retención Cohorte 2010-2011-2012-2013 En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de los estudiantes de la cohorte 2010, 2011 -2012 y 2013 con crédito y el promedio de retención de todos los estudiantes de esas cohortes, según carreras. NOMBRE CARRERA RETENCIÓN TOTAL UAH RETENCIÓN ALUMNOS CON CAE Diferencias entre CAE y Totales 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 Antropología 67% 71% 80% 71% 78% 80% 4% 7% 0% Arqueología 73% 78% 0% 4% Bachillerato en Filosofía 0% 63% 100% 100% -63% Bachillerato en Filosofía y Humanidades para Religiosos 50% -50% 0% Bachillerato en Humanidades 7% 23% 74% 7% 23% 80% 0% 0% 7% Bachillerato en Matemáticas 11% 0% 30% 20% 20% 50% 9% 20% 20% Ciencia Política y Relaciones Internacionales 48% 67% 53% 77% 45% 68% 52% 78% -4% 0% -1% 2% Contador Auditor 67% 0% 0% 0% -67% Derecho 54% 46% 72% 82% 62% 52% 78% 83% 8% 6% 6% 1% Educación Básica 62% 65% 68% 93% 70% 67% 61% 86% 8% 2% -7% -6% Educación Parvularia 72% 67% 89% 88% 71% 100% 92% 93% -1% 33% 3% 5% Geografía 82% 81% 82% 88% 0% 6% Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística 70% 70% 83% 86% 70% 70% 100% 88% 0% 0% 17% 1% Ingeniería Comercial 57% 51% 66% 73% 69% 61% 75% 73% 11% 10% 9% 0% Ingeniería Comercial para Profesionales 30% 65% 75% 67% 45% 2% Interpretación Superior mención Canto 45% 71% 40% 89% 67% 100% 21% 29% -40% -89% Licenciatura en Filosofía 28% 38% 53% 53% 43% 40% 100% 40% 15% 2% 47% -13% Licenciatura en Historia 38% 49% 52% 65% 34% 40% 57% 63% -3% -9% 5% -2% Licenciatura en Lengua y Literatura 27% 44% 40% 49% 38% 52% 57% 46% 11% 8% 16% -3% Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 44% 100% 50% 100% 6% 0% Pedagogía en Artes Visuales 65% 57% 88% 60% 23% 3% Pedagogía en Filosofía 14% 46% 44% 73% 60% 50% 100% -14% 14% 6% 27% Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 43% 66% 85% 75% 53% 54% 93% 78% 10% -12% 8% 4%
  10. 10. Informe de Gestión 2014 11 Pedagogía en Inglés 54% 62% 73% 78% 58% 58% 89% 74% 3% -4% 15% -5% Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones 53% 55% 72% 73% 53% 47% 74% 72% -1% -9% 1% -1% Pedagogía en Matemáticas 36% 64% 66% 30% 58% 62% -6% -5% -4% Pedagogía en Música Enseñanza Media 57% 51% 62% 77% 63% 56% 76% 5% 5% -62% -1% Pedagogía para Profesionales 9% 83% -9% -83% Periodismo 78% 52% 80% 76% 71% 61% 88% 79% -7% 10% 8% 3% Psicología 74% 78% 76% 79% 89% 78% 80% 77% 15% 0% 4% -2% Sociología 55% 60% 77% 65% 64% 86% 79% 50% 9% 25% 3% -15% Trabajo Social 62% 75% 75% 86% 60% 83% 74% 83% -1% 7% -1% -3% Retención total 53,80% 57,76% 58,71% 74,29% 57,34% 55,82% 70,14% 75,60% 3,54% -1,94% 11,44% 1,31% La definición de la misma CNA respecto de la retención es la siguiente: [N° alumnos cohorte que se mantienen vigentes a la fecha + N° egresados cohorte en proceso de titulación + N° Titulados cohorte [egresados en caso de las licenciaturas]/N° Cohorte original)*100 De acuerdo a los resultados de análisis se aprecia que los estudiantes de la Cohorte 2010 con Crédito tienen una mejor retención que los estudiantes totales de la Universidad de dicha Cohorte. En el caso de la Cohorte 2011, la tasa de retención de alumnos con Crédito es prácticamente la misma que la de los estudiantes totales, con una leve diferencia de -1.94%. En el caso de la Cohorte 2012, la retención de los estudiantes con CAE en un 11.44% superior a la retención de los estudiantes totales de la Universidad. En el caso de la cohorte 2013, la retención de los estudiantes con CAE es muy similar a la de los estudiantes totales, con una leve diferencia de 1.31%. En esa tabla, además, se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención en la cohorte 2013, en el caso de los alumnos con crédito, son: Licenciatura en Lengua y Literatura, Ciencia Política y Relaciones Internacionales y Sociología. Los mejores comportamientos de retención, en la cohorte 2013 son Pedagogía en Filosofía con un 100% de retención en la cohorte, Educación Parvularia y Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística con un 93% y un 88% respectivamente.
  11. 11. II.3.2 Becas Estatales de Arancel II.3.2.1. Retención Cohorte 2010-2011 – 2012 y 2013 En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de los estudiantes de la cohorte 2010, 2011,2012 y 2013 con Becas Estatales de Arancel y el promedio de retención de todos los estudiantes de esas cohortes, según carreras. NOMBRE CARRERA RETENCIÓN TOTAL UAH RETENCIÓN BECADOS ESTATALES DIFERENCIA ENTRE BECADOS ESTATALES Y TOTALES 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 Antropología 67% 71% 80% 64% 79% -67% -7% -1% Arqueología 73% 55% -19% Bachillerato en Filosofía 0% 63% -63% Bachillerato en Filosofía y Humanidades para Religiosos 50% -50% Bachillerato en Humanidades 23% 74% 75% -23% 1% Bachillerato en Matemáticas 11% 0% 30% 33% -11% 0% 3% Ciencia Política y Relaciones Internacionales 48% 67% 53% 77% 67% 60% 50% 75% 18% -7% -3% -2% Contador Auditor 67% -67% Derecho 54% 46% 72% 82% 50% 67% 71% 83% -4% 21% -1% 1% Educación Básica 62% 65% 68% 93% 67% 70% 73% 88% 5% 5% 5% -4% Educación Parvularia 72% 67% 89% 88% 100% 60% 100% 100% 28% -7% 11% 12% Geografía 82% 81% 100% 82% 0% 0% 18% 1% Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística 70% 70% 83% 86% 100% 100% 89% 30% -70% 17% 3% Ingeniería Comercial 57% 51% 66% 73% 50% 70% 75% 77% -7% 19% 9% 3% Ingeniería Comercial para Profesionales 30% 65% -30% -65% Interpretación Superior mención Canto 45% 71% 40% 89% -45% -71% -40% -89% Licenciatura en Filosofía 28% 38% 53% 53% 29% 100% 50% -28% -10% 47% -3% Licenciatura en Historia 38% 49% 52% 65% 67% 65% -38% -49% 15% 0% Licenciatura en Lengua y Literatura 27% 44% 40% 49% 20% 35% 42% -27% -24% -5% -7% Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 44% 100% 60% 100% 16% 0% Pedagogía en Artes Visuales 65% 57% 67% 67% 2% 10% Pedagogía en Filosofía 14% 46% 44% 73% 33% 63% -14% -46% -11% -10% Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 43% 66% 85% 75% 50% 76% 88% 77% 7% 10% 3% 3% Pedagogía en Inglés 54% 62% 73% 78% 71% 80% 79% -54% 10% 6% 0% Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones 53% 55% 72% 73% 57% 70% 71% -53% 2% -2% -2% Pedagogía en Matemáticas 36% 64% 66% 100% 74% 63% 64% 10% -3%
  12. 12. Informe de Gestión 2014 13 Pedagogía en Música Enseñanza Media 57% 51% 62% 77% 50% 100% 63% 82% -7% 49% 1% 5% Pedagogía para Profesionales 9% 83% -9% -83% Periodismo 78% 52% 80% 76% 100% 100% 100% 83% 22% 48% 20% 7% Psicología 74% 78% 76% 79% 100% 63% 77% 75% 26% -15% 1% -4% Sociología 55% 60% 77% 65% 50% 33% 82% 46% -5% -27% 6% -19% Trabajo Social 62% 75% 75% 86% 40% 100% 84% 90% -22% 25% 9% 5% Retención total 53,80% 57,76% 58,71% 74,29% 63,93% 68,25% 74,58% 75,17% 10,14% 10,50% 15,87% 0,88% La definición de la misma CNA respecto de la retención es la siguiente: [N° alumnos cohorte que se mantienen vigentes a la fecha + N° egresados cohorte en proceso de titulación + N° Titulados cohorte [egresados en caso de las licenciaturas]/N° Cohorte original)*100 De acuerdo a los resultados de análisis, se aprecia que los estudiantes de las cohortes 2010 y 2011, con Becas Estatales, tienen un comportamiento superior a los estudiantes totales de la Universidad de esas cohortes con tasas del 10,14% y 10,50% respectivamente. La cohorte 2012 tiene una tasa de retención un 15,87% superior al total de la Universidad y la cohorte 2013 una tasa prácticamente igual a la del total de la Universidad con un 0.88% de diferencia. En esa tabla, además, se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención en el caso de los alumnos con Becas Estatales de la cohorte 2013 son: Educación Parvularia, Licenciatura en Teoría e Historia del Arte con un 100% de retención en la cohorte. Además se encuentran Trabajo Social y Gestión de la Información con un 90% y 89% respectivamente de retención.
