Informe de gestión dae 2015

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Informe de gestión dae 2015

  1. 1. Dirección de Asuntos Estudiantiles Vicerrectoría de Integración
  2. 2. Informe de Gestión 2015 2 Índice ÍNDICE 2 I PRESENTACIÓN 4 II INTRODUCCIÓN. 5 II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 5 II.2 MISIÓN Y VISIÓN 6 II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 7 II.5 EQUIPO 7 II.5.1 ORGANIGRAMA 7 II.5.2 CAPACITACIÓN 8 II.5.3 CLIMA LABORAL 8 III GESTION ANUAL DE LA UNIDAD 9 III.1 PRESUPUESTO ANUAL 9 III.2 COMPROMISOS DE DESEMPEÑO 2015 9 IV BIENESTAR ESTUDIANTIL 15 IV.1 ACREDITACIÓN SOCIOECONÓMICA. 15 IV. 2 ATENCION DE PÚBLICO 18 V PROGRAMAS DAE 21 V.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. 21 V.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” 30 V.3 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” 49 V.4 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL” 79 VI DEPORTES Y SALUD 97 VI.1 DEPORTE DE COMPETENCIA 97 VI.2 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE RECREATIVO 112
  3. 3. Informe de Gestión 2015 3 VII FORMACIÓN GENERAL 132 VII.1 OFERTA 2015 132 VII.2 EVALUACIÓN DOCENTE 133 VIII COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 135 VIII.3 MAIL MASIVOS 136 VIII.5 PÁGINA WEB INSTITUCIONAL 137 IX GESTIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS PARA ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 138 X A MODO DE CONCLUSIÓN 140
  4. 4. Informe de Gestión 2015 4 I Presentación La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por séptimo año consecutivo, realiza su Informe de Gestión, con la finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2013. En este informe pretende dar cuenta del grado de cumplimiento de las metas y objetivos propuestas por cada una de la Unidades que integran la Dirección de asuntos Estudiantiles. El presente informe se estructura de la siguiente manera: 1. Introducción 2. Gestión anual de la Unidad 3. Bienestar Estudiantil. 4. Programas DAE. 5. Deportes y Salud 6. Formación General 7. Comunicación y Difusión 8. Gestión de espacios físicos para actividades estudiantiles. 9. A modo de Conclusión 10. Anexos
  5. 5. Informe de Gestión 2015 5 II Introducción. II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) se crea a mediados del año 2003, al alero de la Vicerrectoría de Integración (VRI). La DAE surge como otra instancia más, dentro de la VRI, de acompañamiento, apoyo y servicio a los estudiantes, que se plantea en su creación los siguientes objetivos: facilitar la inserción de las y los alumnos en la vida universitaria; apoyar y canalizar las iniciativas de los alumnos/as en materia cultural, artística y deportiva; servir de vínculo entre las autoridades de la universidad y los estudiantes; gestionar los beneficios económicos y de salud a los que pueden acceder los estudiantes; y acompañar y velar por el desarrollo físico y psicológico de nuestros alumnos. En la Unidad trabajaban dos personas: la directora (jornada completa) y una Trabajadora Social (1/4 de jornada). En el año 2005 se refuerza el equipo con otra Trabajadora Social (jornada completa) que al comienzo cumple un rol de apoyo administrativo, pero posteriormente se le perfila en su rol profesional. En el 2006 se vuele a fortalecer el equipo con otra profesional /se reemplaza a la trabajadora social de ¼ de jornada por otra jornada completa), contando ese año con una directora y dos Trabajadoras Sociales, jornadas completa. Además, en ese año se comienza a trabajar con alumnas en práctica de técnico de trabajo Social, con el fin de mejorar la atención a público. Por varios años se trabaja con apoyo de alumnos en práctica de técnico de trabajo social o de estudiantes de secretariado. En este año también se crea la sala de Primeros Auxilios, firmándose un convenio de colaboración con la Cruz Roja de Chile, quedando la sala a cargo de dos paramédicos de dicha Institución. El año 2007 es año de consolidación, el equipo queda conformado por 6 personas de planta: directora, dos trabajadoras sociales, dos paramédicos y una alumna en práctica de secretariado. A partir del 2007 se crea el programa de “Arte y Cultura” que por varios años es liderado por personas de otras Unidades de la UAH que destinaban 40 horas mensuales de su jornada a la semana a trabajar en la DAE. En el 2008 se crea formalmente el área de Deporte con la contratación de un Profesor de Educación Física que asume la tarea de comenzar a estructurar dicha área. Además, se contrata a una secretaria que pasa a ser formalmente parte del equipo DAE. En ese año, entonces, el equipo queda conformado por 7 personas: directora, dos trabajadoras sociales, un profesor de educación física, los dos paramédicos y una secretaria. Se estructura la DAE en base a tres coordinaciones: coordinación de beneficios estudiantiles, coordinación de servicios y calidad de vida del estudiante – la sala de Primeros Auxilios queda debajo de esta coordinación - y la coordinación de deportes y recreación. En el 2010 se le entrega a la DAE la administración de un espacio deportivo. Ello implica la contratación de otra persona, encargada de colaborar en la gestión de dicho espacio. Además, en ese año se decide finalizar el convenio con la Cruz Roja de Chile y, por su parte, el Comité Paritario solicita a la Universidad que se amplié el horario de atención de la sala. Ambas situaciones determinan la contratación de dos paramédicos encargados de la atención de la sala en los horarios diurno y vespertino. En el caso de la atención vespertina finalmente se concreta esa decisión a partir de marzo del 2011. En el 2010, dado el
  6. 6. Informe de Gestión 2015 6 crecimiento del área de deportes y el aumento de selecciones deportivos, se decide contar con el apoyo de un profesional a honorarios que asuma el rol de asistente de selecciones. En el 2011 se crea una nueva área de Gestión Estudiantil, Unidad encargada de contribuir con una efectiva gestión las relaciones de la Universidad con las organizaciones estudiantiles, a fin de mejorar los procesos de representación, participación estudiantil y manejo de conflictos, en particular con la Federación y Centros de Estudiantes de la UAH; prestar el apoyo necesario para orientarlos en sus actividades e incentivarlos a participar de una vida estudiantil conforme a los principios y Misión de la Universidad. El año 2012 es un año en el que nos planteamos afiatar el equipo, la DAE pasa a quedar conformada por 10 personas de planta y dos personas a honorarios. No obstante, en marzo, el equipo debe enfrentar una situación lamentable y no prevista, se enferma y se agrava el Asistente de Salud Cristián Constantino, con su posterior fallecimiento el 31 de mayo. Este hecho, además de afectar emocionalmente a todo el equipo de la DAE y en particular a la Unidad de Deporte y Salud, significó la búsqueda de un reemplazante para el cargo de Cristián, que llevó a la incorporación en julio de una nueva a Asistente de Salud. En el 2013 se incorpora a la Unidad de Gestión estudiantil, por media jornada, una nueva coordinadora de Arte y Cultura con la finalidad de fortalecer la Unidad y potenciar el Programa. Por otra parte, el cargo de Asistente de Salud diurno es ocupado por varias personas dado que se encuentran dificultades para encontrar el perfil adecuado. En el año 2014 se decide que el Encargado de Unidad de Gestión Estudiantil dependa directamente del Vicerrector de Integración. Esa decisión conlleva a realizar una nueva reestructuración y se crea nuevamente la Unidad de Servicios al Estudiante a cargo de Soledad Villarroel, pero trabajando en estrecha coordinación con el Encargado de Gestión Estudiantil. Por otra parte, se incorpora a la Unidad de Bienestar Estudiantil una nueva coordinadora de Ayudas Estudiantiles encargada de la Oficina de Atención de Público con la finalidad de potenciar ese espacio de consulta y orientación en pro de mejorar el servicio que ofrecemos como Dirección. En el 2015, en la Unidad de Deporte y Salud se realiza una reestructuración. Se modifica el perfil de la Asistente de Salud Diurno y se decide prescindir el Asistente de Salud Vespertino. Dado lo anterior, se incorpora al equipo DAE una Kinesióloga, una persona con perfil profesional, y no técnico como había sido hasta años anteriores. Por otra parte, se crea el cargo de Coordinador en Recreación, persona cuya funciones fundamentales son administrar el Centro Deportivo y realizar la atención de salud en el horario Vespertino. II.2 MISIÓN Y VISIÓN La misión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles es: “Estar al servicio de los y las estudiantes de la UAH para acoger, promover y realizar actividades destinadas al mejoramiento de su calidad de vida y formación integral. Procurando dar respuesta a sus necesidades y apoyar aquellas actividades y propuestas que contribuyen al desarrollo de sus habilidades físicas, psicológicas y sociales en complemento de su formación académica e intelectual, en pro de favorecer su crecimiento como personas y futuros profesionales”.
  7. 7. Informe de Gestión 2015 7 II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Objetivo Estratégico 1: Fortalecer y ampliar la comunicación con estudiantes, organizaciones estudiantiles y unidades académicas a fin de mejorar en oportunidad, interacción y calidad de la información. Objetivo Estratégico 2: Fortalecer el vínculo institucional con los grupos y organizaciones estudiantiles formales e informales a fin de lograr una agenda de trabajo colaborativa, oportuna y ajustada a los intereses estudiantiles e institucionales. Objetivo Estratégico 3: Reforzar en la comunidad estudiantil el desarrollo de instancias de integración y encuentro en los ámbitos deportivo, saludable, recreativo y artístico cultural. Objetivo Estratégico 4: Desarrollar diferentes programas destinados a apoyar a grupos específicos de estudiantes. Objetivo Estratégico 5: Implementar distintas acciones y actividades tendientes a velar por la salud integral de nuestros estudiantes. Objetivo Estratégico 6: Facilitar la participación de los docentes de los cursos OFG en el proyecto educativo de la UAH Objetivo Estratégico 7: Apoyar a los estudiantes de menores recursos a enfrentar las dificultades económicas para llevar adelante sus estudios; otorgando y/o ayudándolos a gestionar diferentes tipos de beneficios. II.5 EQUIPO II.5.1 Organigrama La DAE, a partir del año 2011, se estructuró en base a tres Unidades: Unidad de Beneficios y Servicios, Unidad de Deporte y Salud y Unidad de Gestión Estudiantil. Esta última unidad a partir del 2014 se redefine nuevamente y pasa a ser la Unidad de Servicios al Estudiante. El objetivo fue crear y consolidar tres áreas de trabajo, con el fin de responder mejor a las necesidades de la Institución y a su vez generar una mayor sinergia en los diferentes equipos de trabajo. A continuación se presenta el organigrama actual.
