UNIVERSIDAD CENTRAL DEL         ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA        EDUCACIÒN  ESCUELA DE PEDAGO...
PARADIGMACONDUCTISTA
PRINCIPALES PARADIGMAS    EN LA EDUCACIONMODELO “CONDUCTUAL” O MODELO POR OBJETIVOS
MODELO*Es un conjunto de conocimientos           y métodos *Prescribir: reglas, estrategias,             normas.*Están bas...
CARACTERÍSTICAS  ASPECTOS                     Para que hayaCONDUCTUALES:   ASPECTOS      modelo educativo ENDOGENO/      M...
MODELO                      IMPOTANCIA    PEDAGÓGICO• Responde• ¿Para que?     • Sin una teoría                   pedagógi...
COMPONENTES DE UN            MODELO PEDAGÓGICOObjetivos¿Para que?                           EVALUACIÓN                    ...
PEDAGOGÍA    CURRÍCULO      DIDÁCTICA  Teoría     Organización   Metodología educativa      propia      enseñanza         ...
MODELO CONDUCTUAL                                                                             OBJETIVOS:           PLANTEA...
MODELO CONDUCTUAL• METAS DE LA EDUCACIÓN• Controlar las conductas de las personas• Transmitir las pautas culturales• CONCE...
CONCEPCIÓN DEL ESTUDIANTEEs un medio de receptorActivo y/o pasivoMOTIVACIÓNEs inducidoExtrínsecaMETODOLOGÍAConducta e...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

MODELO CONDUCTISTA POR DAYANA LÓPEZ

709 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
709
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

MODELO CONDUCTISTA POR DAYANA LÓPEZ

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN ESCUELA DE PEDAGOGÌA- PARVULARIAEL MODELO CONDUCTISTA NOMBRE: Dayana López. CURSO: 5to Semestre “A”. AÑO LECTIVO: 2012
  2. 2. PARADIGMACONDUCTISTA
  3. 3. PRINCIPALES PARADIGMAS EN LA EDUCACIONMODELO “CONDUCTUAL” O MODELO POR OBJETIVOS
  4. 4. MODELO*Es un conjunto de conocimientos y métodos *Prescribir: reglas, estrategias, normas.*Están basadas en una teoría, lacual especifica en qué consiste el proceso de evaluación y cómo llevarlo a cabo.Se basan en la observación de la conducta yno tienen en cuenta los procesos mentales.
  5. 5. CARACTERÍSTICAS ASPECTOS Para que hayaCONDUCTUALES: ASPECTOS modelo educativo ENDOGENO/ METODOLÓ ha de fijase anticipadamente EXOGENO GICOS: un objeto o ideal educativo, y MENTALISTA/ CUANTITATI consecuentemente OBJETIVO VO/CUALITA un modelo previo DINÁMICO/ de persona o ESTÁTICO TIVO sociedad
  6. 6. MODELO IMPOTANCIA PEDAGÓGICO• Responde• ¿Para que? • Sin una teoría pedagógica que• ¿Cuando? explique el proceso de interaprendizaje en• ¿Con que? perspectiva de la formación integral de la personalidad, que comprenda al individuo con un ser eminentemente social y sus relaciones
  7. 7. COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGÓGICOObjetivos¿Para que? EVALUACIÓN ¿En que medida?Contenidos¿Qué?Secuencia Métodos¿Cuándo? ¿Cómo? Recursos ¿con que?
  8. 8. PEDAGOGÍA CURRÍCULO DIDÁCTICA Teoría Organización Metodología educativa propia enseñanza aprendizaje
  9. 9. MODELO CONDUCTUAL OBJETIVOS: PLANTEAMIENTO TEÓRICO: Obtener datos específicos de la conducta *Aceptar las variables mediante entre estímulo y del sujeto respuesta conlleva a aceptar la existencia de dato La conducta es algo observable hipotéticos, no directamente observables que indirectamente y se admite mediación y pueden desencadenar las respuestas observables. cognitivas que la determinan. *Exógeno y análisis Se evalúa en el medio ecológico- natural*Es precisa que estas variables sean sometidas a una Importancia de la información que rigurosa operacionalización y cuantificación. proporcionan los contextos familiares, escolares, comunitarios y sociales LIMITACIONES: Simplificar la conducta VENTAJAS: Se ignoran aspectos de la vida psíquica METODOLOGÍA: La difusión desde la teoría y procesos cognitivos Observación directa y del aprendizaje ha sistemática, calificaciones Los resultados favorables están en permitido la explicación relación inversa a la complejidad del conductuales y auto de muchas conductas y ha problema. informes promovido muchas investigaciones Moldear niños pasivos
  10. 10. MODELO CONDUCTUAL• METAS DE LA EDUCACIÓN• Controlar las conductas de las personas• Transmitir las pautas culturales• CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJEo Modificación relativa permanente del comportamiento observable de los organismos producto de la practica• ROL DEL DOCENTE Aplica contingencia de reforzamiento, monitorea el comportamiento y lo corregirlo
  11. 11. CONCEPCIÓN DEL ESTUDIANTEEs un medio de receptorActivo y/o pasivoMOTIVACIÓNEs inducidoExtrínsecaMETODOLOGÍAConducta en términos observablesEVALUACIÓNFines de comparar el dominio

×