  13. 13. 14 IV PROGRAMAS DAE La Dirección de Asuntos Estudiantiles, a través de sus distintas unidades, coordinada diferente Programas: programa “Contigo Creciendo”, programa “Arte y Cultura”, programa “Enlace Laboral”, programa “UAH Saludable”, programa “Bienvenida Institucional” y el programa de apoyo a “Proyectos Estudiantiles”. IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. El Programa Contigo Creciendo es un proyecto de dos años de duración, destinado a todos los estudiantes que son madres o padres. Se estructura en base a cuatro módulos, cada uno de los cuales se desarrolla en un semestre académico. Cada módulo involucra actividades de distinto tipo, que pueden ser talleres formativos y/o recreativos. Éstos se realizan dentro de la Institución o fuera, en otros espacios que se estiman adecuados para propiciar el vínculo entre los estudiantes y sus hijos. En el año 2014 se trabajaron dos módulos: el de “Autonomía y Autoestima” y el módulo de “Integración y Habilidades Sociales”. Para cada uno de ellos se realizaron Espacios Formativos y Espacios Recreativos, tal como se detalla a continuación: ACTIVIDAD DESCRIPCION Lanzamiento del Programa y I Espacio Formativo “Jugando con los sonidos”. 25 de Abril El día viernes 25 de Abril, se llevó a cabo el Lanzamiento y el primer Espacio Formativo del Programa Contigo Creciendo 2014, iniciando el Módulo de Autonomía y Autoestima de los niños/as, con un taller de Yoga y Musicoterapia, llamado “jugando con los sonidos”. En esta oportunidad los profesionales invitados y quienes realizaron el taller fueron Lorena Escobar, Psicóloga infantil y Yoguista, y José Ignacio Carranza que es Musicoterapeuta. El Taller tuvo por objetivo generar un espacio de encuentro entre madres, padres y sus hijos por medio de la música y los ejercicios de yoga, fomentándola creatividad, las demostraciones de cariños, el contacto físico y la conexión desde el amor entre padres e hijos, propiciar el actuar autónomo de los niños/as en la actividad lúdica, que estuviera acompañada del refuerzo positivo. A la actividad asistieron 13 estudiantes y se contó con la participación de dos papás que no son de la UAH, quienes tuvieron la posibilidad de vivenciar el taller junto a sus hijos/as. II Espacio Formativo Celebración del Día de los estudiantes Padres de la UAH 23 de Mayo El día viernes 23 de mayo en la Sala L13 del Centro Deportivo se llevó a cabo el segundo Espacio Formativo, el que tuvo como hito central la Celebración del Día de los estudiantes Padres de la UAH. Para esta ocasión se contó con la participación de la Psicóloga Francisca Montedónico, quien abordó el tema de la Autoestima y Autonomía en la Niñez. El taller buscó abordar la temática desde la reflexión profunda hacia la propia niñez, para tomar consciencia de los momentos en que experimentamos autonomía y autoestima positiva y cuáles no lo propiciaron, cuál fue la relación con nuestros padres y qué de esos momentos es parte de nuestro presente, ya que es clave tomar consciencia de esos elementos para evaluar que se replica en la crianza con sus hijos.
  14. 14. Informe de Gestión 2014 15 Participaron 21 estudiantes, más tres personas extras que eran las parejas de las estudiantes y padres de sus hijos. III Espacio Formativo “La influenza de nuestras expectativas en la crianza con nuestros hijos”. 20 de Junio El día viernes 20 de Junio en la Sala L13 del Centro Deportivo se llevó a cabo el Tercer Espacio Formativo, que tuvo como título “La influenza de nuestras expectativas en la crianza con nuestros hijos”. La profesional a cargo del desarrollo del tema fue la Psicóloga Francisca Montedónico, quien orientó el taller hacia la reflexión sobre las expectativas que tienen los padres sobre sus hijos, recalcando que lo importante es que esa expectativa no se imponga sobre las necesidades reales del niño/a, ya que eso le provoca un daño al niño/a en su autoestima. La importancia de tener claridad de las expectativas que se tiene como padres sobre los hijos es clave para no perjudicar el desarrollo psicoemocional del niño/a. también fue clave identificar que muchos comportamientos de los hijos han sido aprehendidos de alguien significativo para ellos, que sus padres. Asistieron 8 estudiantes. IV Espacio Formativo “Ángeles en la cunas: Trayendo lo positivo de mi experiencia a la crianza de mis hijos/as” 04 de Julio El día viernes 04 de Julio de 2014 en la Sala D11, se llevó a cabo el Cuarto Espacio Formativo, que tuvo como título “Ángeles en la cunas: Trayendo lo positivo de mi experiencia a la crianza de mis hijos/as.”, siendo el último taller asociado al módulo Autoestima y Autonomía en niños y niñas. El taller lo realizó la Psicóloga Francisca Montedónico y tuvo como objetivo facilitar un espacio grupal de contención y reflexión que promueva la indagación en los propios procesos emocionales en torno a la vivencia de la crianza. En base a la exposición de los temas y con la realización de la actividad se promovieron conductas promotoras del apego seguro y de crianza respetuosa, con lo cual se espera fortalecer la autonomía y autoestima positiva del niño/a. Participaron 6 estudiantes. V Espacio Formativo - Recreativo “Celebración del Día del Niño y Niña” 20 de Agosto. El día miércoles 20 de Agosto se llevó a cabo la quinta actividad del programa, que en esta oportunidad se celebró el Día del Niño y Niña, invitando a participar a todos los estudiantes del programa a inscribir a sus hijos para una tarde recreativa en My World, local ubicado en el Mall Espacio Urbano de La Reina en Avenida Príncipe de Gales 9140. Durante la actividad, se realizó una dinámica grupal que ayudó a que todos estuvieran reunidos y pudieran participar. Estuvieron todos sentados entorno a la mesa de convivencia en dónde se les entregó a cada papá o mamá un presente para dar a sus hijos. De la misma manera se les entregó a los niños un presente para que ellos se lo entregaran a sus padres. La indicación de la dinámica fue que cada padre-madre antes de entregar el presente a su hijo/a, se colocara frente a frente, mirándose mutuamente y que los adultos les dijeran a sus hijos lo que les gustaba de ellos. Asistieron 27 niños junto a sus padres.
  15. 15. Informe de Gestión 2014 16 VI Espacio Formativo “Integración y habilidades Sociales en los niños y niñas”. 26 de Septiembre El día viernes 26 de Septiembre, se llevó a cabo el 6° Espacio Formativo del Programa Contigo Creciendo 2014, que da inicio al módulo de Integración y Habilidades Sociales en niños y niñas. El taller se focalizó en el tema de las Habilidades Sociales durante la niñez, entregando información a los padres y madres sobre el desarrollo de éstas según la edad de los niños y niñas y su integración a espacios de socialización dentro y fuera del hogar. En esta ocasión se inscribieron 11 estudiantes, de los cuales asistieron 4. La baja asistencia responde al contexto de las exigencias académicas, siendo el principal argumento de justificación por la no asistencia de los inscritos. VII Espacio Formativo “Estrategias de comunicación efectiva y asertiva: Ayudando a nuestros hijos a resolver conflictos de manera asertiva”. 24 de Octubre. Se realizó el día viernes 24 de Octubre a las 15:00 hrs en la Sala D11 ubicada en Almirante Barroso 37. Este taller tuvo por nombre “Estrategias de comunicación efectiva y asertiva: ayudando a nuestros hijos a resolver conflictos de manera asertiva”, lo cual se enmarca en el módulo de Integración y habilidades sociales en los niños y niñas. La psicóloga Francisca Montedónico, quien impartió el taller, abordó el tema de la empatía, la comunicación, resolución de conflictos y el autocuidado, poniendo énfasis en el rol de los padres en el desarrollo de dichas habilidades. Al final del taller se realizó un plenario, donde se obtuvo la sensación e impresión de los asistentes sobre la actuación de los grupos, la cual fue positiva y pudieron tomar consciencia del cambio sobre cómo se dice, actúa y trasmiten el lenguaje verbal y no verbal dependiendo del enfoque. Se inscribieron 22 estudiantes, de los cuales asistieron 12. VIII Espacio Formativo “Juguemos a Crear: El camino de la Crianza, aprendiendo y enseñando a vivir con otr@s” El Espacio formativo se realizó el día 14 de Noviembre a las 15:00 hrs en la Sala L13, ubicada en el Centro Deportivo. En esta ocasión el taller fue práctico y vivencial, donde a través de una actividad grupal con los estudiantes y sus hijos se abordaron los contenidos vistos durante el 2º semestre en el módulo Integración y Habilidades Sociales. En esta ocasión se contó con dos psicólogas, Francisca Montedónico y Macarena Stemann. Utilizando la expresión artística como elemento base, se propició un espacio creativo en el que padres, madres y niños/as pudieran aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en los espacios formativos. Para ello, se colocó un lienzo blanco y se trazó un camino por parte de una de las psicólogas que imparten el taller, lo cual simbolizaba el camino que se ha recorrido durante este año, lo vivido en el Programa, en la Universidad, en la familia, lo que nos ha impactado, lo que nos ha sido difícil, doloroso y lo alegre, en sí todo lo aprendido e internalizado. La instrucción a partir de eso fue dejar expresar el sentir, colocar todas esas cosas, estableciendo un juego entre padres e hijos, creando fluyendo desde el actuar del niño/a. Con esta actividad se da por terminado el módulo de Integración y habilidades sociales, pero también se da por terminado el ciclo de los cuatro
  16. 16. Informe de Gestión 2014 17 módulos temáticos del Programa. Invitando a todos a continuar participando en los Espacios formativos del 2015, que dará inicio al ciclo temático de dos años. Asistieron 10 estudiantes. IX Espacio Recreativo “Celebración Víspera de Navidad 2014“ 4 de Diciembre La celebración de este año se realizó en el Patio del edificio de Erasmo Escala 1822, contando con un espacio cerrado para la ocasión. Para la actividad se contó con la productora Magic Dreams Producciones, quienes entregaron los servicios de juegos de estimulación para el sector de niños menor de 3 años, 2 juegos inflables para niños dependiendo de la edad, una cama elástica, animación, amplificación, viejito pascuero y alimentación (algodones de azúcar, cabritas, pizzetas). Complementariamente, la DAE gestiono el juego de la pesca milagrosa, escenario y lienzo del Programa, regalos y en la alimentación los helados, snack y jugos. Durante la actividad recreativa se desarrollaron dinámicas que permitieron el juego entre madre/padre e hijo/a y también fomentando la participación y trabajo en grupo entre los niños. Se dio la libertad a los niños de expresarse por el micrófono, contando chistes, enviando saludos a sus padres, dando las gracias a la UAH por la actividad, presentándose como bailarines, animadores y cantantes. Antes de finalizar se realizó la entrega de regalos con el viejito pascuero, para luego tomar la foto final del grupo. Asistieron 35 estudiantes junto a sus hijos. Hasta finales del mes de octubre de 2014 el Programa tenía un total de 156 estudiantes inscritos, quienes previamente han presentado en la DAE documentación que acredita su condición de Paternidad y Maternidad, y que a esa fecha se encontraban con matricula vigente. Es importante señalar que, del total de estudiantes inscritos en el Programa Contigo Creciendo, 54 estudiantes participaron en al menos una actividad del Programa el año 2014. Política de Beneficios para Estudiantes Padres y Madres de la UAH Aprobada el año 2012 por el Consejo Académico de nuestra Universidad, establece lineamientos fundamentales como “flexibilidad académica, acceso preferencial a las ayudas estudiantiles que la Universidad dispone para sus estudiantes y la invitación a una participación más activa en los Programas y actividades que la Universidad diseñe y promueva para este grupo objetivo”1 . De esta manera, el Programa Contigo Creciendo cobra un rol fundamental en proteger la permanencia de los estudiantes que en condición de padre o madre, para que concluyan sus estudios, convirtiéndose en el 1 Consejo Académico UAH, Política de Beneficios para estudiantes padres/madres de la Universidad Alberto Hurtado, enero 2012.