  8. 8. Informe de Gestión 2015 8 II.5.2 Capacitación En el año 2015 dos integrantes del equipo del a Unidad de Bienestar Estudiantil continuaron sus programas de Magíster: Marisel Martínez está realizando en Magister en Gestión de Personas y José Tomás Silva el Magíster en Psicología Social. Por su parte, David Moya, de la Unidad de Deporte y Salud egresó de Magister de Liderazgo Educacional, actualmente se encuentra en proceso de elaboración de su Tesis. II.5.3 Clima Laboral En el 2014 la Universidad comenzó a implementar un Proyecto de Gestión del Clima Laboral que implicó que cada Unidad elaborará e implementará su propio plan de mejora. El equipo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles durante los primeros meses del año diseñó un plan que se comenzó a llevar a cabo partir del mes de junio de ese año. En el 2015 mantuvimos las prácticas que se incorporaron en el año anterior. En las imágenes siguientes se da cuenta de algunas de estas actividades, entre las que se destacan la gimnasia de pausa de los días viernes, las jornadas de capacitación e integración que se realizaron en los meses de julio y diciembre; y los almuerzos mensuales. DIRECTORA JEFE DE BENEFICIOS y SERVICIOS COORDINADORA DE AYUDAS ESTUDIANTILES COORDINADOR DE AYUDAS ESTUDIANTILES COORDINADORA DE AYUDAS ESTUDIANTILES JEFE DE DEPORTE Y SALUD COORDINADOR DE SELECCIONES COORDINADOR DE VIDA SALUDABLE ASISTENTE DE DEPORTE COORDINADOR DE RECREACIÓN ENCARGADA DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE COORDINADORA ARTE Y CULTURA ASISTENTE ADMINISTRATIVA
  9. 9. Informe de Gestión 2015 9 III GESTION ANUAL DE LA UNIDAD III.1 PRESUPUESTO ANUAL En el siguiente cuadro se da cuenta de la Ejecución presupuestaria 2015 que corresponde a $-282.101.000. En el cuadro se detallan los gastos por Centro de Costos. CENTROS DE COSTOS Monto en $ 14-02-01 FEDERACIÓN Y CENTROS DE ESTUDIANTES -13171000 14-02-03 DEPORTES Y SALUD -36319000 14-02-04 CURSOS OFG -65119000 14-02-05 BENEFICIOS Y SERVICIOS AL ESTUDIANTE -78927000 14-02-06 ADM. DIRECCIÓN DAE -11239000 14-02-07 GESTIÓN ESTUDIANTIL -15447000 14-02-12 ADMISION-DAE 1 2012 -21612000 14-02-15 SELECCIONES DEPORTIVAS -31817000 14-02-20 SEMANAS SALUDABLES 2015 -1340000 14-02-22 TALLERES ESCENICOS -500000 14-02-19 VII JUEGOS DEPORTIVOS INTERFACULTADES -6120000 14-02-21 SEMANA DE LA CULTURA 2015 -490000 TOTAL -282.101.000 Tabla Nº 1 Ejecución presupuestaria 2015 III.2 COMPROMISOS DE DESEMPEÑO 2015 III.2. 1 Objetivos Estratégicos Objetivo Estratégico 1: Fortalecer y ampliar la comunicación con estudiantes, organizaciones estudiantiles y unidades académicas a fin de mejorar en oportunidad, interacción y calidad de la información. Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores 2 Mantener información vigente en la página web. Plazo máximo de 3 días entre generación de la noticia y publicación en web institucional 100% de noticias publicadas en un plazo máximo de 3 días después de que se generan
  10. 10. Informe de Gestión 2015 10 Mantener un espacio virtual que permita una comunicación más dinámica y fluida con los estudiantes. Actualización periódica de la web DAE Actualizaciones web periódicas (autogestión) Optimizar los proceso de acreditación socioeconómica para la asignación de beneficios que lo requieran Generación de nueva herramienta de Acreditacion socioeconómica. Nueva herramienta web funcionando Sistematizar y publicar la información de beneficios y servicios otorgados a los estudiantes. Publicar 1 Informe Anual de Beneficios Informe de beneficios Publicado. Publicar 1 Informe Anual de Gestión. Informe de Gestión DAE Publicado. Charla anual de beneficios a Directores y Coordinadores de carrera Charla realizada. Charla anual de beneficios a estudiantes de 1° año beneficiados con becas Estatales de Arancel y CAE Charla realizada. Generación de Informe de acreditación socioeconómica para Becas Estatales Informe de Acreditación Socioeconómica Becas Estatales publicado. Objetivo Estratégico 2: Fortalecer el vínculo institucional con los grupos y organizaciones estudiantiles formales e informales a fin de lograr una agenda de trabajo colaborativa, oportuna y ajustada a los intereses estudiantiles e institucionales. Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores Implementar Plan de Seguimiento a proyectos estudiantiles FDI de nuestra Universidad, el que debe establecer estrategias de seguimiento, plazos, instrumentos de medición de impacto, cumplimiento de indicadores y metas, etc. Mantener registro actualizado de solicitudes de recursos y rendiciones de cuentas de proyectos estudiantiles FDI de nuestra Universidad Presentar a MINEDUC informes de avances y Apoyar la ejecución de los proyectos estudiantiles de la UAH financiados por MINEDUC, en el marco de los proyectos del Fondo de Desarrollo Institucional en la línea “Emprendimiento Estudiantil”. Plan de Seguimiento implementado. 100% de los fondos transferidos a proyectos estudiantiles FDI son rendidos en monto, plazo y documentación, ajustados a los procedimientos institucionales 100% de Informes de avance y finales, y rendiciones de cuenta entregados y aprobados por MINEDUC durante 2015.
  11. 11. Informe de Gestión 2015 11 finales, rendiciones de cuenta e información anexa, en el marco de la ejecución de proyectos estudiantiles FDI de la UAH Reunión con Secretario de Finanzas de FEUAH para explicar procedimiento de solicitud de fondos y rendición. Mejorar en calidad y oportunidad los procesos de rendición de cuentas de la FEUAH y proyectos estudiantiles. Reunión realizada al asumir nueva Federación de Estudiantes Mantener registro actualizado de solicitudes de recursos y rendiciones de cuenta de FEUAH 100% de los fondos transferidos a organizaciones estudiantiles son rendidos en monto, plazo y documentación, ajustados a los procedimientos institucionales. 100% de los fondos transferidos a organizaciones estudiantiles son rendidos en monto, plazo y documentación, ajustados a los procedimientos institucionales. Objetivo Estratégico 3: Reforzar en la comunidad estudiantil el desarrollo de instancias de integración y encuentro en los ámbitos deportivo, saludable, recreativo y artístico cultural. Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores 2 Realizar y coordinar la Bienvenida e inducción de alumnos nuevos. Incorporar una nueva actividad de inducción a los alumnos beneficiarios de becas estatales. Actividad incorporada en el Programa. Organizar la 5º versión de la Liga de Baby Fútbol Varones “Copa Alberto Hurtado”. Aumentar el número de equipos y participantes en Liga de Baby Fútbol Varones en relación a 2014. 24 equipos participando en competencia. Organizar la 7º versión de los Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado”. Mantener igual número de equipos y participantes en Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado” en relación a 2014. 8 campeonatos desarrollados 60 equipos participantes 182 encuentros deportivos 09 intervenciones artísticas Continuar con los Talleres Deportivos en el Programa “Muévete en la Hurtado”. Mantener igual número de talleres y participantes en Programa “Muévete en la Hurtado” en relación a 2014. 10 talleres realizados 280 participantes en talleres durante el 2015 Desarrollar la 4ª Corrida Deportiva dirigida a la Comunidad Universitaria y el entorno, que fomente la integración y promueva estilos de vida saludable. Aumentar el número de participantes y organizaciones involucradas. 1000 participantes. 06 Instituciones participantes de la educación Superior pertenecientes al Barrio Universitario en participación como en actividades artísticas.
  12. 12. Informe de Gestión 2015 12 Continuar fortaleciendo el Programa de arte y cultura. Mantener igual número de intervenciones artístico culturales de la Universidad en relación a 2014. 8 intervenciones culturales en el 2015 Objetivo Estratégico 4: Desarrollar diferentes programas destinados a apoyar a grupos específicos de estudiantes. Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores 2 Actividades mensuales con estudiantes participantes en Programa Contigo Creciendo, a partir de Abril de 2015. Continuar mejorando, consolidando y ajustando el Programa Contigo Creciendo. 9 actividades anuales Contar con la sistematización de las distintas actividades que se han realizado desde los inicios del programa y experiencias de los estudiantes Publicación libro sobre las experiencias de los estudiantes en el Programa. Programa Enlace Laboral, destinado a acercar a los estudiantes de los últimos años al mundo del trabajo. Poner a disposición de los estudiantes algunas herramientas o instancias que les permitan conocer cómo funciona el Mercado laboral. 4 actividades anuales Desarrollar 4° convocatoria a “Fondos para la Participación Estudiantil en la UAH” al mes de Abril de 2015 y seguimiento a la ejecución de proyectos adjudicados durante el año 2015 (en conjunto con CREAS y CUI) Apoyar la gestión de iniciativas estudiantiles enmarcadas en la misión institucional y promover el surgimiento de nuevas iniciativas estudiantiles. Financiar al menos 11 nuevas iniciativas de organizaciones formales e informales de la Universidad. Seguimiento a través de reuniones, elaboración de informes y visitas en terreno, a un 100% de los proyectos adjudicados. 80% de las rendiciones de cuenta de los proyectos estudiantiles ejecutados en 2015 presentadas y aprobadas por Vicerrectoría de Administración y Finanzas.
  13. 13. Informe de Gestión 2015 13 Objetivo Estratégico 5: Implementar distintas acciones y actividades tendientes a velar por la salud integral de nuestros estudiantes. Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores 2 Mantener el servicio de Consejería Social. Atender al 100% los estudiantes que acudan a la DAE por problemáticas psico-sociales. % de estudiantes atendidos. Semanas Saludables (Alimentación-Del Deporte y Actividad Física-Prevención). Mantener el número de semanas saludables en relación a 2014. 3semanas anuales Desarrollar y Organizar Campañas Saludables del Programa UAH Saludable Mantener el mismo N° de Campañas Saludables en relación al 2014. 3 Campañas Saludables en el Año. Celebrar los días internacionales referentes a la OMS (Organización Mundial de la Salud). Mantener las mismas celebraciones de los días Internacional en relación al 2014. 10 de celebraciones en el año. Generar nuevos convenios con distintas instituciones. Incrementar en un 10% el número de convenios. % de aumento en nº de convenios Objetivo Estratégico 6: Facilitar la participación de los docentes de los cursos OFG en el proyecto educativo de la UAH Objetivo Estratégico Institucional Actividades Metas Indicadores 2 Invitarlos a participar en otros programas o actividades que desarrolla la DAE. Reforzar vínculo docentes OFG - Universidad Nº de programas o actividades en las que se incorporaron. 2 reuniones anuales con los coordinadores de área de los cursos OFG. Reunirse con los coordinadores de área de los cursos OFG con el fin de trabajar más coordinadamente. Nº de reuniones anuales con los coordinadores de área. Objetivo Estratégico 7: Apoyar a los estudiantes de menores recursos a enfrentar las dificultades económicas para llevar adelante sus estudios; otorgando y/o ayudándolos a gestionar diferentes tipos de beneficios.
  14. 14. Informe de Gestión 2015 14 Objetivo Estratégico Institucional Metas Indicadores 2 Optimizar el uso del software de gestión de la información de beneficios estudiantiles. Mantener el Comité de beneficios, integrado por las Trabajadoras sociales de la DAE, para analizar los casos que son atendidos por la consejería social. Mantener Comité integrado por personas de diferentes áreas (DARA, Admisión, Dirección de Finanzas y DAE) que permita una mejor coordinación inter- áreas para enfrentar los diferentes procesos del Crédito Ley 20.027 y de las Becas Estales Potenciar el área de gestión y coordinación de beneficios estudiantiles. Sistema en funcionamiento. Comité funcionando. Comité funcionando.
