SlideShare una empresa de Scribd logo

ESTILOS DE CRIANZA Y EMPATIA.pptx

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

1 de 10
Descargar para leer sin conexión
Estilos de crianza y empatía en estudiantes de nivel secundario de una
institución educativa de los Olivos, Lima-2022
PROYECTO PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAESTRA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTORA:
Barreto Fernández Rosa Yolanda (https://orcid.org/0000-0002-4516-1487)
Mtra. ASESORA:
Dra. Palomino Tarazona María Rosario (https://orcid.org/0000-0002-3833-7077)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Atención integral del infante, niño y adolescente
Lima – Perú
INTRODUCCION
Estilos de crianza y empatía en
estudiantes de nivel secundario de
una institución educativa de los
Olivos, Lima-2022
Es de conocimiento que el primer núcleo
de formación es la familia brindando los
primeros patrones de aprendizaje en el
individuo desde muy temprana edad.
Siendo las familias con hijos adolescentes
una de las más afectadas.
La OMS (2020) presenta que los menores en el rango de dos a
17 años han sufrido algún tipo de violencia. Así mismo de 300
millones de niños dentro de los primeros años de vida han
presentado violencia domestica por parte de sus padres y/o
tutores . . Estos datos nos reflejan la presencia de situaciones
manifiestas de violencia en los menores, quienes muchas veces
al estar en el aula exteriorizan su comportamiento hostil hacia
sus pares, debido en muchos casos a lo aprendido en sus
hogares.
Por su parte, Suarez, Sierra y Silva (2020) en su
estudio realizado en Colombia desarrollaron que
la empatía es fundamental en los primeros años
de formación, puesto que refuerza las conductas
de ayuda hacia sus pares, fortalece los vínculos
afectivos desde la infancia, permite el bienestar
social y personal en la educación del ser
humano.
La Entidad estatal nivel secundaria en el cual se
investigará, presenta esta problemática, debido a que
se evidencia actitudes egocentristas en algunos
estudiantes, así como la necesidad de destacar frente a
los demás evitando ayudar a algún compañero
,prevaleciendo en las sesiones la competencia entre sus
pares
PROBLEMATICA
Problema
General
Problemas
Específicos
¿Qué relación existe entre los estilos de crianza y la empatía, en
estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
1. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza autoritario y la empatía,
en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
2. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza democrático yla empatía,
en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
3.. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza indulgente y la empatía,
en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
4. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza sobreprotector
y la empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO
ESPECIFI
CO
Determinar la relación entre los estilos de crianza y
la empatía, en estudiantes de nivel secundario de
una institución educativa de los Olivos
. a) Determinar la relación entre el estilo autoritario y la
empatía, en estudiantes de nivel secundario de una
institución educativa de los Olivos
b) Determinar la relación entre el estilo democrático y la
empatía, en estudiantes de nivel secundario de una
institución educativa de los Olivos
c) Determinar la relación entre el estilo indulgente
y la empatía, en estudiantes de nivel secundario
de una institución educativa de los Olivos
d) Determinar la relación entre el estilo
sobreprotector y la empatía, en estudiantes de
nivel secundario de una institución educativa de
los Olivos
JUSTIFICACIÓN
• Esta investigación se justifica de manera práctica porque aportará en el
campo social, educativo y familiar, dando a conocer los elementos
empáticos y formas de crianza que predominan en los adolescentes.
• A su vez, se justifica de manera teórica pues aportara y ampliara
conocimientos a estudios de futuras investigaciones interesados en el
bienestar integral del niño y adolescente.
• Finalmente, a nivel metodológico el estudio reportará propiedades
psicométricas básicas referidas a la estructura instrumental, es decir, a las
evidencias de validez de los constructos empatía y estilos de crianza
ANTECEDENTES
Nigeria Aremu et al. (2019) investigan asociación entre el
tipo de crianza y la autoestima
Gonzales y Zúñiga, 2019).buscaron hallar
la relación entre los estilos parentales disfuncionales y
la agresividad en adolescentes de la Libertad.
Paez y Rovella (2019) quienes investigaron en
aproximadamente 500 adolescentes argentinos el Vínculo
de apego, estilos parentales y empatía.
Orozco( 2021). realizó un estudio donde buscaba analizar
las conductas agresivas en los adolescentes relacionado
con la inteligencia emocional, la empatía y el buen trato
Mayta (2018)investiga a nivel comparativo y correlacional las
estimaciones entre los estilos de crianza y la agresividad en 320
estudiantes de un Distrito de Lima.
INTERNACIONALES NACIONALES
.(Gomez,Raquel, 2017) estudio realizado en España
buscó hallar la relación entre los estilos educativos y la
empatía.
Santillan (2021) profundizó entre los estilos de crianza y
la empatía en estudiantes de un colegio ubicado en
Comas.
Por su parte, Briceño (2017) correlacionó y comparó
las variables estilos de crianza y empatía, en 300
alumnos de un colegio particular de Lima