  17. 17. Informe de Gestión 2014 18 ente articulador entre estos estudiantes y sus respectivas Coordinaciones Académicas, con la finalidad de resguardar los derechos que les otorga la Política. Respecto a la flexibilidad, el área de Gestión Estudiantil de la DAE abordará lo referente a la Flexibilidad Académica que alude al justificativo de Inasistencias y vinculación con las Coordinaciones entorno al monitoreo y evaluación de la Política. Por otra parte, la gestión y administración de los beneficios será abordada por el área de Bienestar y Servicios al Estudiante, quien tendrá a cargo el proceso de Postulación y administración de las Becas Institucionales de Mantención (Beca de Alimentación y Beca Fotocopia), a las cuales podrán postular los estudiantes inscritos al Programa, que no posean otro beneficio de mantención Estatal. El año 2014, 14 estudiantes fueron beneficiados con Beca de Alimentación y 15 estudiantes con Beca Fotocopia. De acuerdo a lo anterior, a partir de la creación de la Política, el Programa Contigo Creciendo amplió su capacidad de intervención y gestión, puesto que ya no sólo desarrolla actividades que vinculen al estudiante con su hijo/a y le entregue herramientas para la crianza, sino que también permite desarrollar una planificación estratégica para el acceso a beneficios y servicios atingentes a las necesidades que requieren los estudiantes que son padres para permanecer en la universidad. Mayor información de esta Política en http://www.uahurtado.cl/pdf//Reglamento_Beneficio_Estudiantes_Madres-Padres_2012.pdf VI.1.1 Presupuesto En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2014, es importante señalar que se destinó un total de $ 3.194.966. El detalle de gastos se expone a continuación: Descripción Monto en $ Semana de bienvenida $ 0 Lanzamiento del programa $ 0 Lanzamiento del Programa y 1er Espacio Formativo inicio módulo Autonomía y Autoestima en niños y niñas $ 361.360 2º Espacio Formativo -Celebración Día de la madre y del Padre $ 264.538 3er Espacio Formativo $ 150.000 4º Espacio Formativo cierre módulo Autonomía y Autoestima en niños y niñas $ 150.000 5º Espacio Recreativo – Celebración Día del Niño y Niña $ 150.000 6º Espacio Formativo inicio módulo Integración y Habilidades Sociales en niños y niñas $ 455.488 7º Espacio Formativo $ 150.000 8º Espacio Formativo cierre módulo Integración y Habilidades Sociales en niños y niñas 9º Espacio Recreativo – celebración Víspera de la Navidad $ 720.000 Insumos $ 254.480 Total $ 3.194.966
  18. 18. Informe de Gestión 2014 19 A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron durante el año. 1er Espacio Formativo 2º Espacio Formativo 3er espacio Formativo
  19. 19. Informe de Gestión 2014 20 5º Espacio Recreativo 8º Espacio Formativo
  20. 20. Informe de Gestión 2014 21 9º Espacio Recreativo
  21. 21. Informe de Gestión 2014 22 IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” El programa de Arte y Cultura perteneciente a la unidad de Servicios al estudiante DAE UAH, se instala como un espacio que desarrolla, promueve y difunde la producción artística cultural nacional a estudiantes y a la comunidad universitaria en general. El programa propone vincular la importancia del pensamiento divergente de la educación por el arte al proceso formativo integral de estudiantes, ésta experiencia de incorporación con el proceso de los lenguajes del arte en todas sus manifestaciones fomenta entre otros, aspectos lúdico y creativo de tal forma que además de ser profesionales con sentido ético y espíritu de servicio, sean personas capaces de enfrentar desafíos personales y sociales que se les presente. De esta manera el Programa de Arte y Cultura trabaja con el reconocimiento y mediación de la producción cultural entendiendo a los lenguajes del arte como una plataforma de construcción identitaria al interior de la formación de los/las estudiantes y de la comunidad Universitaria en general. Durante los últimos años hemos podido ver que una de las principales inquietudes a nivel de política cultural es la reivindicación del patrimonio tangible e intangible, entendiendo el primero como las producciones culturales materiales, cuyas manifestaciones sean concretas como la escultura, la arquitectura, la pintura, el cine, entre otras. Mientras que con el término patrimonio cultural intangible se busca señalar la importancia del relato, de la historia el recate de la cultura popular, en otras palabras la multiplicidad de recuerdos, voces y textos que conforman la idiosincrasia nacional. En este sentido, se puede afirmar que una sociedad que trabaje su conocimiento y valoración del patrimonio cultural, conocerá sus acontecimientos históricos logrando vincular su pasado, su presente y su futuro. Sin embargo, a nivel educacional, a nivel didáctico-pedagógico la idea de Patrimonio aún es muy inicial, el trabajo que se ha podido desarrollar incluso a nivel universitario, el que podría ser un espacio donde estos conceptos se elaborarán con mayor flexibilidad, permitiéndonos llevar a cabo a través de esta idea valores transversales y utilizar así esta noción como herramienta mediadora, aún parece no ser prioritaria. Es en este sentido que el programa de Arte y Cultura acoge esta inquietud, trabajando con la noción de Patrimonio tanto al interior de sus cursos de formación general artísticos (durante el segundo semestre), como también en la definición de las actividades desarrolladas durante el año 2014. IV.2.1 Cursos de Formación General de arte y Cultura Primer semestre 2014 NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES APROXIMACION AL MOVIMIENTO Asignatura teórico práctica donde se aborda la danza desde los dominios expresivos y técnicos del cuerpo. Descubriendo sus capacidades y mecánicas corporales, en relación con el tiempo, la energía, el espacio y el flujo del movimiento con el propósito de responder a los requerimientos de una correcta ejecución de la Danza Moderna y Contemporánea. Docente: Carolina Bigorra Días: Miércoles Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: L13 Dirección: Cienfuegos 40 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 ARTE Y ESPACIO PUBLICO Asignatura teórica-práctica que tiene como objetivo dar cuenta de la relación entre arte, ciudad y territorio, a través del desarrollo de una investigación visual sobre diferentes colectivos y artistas que trabajen sus prácticas artísticas en esta línea. El curso busca promover en sus estudiantes una mirada reflexiva que entregue herramientas para realizar un análisis visual que genere como resultado una acción colectiva dentro de la ciudad. Docente: Ingrid Vallverdú Días: Jueves Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: K34 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 20 alumnos Créditos: 5 ARTES VISUALES EN CHILE (1960-2004): UN ARCHIVO DOCUMENTAL A partir de la exhibición de tres documentales sobre arte y política realizados en Chile en base a archivos inéditos de obra, textos y entrevistas, tres documentales que en su conjunto cubren un periodo de 40 años (1960-2000), el curso buscará interrogar las estrategias puestas en juego en esas obras, los contextos de producción de las mismas, las tradiciones teóricas Docente: Paz López Días: Martes Horario: 15:00 a 16:30 hrs. Lugar: E27 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 30
  22. 22. Informe de Gestión 2014 23 que buscaron leerlas, así como las transformaciones de los regímenes de visualidad y de representación que pueden ser advertidas en la secuencia de estos valiosos registros. Créditos: 5 DANZA AMERICANA Danza americana es una asignatura práctica enfocada en entregar conocimientos de danza con ritmos afroamericanos, para lograr bailes Coreográficos basados en técnicas de disociación e improvisación colectiva, duplas y tríos, con la intención de conectar a los estudiantes con su propia vivencia dancística. Esta asignatura aborda bailes de raíz afro cubano, afro brasilero, afro peruano, afrocolombiano, etc. Docente: María José Acevedo Días: Lunes Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: J22 Dirección: Ejército 72 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 ESCRITURA CREATIVA Este curso se propone como un espacio de creación e investigación eminentemente práctico de la escritura escénica (teatro, cine u otros). Se realizarán ejercicios a partir de diversas premisas, así como se impulsará la reflexión del oficio a través de una recolección de elementos técnicos, referentes artísticos y las propias experiencias de los estudiantes, que inspiren, cuestionen y enriquezcan su trabajo escritural. Docente: Alejandra Moffat Días: Viernes Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: E25 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 FOLCLORE Este curso tiene por objeto el acercamiento a la cultura tradicional, contempla la apreciación audiovisual de un repertorio general de manifestaciones de distintas comunidades y épocas. Como resultado se espera estimular en los alumnos la comprensión y el respeto por las diferentes prácticas de las expresiones tradicionales y su participación activa, directa o indirecta, en ellas. Docente: Osiel Vega Días: Miércoles Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: J22 Dirección: Ejército 72 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 HERRAMIENTAS TEATRALES Curso práctico enfocado a fortalecer las habilidades comunicacionales de los estudiantes específicamente en el área de la expresión oral. La comunicación es uno de los aspectos más fundamentales de la vida de todo ser humano. Saber cómo comunicarse de manera efectiva es clave para desenvolverse en la vida, en el plano personal, de relaciones afectivas y en los ámbitos de trabajo y estudio. En este curso, a través de una metodología práctica y lúdica inspirada en las artes escénicas, los estudiantes van a mejorar su capacidad de elaborar una presentación oral y enfrentarse a una audiencia. Aprenderán técnicas de vocalización, desplante y asertividad corporal que los equiparán para desenvolverse con mayor conocimiento de sí mismos y seguridad. Docente: Ana Corbalán Días: Viernes Horario: 10:00 a 11:20 Lugar: Por definir Dirección: Por definir Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LA DECADA DE ORO: CINE AMERICANO EN LA DECADA DE LOS 70 En este curso de apreciación estética de cine nos centramos en los hitos más importantes de la década de los 70 del cine americano, que dio a conocer a una generación de realizadores que refundó las condiciones de éste como espectáculo y fenómeno cultural. Efectuaremos, para ello, una revisión de las películas de Coppola, De Palma, Altman, Scorsese, Lucas, Spielberg, Cimino, Friedkin y muchos otros. Además, exploraremos el contexto cultural en que dichas películas aparecieron y la respuesta de las cinematografías de otros países. Los alumnos verán escenas seleccionadas de estas películas y elaborarán ensayos en torno a piezas cinematográficas clave. Docente: Patricio Cuevas Días: Lunes Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: K23 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 45 alumnos Créditos: 5