  15. 15. Informe de Gestión 2015 15 IV BIENESTAR ESTUDIANTIL La Unidad de Bienestar Estudiantil está a cargo de diversos procesos y/o subprocesos asociados que se desarrollan durante cada año. En este capítulo nos centraremos en el Proceso de Acreditación socioeconómica de Becas Estatales de Arancel y Atención de Público en Sala, por la relevancia e impacto que tienen en la gestión de esta Unidad. IV.1 ACREDITACIÓN SOCIOECONÓMICA. El proceso de Acreditación Socioeconómica debe realizarse obligatoriamente por cuanto las Becas se otorgan hasta determinados deciles de ingresos per cápita familiar1 . Las Instituciones de Educación Superior de acuerdo al decreto Nº 213/2012 del Ministerio de Educación, tienen la obligación de recepcionar antecedentes y acreditar socioeconómicamente a cada estudiante preseleccionado de Becas y también aquellos que no siendo preseleccionados deseen realizar el proceso. Este proceso se realiza de manera documental y se concretiza con la carga de la información a una plataforma proporcionada por el Mineduc (Plataforma FUAS). Este proceso integra las acreditaciones socioeconómicas efectuadas desde el 12 de Enero hasta el 15 DE Mayo de 2015 a estudiantes de la UAH con matricula vigente al 17 de abril, que hayan postulado a algún beneficio Estatal de Arancel en los procesos de postulación informados por el Ministerio de Educación para el 2015. Para efectos de este informe los tres procesos de postulación a becas del MINEDUC se denominaron: - Proceso Primer Año – Noviembre: hace referencia a las personas que postularon a las Becas Estatales de Arancel y al CAE, ingresando sus antecedentes a través del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS) en el mes de noviembre 2014, y que en el mes de Enero se matricularon en la UAH. - Proceso Primer Año – Marzo: alude a los estudiantes matriculados en alguna carrera de la UAH en primer año, que no postularon en el proceso de Noviembre 2014 y que completaron y enviaron el FUAS de postulación a las becas del MINEDUC en el mes de Marzo 2015, que fue el segundo período de postulación a las Becas Estatales de Arancel. - Proceso Cursos Superiores: se refiere a los estudiantes que cursan una carrera de pre-grado desde segundo año en adelante en la UAH, que postularon a las Becas Estatales de Arancel y al CAE en el mes de Octubre 2014. Desde Enero a Mayo 2015 se realizaron un total de 1088 acreditaciones, de las cuales 1081 corresponden a estudiantes acreditados con matricula vigente, que presentaron el siguiente flujo: 1 El ingreso per cápita familiar es la suma de los ingresos familiares divididos por el número de integrantes.
  16. 16. Informe de Gestión 2015 16 Gráfico Nº1 Numero de Acreditaciones Socioeconómicas 2015 En base al gráfico se puede señalar que existe una concentración de acreditaciones en el mes de Enero, donde se efectuaron 810 acreditaciones socioeconómicas correspondientes a postulaciones de Primer Año - Noviembre, lo cual se ajusta al período de Admisión 2015. Este dato, equivale al 74.4% del total de acreditaciones efectuadas. También se observa que luego del inicio de clases (12 de Marzo), existió un flujo permanente de estudiantes que presentaron sus antecedentes para ser acreditados durante Marzo, Abril y Mayo, abarcando 271 acreditaciones (128 en Marzo, 112 en Abril y 31 en Mayo). A nivel comparativo, el año pasado durante Enero se acreditó a 743 estudiantes y 177 en los meses de Marzo y Abril 2014. Existiendo un incremento de 161 acreditaciones socioeconómicas, lo que equivale a 17.5% de aumento en similar período de tiempo. 25 54 61 65 78 113 153 153 62 46 7 5 4 4 6 3 14 9 6 14 15 22 7 12 2 4 22 16 9 2 3 3 2 1 2 8 13 10 7 6 2 1 1 2 2 4 9 3 9 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
  17. 17. Informe de Gestión 2015 17 Gráfico Nº2 Comparativo de Acreditaciones socioeconómicas realizadas periodos 2014-2015 Al tener el detalle de las acreditaciones socioeconómicas realizadas según mes, se puede indicar que 58 estudiantes que postularon a Primer Año - Noviembre, realizaron su acreditación durante Marzo a Mayo, en vez de efectuar el proceso en el mes de Enero, lo cual hubiese permitido conocer los resultados de asignación de beneficio en Febrero 2015. Este grupo es categorizado como “Acreditaciones Rezagadas”, conociendo resultados de asignación el 14 de Mayo. PROCESO/MES ENERO MARZO ABRIL MAYO TOTAL CURSO SUPERIOR 0 86 75 19 180 PRIMER AÑO - MARZO 0 0 26 7 33 PRIMER AÑO - NOVIEMBRE 810 42 11 5 868 Total general 810 128 112 31 1081 Tabla Nº 2 Total de Acreditaciones Socioeconómicas realizadas según Proceso de Postulación 566 165 12 0 810 128 112 31 0 200 400 600 800 1000 ENERO MARZO ABRIL MAYO 2014 2015
  18. 18. Informe de Gestión 2015 18 IV. 2 ATENCION DE PÚBLICO La Dirección de Asuntos Estudiantiles cuenta con una Sala de Atención de público que es la encargada de entregar información, derivar y/o solucionar las consultas que los estudiantes realizan. Durante el año 2015 se realizó un total de 8.384 atenciones. Cabe señalar, que en el mes de marzo no se registró el número por cuanto estas también se distribuyen entre el equipo que realiza las acreditaciones socioeconómicas para Becas Estatales. A continuación se muestran las tablas de atención de público mensuales y el detalle por temas abordados. Gráfico N°3 Atenciones mensuales Sala de Atención de Público 2015 Como se aprecia, la mayor concentración de atenciones se registra en los meses de abril, mayo y noviembre, que coincide con la finalización de procesos de ayudas estudiantiles 1196 1806 817 866 901 567 795 1087 349 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000
  19. 19. Informe de Gestión 2015 19 TEMA SUBTEMAS ABR MAY JUN JUl AGO SEPT OCT NOV DIC TOTAL BECAS ESTATALES DE MANTENCIÓN BAES 89 61 127 44 72 132 80 85 20 710 BECAS ESTATALES DE MANTENCIÓN ( BI- BPR - BP - BIT - BCHAITEN - BMES - BVP) 45 93 48 67 67 16 37 45 15 433 TNE 297 749 198 140 66 76 52 53 15 1646 BECAS ESTATALES DE ARANCEL ASIGNACIÓN Y RENOVACIÓN 29 117 35 57 35 5 202 249 85 814 CONSULTA POR PERDIDA DE BENEFICIO 15 4 6 7 5 2 22 51 34 146 SUSPENCIÓN / RENUNCIA 17 132 13 99 62 42 57 87 23 532 CAMBIOS DE CARRERA Y/O IES 12 1 2 7 8 2 27 53 8 120 BECAS INSTITUCIONALES DE MANTENCION BECA DE ALIMENTACION (SOCIOECONOMICA - PCC) 63 109 104 107 114 114 14 6 2 633 BECA FOTOCOPIA (SOCIOECONOMICA - PCC- SELECCIONADOS) 29 0 0 2 140 3 5 6 0 185 BECA COMPLEMENTARIA BVP 3 2 8 3 1 6 2 2 0 27 BECAS INSTITUCIONALES DE ARANCEL DESCUENTO PSU 4 0 0 1 0 0 0 4 2 11 DESCUENTO 2°HERMANO 3 3 0 0 0 0 0 1 0 7 DESCUENTO SEGURO ESCOLARIDAD 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 DESCUENTO REBAJA CARGA 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 DESCUENTO PROPEDEUTICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BECAS INSTITUCIONALES DE ARANCEL BECA UAH - CARIOLA 1 0 0 0 11 1 3 2 0 18 BECA COMPLEMENTARIA AL CAE 62 6 1 0 1 0 6 6 4 86 BECA TRABAJO SOCIAL 12 0 0 0 0 1 0 0 0 13 BECAS DE CARRERA 1 2 0 0 0 0 0 0 0 3 CREDITO CON AVAL DEL ESTADO CONSULTAS 112 174 93 64 18 7 65 87 27 647 PROBLEMAS DE CARGA AL ARANCEL 16 0 0 1 0 0 0 2 0 19 PROBLEMAS EN LA RENOVACION 6 1 0 1 0 0 0 0 0 8 SERVICIOS CREDENCIAL 257 111 119 97 66 25 27 31 7 740 PROGRAMA CONTIGO CRECIENDO 25 12 0 3 11 10 3 8 20 92 ENLACE LABORAL 0 0 0 1 2 0 6 8 0 17 OFG / SOLEDAD VILLAROEL 22 15 4 17 54 2 22 48 15 199 CONVENIOS 1 4 1 0 8 7 1 2 0 24 ATENCION SOCIAL DERIVACIONES A T. SOCIAL 7 9 0 8 5 14 5 8 0 56 DERIVACIONES A FINANZAS 16 58 28 38 18 21 28 58 19 284 DERIVACIONES A DARA 18 89 12 60 50 48 76 104 37 494 DERIVACIONES A COORDINACION ACADÉMICA 13 40 16 40 21 19 37 48 9 243 DERIVACIONES A CEDEP 0 7 0 1 2 2 2 2 2 18 GESTIÓN ESTUDIANTIL REUNIONES FEDERACION O 0 2 0 0 0 1 0 0 0 3
  20. 20. Informe de Gestión 2015 20 CC.EE ENTRADAS ACTIVIDADES CULTURALES 0 0 0 0 0 0 3 3 0 6 SOLICITUD DE ESPACIOS 3 1 1 0 0 0 3 3 0 11 DEPORTE Y SALUD SELECCIONES 0 0 0 0 7 2 3 9 3 24 BECAS ALIMENTACIÓN 9 0 0 0 4 5 0 0 0 18 SEGURO ESCOLAR 0 0 0 0 1 2 0 0 0 3 CONSULTAS DIRECTAS A DAVID O CLAUDIO 6 2 0 1 6 2 7 15 2 41 SOLICITUD/ ENTREGA KIT DEPORTIVO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 CURSOS OFG DEPORTIVOS 0 2 1 0 46 0 0 0 0 49 1196 1806 817 866 901 567 795 1087 349 8384 Tabla N° 3 Atenciones Sala de Atención de Público por tema 2015 De acuerdo a la tabla, se visualiza que las mayores atenciones se refieren a las temáticas de TNE, Becas Estatales de Arancel , Credencial Universitaria y Crédito con aval del Estado.