Recomendados

Psicología infantil
Psicología infantilPsicología infantil
Psicología infantilNatalia
 
Cuadro comparativo psicologia cultural piaget bruner vygotsky
Cuadro comparativo psicologia cultural piaget bruner vygotskyCuadro comparativo psicologia cultural piaget bruner vygotsky
Cuadro comparativo psicologia cultural piaget bruner vygotskyJohana Mateus
 
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91ibeth99
 
Informe psicologico hspq r
Informe psicologico hspq rInforme psicologico hspq r
Informe psicologico hspq rhirmaroxanaucv
 
Técnica de intervención y tratamiento psicopedagógico (II Bimestre)
Técnica de intervención y tratamiento psicopedagógico (II Bimestre)Técnica de intervención y tratamiento psicopedagógico (II Bimestre)
Técnica de intervención y tratamiento psicopedagógico (II Bimestre)Videoconferencias UTPL
 
Cuadro rogers vs bandura
Cuadro rogers vs banduraCuadro rogers vs bandura
Cuadro rogers vs banduraCarlos Marín
 
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Raulymar Hernandez
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
Método de observación y entrevista para el niño y adolescente Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
Método de observación y entrevista para el niño y adolescente Universidad Bicentenaria De Aragua
 
Dinámica de grupos
Dinámica de gruposDinámica de grupos
Dinámica de gruposRoquism
 
Intervención en lectoescritura
Intervención en lectoescrituraIntervención en lectoescritura
Intervención en lectoescrituraGeovana PaDe
 
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativas
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativasEl papel de la psicologia educativa en las instituciones educativas
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativasanasv06
 
Unidades funcionales (luria)
Unidades funcionales (luria)Unidades funcionales (luria)
Unidades funcionales (luria)Gisshel Garcia
 
Terapia cognitivo conductual abuso del alcohol
Terapia cognitivo conductual abuso del alcoholTerapia cognitivo conductual abuso del alcohol
Terapia cognitivo conductual abuso del alcoholMariola Mora Egea
 
Neurodesarrollo y aprendizaje
Neurodesarrollo y aprendizajeNeurodesarrollo y aprendizaje
Neurodesarrollo y aprendizajeJackeline Prieto
 
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.ppt
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.pptfunciones unidad de Orientacion y Psicologia.ppt
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.pptNicolsSnchez31
 
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁN
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁNDIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁN
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁNFANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Modelo estructural
Modelo estructuralModelo estructural
Modelo estructuralmave1960
 
Modelo de examen mental
Modelo de examen mentalModelo de examen mental
Modelo de examen mentalkattiamar
 
Recomendaciones reporte
Recomendaciones reporteRecomendaciones reporte
Recomendaciones reporteArturo Alejos
 
Conclusiones de psicometria
Conclusiones de psicometriaConclusiones de psicometria
Conclusiones de psicometriaJohn Vargas
 
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdf
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdfSESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdf
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdfLuciaCamiRulas
 

La actualidad más candente (20)

Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
Método de observación y entrevista para el niño y adolescente Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
 
Dinámica de grupos
Dinámica de gruposDinámica de grupos
Dinámica de grupos
 
Intervención en lectoescritura
Intervención en lectoescrituraIntervención en lectoescritura
Intervención en lectoescritura
 
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativas
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativasEl papel de la psicologia educativa en las instituciones educativas
El papel de la psicologia educativa en las instituciones educativas
 
Unidades funcionales (luria)
Unidades funcionales (luria)Unidades funcionales (luria)
Unidades funcionales (luria)
 
Terapia cognitivo conductual abuso del alcohol
Terapia cognitivo conductual abuso del alcoholTerapia cognitivo conductual abuso del alcohol
Terapia cognitivo conductual abuso del alcohol
 
Bandura y mishellll 111111
Bandura y mishellll 111111Bandura y mishellll 111111
Bandura y mishellll 111111
 
Terapia Familiar Intergeneracional.
Terapia Familiar Intergeneracional.Terapia Familiar Intergeneracional.
Terapia Familiar Intergeneracional.
 