  23. 23. Informe de Gestión 2014 24 Segundo semestre 2014 NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA: CINE, IDENTIDAD Y CULTURA. A través de la identificación de los principales factores materiales que construyen el cine, este curso recurre a ejemplos de películas para reflexionar sobre su importancia en términos de la cultura popular, apuntando el momento de aparición e impacto en que se estrenan y de qué manera se lee su influencia en otros cuerpos cinematográficos posteriores. Los ejemplos y fragmentos que se muestran en clases pertenecen al cine clásico americano y otras cinematografías relevantes (Chile incluido). El propósito mayor del curso es colocar en relevancia al cine como un vehículo portador de ideología y cultura, y permite crear lectores críticos. Docente: Patricio Cuevas Días: Lunes Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: K37 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 45 Créditos: 5 APRECIACIÓN Y PERCEPCIÓN MUSICAL Curso teórico-práctico - sin requerimiento de conocimientos musicales previos - que busca, mediante la audición de obras emblemáticas de la historia de la música, generar un acercamiento directo con el sonido, creando una visión amplia, crítica e informada sobre el acto musical y sus contextos. Docente: Danilo Torres Días: Jueves Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: E62 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 INTRODUCCIÓN A LA DANZA Asignatura teórico práctica donde se aborda la Danza desde los dominios expresivos y técnicos del cuerpo, el análisis y la observación de esta. Descubriendo sus capacidades y mecánicas corporales, en relación al tiempo, la energía, el espacio y el flujo del movimiento con el propósito de responder a los requerimientos de una correcta ejecución de la Danza Moderna, complementados con el análisis de los factores de la Danza. Se potenciara el trabajo en equipo, desarrollando la creatividad para aplicar en escena los conocimientos adquiridos. Además los estudiantes serán espectadores de danza en la escena nacional y de material audiovisual que apoyará el trabajo de creación y análisis. Docente: Carolina Bigorra Días: Lunes Horario: 10:00 a 11:20 hrs. Lugar: L13 Dirección: Cienfuegos 40 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LENGUAJE FOTOGRAFICO El curso Lenguaje Fotográfico tiene como objetivo el conocer, experimentar y reflexionar, entorno a diferentes medios que provienen de la fotografía contemporánea, aproximando al alumno a través de la historia, teoría y práctica artística al mundo de la creación. Docente: Francisca Montes Días: Martes Horario: 11:30 a 12:50 Lugar: G 11 Dirección: E. Escala 1835 Cupos: 30 alumnos Créditos: 5 LABORATORIO ARTÍSTICO Y ESCÉNICO Curso práctico que busca generar en el estudiante una reflexión artística sobre el lenguaje escénico corporal, teatral y performático. Se pretende que los estudiantes descubran nuevos contenidos en base a dinámicas guiadas que invitan a repensar y re-significar las concepciones de los elementos cotidianos. El estudiante indaga en la relación entre cuerpo, objetos y espacio a través de micro-intervenciones que realizaremos tanto dentro de la sala como dentro del campus. Los ejercicios serán orientados hacia un trabajo final donde el estudiante será creador-intérprete de su propio experimento estético. Docente: Loreto Leonvendagar Días: Viernes Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: L13 Dirección: Cienfuegos 40 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LECTURA DE IMAGEN Y EJERCICIOS DE ESCRITURA Bajo el supuesto de que habitamos una cultura predominantemente visual, será el lector de imágenes el que se revela como una figura central. Este taller tiene el objetivo de revisar y analizar diversos ejercicios de escritura que han buscado interpretar o descifrar imágenes provenientes del arte y de la cultura visual. A partir de este trabajo de lecto-escritura, se espera que los estudiantes puedan elaborar un texto que dialogue con un objeto visual en particular, teniendo en cuenta las implicancias políticas y estéticas que allí se ponen en juego. Docente: Paz López Días: Martes Horario: 15:00 a 16:20 hrs. Lugar: E24 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 35 alumnos Créditos: 5 La ciudad es un texto que no acaba nunca de escribirse. En ella el pasado, el presente y el futuro se superponen, del mismo modo en que se superponen la historia y la imaginación. Contra Docente: Macarena García Días: Miércoles Horario: 15:00 a 16:20 hrs.
  24. 24. Informe de Gestión 2014 25 LITERATURA Y CIUDAD las normas de la modernización que ejerce tantas veces una borradura de las tramas urbanas por las que transitan las historias de los habitantes de nuestras ciudades, la escritura se vuelve testimonio de un pasado que reclama su lugar en el presente, así como de un presente que imagina y proyecta un futuro posible. ¿Cómo leer el texto que la ciudad de Santiago nos propone y participar a la vez de su escritura? Esa pregunta orienta un recorrido a través de algunas obras literarias de distintas épocas y lugares, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre su propia forma de relacionarse con la ciudad que habitan en la actualidad. Lugar: E34 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 35 alumnos Créditos: 5 PATRIMONIO INMATERIAL Curso de carácter multidisciplinar que realizará un acercamiento a los lineamientos sobre patrimonio cultural inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión de textos, experiencias, manifestaciones y trabajo de campo considerando como eje central al “Ser” en su calidad de “protagonista de su cultura”. Como resultado se espera estimular en los alumnos la comprensión del hecho patrimonial inmaterial específico en un contexto de fragilidad ante la modernización y la globalización, propiciar el respeto por la diversidad cultural, además de la valoración de las expresiones tradicionales y su eventual participación activa, directa o indirecta, en ellas. Docente: Osiel Vega Días: Miércoles Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: E63 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 YO, PATRIMONIO CULTURAL ¿Cuál es la relación entre la noción de Patrimonio Cultural y mi historia? El curso se propone revelar este vínculo a través del desarrollo de ejercicios de carácter biográfico y autobiográfico en donde a través del relato, la observación y la participación, se trabajarán conceptos sobre memoria, archivo y colección, para construir desde la significación del pasado, una historia colectiva en el presente. Docente: Ingrid Vallverdú Días: Viernes Horario: 15:00 a 16:20 hrs. Lugar: E63 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 30 alumnos Créditos: 5 IV.2.2 EXTENSIÓN CULTURAL Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO Las actividades de extensión relativas al calendario 2013, tienen como objetivo visibilizar la producción de arte y cultura nacional actual, para generar mediaciones educativas que propicien la reflexión y el conocimiento con las diferentes expresiones. De este modo la programación intenta abordar líneas de trabajo desde la visualidad, el movimiento, el patrimonio, entre otros. Las actividades de extensión relativas la vinculación con el medio, se consideran como el vínculo de relación con el exterior, es decir posicionar al programa, como a la institución fuera de la Comunidad universitaria. De esta manera, el Programa de Arte y Cultura trabaja:  Desde la generación de redes de trabajo.  Desde la activación de convenios  Desde la actualización continua de la plataforma web. En el año 2014 se desarrollaron diferentes actividades que se detallan en el cuadro siguiente, culminando la programación de este año con la Semana de La Cultura UAH: Nuestro Patrimonio.
  25. 25. Informe de Gestión 2014 26 ACTIVIDAD MES DESCRIPCIÓN DATOS ACIERTO MEJORAS 1 Exposición Casas Patrimoniales. Marzo Exposición fotográfica en el Patio central sobre el libro de la Escuela de Antropología del valor patrimonial de la arquitectura de la universidad. Amplia participación de la comunidad universitaria. Fue relevante hacer una exposición en torno a la arquitectura patrimonial de la universidad. Desde acá se marca el inicio al eje trabajado durante el año. -Ubicación de la exposición -Incorporación a la programación de la Semana de Bienvenida. 2 Mi Sangre Rota: Historia del Roto chileno. La obra de Teatro se enmarco en la Semana de Bienvenida para estudiantes nuevos. La obra se basa en la Batalla de Yungay, apostando por la revalorización de la figura del roto chileno buscando realzar los valores de los héroes anónimos, quienes motivados por salvar el futuro de nuestro país, se ven envueltos en una sangrienta lucha de poder. 3 Conmemoración Gabriela Mistral Abril El día 7 de Abril se conmemoró un nuevo natalicio de la gran poeta chilena premio nobel de literatura Gabriela Mistral. La Dirección de Asuntos estudiantiles a través del Programa de Arte y Cultura quiso compartir sus creaciones y relevar su figura acercando sus lecturas a través de una exposición sonora realizada en el patio de E. Escala de la universidad. La presentación tuvo una importante cantidad de asistentes debido a su ubicación, y también por ser una instalación interactiva con el espectador. La exposición que se instaló con el objetivo de acercar el trabajo y vida de Gabriela Mistral a los estudiantes, tuvo muy buena recepción incluso también de profesores del área educativa quienes relevaron la importancia de construir nuevos medios de exhibición para la poesía chilena. Mayor difusión a la comunidad universitaria. Mayor posicionamiento del programa de Arte y Cultura como gestor de la iniciativa. 4 Día internacional Del libro y los derechos de autor. Mayo El día 23 de abril se realizó en el patio Erasmo Escala el “Primer Encuentro de Editoriales Independientes”, en conmemoración del día internacional del libro. Esta actividad, a realizarse el miércoles 23 de abril, se constituye en una gran oportunidad para exhibir entre nuestros La actividad tuvo buena recepción y genero el interés de parte de estudiantes como también de funcionarios y El trabajo en colaboración con los representantes de las editoriales o los colectivos. La apertura de vínculos. El trabajo con Bibliotecas y archivos y con la Editorial Generar más actividades con estas características físicas y de alianzas. Buscar mejores espacios que realcen para este tipo de
  26. 26. Informe de Gestión 2014 27 estudiantes el trabajo de diversas editoriales jóvenes que han enfocado su trabajo en el fomento de la lectura, la valorización del libro como instrumento difusor de cultura y que genera conocimiento, el rescate de obras de autores chilenos de comienzos de siglo, etc. En ese sentido, la actividad permite generar un enriquecedor diálogo entre los diferentes actores de la comunidad universitaria, además de aportar a la difusión cultural de la producción de escritores chilenos, y de la industria editorial, fomentando la creatividad. docentes. UAH actividades. 5 Exposición “Rocuant, visitar el silencio” Mayo Con el objetivo de conmemorar el día internacional del Museo, entre el día 17 y 31 de Mayo, se pudo recorrer la exposición “Rocuant” de los artistas Fernando Maldonado Roi y Pablo Maldonado. Esta muestra financiada por el FONDART, consta de 60 fotografías tomadas entre abril y agosto de 2010 en lo que fuera la casa-taller de imaginería religiosa de Heriberto Rocuant, en ruinas poco antes de ser demolida. En este proyecto conjunto, fotografiaron el taller ya completamente deteriorado y abandonado que se ubicaba en Carmen 329, en Santiago y que impulsara Heriberto Rocuant, a partir de 1905. Él llegó de Francia y en Chile aprendió el arte de la restauración de la imaginería religiosa. Su hijo René siguió sus pasos y continuó con esta casa hasta 2008. Luego parte del taller fue expropiado por el ensanchamiento de la calle Carmen. La presentación tuvo una importante cantidad de asistentes. - El trabajo vinculado al desarrollo de un proyecto FONDART. - La importancia de posicionar a la universidad al interior de un circuito expositivo. Desarrollar el acercamiento y la importancia del arte al interior de la comunidad administrativa.