  21. 21. 21 V PROGRAMAS DAE La Dirección de Asuntos Estudiantiles, a través de sus distintas unidades, coordinada diferente Programas: programa “Contigo Creciendo”, programa “Arte y Cultura”, programa “UAH Saludable”, programa “Bienvenida Institucional” y el programa de apoyo a “Proyectos Estudiantiles”. V.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. Es en base a las necesidades detectadas en esta primeras instancias organizadas desde la DAE para los estudiantes padres, es que en el año 2010 se crea el “Programa Contigo Creciendo” cuya finalidad es proporcionar herramientas en el ejercicio de la parentalidad desde un enfoque de crianza respetuosa, desarrollando Espacios Formativos y Recreativos que propicien el fortalecimiento del vínculo entre el estudiante y su hijo/a(s). Sumado a lo anterior, en el año 2012 se crea la primera Política de estudiantes padres-madres, mediante un trabajo articulado entre los representantes de los estudiantes, la Vicerrectoría Académica y la Dirección de Asuntos Estudiantiles. Por medio de esta política se busca visualizar a este tipo de estudiante con fin de apoyarlo en sus estudios y en su rol de padres-madres, una política pionera que aborda la temática. Para el año 2015 son 222 estudiantes de Pregrado en condición de paternidad y maternidad, de los cuales un 71,43% es de sexo femenino y un 28,57% es de sexo masculino. Es importante señalar que, del total de estudiantes inscritos en el Programa Contigo Creciendo, 92 estudiantes participaron en al menos una actividad del Programa el año 2015. Cabe señalar que en el 2015 se profundiza en esta política y se crea la Política de Asignación Preferente, que se constituye en una declaración de principios que reconoce a los estudiantes en condición de paternidad y maternidad de manera integral, estableciendo directrices en el Reglamento Académico y en el Reglamento de Beneficios de la Universidad, así como en la continuidad del Programa Contigo Creciendo. A continuación se despliega un cuadro resumen de la acción institucional: En relación a los Beneficios Académicos, los estudiantes cuentan con flexibilidad de asistencia donde El artículo N°11 bis del Reglamento Académico señala que “el estudiante que no asista a una a una clase de carácter obligatoria o a rendir un control evaluativo y desee excusarse (…) puede presentar como justificación la
  22. 22. Informe de Gestión 2015 22 imposibilidad de contar con una persona encargada del cuidado del menor y los casos de enfermedad del mismo, cuestiones que deberán acreditarse ante las coordinaciones académicas”. Por otra parte El artículo N°12 del Reglamento Académico señala que “la nota mínima de aprobación de cualquier curso será de 4.0 (…) Cada carrera informará al estudiante, a través del programa del curso, si para aprobar la asignatura se exige un porcentaje mínimo de asistencia. Para aquellos estudiantes que hayan acreditado ante DAE su condición de maternidad o paternidad efectiva, de hijos hasta 12 años, el porcentaje mínimo de asistencia a exigir -en aquellas asignaturas que la exijan- podrá ser menor”. Respecto a los Beneficios de Mantención, donde los estudiantes en condición de maternidad y paternidad tienen asignación preferente para la postulación a este beneficio, esto se ve reflejado en El artículo N°13 del Reglamento de Beneficios señala que La beca "Alimentación UAH" estará destinada a estudiantes que acrediten necesitar apoyo para cubrir gastos de alimentación. (…) Serán calificados como "estudiantes de asignación preferente" -es decir, no serán evaluados con el conjunto de estudiantes para la obtención del beneficio-, aquellos alumnos que acrediten condición de maternidad o paternidad efectiva, de hijos hasta 12 años, ante la DAE”. Por otra parte El artículo N°13 del Reglamento de Beneficios señala que “la beca de "Fotocopias" será un beneficio anual destinado a apoyar a estudiantes que acrediten una situación económica insuficiente durante el período académico. (…) Serán calificados como "estudiantes de asignación preferente” (…) aquellos alumnos que acrediten condición de maternidad o paternidad efectiva, de hijos hasta 12 años, ante la DAE”. En relación al Acompañamiento y Servicios, además de las actividades formativas y recreativas que se realizaron desde el año 2007, en el año 2015 se activa la línea de servicios al estudiante padre y madre, desarrollando un trabajo en red con servicios internos y externos que fueran extensibles a los hijos/as de los estudiantes de Pre-grado de la UAH, generando convenios que así lo manifiesten. El Programa Contigo Creciendo es un proyecto de dos años de duración, destinado a todos los estudiantes que son madres o padres. Se estructura en base a Cuatro Módulos, cada uno de los cuales se desarrolla en un semestre académico. Cada módulo involucra actividades de distinto tipo, que pueden ser talleres formativos y/o recreativos. Éstos se realizan dentro de la Institución o fuera, en otros espacios que se estiman adecuados para propiciar el vínculo entre los estudiantes y sus hijos. Importante señalar como hito el año 2015, el programa Contigo Creciendo postuló a un Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) del Ministerio de Educación, el cual fue adjudicado a nuestra Institución por un total de M$ 3.950, los cuales se destinarán para el desarrollo de las actividades del año 2016. V.1.1 Actividades año 2015 En el año 2015 se trabajaron dos módulos: el de Estimulación Temprana y autoridad y Límites. Para cada uno de ellos se realizaron Espacios Formativos y Espacios Recreativos, tal como se detalla a continuación:
  23. 23. Informe de Gestión 2015 23 ACTIVIDAD DESCRIPCION Lanzamiento del Programa y I Espacio Formativo “Criando y Creciendo Juntos por una Niñez Feliz”, 30 de Abril El día Jueves 30 de Abril en el Auditórium K11 , se llevó a cabo el Lanzamiento y el primer Espacio Formativo del Programa Contigo Creciendo 2015 en las dependencias de la UAH, iniciando el Módulo de Estimulación y Apego en los niños/as con un taller llamado “Criando y Creciendo Juntos por una Niñez Feliz”, desarrollado por la Psicóloga y experta en Crianza Respetuosa Francisca Montedonico, de la Organización Nacimiento y Crianza. En esta oportunidad se convocó a participar a los estudiantes con matricula vigente inscritos en el Programa, a sus hijos y a los cuidadores secundarios, intencionado la creación de un encuentro familiar y cómodo para los niños/as. Al iniciar la actividad se hizo el lanzamiento del Programa para este año, contando con el discurso inicial de la Directora de la DAE Elena Cuadro, luego se proporcionó a los estudiantes la calendarización anual de los Espacios Formativos y se manifestó el sello de la línea temática que tendrían los distintos Espacios Formativos. Como elemento significativo se presentó un Video del Programa, que integra sus objetivos, las actividades que se han realizado y con 5 testimonios de estudiantes que han participado activamente durante su período de estudios en la UAH. Posteriormente, se comenzó a desarrollar la temática del taller, el cual tuvo por objetivo generar un espacio de reflexión y entrega de información para padres, madres y cuidadores en torno a la importancia de la Estimulación y el Apego Seguro para el desarrollo integral de niños y niñas. Para lograrlo se proporcionó un ambiente seguro, cálido, cómodo, de confianza, que propiciará un diálogo entre estudiante – cuidador secundario, pudiendo ser la abuela materna o paterna, padre o madre del niño/a o incluso una persona que no sea familiar. Se inscribieron 19 estudiantes, asistiendo 11 de ellos con sus hijos/as y cuidadores secundarios. II Espacio Formativo Celebración del Día de los estudiantes Padres de la UAH 29 de Mayo El día Viernes 29 de Mayo a las 15:30 hrs. en la sala L 13 ubicada en el Centro Deportivo, se llevó a cabo el segundo Espacio Formativo, que tuvo como hito central la Celebración del Día de los estudiantes Madres - Padres de la UAH 2015. Esta actividad busca continuar con el desarrollo del contenido del módulo temático de Estimulación y Apego, que se abordará durante el primer semestre. La actividad tuvo por nombre “El juego como herramienta de estimulación y vinculación”. En esta ocasión se quiso realizar un taller dinámico y con la metodología de la Biodanza infantil, contando con la participación de dos profesionales Carolina Castro Terapeuta Ocupacional y Facilitadora de Biodanza, y Verónica Chaparro Facilitadora de Biodanza. En esta oportunidad se convocó a participar a los estudiantes con matricula vigente inscritos en el Programa, a sus hijos y al cuidador secundario, con la finalidad de generar un espacio de interacción y afecto en conjunto, donde el reconocimiento del rol del estudiante padre-madre sea destacado desde la presencia de sus hijos/as y de quien lo apoya en su maternidad/paternidad. Para este Espacio Formativo se inscribieron 23 estudiantes, asistiendo 12 de ellos con sus hijos/as, y en 5 casos con los cuidadores
  24. 24. Informe de Gestión 2015 24 secundarios. III Espacio Formativo “Fomentando el apego a través de la Disciplina Positiva”. 14 de Agosto El día Viernes 14 de Agosto a las 15:30 hrs. en la sala L 13 ubicada en el Centro Deportivo, se llevó a cabo el tercer Espacio Formativo, que tuvo por título “Fomentando el apego a través de la Disciplina Positiva”. La actividad continúa con el desarrollo del módulo temático de Estimulación y Apego, que se aborda durante el primer semestre. Como contexto es importante mencionar que este espacio formativo se realiza temporalmente más tarde de la programación anual, puesto que durante los meses de junio y julio hubo paralizaciones en las distintas carreras y una toma de las instalaciones de la universidad que impidieron el desarrollo normal de las actividades institucionales. Por ello, una decisión como DAE fue reprogramar toda actividad, coordinando reserva de salas y con profesionales externos que apoyan el Programa. Para este taller se contó con la participación de la Psicóloga Francisca Montedonico y se convocó a participar sólo a los estudiantes con matricula vigente inscritos en el Catastro de los estudiantes padres- madres de la UAH. Se inscribieron voluntariamente y en los plazos establecidos 13 estudiantes, asistiendo 8 de ellos. Se inscribieron voluntariamente y en los plazos establecidos 13 estudiantes, asistiendo 8 de ellos. IV Espacio Formativo “Celebración del día del Niño y Niña” 28 de agosto El día Viernes 28 de Agosto se realizó la cuarta actividad calendarizada del Programa, que fue el primer espacio recreativo del año, y hace referencia a la Celebración del día del Niño y Niña. En esta oportunidad el foco se centra en los hijos de los estudiantes de pregrado que son padres/madres, propiciando un momento de vínculo entre padre/madre-estudiante y su hijo/a. La celebración se realizó en un lugar externo a la Universidad, puesto que se busca un lugar que sea lúdico, que se ajuste a las necesidades de los niños/as y que sea una oportunidad de acceso para nuestros estudiantes. Este año se seleccionó al centro recreativo Yukids del Mall Arauco Maipú. Para la actividad se inscribieron 28 estudiantes, de los cuales asistieron 25 estudiantes con sus hijos/as, siendo un total 54 personas que equivalen a 25 adultos y 30 niños/as que en promedio tenían 4 años. Ira “Feria de crianza activa y respetuosa 2015”. 23 de Septiembre El día miércoles 23 de septiembre de 2015 entre las 11:30 a 15:00 hrs., DAE realizó la primera versión de la Feria Crianza Activa y Respetuosa con la finalidad de difundir el Programa Contigo Creciendo en el marco de la Política Institucional de Asignación Preferente que reconoce a los estudiantes en condiciones de paternidad y maternidad como beneficiarios de esta. La actividad contó con la participación de importantes organizaciones del ámbito público y privado, quienes se hicieron presentes con 15 Stand, destacando a: Instituto de Desarrollo Humano, Centro de Salud Concha y Toro, Fundación Pro- Bono Chile, Instituto Chileno-Británico de Cultura, Fundación Ideas para la Infancia, Fundación CulturaSalud, Programa Chile Crece Contigo, Biblioteca de Santiago, Edenred, Fundación Integra, Fono Infancia y Artpetit. Además colaboraron departamentos de la Universidad como: CUI, CEDEP, Biblioteca UAH, CAPS y su Programa de Intervención de Vínculos tempranos (PIVT) En paralelo se desarrolló el primer Foro Abierto denominado