Neurodesarrollo y aprendizaje
Neurodesarrollo y aprendizajeNeurodesarrollo y aprendizaje
Neurodesarrollo y aprendizaje
 
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.ppt
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.pptfunciones unidad de Orientacion y Psicologia.ppt
funciones unidad de Orientacion y Psicologia.ppt
 
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁN
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁNDIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁN
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁN
 
Modelo estructural
Modelo estructuralModelo estructural
Modelo estructural
 
Modelo de examen mental
Modelo de examen mentalModelo de examen mental
Modelo de examen mental
 
Pautas de crianza. Vivir SanaMente
Pautas de crianza.  Vivir SanaMentePautas de crianza.  Vivir SanaMente
Pautas de crianza. Vivir SanaMente
 
Frases incompletas sack
Frases incompletas sack Frases incompletas sack
Frases incompletas sack
 
Recomendaciones reporte
Recomendaciones reporteRecomendaciones reporte
Recomendaciones reporte
 
El informe psicológico
El informe psicológico El informe psicológico
El informe psicológico
 
Informe Psicológico
Informe PsicológicoInforme Psicológico
Informe Psicológico
 
Conclusiones de psicometria
Conclusiones de psicometriaConclusiones de psicometria
Conclusiones de psicometria
 
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdf
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdfSESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdf
SESIÓN 2 - La perspectiva sistémica en terapia familiar (1).pdf
 

Similar a ESTILOS DE CRIANZA Y EMPATIA.pptx

Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010
Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010
Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010Lucía Rodriguez
 
Funcionalidad familiar, conductas.pdf
Funcionalidad familiar, conductas.pdfFuncionalidad familiar, conductas.pdf
Funcionalidad familiar, conductas.pdfEVELYNALEXANDRAPEREZ
 
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuanaCESAR PEREIRA LUDEÑA
 
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...Arturo Alexis Clímaco
 
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01Macarena Diaz
 
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativa
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativaConvivencia y clima escolar en una comunidad educativa
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativaPablo Lobato Davis
 
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelas
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelasEstado del Conocimiento Violencia en las escuelas
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelasquiqueohio
 
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitin
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitinCaracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitin
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitinAstrid Brilly Coronado
 
Estilos educativos parentales
Estilos educativos parentalesEstilos educativos parentales
Estilos educativos parentalesLjubica Lucas
 
Reputación conductual y género en la adolescencia
Reputación conductual y género en la adolescenciaReputación conductual y género en la adolescencia
Reputación conductual y género en la adolescenciaJooceeliinn
 
Contribuciones a las ciencias sociales
Contribuciones a las ciencias socialesContribuciones a las ciencias sociales
Contribuciones a las ciencias socialesStimpy Polakitoo StOne
 
1. directores y calidad educativa
1. directores y calidad educativa1. directores y calidad educativa
1. directores y calidad educativayasmir véliz
 

Similar a ESTILOS DE CRIANZA Y EMPATIA.pptx (20)

Prácticas educativas familiares y autoestima
Prácticas educativas familiares y autoestimaPrácticas educativas familiares y autoestima
Prácticas educativas familiares y autoestima
 
Clima social escolar y autoconcepto
Clima social escolar y autoconceptoClima social escolar y autoconcepto
Clima social escolar y autoconcepto
 
Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010
Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010
Escolaridad Trabajo y Proyecto de Vida 2010
 
ARTICULO VIOLENCIA ESCOLAR FINAL .doc
ARTICULO VIOLENCIA ESCOLAR FINAL .docARTICULO VIOLENCIA ESCOLAR FINAL .doc
ARTICULO VIOLENCIA ESCOLAR FINAL .doc
 
Patrones de apego
Patrones de apegoPatrones de apego
Patrones de apego
 
Funcionalidad familiar, conductas.pdf
Funcionalidad familiar, conductas.pdfFuncionalidad familiar, conductas.pdf
Funcionalidad familiar, conductas.pdf
 
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana
1 participacinfamiliarenlaeducacinescolarperuana
 
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...
Tesis acoso escolar, autoestima y ansiedad en estudiantes de secundaria en in...
 
