Curt Ekstedt och Berit Engberg, SPSM. Presentation i samband med DIUs BETT-resa 2013.

1. Nå målen med stöd av it
Curt Ekstedt
Berit Engberg

2. Specialpedagogiska
skolmyndigheten
Statens samlade stöd
i specialpedagogiska frågor.

3. Alla har rätt att lära på egna villkor
Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå
målen för sin utbildning.
Det gör vi genom
• specialpedagogiskt stöd
• undervisning i specialskolor
• tillgängliga läromedel
• statsbidrag.

4. Vilket stöd finns inom it i lärandet?

5. www.spsm.se/fortbildning
• Kurser
• Distanskurser
• Föräldrakurser
• Barn/elevkurser
• Seminarier
• Pedagogträffar
• Konferenser

6. www.spsm.se/itilarandet
• Stöd med it
• Roller och ansvar
• Tillgänglig it-miljö
• Skoldatatek

7. Publikationer
• It i lärandet för att nå målen
• E-böcker
• Att analysera pedagogisk
programvara

8. Möt oss på mässor och konferenser
• BETT
• SETT
• Framtidens lärande
• Skolforum
• Regionala sammanhang

9. Tillgänglighet
Delaktighet
Självständighet
Motivation

10. Punktskärmen gör text tillgänglig

11. Skanna och få text uppläst

12. Läromedel på mina villkor

13. Anpassad färdighetsträning

14. Anpassad kommunikation

15. Mitt intresseområde
Källa: Naturhistoriska museets hemsida

16. Tillgänglighet
Delaktighet
it en möjliggörare
Självständighet
Motivation

17. Styrdokument – LGR 11
elever ska då de lämnar grundskolan kunna…
”använda modern teknik som ett verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och
lärande”

18. Styrdokument – LGR 11
en likvärdig utbildning…
• att hänsyn ska tas till elevernas olika förutsättningar och
behov
• att eleven får utvecklas i skolan och känna glädje över
sina framsteg och övervinna svårigheter

19. Styrdokument – LGR 11
Skolan ska…
• stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende
• utveckla elevens förmåga att arbeta både självständigt
och tillsammans med andra

20. Styrdokument – LGR 11
Skolan ska ansvara för att..
• varje elev kan använda det svenska språket i tal och
skrift på ett nyanserat sätt
• alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma och stödja
elever i behov av särskilt stöd

21. Styrdokument – LGR 11
Rektors särskilda ansvar…
• att arbetsmiljön utformas så att eleverna får tillgång till
handledning, läromedel av god kvalité
• stöd så att eleven själv ska kunna söka och utveckla
kunskaper
• undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så
att eleverna får det stöd och den hjälp de behöver
• att se till att personalen får den kompetensutveckling
som krävs för att skolans personal ska kunna utföra sina
uppgifter professionellt

22. Skolinspektionens PM 20120911
Satsningar på inköp av it-utrustning:
• effektiviserar administration, planering och
organisation av skolarbetet
Se följande som en önskan att…
• utvecklar användningen av it så att det blir ett stöd i
det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas
kunskapsutveckling och lärande.

23. Skolinspektionens PM 20120911
• Skolledningen styr inte användningen av it i
undervisningen på ett aktivt sätt
• Många skolor saknar övergripande strategi för
användning av it i det pedagogiska arbetet
• It-användningen i undervisningen blir ofta en fråga
som beror på den enskilde lärarens intresse
• Lärarnas behov av kompetensutveckling för att
använda it-verktygen i det pedagogiska arbetet har
inte tillgodosetts.

24. Skolinspektionens PM 20120911
• En del skolor saknar grundläggande förutsättningar
för användning av it i undervisningen därför att de
saknar, eller har föråldrad utrustning
• Ett del skolor saknar it-support i det dagliga arbetet

25. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Övergripande frågeställningar:
• Hur fungerar en smartphone som ett läsverktyg,
skrivverktyg och studieverktyg för elever med läs- och
skrivsvårigheter?
• Hur upplevs en smartphone som ett motiverande verktyg
för att öva och träna?

26. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
För att lyckas med användningen av alternativa verktyg
måste man ibland öka motivationen och minska
tidsaspekten samt den fysiska, kognitiva och språkliga
ansträngningen
Formel:
Motivation för att använda ett verktyg
= Framgångrik anv
Fysisk anstr+Kognitiv anstr+Språklig anstr+Tid
(King 1999)

27. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Upplevelsen av smartphone som alternativt verktyg:
Väldigt bra Väldigt bra + Bra Dåligt
Eleverna 53% 94% 4%
Lärarna 48% 90% 8%
Övervägande antal elever önskade använda Smartphonen ofta eller alltid efter
projektets slut.

28. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Allmänt om smartphone som alternativt verktyg:
• Kompetensutvecklingstid för lärarna
• Individuell utprovning nödvändig
• Hur hantera att tekniken inte alltid fungerar som
förväntat?

29. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Prizmo OCR-läsare

30. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Läsa talböcker
• Flera lärare menade att eleverna läste och efterfrågade
böcker på ett helt annat sätt sedan de fått tillgång till
talböcker via smartphonen.

31. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Skrivverktyg
• Avsaknad av bra stavningskontroll
• Tangentbordet på skärmen inte så bra vid långa texter
• Skapa text via taligenkänning fungerade vid enstaka ord
och långa texter eller sökning på internet

32. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Studieverktyg
• Översättningsverktyg med talstöd bra men kräver ofta
internet
• Minnestöd med inbyggda kameran eller inspelning via
mikrofonen användbara

33. Smartphone som ett alternativt verktyg för
elever med läs- och skrivsvårigheter
(magisteruppsats Eva Gyllin juni 2012)
Appar för öva/träna
• appar med tävlings- eller spelfunktion individuellt
anpassade
Bieffekt: Hanteringen av andra it verktyg ökade hos några
elever

35. It i lärandet
•Klassrummets datorer är alltid
tillgängliga
•Skrivare finns tillgänglig i
klassrumsmiljön
•Undervisning görs med it-stöd
•Elevuppgifter kan utföras med it-
stöd
•Läromedel är väl integrerat i
klassrummets it-miljö

36. Handlingsplan för pedagoger i tre steg
Steg 1
• Jag bestämmer mig för att använda it i
mitt eget arbete och planering
• Jag lär mig använda internet och
sociala medier
• Ett arbetspass i veckan innehåller ett
tydligt it-inslag

37. Handlingsplan för pedagoger i tre steg
Steg 2
• Jag lär mig använda alternativa
verktyg och digitala läromedel
• Mina elever använder datorer som ett
mervärde i sitt arbete
• Jag lär mig att att dra nytta av
flexibiliteten som it erbjuder i det
pedagogiska arbetet

38. Handlingsplan för pedagoger i tre steg
Steg 3
• Jag lär mig använda e-post på
ett effektivt sätt.
• Jag kommunicerar med mina
elever via e-post.
• Jag låter eleverna genomföra en
del skol- och läxarbete genom
”bra” hemsidor på nätet.

39. Skolledaren och it i lärandet
•Känner till vad läroplanen säger om it i
lärandet
•Återkommande översyn av it-verktyg
•Tar ansvar för samverkan för att öka
kompetensen
•Planlägga kompetensutveckling av
pedagoger mot it-verktyg
•Ansvara för dialog mellan pedagoger och
”it-folk” om behov

40. curt.ekstedt@spsm.se
berit.engberg@spsm.se
Twitterkonto: @beritengberg