  25. 25. Informe de Gestión 2015 25 “Desafíos de la Parentalidad en el Contexto Universitario” que contó con la participación de la Psicóloga experta en Crianza Respetuosa Francisca Montedonico, como moderadora del evento. Los exponentes fueron representantes de la Dirección Nacional del Ministerio de Desarrollo Social con su Programa Chile Crece Contigo, Fundación Integra, Fundación CulturaSalud y la experiencia de Paula Águila una estudiante madre quien además de participar en el Programa Contigo Creciendo desarrolla su proceso de investigación en esta temática. V Espacio Formativo “Autoridad y Límites desde la Crianza Respetuosa”. 25 de septiembre. El día viernes 25 de septiembre se realizó el quinto Espacio Formativo, que se enmarcó en el módulo de “Autoridad y Límites desde la Crianza Respetuosa”. En relación a la corresponsabilidad en la crianza de los hijos/as. Por ello fueron convocados los estudiantes con sus hijos/as y los cuidadores de estos. Para la entretención de niños/as colaboró un estudiante quien realizó juegos con ellos mientras se desarrolló el taller. En esta ocasión, nuevamente se contó con la participación de la Psicóloga Francisca Montedonico, abordando la temática desde la reflexión y meditación. El taller tuvo como objetivo principal entregar elementos que aporten a la comprensión de los conceptos de autoridad y límites desde la crianza respetuosa. Se apunta a comprender los conceptos de mentalización y regulación emocional, así como su relación con el apego seguro. Todo ello en un marco de un enfoque respetuoso y de autocuidado. Este espacio se desarrolló de manera teórico vivencial y se estructuró en base a meditación. En esta ocasión se inscribieron 16 estudiantes y participaron efectivamente 9, quienes asistieron con cuidadores. VI Espacio Formativo “reflexión sobre la propia experiencia de la autoridad y los límites”. 23 de Octubre. El día viernes 23 de octubre en la sala E 55, se llevó a cabo el sexto espacio formativo, en esta ocasión sólo se invitó a los estudiantes inscritos en el programa y nos a sus hijos/as ni a cuidadores, el objetivo de este taller fue realizar una reflexión sobre la propia experiencia de la autoridad y los límites, entregando herramientas para promoverlos en un marco de promoción del buen trato. En esta ocasión, nuevamente se contó con la participación de la Psicóloga Francisca Montedonico, abordando la temática desde la cultura del respeto y el buen trato. Se realiza una reflexión inicial sobre preguntarnos cómo hacer que nuestros niños se comporten bien, sean amables y educados y puedan vivir según las reglas de nuestra sociedad. Sin embargo, estos resultados no dependen de nosotros, sino de lo que podemos comunicar verdaderamente. Por ello se requiere un trabajo de permanente revisión de mirarnos. Como decir lo que me pasa si no sé lo que es en realidad. Sabiendo esto puedo entonces entender lo que les pasa a mis hijos/as. Para este espacio se inscribieron 12 estudiantes, pero sólo llegaron 4. VII Espacio Formativo ““El Manejo Respetuoso de las Pataletas y Otros Desafíos de la Crianza” 13 de Noviembre. El día viernes 13 de noviembre a las 13:00 hrs. En la sala D11 ubicada en Almirante Barroso 37, se desarrolló el séptimo espacio formativo, cuya temática estaba dirigida a “El Manejo Respetuoso de las Pataletas y Otros Desafíos de la Crianza”. Esta actividad corresponde a la última del módulo autoridad y límites que se trabajó durante el segundo semestre. En esta oportunidad se convocó a participar a los estudiantes participantes del programa con sus hijos, pero no hubo actividades para
  26. 26. Informe de Gestión 2015 26 los niños sino que estuvieron durante el taller con ellos. En cuanto al taller la temática trabajada, convocó a un número importante de estudiantes, se comienza consultando si la mayor convocatoria es debido a la temática o el cambio del horario, de lo cual la gran mayoría señala que el tema del horario fue fundamental. Se colocan en forma de círculo dejando a los niños al centro, para la actividad se trajeron juguetes, lápices y entretención para ellos. Para este espacio se inscribieron 16 estudiantes, asistiendo 13 de ellos. “Fiesta de Navidad Hijos de Estudiantes”. 2 de Diciembre. El día miércoles 02 de diciembre entre las 14:30 a 17:30 hrs. La DAE celebró la víspera de navidad del Programa Contigo Creciendo. En la actividad participaron estudiantes inscritos, quienes junto a sus hijos/as disfrutaron de una entretenida tarde de concursos, juegos, rica comida y la esperada visita del Viejo Pascuero. Más de 50 niños recibieron regalos y pudieron disfrutar junto a sus padres y madres. V.1.2 Presupuesto En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2015, es importante señalar que se destinó un total de $ 2.314.631. El detalle de gastos se expone a continuación: Tabla N° 4 Ejecución presupuestaria del Programa. A continuación se muestran algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron durante el año. Descripción Monto en $ Semana de bienvenida $ 0 Lanzamiento del programa $ 0 Lanzamiento del Programa y 1er Espacio Formativo inicio módulo Estimulación y Apego $ 230.000 2º Espacio Formativo -Celebración Día de la madre y del Padre $ 289.992 3er Espacio Formativo Estimulación y Apego $ 150.000 4º Espacio Formativo – Celebración Día del Niño y Niña $ 281.700 Feria Crianza activa y respetuosa $ 197.500 5º Espacio Formativo - Autoridad y Límites $ 200.000 6º Espacio Formativo - Autoridad y Límites $ 150.000 7º Espacio Formativo - Autoridad y Límites $ 150.000 8º Espacio Recreativo – celebración Víspera de la Navidad $ 665.439 Total $ 2.314.631
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  30. 30. Informe de Gestión 2015 30 V.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” El programa Arte y Cultura que depende de la unidad de Servicios al Estudiantes de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, se instala en las relaciones con foco en los estudiantes, pero con un alcance transversal dada la condición de pertenencia a la Vicerrectoría de Integración, por lo que se presenta como un espacio que desarrolla, promueve y difunde la producción artística cultural nacional a la comunidad universitaria en general y su entorno barrial. El programa propone establecer como base, la necesidad de trabajar desde los mecanismos de práctica y teoría artística en un sentido de formación integral de los alumnos, de esta manera potenciar la actividad existente en torno a la cultura por iniciativas autogestivas desde los estudiantes hasta espacios consolidados cómo la Compañía de Teatro y el Coro Polifónico, fomentando el sentido de grupo y comunidad desde la actividad creativa de tal forma de construirse como profesionales con sentido ético y espíritu de servicio, personas capaces de enfrentar desafíos personales y sociales que se les presente. A través de esta metodología se busca generar vínculos entre iniciativas incipientes y establecidas de mayor o menor llegada, pero que se proyecten en el tiempo. Transformando el Programa de Arte y Cultura en una plataforma de construcción identitaria al interior de la formación de los/las estudiantes, de la comunidad Universitaria en general y el entorno barrial. V.2.1 Antecedentes Desde el año 2014 que el programa ha ido definiendo un trabajo centrado en la reivindicación del patrimonio tangible e intangible, entendiendo el primero como las producciones culturales materiales, cuyas manifestaciones sean concretas como la escultura, la arquitectura, la pintura, el cine, entre otras. Mientras que con el término patrimonio cultural intangible se busca señalar la importancia del relato, de la historia el recate de la cultura popular, en otras palabras la multiplicidad de recuerdos, voces y textos que conforman la idiosincrasia nacional. Desde este lugar con foco en el patrimonio como eje y el reconocimiento del mismo, así como la activación de canales de socialización de prácticas patrimoniales en el barrio, es que el Programa define su línea de trabajo en el futuro. En base a este antecedente de trabajo, es que se proyecta una reformulación del programa, dónde el eje esté puesto en descubrir, incentivar y fortalecer las actividades que los mismos alumnos ya vienen desarrollando o tienen interés en implementar desde sus inquietudes, lo que implica un trabajo desde el área de Servicios al Estudiante un trabajo colaborativo, donde el eje es el trabajo con el estudiante y no desde lo impositivo de un criterio unilateral.
  31. 31. Informe de Gestión 2015 31 V.2.2 Cursos de Formación General de arte y Cultura El área de formación instalada al interior del programa Arte y Cultura, tiene como objetivo entregar herramientas y conocimientos transversales a sus carreras académicas, promoviendo habilidades que puedan ser desplegadas en sus desarrollos profesionales y personales. Los cursos de formación complementan la formación personal e identitaria del/la estudiante. Primer semestre 2015 NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA: LO FANTÁSTICO EN PANTALLA A partir de un recorrido por escenas clásicas del cine, esta cátedra entrega las herramientas básicas para su observación como una experiencia estética. Es el primer paso para crear una pequeña escuela de espectadores. Establecidas dichas consideraciones, nos adentramos en la aparición de lo fantástico en el cine, que se recoge en diversos motivos a lo largo de la historia (ciencia ficción, horror, suspenso, anticipación, universos paralelos, fantasía, western, artes marciales, acción). Finalizamos la experiencia deteniéndonos en algunos de los trabajos más característicos de Raúl Ruiz como un articulador fundamental del cine y de lo fantástico. Los alumnos, por medio de ensayos personales, generarán una batería de reflexión que será publicada en un blog dedicado al tema. Docente: Patricio Cuevas Días: Lunes Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: K43 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 40 Créditos: 5 APRECIACIÓN Y PERCEPCIÓN MUSICAL Curso teórico-práctico - sin requerimiento de conocimientos musicales previos - que busca, mediante la audición de obras emblemáticas de la historia de la música, generar un acercamiento directo con el sonido, creando una visión amplia, crítica e informada sobre el acto musical y sus contextos. Docente: Danilo Torres Días: Jueves Horario: 15:00 a 16:20 hrs. Lugar: E24 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 ARTES VISUALES EN CHILE (1960-2004): UN ARCHIVO DOCUMENTAL A partir de la exhibición de tres documentales sobre arte y política realizados en Chile en base a archivos inéditos de obra, textos y entrevistas, tres documentales que en su conjunto cubren un periodo de 40 años (1960-2000), el curso buscará interrogar las estrategias puestas en juego en esas obras, los contextos de producción de las mismas, las tradiciones teóricas que buscaron leerlas, así como las transformaciones de los regímenes de visualidad y de representación que pueden ser advertidas en la secuencia de estos valiosos registros. Docente: Paz López Días: Martes Horario: 15:00 a 16:20 hrs. Lugar: E24 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 Créditos: 5 La asignatura busca desarrollar el sentido de investigación en el estudiante para transitar por un proceso que devenga un resultado artístico enmarcado en un contexto guiado por el docente. Se desarrollará una investigación sobre el patrimonio nacional de un Docente: Claudia Burgos Días: Miércoles Horario: 10:00 a 11:20 hrs.