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01
Estiloseducativosparentales 111106084239-phpapp01
 
Mc2
Mc2Mc2
Mc2
 
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativa
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativaConvivencia y clima escolar en una comunidad educativa
Convivencia y clima escolar en una comunidad educativa
 
articulo 4.pdf
articulo 4.pdfarticulo 4.pdf
articulo 4.pdf
 
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelas
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelasEstado del Conocimiento Violencia en las escuelas
Estado del Conocimiento Violencia en las escuelas
 
INVESTIGACION
INVESTIGACIONINVESTIGACION
INVESTIGACION
 
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitin
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitinCaracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitin
Caracterizacion del problema tesis 1 pasar turnitin
 
Estilos educativos parentales
Estilos educativos parentalesEstilos educativos parentales
Estilos educativos parentales
 
Reputación conductual y género en la adolescencia
Reputación conductual y género en la adolescenciaReputación conductual y género en la adolescencia
Reputación conductual y género en la adolescencia
 
Contribuciones a las ciencias sociales
Contribuciones a las ciencias socialesContribuciones a las ciencias sociales
Contribuciones a las ciencias sociales
 
1. directores y calidad educativa
1. directores y calidad educativa1. directores y calidad educativa
1. directores y calidad educativa
 
Luna
LunaLuna
Luna
 

ESTILOS DE CRIANZA Y EMPATIA.pptx

  • 1. Estilos de crianza y empatía en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos, Lima-2022 PROYECTO PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: MAESTRA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA AUTORA: Barreto Fernández Rosa Yolanda (https://orcid.org/0000-0002-4516-1487) Mtra. ASESORA: Dra. Palomino Tarazona María Rosario (https://orcid.org/0000-0002-3833-7077) LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Atención integral del infante, niño y adolescente Lima – Perú
  • 2. INTRODUCCION Estilos de crianza y empatía en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos, Lima-2022 Es de conocimiento que el primer núcleo de formación es la familia brindando los primeros patrones de aprendizaje en el individuo desde muy temprana edad. Siendo las familias con hijos adolescentes una de las más afectadas. La OMS (2020) presenta que los menores en el rango de dos a 17 años han sufrido algún tipo de violencia. Así mismo de 300 millones de niños dentro de los primeros años de vida han presentado violencia domestica por parte de sus padres y/o tutores . . Estos datos nos reflejan la presencia de situaciones manifiestas de violencia en los menores, quienes muchas veces al estar en el aula exteriorizan su comportamiento hostil hacia sus pares, debido en muchos casos a lo aprendido en sus hogares. Por su parte, Suarez, Sierra y Silva (2020) en su estudio realizado en Colombia desarrollaron que la empatía es fundamental en los primeros años de formación, puesto que refuerza las conductas de ayuda hacia sus pares, fortalece los vínculos afectivos desde la infancia, permite el bienestar social y personal en la educación del ser humano. La Entidad estatal nivel secundaria en el cual se investigará, presenta esta problemática, debido a que se evidencia actitudes egocentristas en algunos estudiantes, así como la necesidad de destacar frente a los demás evitando ayudar a algún compañero ,prevaleciendo en las sesiones la competencia entre sus pares
  • 3. PROBLEMATICA Problema General Problemas Específicos ¿Qué relación existe entre los estilos de crianza y la empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal? 1. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza autoritario y la empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal? 2. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza democrático yla empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal? 3.. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza indulgente y la empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal? 4. ¿Qué relación existe entre el estilo de crianza sobreprotector y la empatía, en estudiantes de nivel secundaria de una entidad estatal?
  • 4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFI CO Determinar la relación entre los estilos de crianza y la empatía, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos . a) Determinar la relación entre el estilo autoritario y la empatía, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos b) Determinar la relación entre el estilo democrático y la empatía, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos c) Determinar la relación entre el estilo indulgente y la empatía, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos d) Determinar la relación entre el estilo sobreprotector y la empatía, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de los Olivos