  27. 27. Informe de Gestión 2014 28 6 Galerías de Santiago. Recorriendo su historia y patrimonio. Junio-Julio Las Galerías Comerciales de Santiago Centro, son un invaluable patrimonio urbano y cultural capitalino. El equipo conformado por el sociólogo Tomás Rojas, junto con la periodista María Isabel Molina y el fotógrafo Gabriel Renié, se abocaron a la tarea de mapearlas y trabajar con 26 de ellas. En una investigación que contó con aportes del Fondart Regional Metropolitano en la categoría de Conservación y Difusión del Patrimonio Cultural y que durante mayo dio cuenta de sus principales actividades y resultados. Es así como el 10 de mayo se realizó una Ruta Patrimonial por algunas galerías, con la colaboración de Cultura Mapocho. Así mismo, desde el 7 al 30 de mayo estuvo abierta al público la exposición "Imágenes y circuitos de las Galerías de Santiago Centro" en el Hall de la Municipalidad de Santiago, la que se acompañó con el lanzamiento del catálogo Galerías Comerciales de Santiago Centro, que reúne el trabajo en torno a la historia y características de 26 de ellas, publicado bajo el sello de Letra Capital Ediciones. La exposición estuvo disponible en la Universidad entre el 03 y el 27 de Junio. La exposición genero gran interés, pudiendo de este modo hacerse visible el tema del patrimonio al interior del programa - El trabajo vinculado al desarrollo de un proyecto FONDART. - La importancia de posicionar a la universidad al interior de un circuito expositivo. - Vincular al programa de Arte y Cultura con un circuito de reflexión académico invitando a personas relevantes del campo urbanístico nacional. Desarrollar el acercamiento y la importancia del arte al interior de la comunidad administrativa. Generar mayor difusión al interior de las carreras.
  28. 28. Informe de Gestión 2014 29 7 Conversatorio Galerías de Santiago. Recorriendo su historia y patrimonio. Julio El Conversatorio que se realizó en el marco de la investigación Fondart “Galerías Comerciales de Santiago Centro”, realizada por Isabel Molina, Gabriel Renié y Tomás Rojas, tuvo como invitados a Jorge Larenas y José Rosas. La actividad presentada por el Vicerrector Sebastián Kaufmann, se realizó el día martes 01 de Julio a las 18:00 hr. en el Auditorio K11. Participaron asistentes externos y alumnos de la Universidad. Buena cobertura institucional de la actividad. Proponer un calendario de conversatorios en torno a una temática específica para generar de este modo una audiencia constante interesada en estos temas. 8 Fiestas Patrias UAH Septiembre La actividad se realizó en celebración a las fiestas nacionales, participando en la construcción de una mini fonda organizaciones, proyectos y centros de estudiantes. Desarrollada en el patio central, personajes típicos de la cultura popular y, músicos y bailarines dieron la bienvenida a estas fiestas. En la actividad participaron los estudiantes y la comunidad universitaria en general, Se calcularon alrededor de 300 personas. Es interesante la relación colaborativa con los diferentes organismos y proyectos estudiantiles, habría que continuar trabajando en este sentido y replicar la idea a otras actividades. Es importante mejorar el vínculo de redes sociales y de difusión en general. 8 Postulación a Fondos FDI Octubre Se postuló a estos fondos con la finalidad de buscar financiamiento para el desarrollo de la Semana de la Cultura 2015. La postulación se realizó en los tiempos estimados. Postular a otros fondos dirigidos a la generación de audiencia y desarrollo de las artes. Construir un equipo de trabajo suyo objetivo sea la elaboración específica para proyectos. 9 Semana de la Cultura. Octubre Se describe a continuación.
  29. 29. Informe de Gestión 2014 30 Semana de la cultura UAH: Nuestro patrimonio El Programa “Arte y Cultura” cierra su calendario anual con la Semana de Cultura, actividad en la cual convergen distintas manifestaciones artísticas y socio-culturales. En particular, en esta Semana se pretende relevar la importancia de las artes como parte del Patrimonio cultural chileno, facilitando el acercamiento de nuestros estudiantes al cine, la danza, la música, la literatura, el teatro y las artes visuales. Objetivos específicos: 1. Realizar un Programa de actividades en torno al concepto de Patrimonio Cultural con la realización de clases magistrales y recorridos por la Universidad. 2. Realizar un programa de actividades culturales audiovisuales en la Universidad Alberto Hurtado con la presentación de obras de teatro, cine y grupos de música. 3. Realizar un programa de actividades culturales de Artes visuales con la presentación de exposiciones fotográficas, y difusión de revistas patrimoniales. Durante los últimos años hemos podido ver que una de las principales inquietudes a nivel de política cultural es la reivindicación del patrimonio tangible e intangible, entendiendo el primero como las producciones culturales materiales, cuyas manifestaciones se concretan a través de la escultura, la arquitectura, la pintura, el cine, entre otras. Mientras que el patrimonio cultural intangible refiere a la importancia del relato, al recate de la cultura popular, en otras palabras la multiplicidad de recuerdos, voces y textos que conforman la idiosincrasia nacional. En este sentido, se puede afirmar que una sociedad que trabaje su conocimiento y valoración del patrimonio cultural conocerá sus acontecimientos históricos logrando vincular su pasado, su presente y su futuro. Sin embargo, a nivel educacional, a nivel didáctico-pedagógico la idea de Patrimonio aún es muy inicial, el trabajo que se ha podido desarrollar incluso a nivel universitario, el que podría ser un espacio donde estos conceptos se elaborarán con mayor flexibilidad, permitiéndonos llevar a cabo a través de esta idea valores transversales y utilizar así esta noción como herramienta mediadora, aún no parece ser prioritaria. No obstante, la noción de patrimonio como transferencia histórica, como significación y experiencia, se instala como un espacio propicio para adquirir sentido de pertenencia y arraigo, para fortalecer valores de respeto, equidad e inclusión, en este sentido, el proyecto “Semana de la cultura: nuestro patrimonio”, formula a través de la participación de la comunidad universitaria su conjunto y entiendo a la Universidad Alberto Hurtado como un referente de valor arquitectónico y simbólico, una posibilidad para el desarrollo integrado de los saberes y habilidades a través del lenguaje de las artes. De este modo, la noción de patrimonio define y dibuja las actividades intervendrán la universidad durante el periodo, buscando expresiones artísticas que hayan tenido como foco de creación e investigación la memoria, lo histórico y el recuerdo en nuestro país. La semana de la Cultura UAH “Nuestro Patrimonio” se desarrolló en las dependencias de la Universidad Alberto Hurtado, ubicada en el centro histórico de la ciudad de Santiago entre los días 27 y 30 de Octubre del 2014.