  32. 32. Informe de Gestión 2015 32 CREACIÓN ESCÉNICA CONTEMPORÁNEA sector de Santiago para luego desarrollar textos y acciones que entreguen un soporte para crear una muestra en el lugar sujeto a investigación o en un espacio definido por el colectivo dentro o fuera de la universidad. Se trabajará con un marco teórico basado en autores chilenos que trabajen la identidad y los estudiantes basaran su trabajo en entrevistas a los vecinos del sector, se registrará el proceso con video y fotografías. Lugar: E11 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 INTRODUCCIÓN A LA DANZA Asignatura teórico/práctica donde se aborda la Danza desde los dominios expresivos y técnicos del cuerpo, el análisis y la observación de esta. Descubriendo capacidades y mecánicas corporales, en relación al tiempo, la energía, el espacio y el flujo del movimiento con el propósito de responder a los requerimientos de una correcta ejecución de la Danza Moderna, complementados con el análisis de los factores de la Danza. Se potenciara el trabajo en equipo, desarrollando la creatividad para aplicar en escena los conocimientos adquiridos. Además los estudiantes serán espectadores de danza en la escena nacional y de material audiovisual que apoyará el trabajo de creación. Docente: Carolina Bigorra Días: Lunes Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: L13 Dirección: Cienfuegos 40 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LENGUAJE FOTOGRÁFICO Esta asignatura se propone como una actividad interesada en conjugar la reflexión y la producción en torno a la fotografía como concepto en las artes visuales y sus diversas formas de expresión. El carácter del curso es teórico-práctico por lo que la metodología de las clases será en algunos casos expositivos y en otras prácticas y de taller, realizando ejercicios entorno a los distintos problemas que se estén tratando. Los alumnos reflexionaran entorno a fotografías tomadas por ellos y a fotografías que pertenecen a archivos de terceros. Docente: Francisca Montes Días: Martes Horario: 08:30 a 09:50 hrs. Lugar: E27 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 MEMORIA Y VISUALIDAD El curso Memoria y visualidad busca indagar a través de la revisión de producciones visuales realizadas en chile desde los años 90’, la noción de memoria cultural instalándola como un espacio que permite el análisis y la apropiación de nuestra historia. El curso trabajará en sesiones de salidas a terreno, trabajo de escritura y discusión en clases. Docente: María Contreras Días: Martes Horario: 10:00 a 11:30 hrs. Lugar: E24 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos PATRIMONIO INMATERIAL Curso de carácter multidisciplinar que realizará un acercamiento a los lineamientos sobre patrimonio cultural inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión de textos, experiencias, manifestaciones y trabajo de campo considerando como eje central al “Ser” en su calidad de “protagonista de su cultura”. Como resultado se espera estimular en los alumnos la comprensión del hecho patrimonial inmaterial específico en un contexto de fragilidad ante la modernización y la globalización. Docente: Osiel Vega Días: Miércoles Horario: 11:30 a 12:50 hrs. Lugar: E24 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5
  33. 33. Informe de Gestión 2015 33 PATRIMONIO VISUAL Laboratorio enfocado en la investigación etnográfica de los hábitos y tradiciones del contexto cultural chileno, para el desarrollo de un ejercicio práctico de carácter visual. Durante la implementación del curso, se explorará y analizará el patrimonio visual de nuestra cultura, a través de la aplicación de un método procesual (investigación, desarrollo y aplicación) que permita la identificación de los objetos que forman parte de las prácticas y costumbres de un contexto social a elección. Se estudiaran grupos sociales, para conocer su comportamiento entorno a los distintos objetos que utilizan (vestuario, accesorios, utensilios etc.), con el objetivo de construir una imagen del grupo estudiado que dará lugar a un aparato visual aplicando las técnicas plásticas del collage y el assamblage. Docente: Andrés Peña Días: Viernes Horario: 15:00 a 16:20 hrs. Lugar: E24 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 Segundo semestre 2015 NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA: CINE AMERICANO DE LOS 70 El curso busca entregar las herramientas de lectura del cine para generar lectores críticos en este formato. La elección de la década de los 70 tiene un propósito práctico para la aplicación de estas herramientas en un momento especialmente sensible de la industria cinematográfica hollywoodense: en medio de una crisis de confianza, económica y de transformación del modelo de producción cultural. Docente: Patricio Cuevas Días: Lunes Horario: 13:30 a 14:50 Lugar: E53 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 45 alumnos Créditos:5 APRECIACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL Curso teórico-práctico – sin requerimiento de conocimientos musicales previos – que busca, mediante la audición de obras emblemáticas de la historia de la música, generar un acercamiento directo con el sonido, creando una visión amplia, crítica e informada sobre el acto musical y sus contextos. Docente: Danilo Torres Días: Miércoles Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: E37 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 CIUDAD EN MOVIMIENTO Curso enfocado en el estudio y análisis del patrimonio vivo de la ciudad, orientado al desarrollo de un ejercicio documental de carácter visual. Durante la implementación del curso, se explorará y analizará el patrimonio visual de nuestra cultura urbana, construyendo un relato visual, mediante la implementación de técnicas simples de stop motion. El curso se desarrollará de forma procesual (investigación, desarrollo y aplicación) permitiendo la identificación de prácticas y costumbres de un contexto específico de la ciudad. Docente: Andrés Peña Días: Martes Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: E44 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos:5 DE BOLAÑO A NUESTROS El curso tiene como objetivo realizar una revisión panorámica y patrimonial sobre la producción poética chilena ejercida desde la década de los setenta hasta la actualidad. La lectura se realizará de forma evolutiva, Docente: Guido Arroyo Días: Jueves Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar: E58
  34. 34. Informe de Gestión 2015 34 TIEMPOS: POESÍA CONTEMPORÁNEA CHILENA caracterizando los períodos en base a filiaciones estéticas, estableciendo como marco referencial las apreciaciones sobre poesía chilena que Roberto Bolaño realizó en sus primeros textos de poesía y, posteriormente, en sus obras narrativas. Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 INTRODUCCIÓN A LA DANZA Curso que aborda la Danza desde los dominios expresivos y técnicos del cuerpo, y el análisis y la observación de esta, descubriendo sus capacidades y mecánicas corporales, en relación al tiempo, la energía, el espacio y el flujo del movimiento; con el propósito de responder a los requerimientos de una correcta ejecución de la Danza Moderna. En el curso se potenciara el trabajo en equipo, desarrollando la creatividad para aplicar en escena los conocimientos adquiridos. Docente: Carolina Bigorra Días: Lunes Horario: 11:30 a 12:50 Lugar: L13 Dirección: Cienfuegos 40 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LECTURA DE IMAGEN Y EJERCICIOS DE ESCRITURA El curso tiene como objetivo revisar y analizar diversos ejercicios de escritura que han buscado interpretar o descifrar imágenes provenientes del arte y de la cultura visual, poniendo énfasis en los catálogos publicados en Chile durante la década de los 70 y los 80 que cruzan disciplinas y promueven nuevas formas de transferencia entre imagen y palabra, entre visualidad y texto. Docente: Paz López Días: Miércoles Horario: 18:00 a 19:20 hrs. Lugar: E52 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 LENGUAJE FOTOGRÁFICO El curso se propone como una actividad interesada en conjugar la reflexión y la producción en torno a la fotografía como concepto en las artes visuales y sus diversas formas de expresión. La metodología de las clases será en algunos casos expositivos y en otras prácticas y de taller realizando ejercicios entorno a los distintos problemas que se estén tratando. Los alumnos reflexionaran entorno a fotografías tomadas por ellos y a fotografías que pertenecen a archivos de terceros. Docente: Francisca Montes Días: Jueves Horario: 08:30 a 9:50 hrs. Lugar: K37 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 HERRAMIENTAS TEATRALES PARA LA COMUNICACIÓN El curso está enfocado a desarrollar habilidades comunicativas utilizando técnicas actorales y de oralidad, que ayuden a tomar el control de nuestra forma de comunicarnos, expresándonos sin problemas, sobre cualquier tema, frente a una audiencia. Al aprender estas técnicas, disminuiremos la vergüenza, el miedo a hablar en público y cientos de reacciones involuntarias que ocurren en nuestro cuerpo a la hora de presentarnos frente a un otro. Docente: Carla Gaete Días: Miércoles Horario: 18:00 a 19:20 horas Lugar: K23 Dirección: Almirante Barroso 10 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5 PATRIMONIO INMATERIAL Curso de carácter multidisciplinar que realizará un acercamiento a los lineamientos sobre patrimonio cultural inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión de textos, experiencias, manifestaciones y trabajo de campo considerando como eje central al “Ser” en su calidad de “protagonista de su cultura”. Como resultado se espera estimular en los alumnos la comprensión del hecho patrimonial inmaterial específico en un contexto de fragilidad ante la modernización y la globalización, propiciar el respeto por la diversidad cultural, además de la valoración de las expresiones tradicionales y su inevitable participación activa Docente: Osiel Vega Días: Miércoles Horario: 13:30 a 14:50 hrs. Lugar:E47 Dirección: Erasmo Escala 1822 Cupos: 25 alumnos Créditos: 5
  35. 35. Informe de Gestión 2015 35 V.2.3 EXTENSIÓN CULTURAL Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO Las actividades de extensión relativas al calendario 2015, tuvieron como finalidad visibilizar la producción de arte y cultura local vigente, con el objetivo de identificar factores movilizadores en la población estudiantil en lo que respecta a la reflexión y el conocimiento con las diferentes expresiones. De este modo la programación intenta abordar desde la noción de patrimonio, líneas de trabajo desde la fotografía, la escritura, el sonido, entre otras. Las actividades de extensión relativas a la vinculación con el medio, se consideran como el canal para bidireccionalmente poner en ejecución el sentido de la vinculación con el medio, dónde la Universidad se hace presente hacia el exterior, por cuanto actividades y trabajos que generan interés en la comunidad pueden ser vistos, debatidos y comentados al interior de la universidad. El sentido de esto es posicionar al programa al interior de la institución, como plataforma de visibilizarían de las producciones de estudiantes como de artistas y sus obras tanto como un programa perteneciente a la Universidad que apoya iniciativas estudiantiles en el exterior de las dependencias de la Universidad. De esta manera, el Programa de Arte y Cultura trabaja:  Desde la generación de redes de trabajo.  Desde la activación de convenios  Desde la actualización continua de la plataforma web.
  36. 36. Informe de Gestión 2015 36 V.2.3a EXTENSIÓN CULTURAL Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO ACTIVIDAD MES DESCRIPCIÓN DATOS ACIERTO MEJORAS 1 “Estamos aquí” Patrimonio, Museo y otras aproximaciones al barrio. Conversatorio. Junio Museo Comunitario, preservar algo más que la fachada. Actividad Conversatorio que tenía por finalidad poner en discusión actual sistema de museos y cómo las alternativas barriales se sostiene por el trabajo comunitario. Particularmente el conversatorio se centraba en el Museo Comunitario ubicado en la Junta de Vecinos del Barrio Yungay y los exponentes eran Rosario Carvajal, quien lleva años trabajando en organizaciones por el derecho a la ciudad y la defensa del patrimonio. Por otro lado Catalina Iglesias, quien trabajó en la Colección central del Museo hecha a partir de la herencia de María Sancifrián. Moderó y expuso el Artista visual, Magister en arquitectura Andrés Peña, quien además es profesor de la Universidad A la actividad fueron invitados vecinos y la comunidad Universitaria. Los expositores eran internos y externos a Universidad. La cantidad de asistentes fue importante y generó un debate y conversación con el público asistente. Extender la invitación a la Comunidad Vecinal, porque generó vínculo para actividades futuras. Mayor difusión a la comunidad universitaria. 2 “Estamos aquí” Patrimonio, Museo y otras aproximaciones al barrio. Crear Historias Muestra Fotográfica Junio – Julio “Las extraordinarias Aventuras de León Parpayol” de Benoit Payan Esta actividad era una muestra fotográfica que consistía en un trabajo de investigación que el joven artista francés, Benoit Payan realizó en su estadía por Santiago, donde registró parte de su trabajo en las inmediaciones del Barrio Yungay. Benoit realiza un trabajo desde la Ficción al crear un personaje -marinero atemporal- que viaja por el mundo en busca de aventuras. Aparentemente una historia ingenua que se comienza a desarrollar a través del acto fotográfico el que en el registro de paisajes y espacios varios va revelando un paisaje que puede ser contemporáneo, pero que se funde en la historia del personaje y el artista La actividad contó principalmente con asistentes de la misma Universidad debido a su ubicación y porque la difusión fue principalmente hacia el interior de la Comunidad Universitaria. La exposición se montó haciendo ver imágenes fotográficas que generaban confusión, en un primer acercamiento pensando en imágenes de archivo, para posteriormente ver el carácter contemporáneo de las imágenes. Acercando al barrio desde otra mirada, posible hoy en día. Faltó material explicativo de la operación del artista, ya que al no ser un espacio particularmente exhibitivo, los asistentes esperaban mayor orientación del trabajo, sin dejar de sorprenderse, una vez que aquellos asistentes se daban cuenta del artificio. Lamentablemente esta actividad se vio intervenida por la Toma de la Universidad, hecho que significó la pérdida de algunas de las fotos del artista. 3 “Estamos aquí” Patrimonio, Museo y otras aproximaciones al barrio. Crear Historias Actividad participativa Junio - Julio “Hace un tiempo, acá cerca” Esta actividad consistía en una convocatoria implícita a los estudiantes, a contar sus propias historias, sucedidas en las inmediaciones de la Universidad. El sistema era un mapa de las calles del paño que comprende el Gran Yungay (desde San Pablo hasta Alameda y desde Matucana hasta Panamericana). Las calles de este mapa no contaban con nombre y solamente estaban señalados algunos lugares fáciles de identificar, tales como la Universidad, El metro Quinta Normal, Matucana 100, el Boulevard central de la Alameda entre otras. Al lado de este plano, se encontraba un gran racimo de lápices mina y al otro lado una cantidad considerable de notas post it con forma de flecha. El sentido de ellas era que cada quien pudiera señalar con uno de estos post it un lugar La presentación tuvo una importante cantidad de asistentes debido a su ubicación, y también por ser una instalación interactiva con el espectador. La invitación a participar movilizó a los estudiantes, quienes participaron dejando sus notas y experiencias en el mapa. Pudiendo tener de primera fuente algunas de los intereses de los estudiantes. Lamentablemente esta actividad se vio intervenida por la Toma de la Universidad, hecho que tergiversó el sentido de la actividad, haciendo rayados en el espacio.