  • 5. JUSTIFICACIÓN • Esta investigación se justifica de manera práctica porque aportará en el campo social, educativo y familiar, dando a conocer los elementos empáticos y formas de crianza que predominan en los adolescentes. • A su vez, se justifica de manera teórica pues aportara y ampliara conocimientos a estudios de futuras investigaciones interesados en el bienestar integral del niño y adolescente. • Finalmente, a nivel metodológico el estudio reportará propiedades psicométricas básicas referidas a la estructura instrumental, es decir, a las evidencias de validez de los constructos empatía y estilos de crianza
  • 6. ANTECEDENTES Nigeria Aremu et al. (2019) investigan asociación entre el tipo de crianza y la autoestima Gonzales y Zúñiga, 2019).buscaron hallar la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la agresividad en adolescentes de la Libertad. Paez y Rovella (2019) quienes investigaron en aproximadamente 500 adolescentes argentinos el Vínculo de apego, estilos parentales y empatía. Orozco( 2021). realizó un estudio donde buscaba analizar las conductas agresivas en los adolescentes relacionado con la inteligencia emocional, la empatía y el buen trato Mayta (2018)investiga a nivel comparativo y correlacional las estimaciones entre los estilos de crianza y la agresividad en 320 estudiantes de un Distrito de Lima. INTERNACIONALES NACIONALES .(Gomez,Raquel, 2017) estudio realizado en España buscó hallar la relación entre los estilos educativos y la empatía. Santillan (2021) profundizó entre los estilos de crianza y la empatía en estudiantes de un colegio ubicado en Comas. Por su parte, Briceño (2017) correlacionó y comparó las variables estilos de crianza y empatía, en 300 alumnos de un colegio particular de Lima
  • 7. MARCO TEORICO ESTILOS DE CRIANZA Se define como un conjunto de actitudes conducidas a los hijos, instaurando un clima emocional en donde se muestran las actitudes de los padres. (Estrada et al. 2017) EMPATÍA Es un reacción emocional que tiene correspondencia con el estado emocional del otro y que es idéntico o muy parecida a lo que el otro ser está sintiendo (Oliva et al., 2011).
  • 8. TIPO DE INVESTIGACION: BASICA DISEÑO DE INVESTIGACON: • NO EXPERIMENTAL • CORREELACIONAL • TRASVERSAL NIVEL DE INVESTIGACION: DESCRIPTIVO III.METODOLOGÍA CUESTIONARIO DE ESTILOS DE CRIANZA FAMILIAR ECF- 29 FICHA TÉCNICA ESCALA BÁSICA DE EMPATÍA
  • 9. ASPECTOS ETICOS • Se mantendrá el anonimato de los participantes • Se realizaron las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al estilo APA (séptima edición) respetando así la propiedad intelectual y la autoría de las fuentes.
  • 10. . Aremu, T. A., John-Akinola, Y. O., y Desmennu, A. T. (2019). Relationship Between Parenting Styles and Adolescents’ Self-Esteem. International Quarterly of Community Health Education, 39(2), 91-99. https://doi.org/10.1177/0272684X18811023 Briceño, M. A. (2017). Estilos de crianza y agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa PNP ubicada en Los Olivos [Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/3184 Córdoba, J. (2014). ESTILOS DE CRIANZA VINCULADOS A COMPORTAMIENTOS PROBLEMATICOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES [Tesis de maestría]. Delgado, M. A. (2019). Percepción de estilos de crianza y rendimiento académico en adolescentes. Evaluación de la autoeficacia académica como variable mediadora [Licenciatura, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas]. https://doi.org/10.19083/tesis/625728 García, G. P., y Pineda, C. V. (2020). Estilos de crianza y empatía en personas entre los 19 a 29 años del meta. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31748 Gonzales, M. G., y Zúñiga, P. R. (2019). Estilos Parentales Disfuncionales y Agresividad en adolescentes de Instituciones Educativas del Distrito de Huanchaco [Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/37663 Mayta, D. M. (2018). Estilos de crianza familiar y agresividad en estudiantes del nivel secundario de dos instituciones educativas públicas de Ventanilla, 2018 [Tesis de licenciatura, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/25596 Paez, A., y Rovella, A. (2019). Vínculo de apego, estilos parentales y empatía en adolescentes. Interdisciplinaria, 36(2), 23-38. https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.2