  30. 30. Informe de Gestión 2014 31 A continuación se detallarán algunos hitos importantes desarrollados durante la Semana de la Cultura 2014. Lunes 27/10 12:50 a 13:30 Patio Central Actividad inaugural Obra de Teatro “La Mano” de Fernando Josseau Compañía OOPP Martes 28/10 12:50 a 15:00 Patio Central ó Patio Pileta Presentación de Galería PLOP y Jorge Montealegre Charla en torno al dibujo, el Peneca y la animación en Chile. Programa Arte y Cultura Martes 28/10 19:00 A 21:00 Auditorio Erasmo Escala Estreno Compañía de Teatro UAH. Programa Arte y Cultura + Claudia Burgos Miércoles 29/10 12:50 a 13:30 Intervención nº1: Pérgola de Psicología Intervención nº2: Entrada Salón rectoría Intervenciones espaciales Estudiantes OFG introducción a la Danza. Programa Arte y Cultura + Profesora Carolina Bigorra Miércoles 29/10 12:50 a 13:30 Patio central Intervención OFG Patrimonio inmaterial. Cocimiento de una cazuela y almuerzo para 20 personas en el patio Programa Arte y Cultura + Profesor Osiel Vega Miércole s 29/10 19:00 a 21:00 Aula Magna Concierto del Coro Polifónico UAH. Repertorio canciones de Víctor Jara. Programa Arte y Cultura + Coro Polifónico ueves 30/10 19:00 a 21:00 Patio central ó Anfiteatro CINE AL ATARDECER 1-Proyeccion trabajo OFG Loreto Leonvendagar. 2-Exhibición de Películas y clase magistral sobre cine mapuche, de Francisco Hueichaqueo Programa Arte y Cultura + Francisco Hueichaqueo
  31. 31. Informe de Gestión 2014 32 Jueves 30/10 12:00 a 16:00 Salas de estudio edificio DAE Presentación de trabajos de OFG Apreciación y Precepción Musical Danilo Torres OTROS SEMANA OFG 27/10 Al 30/10 Arquitectura (pasillo) Tránsito entre patio central y Erasmo escala Exposición OFG Lenguaje Fotográfico Yo Patrimonio Programa Arte y Cultura + Francisca Montes Ingrid Vallverdú Circulación Web y Física Revista Arte Y Cultura Programa Arte y Cultura + Paz López Matías Sotomayor y Horacio Atenas VINCULACION CONELMEDIO Patio Central Exposición Historia de la Educación en Chile Museo Pedagógico Gabriela Mistral Patio central Exposición “El Peneca: un Tesoro perdido” Biblioteca Nacional Concurso “Rescata tu Mirada” VRI-Marketing-FEUAH-SINDICATO
  32. 32. Informe de Gestión 2014 33 CONCIERTO CORO POLIFONICO Concierto enmarcado dentro de la Semana de la Cultura, cuyo repertorio abordó principalmente música del Barroco Americano buscando la salvaguarda del patrimonio, teniendo especial cuidado en que el repertorio sea en su mayoría piezas corales rescatadas por el gran musicólogo chileno Samuel Claro. Junto con estas piezas, hubo también repertorio popular latinoamericano, en donde se interpretó canciones de Víctor Jara. CAZUELA PATRIMONIAL Actividad perteneciente al curso Patrimonio inmaterial desde un carácter multidisciplinar realizó un acercamiento a través del cocimiento de una cazuela, a través de los lineamientos sobre patrimonio cultural inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión de textos, experiencias, manifestaciones y trabajo de campo considerando como eje central al “Ser” en su calidad de “protagonista de su cultura”. LANZAMIENTO BOLETIN ARTE Y CULTURA BOLETIN N°1 arteycultura, es una iniciativa del Programa de Arte y Cultura de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Alberto Hurtado, que busca promover y difundir la producción de los estudiantes, realizados al interior de los cursos Ofg de la línea de Arte y Cultura. Esta iniciativa tendrá continuidad desarrollando dos números al año. Los 500 ejemplares tuvieron distribución al interior de la universidad.
  33. 33. Informe de Gestión 2014 34 IV.2.3 COMPAÑIAS COMPAÑÍA DE TEATRO UAH La compañía de teatro de la Universidad Alberto Hurtado es también uno de los grupos que cuenta con el apoyo del Programa Arte y Cultura para el desarrollo de su labor. El colectivo es dirigido por Claudia Burgos Aguayo, Actriz, docente. El colectivo nace de la inquietud de los estudiantes que integraban el OFG de Teatro del año 2010 donde Claudia Burgos impartía clases, en conjunto se decidió organizar un proyecto con la idea de conformar una compañía teatral, así en el año 2011 se desarrolló el primer montaje; “La Reina Isabel Cantaba Rancheras” de Hernán Ribera Letelier. El año 2012 se estrenó “Los Papeleros” de Isidora Aguirre”. En el 2013 se presentó el montaje “El Amor es un Francotirador” de Lola Arias. El último montaje desarrollado es “Las Relaciones de Clara” de Dea Loher estrenada en octubre del 2014 en la semana cultural de la universidad. La compañía desarrolla trabajos escénicos basados en el teatro Pos dramático, desarrollando metodologías que se incorporan en a partir de conceptos y una investigación que finalmente se transfiere al trabajo creativo y actoral del colectivo En el año 2011 se desarrollaron presentaciones en la región del Biobío por presentando la obra “La Reina Isabel Cantaba Rancheras” de Hernán Ribera Letelier, Visitamos San Ignacio y sus alrededores con una excelente acogida por parte del público. El año 2013 la compañía fue invitada al Festival Internacional de teatro de la Universidad de Córdoba, donde se presentó con el montaje “El Amor es un Francotirador” de Lola Arias, la presentación tuvo un gran existo y fue una experiencia inolvidable para todos los integrantes del elenco. En el año 2014 se adjudican fondos FDI para desarrollar una gira por la Región Metropolitana con el montaje “Las Relaciones de Clara” de Dea Loher. El proyecto contempla talleres escénicos desarrollados por los estudiantes y guiados por la Directora anterior a las presentaciones de la obra. Al término de las actividades se desarrollarán jornadas de conversaciones con los vecinos de cada comuna. Se creará un registro audiovisual para presentar a la comunidad universitaria y a las comunas que participaron en el proceso. En marzo del 2015 se llamará a audición a la comunidad universitaria para desarrollar la creación del nuevo montaje teatral. Cabe destacar, que desde el comienzo de la conformación de la compañía se ha hecho un trabajo de integración de nuevos actores para que se sumen y aporten desde sus talentos y conocimientos, muchos de los fundadores de la compañía comenzaron como estudiantes y hoy son profesionales que trabajan en sus respectivas áreas. CORO POLIFONICO El Coro Polifónico se crea en el año 2005 como una instancia de participación de todas aquellas personas de la comunidad universitaria que tuvieran una inclinación por la música y el canto coral. Progresivamente ha crecido en calidad técnica y vocal, con el correr del tiempo ha tenido presentaciones de relevancia en el ámbito de coros universitarios chilenos. El Coro Polifónico de la UAH se ha especializado en la Música Docta, desarrollando un repertorio que abarca grandes obras corales de autores universales como Haendel, Mozart y Bach así como temas de música folclórica y popular, especialmente chilena. En el último tiempo ha incursionado en la música antigua, especialmente en la producida durante la colonia en nuestros países. Además, ha puesto en escena, con mucho éxito, obras musicales de autoría del director del coro, las cuales rescatan la cultura popular chilena. Actualmente el Coro Polifónico de la Universidad Alberto Hurtado es uno de los coros universitarios más reconocidos en la Región Metropolitana y el país, participando en destacados escenarios del circuito artístico nacional.
  34. 34. Informe de Gestión 2014 35 El Coro Polifónico de nuestra Universidad fue seleccionado para participar del X Festival de Música Renacentista y Barroca Americana “Misiones de Chiquitos” en Santa Cruz, Bolivia, en el mes de abril. El coro realizó tres conciertos presentando diversas obras del período colonial americano, las que fueron interpretadas en el marco de este Festival, y luego presentadas en diversos escenarios del país como parte de las actividades del Coro para el año 2014, y especialmente en el marco de las celebraciones de los 200 años del retorno de la Compañía de Jesús a América Latina. El Coro Polifónico UAH es dirigido por Andrés Castro, profesor de música con amplia experiencia en canto y canto coral. Estudio música en la Universidad de Chile y Canto Lirico en la Universidad Católica. Su trayectoria coral comienza en el coro de cámara de la Universidad de Chile. Aspectos a destacar: 1.- La idea de trabajar el desarrollo del programa de Arte y Cultura bajo la idea del patrimonio, fue un acierto en términos de perspectiva metodológica. La universidad en si misma tiene un valor histórico cultural desde el cual se debe potenciar los conocimientos en esta área. Desde lo didáctico, el tema del patrimonio se posiciona como un nicho a explorar en sus múltiples dimensiones y lenguajes desde los cuales puede ser abordado, relevando en la comunidad universitaria el cuidado y apropiación de los espacios físicos, y de la memoria cultural identitaria de chile. 2.- Integración de nuevos profesores a los cursos optativos de formación general, además de renovación en la oferta de cursos OFG artístico – culturales ofrecidos por el Programa Arte y Cultura con énfasis en la observación y el estudio del concepto patrimonio en los estudiantes. 3.- Mayor dedicación (en términos de tiempo) al desarrollo conceptual de la Semana de la Cultura, así como la conformación de un equipo editorial integrado por estudiantes de últimos años de la universidad para además del desarrollo del proyecto pudiesen colaborar con la producción misma de la semana. Por otra parte, fue interesante el compromiso del trabajo colaborativo con los profesores OFG 2° semestre para proyectar y coordinar las actividades realizadas por los docentes y estudiantes de cada curso. 4- Creación del Boletín Arte y Cultura para difundir la producción intelectual de los estudiantes que integran los OFG de la línea de Arte. El boletín apuesta por realizar una convocatoria semestral que tenga continuidad para el año 2015 y que de este modo vaya visualizando la coherencia temática entre los OFG del área. 5- Apertura a fuentes de financiamiento vía fondos concursables: postulando a la Semana de la Cultura 2015 a los fondos FDI Ministerio de Educación, obteniendo con máxima evaluación por el comité del ministerio de Educación M$4,419 para su ejecución el próximo año. A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron durante el año.
  35. 35. Informe de Gestión 2014 36 Montaje “Conmemoración nacimiento de Gabriela Mistral” Montaje “Conmemoración nacimiento de Gabriela Mistral” Expositores invitados al conversatorio Galerías de Santiago Exposición Galerías de Santiago Día internacional del libro y los derechos de autor. Día internacional del libro y los derechos de autor.
  36. 36. Informe de Gestión 2014 37 “Exposición Rocuant”. Edificio Héroes de la Paz Acceso Salas K. Afiche promocional “Exposición Rocuant”. Celebración 18 de Septiembre Patio Erasmo Escala. Intervensión musical Celebración 18 de Septiembre
  37. 37. Informe de Gestión 2014 38 “La Mano”. Compañía La deuda Semana de la Cultura UAH 2014 Trabajo gráfico realizado durante el año 2014. Intervención realizada por el OFG Introducción a la Danza
  38. 38. Informe de Gestión 2014 39
  39. 39. Informe de Gestión 2014 40 IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” Durante el 2014 el Programa UAH Saludable se estableció tres tipos de intervenciones: celebración de Días Internacionales, realización de Campañas y Semanas Saludables. IV.4.1. Celebración de Días Internacionales: En el año 2014 a través de difusión gráfica se celebraron los siguientes días internacionales: Marzo Día del Agua Abril: Día de la Salud Mayo: Día del Tabaco
  40. 40. Informe de Gestión 2014 41 IV.4.2 Campañas Las campañas que se desarrollaron fueron: Junio y Septiembre: Campaña de Donación de sangre Septiembre: Cuídate en las Fiestas Campaña de Donación: Se realiza en conjunto con la organización Dona Sangre. Este año se llevaron a cabo dos campañas para lograr donaciones: en el mes de Junio y la segunda en el mes de Septiembre. Dicha campaña tuvo una gran aceptación en la comunidad Universitaria.