  37. 37. Informe de Gestión 2015 37 y dar cuenta de una situación, experiencia o recuerdo sucedido en las inmediaciones del barrio. 4 Visita guiada a exposición Hilos de Ausencia 27 de agosto El área de educación del Museo de la Memoria y los Derechos Humanos en colaboración con el Programa de Arte y Cultura DAE, extienden la invitación a la comunidad Universitaria para una visita guiada especial gratuita con la artista Viviana Silva, quien nos contará un poco de la experiencia y del proceso de creación colectivo para el día jueves 27 de agosto a las 12ºº hrs. El proyecto “Hilos de Ausencia: Genealogías y Discontinuidades” se basa en La Operación Colombo o caso de los 119, operativo montado por la Dirección de Inteligencia Nacional Chilena (DINA) en 1975, que encubría la desaparición de 119 opositores al régimen militar en su mayoría miembros del Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR), haciendo creer a la opinión pública, que éstos habían fallecido en enfrentamientos con fuerzas de seguridad extranjeras y en purgas internas. El proyecto se plantea desde el reconocimiento de estos hechos en los cuales se desacreditaron a los familiares de los desaparecidos y a los organismos de derechos humanos que denunciaban los secuestros de prisioneros, adoptando como estrategia visual, el uso del video y del bordado que construirán un archivo y documento desde el arte contemporáneo. http://www.hilosdeausencia.com/ Llegaron cerca de 20 alumnos hasta el museo para realizar la visita. La invitación se da a partir de un trabajo colaborativo entre el museo y el programa. La convocatoria fue exitosa y los alumnos disfrutaron del ejercicio de memoria propuesto por la artistas desde el arte colaborativo. 5 Taller Fonético Ruidista Agosto y Septiembre El Taller fonético ruidista que impartió el Coro Fonético gratuitamente para la comunidad UAH, se pensó como una herramienta para la impostación de la voz, el desarrollo creativo y el uso del cuerpo como soporte y canal artístico. Además de mejorar el uso de la voz y optimizar tus capacidades fisiológicas se buscaba que los estudiantes pudieran realizar un trabajo creativo desde el mundo del arte sonoro, utilizando poemas, textos y sonorizando situaciones, lo que además implicaba el uso del cuerpo en un sentido más performático. El taller tuvo una asistencia promedio de 20 personas y su principal foco fueron los estudiantes de carreras como pedagogía, derecho entre otras, para los que su interés estuvo puesto en el uso de la voz y el cuerpo. El llamado a los coordinadores del área de pedagogías fue una muy buena alianza para poder difundir y llegar a este estudiantado de manera directa, con una herramienta que beneficiaría su desempeño en prácticas profesionales. La duración del taller se hizo corta y tuvimos un día en que los alumnos no podían entrar libremente al espacio por situación de marcha estudiantil lo que significó una reducción de alumnos en esa última sesión. 6 Taller de Guion Agosto y Septiembre El “Taller de Guion: Laboratorio de creación y apreciación variada de formas y usos del guion” se realizó en encuentros semanales durante los meses de agosto y septiembre, los cuales estaban orientados a todos aquellas personas que tuvieran ganas de estructurar alguna idea o historia. Durante el taller se visualizaron cortometrajes, largometrajes, lectura de guiones de variados guionistas. Además se trabajó desde el fortalecimiento teórico donde se hizo seguimiento de cada propuesta personal y se buscaron métodos para cada proyecto, creando historias El taller contó con una alta participación entre los estudiantes durante las primeras 6 sesiones y luego el taller se fue reduciendo en la cantidad de alumnos hasta llegar a un promedio de 12, los cuales cuando acabaron las revisiones de sus trabajos propusieron la creación de un cineclub. La propuesta de realizar talleres de un formato horizontal con profesionales jóvenes con experiencias diversas en el campo del arte, resulta de una cercanía interesante para los estudiantes lo que los moviliza a gestionar desde sus propios intereses, propuestas a desarrollar. Mayor difusión a la comunidad universitaria o crear una estrategia de comunicación para este tipo de actividades.
  38. 38. Informe de Gestión 2015 38 con identidad propia. 7 Fiestas Patrias UAH en colaboración con Deporte y Salud Septiembre La actividad se realizó en celebración a las fiestas nacionales, participando en el campeonato de cueca. Se desarrolló en el espacio del ágora con una banda tocando en vivo, juegos típicos quienes dieron la bienvenida a estas fiestas. En la actividad participaron los estudiantes y la comunidad universitaria en general a la hora de almuerzo de un solo día. Es interesante la relación colaborativa con los diferentes organismos y proyectos estudiantiles, habría que continuar trabajando en este sentido y replicar la idea a otras actividades. El hecho de realizarse en un día fue favorable e implica un desgaste menor. Es importante mejorar el vínculo de redes sociales y de difusión en general. 8 Postulación a Fondos FDI (Adjudicado en Noviembre) Octubre Se postuló a estos fondos con la finalidad de buscar financiamiento para el desarrollo de la Semana de la Cultura 2015. La postulación se realizó en los tiempos estimados. Postular a otros fondos dirigidos a la generación de audiencia y desarrollo de las artes. Construir un equipo de trabajo cuyo objetivo sea la elaboración específica para proyectos. 9 Semana de la Cultura. Octubre Anexo. Anexo Anexo Anexo 10 Cine club Noviembre - Diciembre El taller de guion derivó, a demanda de los propios estudiantes en un cine club, facilitando el espacio para que se reúnan a ver películas con un grupo de estudiantes que se hacen cargo y parte de darle continuidad en el tiempo. En la actividad participa un grupo reducido de unos 10 alumnos de forma permanente, sin embargo por el hechos de ser una actividad a proyectar en el tiempo, se espera poder seguir desarrollando actividades Permitir que desde el taller de guion la metodología de trabajo horizontal, permitiera a los estudiantes empoderarse de la posibilidad de llevar ellos mismos el trabajo de la organización y propuestas de actividades a realizar en lo que queda del año con la expectativa de retomar el próximo año Darle mayor difusión a las actividades 11 Apoyo a Coro Polifónico Mayo a diciembre El coro tuvo este año un nivel de actividad que implicó el apoyo constante, sin dejar de tener su siempre característica independencia. El apoyo principalmente se vio en registros de presentaciones, material impreso para difusión y para las actividades mismas. El coro es un grupo de aproximadamente 25 personas entre estudiantes y funcionarios, por eso es importante para el programa este trabajo, dado que reúne el sentido de la Comunidad UAH. El coro es un espacio de que opera con relativa autonomía y que debe ser asistido en los requerimientos que presenta. Establecer un protocolo de plazos para la solicitud de requerimientos. 12 Apoyo a Compañía de teatro UAH Mayo a Diciembre La compañía cada año se rearticula y este año ha tenido una propuesta hacia el teatro Post-dramático en un sentido más cercano a la performance y el teatro contemporáneo, haciendo intervenciones La compañía durante este año ha presentado un giro a lo contemporáneo, cuestión que implica re pensar las audiencias a las que está apuntando este grupo, para poder llegar a ellas. El trabajo de la Compañía siempre es un trabajo que genera atractivo en la comunidad estudiantil y articula un sentimiento de pertenencia y la posibilidad de movilidad colectiva en los integrantes de la Compañía. Es necesario que la compañía entregue mayor información para poder acompañar el proceso y poder dar cuenta de los alcances y el apoyo que mantienen en el año. 13 Taller Abierto Agosto a Diciembre El Taller Abierto fue una iniciativa estudiantil postulada al Fondo Activa tus Ideas, la cual al ser muy débil en su construcción necesitó de un acompañamiento el que fue realizado por el Programa de Arte y Cultura. Las actividades se realizaron durante los meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre en el espacio del Museo de la Educación Gabriela Mistral El trabajo se fue mejorando de la primera a la cuarta sesión, por lo que la asistencia se fue espaciando para empoderar a los alumnos a hacerse cargo ellos de la Es importante dejar señalado que un acompañamiento no es la implementación de la actividad, por lo que la decisión de acompañar desde la segunda
  39. 39. Informe de Gestión 2015 39 ubicado en el Barrio Yungay. Se realizaron 4 sesiones con una asistencia aproximada de 60 alumnos. calendarización, presupuestos y compra de materiales para las actividades. sesión las actividades desde la gestión fue muy beneficiosa para los estudiantes a la hora de realizar los siguientes encuentros.