  41. 41. Informe de Gestión 2014 42 Campaña “Cuídate en estas Fiestas”: En esta campaña, que se llevó a cabo en la segunda semana de septiembre, se busca concientizar a la comunidad sobre el nivel de consumo de alimentos altos en grasas saturadas y de alcohol durante este periodo. Dicha campaña se realizó en los casinos de la universidad y consistió en entregar un individual a los usuarios de estos. Se distribuyeron 400 unidades. Cam ñar IV.4.3 Semanas Saludables: En el transcurso del año 2014 se llevaron a cabo 3 semanas saludables, en los meses de Junio, agosto y octubre. Las semanas fueron desarrolladas en conjunto con distintas organizaciones con las que mantenemos vinculación. 3ª Semana de la Alimentación Saludable: En esta IV versión, realizada entre el 13 al 15 de Mayo,, se desarrollaron distintas actividades dirigidas la comunidad Universitaria. Participaron unas 200 personas, tanto trabajadores como estudiantes, en las distintas actividades. Las organizaciones que participaron fueron las siguientes: Vegetarianos Chile, Yo Tomo YO Como, Nutricionistas de Edenred.
  42. 42. Informe de Gestión 2014 43 4ª Semana de la Prevención de Salud: Semana de la Prevención de Salud: Con la participación de nuestros estudiantes se llevó a cabo la semana de la prevención desde el 5 al 8 de Agosto en el que se realizaron múltiples actividades durante los tres días, con la participación de unos 300 alumnos. Además, se realizaron foros entre ellos el de Cannabis alternativa medicinal donde participó la presidenta de Fundación DAYA, Ana Maria Gazmuri, explicando sobre este tema.
  43. 43. Informe de Gestión 2014 44 Semana del Deporte y Actividad Física: La semana del Deporte y Actividad Física se realizó entre el 18 al 20 de noviembre. Se llevaron a cabo distintas actividades de entretención como el muro de escalada, gladiadores, martillo de fuerza, equilibrio y destreza en la tabla de Surf. Se tuvo una gran acogida por parte de la comunidad Universitaria.
  44. 44. Informe de Gestión 2014 45 IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL” La Dirección de Asuntos Estudiantiles, una vez más, estuvo a cargo de la organización de la Bienvenida de Alumnos Nuevos, instancia a través de la cual la Institución recibe oficialmente a los estudiantes de primer año, incluyendo a los estudiantes de intercambio y que se desarrolló entre el lunes 10 y viernes 14 de marzo de 2014. Folleto Bienvenida Alumnos Nuevos 2014
  45. 45. Informe de Gestión 2014 46 El programa de la semana de bienvenida de alumnos nuevos 2014 fue el siguiente: LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 MAÑANA 08:30 a 09:50: Bienvenida a estudiantes nuevos por carrera o Escuela Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e inducción 10:00 a 11:00 hrs: Alberto Hurtado y el proyecto universitario Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e inducción 11:00 a 12:00 hrs: Taller “Orientaciones para la buena convivencia universitaria” Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e inducción 09:00 a 10:00 hrs: Bienvenida Institucional Lugar: Centro Deportivo Jorge González Förster S.J 10:00 a 12:00 hrs: Prueba de Competencias Habilitantes Matemáticas Lugar: Ver cuadro salas aplicación Test 12:15 a 13:00 hrs: Conociendo mi Universidad Lugar: Inscripción en www.uahurtado.cl 09:00 a 10:00 hrs: Inducción al Sistema de Biblioteca Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e inducción 10:00 a 11:00 hrs: Inducción al sistema de Autogestión Estudiantil Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e inducción 11:30 a 12:30 hrs: Intervención cultural Lugar: Patio Casa Central 12:00 hrs: Eucaristía de comienzo de año Lugar: Aula Magna UAH, Cienfuegos N° 41
  46. 46. Informe de Gestión 2014 47 TARDE 12:15 a 15:15 hrs: Feria Hurtadiana Lugar: Patio central UAH 15: 30 a 17:30 hrs: Prueba de Competencias Habilitantes Lenguaje Lugar: Ver cuadro salas aplicación Test Para quienes no hayan rendido las pruebas diagnósticas de competencias habilitantes en el mes de Enero 17:30 a 19:00 hrs: Prueba de Inglés, prueba de Expresión Escrita y Prueba TIC´s. Lugar: Laboratorio de Computación de la Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso de Erasmo Escala 1875 13:15 a 16:00 hrs: Jornada Deportiva - Recreativa Lugar: Centro Deportivo Jorge González Förster S.J Para quienes no hayan rendido las pruebas diagnósticas de competencias habilitantes en el mes de Enero 16:00 a 18:00 hrs: Prueba de Inglés, prueba de Expresión Escrita y Prueba TIC´s. Lugar: Laboratorio de Computación de la Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso de Erasmo Escala 1875 12:30 a 14:30 hrs: Bienvenida a alumnos de Región e Intercambio Lugar: Sala D 11, Almirante Barroso 37 Para quienes no hayan rendido las pruebas diagnósticas de competencias habilitantes en el mes de Enero 15:00 a 17:30 hrs: Prueba de Inglés, prueba de Expresión Escrita y Prueba TIC´s. Lugar: Laboratorio de Computación de la Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso de Erasmo Escala 1875 Para quienes no hayan rendido las pruebas diagnósticas de competencias habilitantes en el mes de Enero 15:30 a 18:00 hrs: Prueba de Inglés, prueba de Expresión Escrita y Prueba TIC´s. Lugar: Laboratorio de Computación de la Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso de Erasmo Escala 1875 Para quienes no hayan rendido las pruebas diagnósticas de competencias habilitantes en el mes de Enero 15:30 a 18:00 hrs: Prueba de Inglés, prueba de Expresión Escrita y Prueba TIC´s. Lugar: Laboratorio de Computación de la Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso de Erasmo Escala 1875
  47. 47. Informe de Gestión 2014 48 A continuación presentamos cada actividad con una breve descripción y el responsable de la misma: ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE Bienvenida a estudiantes por carrera o Escuela Actividad inicial que reúne a los estudiantes de primer año con sus Directores y Coordinadores de carrera. Aquí se les entrega el programa con las actividades de la semana de bienvenida, información acerca de la Universidad, carrera, malla curricular, entre otros. Unidades Académica Alberto Hurtado y el proyecto universitario Actividad organizada y coordinada por el Centro Universitario Ignaciano que tiene por finalidad presentar a los nuevos estudiantes la figura de San Alberto Hurtado y cómo ésta se vincula con nuestra Universidad. CUI Taller “Orientaciones para la buena convivencia universitaria” Actividad organizada por la DAE, el Centro de Desarrollo Personal y las unidades académicas que consiste en la realización de un taller con los estudiantes nuevos en torno al tema “convivencia universitaria”. Los estudiantes, apoyados por un profesor, debaten en torno a aquellos elementos que facilitan y dificultan la buena convivencia universitaria. DAE- CEDEP – Unidades Académicas. Bienvenida Institucional Ceremonia oficial que da la bienvenida de las máximas autoridades de Universidad a todos los estudiantes nuevos que ingresan y es realizada en el Centro Deportivo Jorge González Förster S.J. DAE Feria Hurtadiana Actividad recreativa desarrollada en el patio central, y organizada por la DAE quien invita a todas las unidades que integran la Vicerrectoría de Integración, a la FEUAH, proyectos estudiantiles y Dirección de Biblioteca a instalar sus stands para que los nuevos estudiantes conozcan los servicios que la UAH ofrece. Durante su desarrollo, se entrega una colación a cada estudiante. DAE Test de Competencias Habilitantes y Prueba de Diagnóstico TIC´s Test aplicado por la Dirección de Docencia, busca certificar el nivel de conocimiento de los estudiantes nuevos en Matemáticas, Lenguaje, Inglés e Informática. Cada test es obligatorio, y deben rendirlo todos los estudiantes en la fecha señalada. VRA Tarde Deportiva - Recreativa Actividad organizada por la unidad de Deportes y Salud de la DAE, que invita a los estudiantes de primer año a participar de una jornada de deportes y recreación en el Centro Deportivo de la Universidad donde se realizan campeonatos deportivos, intervenciones de baile, concursos, entre otros. DAE Inducción al Sistema de Biblioteca Actividad organizada conjuntamente por DAE y Dirección de Biblioteca que consiste en una capacitación a los estudiantes de primer año en el uso de la plataforma web del sistema de préstamo bibliotecario, con la finalidad de que se familiaricen en la búsqueda de títulos y solicitud de préstamo de libros en biblioteca. Para esta actividad la DAE dispone un equipo de capacitadores que son preparados por la Dirección de Biblioteca para realizar la capacitación. DAE – Dirección de Biblioteca Inducción al Sistema de Autogestión Estudiantil Actividad organizada conjuntamente por DAE y Dirección de Admisión y Registro Académico, que tiene por finalidad entregar una capacitación a los estudiantes de primer año en el uso de SIGA (Sistema de Autogestión Estudiantil). Para esta actividad la DAE dispone de un equipo de capacitadores que son preparados por la Dirección de Admisión y Registro Académico para realizar la capacitación. DAE – Dirección de Admisión y Registro Académico “Conociendo mi Universidad” Actividad organizada la DAE y que surge a partir del libro “Casas Patrimoniales” creado por la carrera de Antropología. La Idea es que a través de una inscripción previa, realizada vía mail y en un stand instalado en la Feria Hurtadiana, los estudiantes nuevos puedan hacer un recorrido por las casas patrimoniales de la universidad, guiados por un académico o administrativo. DAE Exposición "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus Actividad organizada por el Programa Arte y Cultura de la DAE y que consiste en el montaje de unas gigantografías del registro fotográfico DAE
  48. 48. Informe de Gestión 2014 49 casas patrimoniales" realizado para el libro “Casas Patrimoniales” elaborado por Antropología. El montaje incluía también una breve reseña. Intervención Cultural Actividad organizada por el Programa de Arte y Cultura de la DAE, consiste en la presentación, en el patio central de la Universidad, de una obra teatral o intervención cultural dirigida a los estudiantes de primer año. El año 2013 se presentó la obra de teatro del Colectivo La Candelaria “MI SANGRE ROTA: La historia del roto chileno” DAE A continuación se muestran algunos registros fotográficos de la semana: Ceremonia de Bienvenida Institucional2014 Padre José Francisco Yuraszeck S.J oración inaugural Ceremonia de Bienvenida Institucional Stand unidad de Bienestar estudiantil, Feria Hurtadiana 2014 Stand unidad de Deporte y salud, Feria Hurtadiana 2014
  49. 49. Informe de Gestión 2014 50 Distribución de sándwich y bebida, Feria Hurtadiana 2014 Patio Central desarrollo de Feria Hurtadiana 2014 Intervención FlashMob, Feria Hurtadiana 2014 Actividad “Conociendo mi Universidad” visita a las casas Patrimoniales de la UAH Exposición "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales” Patio Los Héroes Intervención de zumba con la bailarina Viví Rodríguez, Tarde Deportiva
  50. 50. Informe de Gestión 2014 51 Presentación de obra “MI SANGRE ROTA: La historia del roto chileno” Intervención cultural Bienvenida de Alumnos de Región e Intercambio
  51. 51. Informe de Gestión 2014 52 En la tabla Nº 7 se presenta el detalle del presupuesto de la semana de bienvenida e inducción generación 2014. ACTIVIDAD DETALLE MONTO PRESUPUESTADO Semana de Bienvenida Contratación de 25 estudiantes monitores $760.000 Semana de Bienvenida 1 estudiante de apoyo coordinación $30.000 Ceremonia Institucional Producción (Arriendo de: Carpa, sillas, escenario, amplificación, aire acondicionado) $3.000.000 Ceremonia Institucional Intervención artística $250.000 Intervención Cultural Obra de teatro o presentación de Danza $310.000 Ceremonia Institucional Arreglos florales $100.000 Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonias $100.000 Tarde recreativa Insumos $130.000 Feria Hurtadiana Colaciones Alumnos Nuevos $2.100.000 Tarde recreativa 2 estudiantes de apoyo $60.000 Semana de Bienvenida Impresión de Dípticos y Programa Bienvenida Alumnos Nuevos $500.000 Bienvenida alumnos de región e intercambio Coffee $100.000 TOTAL $7.440.000 Tabla Nº 7 Presupuesto Semana de Bienvenida alumnos nuevos 2014 El presupuesto total de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014 fue de $7.440.000 En la tabla podemos observar que la ejecución presupuestaria de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014 arroja un saldo negativo de $294.654. Esta diferencia negativa en el presupuesto se explica por las siguientes situaciones: • Aumento de honorarios por concepto estudiante de apoyo Bienvenida
  52. 52. Informe de Gestión 2014 53 • Montaje de carpa. Ésta llegó al Centro Deportivo el día anterior a la ceremonia de Bienvenida, pero por trabajos en el lugar no se pudo montar ese mismo día cobrando adicional por montarla al día siguiente. • Producción y montaje exposición "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales" ACTIVIDAD DETALLE MONTO PRESUPUESTADO MONTO EJECUTADO DIFERENCIA Semana de Bienvenida Impresión de Dípticos y Programa $500.000 $380.800 $119.200 Conociendo mi Universidad Impresión de 250 Dípticos - $95.795 -$95.795 Lienzos y pasacalles Instalación y desisntalación - $226.100 -$226.100 Semana de Bienvenida Contratación de 25 estudiantes monitores $760.000 $773.111 (dos monitores más) -$13.111 Semana de Bienvenida 1 estudiante de apoyo coordinación $30.000 $111.111 -$81111 Ceremonia Institucional Producción (Arriendo de: Carpa, sillas, escenario) $3.000.000 $1.785.000 $1.215.000 Ceremonia Institucional Traslado e instalación de implementos (cortinas y carpa) desde Toribio Medina hasta Multicancha - $362.950 -$362.950 Ceremonia Institucional Amplificación y arriendo de Led - $944.444 -$944.444 Ceremonia Institucional Arreglos florales $100.000 $100.000 $0 Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonias $100.000 $55.556 $44.444 Ceremonia Institucional Intervención artística $250.000 $250.000 $0 Intervención Cultural Obra de teatro o presentación de Danza $310.000 $333.333 -$23.333 Intervención Cultural Transporte escenografía - $89.250 -$89.250 Tarde recreativa Insumos $130.000 $130.000 $0 Tarde recreativa 2 estudiantes de apoyo $60.000 (incluidos en item los monitores) $0 Tarde recreativa Pago presentación de zumba - $333.333 -$333.333 Feria Hurtadiana 1400 Sándwich y 1400 bebidas $2.100.000 $1.307.870 $792.130
  53. 53. Informe de Gestión 2014 54 "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales" Impresión fotografías - $201.729 -$201.729 "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales" Pago por concepto de horas extras para fabricación de material para exposición - $71.400 -$71.400 "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales" Montaje - $22.222 -$22.222 Bienvenida alumnos de región e intercambio Coffee $100.000 $160.650 -$60.650 TOTAL $7.440.000 $7.734.654 -294.654 Tabla Nº 8 Ejecución Presupuestaria
  54. 54. Informe de Gestión 2014 55 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (A nivel cuantitativo) Por segundo año consecutivo, se aplicó la encuesta de evaluación que medía el impacto de las actividades desarrolladas en la “Semana Bienvenida de Alumnos Nuevos”. Adicionalmente, se creó una nueva encuesta que pedía evaluar una nueva actividad, "Conociendo mi Universidad".2 En total, 66 estudiantes que participaron de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014 respondieron la encuesta. Los resultados fueron los siguientes: 1.- ¿Cómo evalúas la Semana de Bienvenida organizada por la Universidad? Respondido: 65 Omitido: 1 2.- Desde tu experiencia, ¿a qué te ayudó la Semana de Bienvenida? Respondido: 61 Omitido: 5 2 En el anexo se encuentra la encuesta que se aplicó a los estudiantes. 17 35 9 1 3 Muy bien Bien Regular Mal No participé 28 20 5 4 4 Me facilitó el contacto con mis compañeros Me entregó orientaciones básicas de la Universidad Me orientó respecto de mi carrera Me ayudó a bajar la incertidumbre No me ayudó
  55. 55. Informe de Gestión 2014 56 3.- A continuación te pedimos que asignes una calificación a cada una de las actividades de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos, en base a su organización, relevancia y aporte en tu proceso de integración a la Universidad. La escala va de 1 a 7, donde 7 representa la máxima calificación y la 1 la mínima. Si no participaste en la actividad indica "No participé" Respondido: 60 Omitido: 6 6,15 5,76 5,06 3,00 5,40 4,24 5,56 4,10 4,46 4,91 5,83 5,00 4,00 Evaluación Promedio ACTIVIDADES EVALUADAS TOTAL DE RESPUESTAS CON NOTA Bienvenida por carrera 33 Alberto Hurtado y el proyecto universitario 17 Taller de orientaciones para la buena convivencia universitaria 17 Feria Hurtadiana 9 Ceremonia de Bienvenida Institucional 10 Test de Competencias Habilitantes 21 Conociendo mi Universidad 9 Tarde Deportiva - Recreativa 10 Inducción Sistema de Biblioteca 13 Inducción SIGA 23 Intervención Cultural. Obra teatral "Mi sangre rota" 12 Bienvenida Alumnos de Región e Intercambio 4 Ciclo de cine chileno. "El otro día" 7
  56. 56. Informe de Gestión 2014 57 4.- ¿Con qué sensación te quedaste al finalizar la primera semana? Elige las 3 más relevantes. Respondido: 59 Omitido: 7 5.- ¿Recomendarías mantener esta Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el futuro? Respondido: 59 Omitido: 7 6.- ¿Qué sugerencias nos harías para mejorar nuestra Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el futuro? Respondido: 25 Omitido: 41  Difundir más los lugares, ser más específicos al dar los lugares de las actividades.  Creo que se hace muy monótona gran parte de la actividad, provocando insistencia como ocurrió en mi carrera por lo que hubiera que agregar actividades que involucren más actividad de parte de los alumnos.  La presentación de la carrera y en general las actividades en la sala que sean más llamativas y no tan monótonas y lentas.  Compartir con gente de otras carreras.  La organización tiene que estar clara y confirmada antes de empezar la semana, hubo un par de veces en que nos tenían que cambiar de sala. Seleccionar con cuidado a los alumnos que hacen las presentaciones, ya que algunos no están dispuestos a hacer una presentación clara o responder preguntas. 29 18 28 2 44 3 24 1 Tranquilidad Ansiedad Confianza Temor Entusiasmo Angustia Curiosidad Agobio 55 4 Si No
  57. 57. Informe de Gestión 2014 58  Poner un cartel grande donde se indique la carrera y la sala a la que debemos ir el primer día.  Apadrinar.  No tener ventanas tan largas entre las actividades.  Inducción al sistema de Biblioteca más interactiva y no tan teórica.  Más actividades grupales entre alumnos.  Que no sea tan extensa ya que 8 días en lo mismo los temas finalmente se repetían y resultaba aburrido.  Que haya más actividades.  Ojalá pudieran implementar más actividades para llevar a cabo dentro de la misma carrera, entre quienes van a ser compañeros. Actividades de inducción, para que se puedan conocer y entablar relaciones.  Mayor entrega de información a estudiantes que ingresan por sistema de admisión especial.  Amo la Universidad, en su conjunto, hasta a las encargadas del aseo.  No hacer perder clases a los de segundo por un carrete mechón, por lo del viernes 21 de marzo.  Realizar dinámicas de integración por sección y carrera para mejor conocimiento de estudiantes y profesores.  Soy estudiante de Ed. Parvularia y nos dejaron plantadas en una de las charlas que teníamos programada y nadie nos avisó. Después de 1 hora llegaron a buscarnos y a decirnos que no había llegado nadie asique dicha charla no se realizaría. Esta situación se repitió para la realización del test de competencias en Lenguajes donde hubo retraso en la aplicación de esta de 50 min. Sin que nadie nos diera explicación.  Más comida gratis.  Incentivar, como universidad, la unidad entre los distintos años de la carrera, para así promover una vida universitaria más inclusiva con los alumnos nuevos.  Hacer actividades más dinámicas donde participen todos.  Mejor cálculo de tiempos en las actividades.  Separar arqueología de antropología.  Una obra de teatro más entretenida, más variedad musical.  Algún tipo de señalética en el patio central. No fue mi caso, pero el primer día vi a muchos alumnos nuevos deambulando por todos lados sin saber adónde ir.

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