  40. 40. Informe de Gestión 2015 40 CONCIERTOS CORO POLIFONICO El Coro Polifónico, tuvo el 2015 una agitada agenda, con conciertos durante todo el año partiendo por la Semana de Bienvenida a Alumnos Nuevos, la participación en la Semana de la Cultura con un concierto de musica Patrimonial en el Museo de la Educación para la comunidad vecinal, presentación que contó con la presencia del (en ese momento) Rector de la Universidad, Señor Fernando Montes SJ, el Vicerrector de Integración, Señor Sebastian Kauffmann y la Directora de Asuntos Estudiantiles, Señora María Elena Cuadro. Además realizó una gira por Chile que significó once conciertos en distintas localidades de Junio a Noviembre. TALLER FONÉTICO RUIDISTA Actividad realizada con el ensamble de performance y arte sonoro Coro Fonético buscaba realizar una puesta en marcha de algunas modificaciones del programa, las que implican abrir un área de talleres para los estudiantes que se financie en un sistema compartido entre los estudiantes participantes y el programa. En este caso como proyecto piloto los talleres fueron gratuitos y tuvieron muy buena recepción de parte de los estudiantes en la estrategia de promocionarlos directamente con las coordinaciones académicas de las carreras. Seguiremos desarrollando talleres a lo largo del 2016 para reunir alumnos con mismo intereses que puedan proyectar estas inquietudes en los talleres y posteriormente en el levantamiento de iniciativas estudiantiles, esta vez financiado en colaboración por el Ministerio de Educación y la Universidad, gracias a la adjudicación de un FDI para la implementacion del proyecto “JUNTARNOS EN LA ESQUINA. Iniciativas culturales para la construcción del territorio”. Registro de Taller fonético-ruidista a cargo del Coro Fonético https://vimeo.com/137279868
  41. 41. Informe de Gestión 2015 41 TALLLERES ABIERTOS Taller abierto es un proyecto que surge desde los estudiantes de la primera generación del Departamento de Arte de la Universidad Alberto Hurtado que pretende acercar a la comunidad universitaria, particularmente estudiantes, a los procesos y técnicas del arte contemporáneo. A partir de cuatro sesiones, cada una dedicada a una técnica particular, los asistentes pudieron desarrollar un ejercicio plástico por medio de una técnica artística que guiada y supervisada por destacados artistas y docentes vinculados al Departamento de Arte de la Universidad. El impulso de este proyecto artístico radicó en la confirmación de las actividades artísticas como instancias de encuentro interpersonal y de reflexión visual. Registro de Taller Abierto primera sesión con Paula Dittborn, fondo universitario Activa tus ideas https://vimeo.com/150710588
  42. 42. Informe de Gestión 2015 42 Afiches de Taller Abierto primera sesión, Fondo Activa tus ideas adjudicado por estudiantes los que ejecutaron la actividad con el apoyo de la Coordinación del Programa Arte y Cultura, Taller realizado en Museo de la Educación Gabriela Mistral. Primera sesión Taller Abierto con Paula Dittborn. Fondo Activa tus Ideas. Primera sesión Taller Abierto con Carolina Hernández. Fondo Activa tus Ideas. Primera sesión Taller Abierto con Rodrigo Cienfuegos. Fondo Activa tus Ideas.
  43. 43. Informe de Gestión 2015 43 Primera sesión Taller Abierto con Yennyferth Becerra. Fondo Activa tus Ideas. V.2.4 COMPAÑIAS COMPAÑÍA DE TEATRO UAH Durante el primer semestre del 2015, la compañía realizó, gracias al proyecto FDI Talleres escénicos “Atrévete a expresarte” que contaba con el apoyo institucional y el apoyo del Ministerio de Educación, el cual consistió en una serie de talleres escénicos en distintas comunas de la capital con distintos grupos de personas, interesadas en el teatro, residentes en las comunas a las que llegó el proyecto, además de realizar una presentación de la Obra de Teatro al finalizar cada uno de los talleres realizados. Los organismos comunales que fueron parte de esta gira fueron: Corporación Cultural de San Miguel, Centro Cultural Violeta Parra de Cerro Navia, Biblioteca de Santiago Quinta Normal, Corporación Cultural de La Pintana, (Detalle del alcance del proyecto, en los anexos.) Por otra parte, durante el segundo semestre del año 2015, la compañía se dedicó a trabajar en un nuevo montaje teatral, deriva del teatro postdramático, en referencia a la obra Ojos pies y manos, que tuvo una serie de intervenciones en la ciudad tanto como en la Universidad, particularmente en la Semana de la Cultura. La compañía se proyectará al 2016, con mayor ingreso de alumnos a la compañía para trabajar en todas las áreas del teatro: la producción, iluminación, sonido y puesta en escena.
  44. 44. Informe de Gestión 2015 44 Las relaciones de Clara, de la dramaturga alemana Dea Loher Las relaciones de Clara, de la dramaturga alemana Dea Loher Ojos, pies y manos, intervención en espacio público CORO POLIFONICO Durante el año 2015, El coro hizo una serie de presentaciones, comenzando con la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos en la Ceremonia institucional. Posteriormente, en el marco de celebración de los 500 años del nacimiento de Santa Teresa de Ávila, el coro presentó una serie de 11 conciertos Teresianos que los llevo en una ruta que comenzó en Santiago para
  45. 45. Informe de Gestión 2015 45 seguir con ciudades como Melipilla, Puerto Montt, Osorno, Valparaíso, Viña del Mar, Talca, Concepción y Los Andes. Hacia finales del año, el coro participó de la clausura de la Semana de la Cultura con un concierto llamado “Canto a lo Divino y Barroco Latinoamericano” en el Auditorio del Museo de la Educación Gabriela Mistral para los vecinos del Barrio Yungay y la comunidad. El Coro Polifónico UAH es dirigido por Andrés Castro, profesor de música con amplia experiencia en canto y canto coral. Estudio música en la Universidad de Chile y Canto Lirico en la Universidad Católica. Su trayectoria coral comienza en el coro de cámara de la Universidad de Chile. A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron durante el año.
  46. 46. Informe de Gestión 2015 46 Conversatorio en el marco de actividad Estamos aquí: “Museo Comunitario, preservar algo más que la fachada”. Conversatorio en el marco de actividad Estamos aquí: “Museo Comunitario, preservar algo más que la fachada”. Crear historias. Actividad participativa “Hace un tiempo acá cerca” los estudiantes reconocían el barrio y marcaban eventos ocurridos. Crear historias. Muestra fotográfica: “Las extraordinarias Aventuras de León Parpayol” de Benoit Payan, Francia. 2 muestras de “Crear Historias” Visita guiada a estudiantes de la Universidad a la Exposición Hilos de ausencia, con la artista Viviana Silva en el Museo de la Memoria.
  47. 47. Informe de Gestión 2015 47 Trabajo gráfico de actividades realizado durante el año 2015. Afiche para serie de Intervenciones y Actividades bajo el nombre ESTAMOS AQUÍ: Patrimonio, Museo y otras aproximaciones al Barrio. Actividades libres y gratuitas. Conversatorio, muestra fotográfica, trabajo participativo. Afiche para taller fonético ruidista a cargo del Coro Fonético, actividad libre y gratuita. Afiche digital para Audiciones de la Compañía de Teatro Afiche para Obra de Teatro Las relaciones de Clara escrita Universidad Alberto Hurtado. por Dea Loher, actividad gratuita Taller y Función. Apoyo en difusión para actividad. Proyecto FDI Talleres escénicos.
  48. 48. Informe de Gestión 2015 48 Díptico Afiche para taller libre de Guion, actividad libre y gratuita. Afiche promocional de 11 Conciertos Teresianos en distintas ciudades del país a cargo del Coro Polifónico, afiche producido por Marketing, Difusión actividad Programa Arte y Cultura. Actividad libre y gratuita.
  49. 49. Informe de Gestión 2015 49 V.3 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” El siguiente informe tiene por finalidad, dar a conocer las actividades realizadas a través del Programa UAH Saludable durante el año 2015. De acuerdo al Programa UAH Saludable, las actividades se enmarcaron en tres pilares fundamentales, los cuales son; Días Internacionales, Campañas Saludables y Semanas Saludables. La idea principal es mostrar paso a paso la organización, planificación y ejecución de cada actividad, así como también la evaluación y los resultados obtenidos y de acuerdo a esto, plantear mejoras atingentes para el desarrollo de actividades futuras. Para poder entender el tipo y grado de la actividad es necesario conocer el tipo de acción de cada actividad que desarrollamos. V.3.1. Celebración de Días Internacionales: Los Días Internacionales tienen por objetivo establecer la metodología para generar impacto en la comunidad y determinar los puntos que se van a abordar en relación a los diferentes días internacionales, con la finalidad de fomentar y promover en la comunidad UAH el autocuidado, generando conciencia sobre los beneficios que pueden tener los hábitos saludables. El alcance aplica en toda la comunidad UAH, es decir, estudiantes, académicos y trabajadores. V.3.1.1 Día Internacional del Agua El Día Internacional del Agua se celebra el 22 de Marzo cada año, con un enfoque determinado. Este año el tema propuesto por la OSM es “Agua y Desarrollo Sostenible”. Destacando las diferentes áreas en las que utilizamos este valioso recurso, como son la naturaleza, la salud, el desarrollo humano, la energía, la industria, los alimentos y la igualdad. Planificación: El Día Internacional del Agua se celebra el 22 de Marzo, pero de acuerdo a la calendarización de nuestra casa de estudios se realizó el día viernes 20 de Mayo. Las actividades a realizar en este día, son entregar de información a la comunidad, tanto visual a través de la instalación de lienzos, como también entrega directa a través de trípticos informativos. Esta actividad se realizó entre las 12:30 y las 14: 00 hrs., en las diferentes dependencias de la Universidad. Se realizó una difusión previa a las actividades del Día Internacional del Agua para promover y anunciar las actividades de dicho día. Toda la planificación cuenta con un feedback entre la jefatura, la coordinación, el diseñador y la asistente de comunicaciones DAE. Evaluación: Se evalúa que el tiempo que se ha dedicado a la planificación de esta actividad no ha sido suficiente para concretar todas las tareas a realizar, lo que dificulta el desarrollo de la planificación. Ejecución: En el presente año no se lleva a cabo la realización del Día Internacional del Agua, esto se debe a la regulación en relación al cargo de Coordinación de Vida Saludable, lo que imposibilito el desarrollo de las actividades ya establecidas en el calendario 2015.
  50. 50. Informe de Gestión 2015 50 Resultados Esperados: Los resultados esperados eran generar impacto y crear la necesidad de información en relación a la importancia que tiene valoración del agua, ya que es fundamental en el desarrollo sostenible del planeta. No se lograron los resultados esperados ya que no se logró llevar a cabo la realización de esta celebración. Evaluaciones Correctivas:Regularizar a la brevedad la situación del cargo de Coordinación de Vida Saludable para que las actividades futuras tengan el desarrollo planificado y cumplan con la calendarización establecida por nuestra institución. V.3.1.2 Día Internacional de la Salud El Día Internacional de la Salud se celebra el 7 de abril todos los años para conmemorar el aniversario de la fundación de la Organización Mundial de la Salud en 1948. En todo el planeta se realizan ciento de actividades para recordar la importancia de la salud ya que nos permite tener una mejor calidad de vida. Este año 2015 el tema de interés prioritario propuesto por la OMS es “Inocuidad de los Alimentos” Planificación: El Día internacional de la Salud se celebra el día 7 de abril, pero por razones de cambio en la coordinación de Vida Saludable se aplaza la fecha para el día 9 de abril. Las actividades a realizar serán medición de glucemia a la comunidad UAH en las dependencias de nuestra casa de estudios, a través, de la colaboración de la universidad Sek. Esto por la directa relación que tienen los alimentos en el aumento o disminución de los niveles de glucosa en la sangre. Además se realizará la instalación de lienzos y la entrega de material informativo a través de trípticos. Esta actividad se realizará entre las 12:30 y las 14: 00 hrs, en el patio Erasmo Escala de nuestra universidad que se realizará una difusión previa a las actividades del Día Internacional de la Salud, con el fin de para promover la participación de la comunidad en la realización de hemoglucotest. Toda la planificación cuenta con un feedback entre la jefatura, la coordinación, el diseñador y la asistente de comunicación DAE. Evaluación: Se evalúa de acuerdo a la Coordinación de Vida Saludable que la planificación de las actividades a desarrollar no se han cumplido en el tiempo determinado, debido a que no se ha logrado concretar la participación de la Universidad Sek en relación a la medición de glucemia para el día 9 de abril, por lo cual se determina que la nueva fecha para celebrar el Día Internacional de la Salud se deberá definir entre el día 13 y el 17 d abril. Ejecución: En el presente año no se lleva a cabo la realización del Día Internacional de la salud, esto producto de que no se cumplió con los plazos para sacar a delante las actividades y no se pudo contar con las participación de la Universidad Sek. Resultados Esperados: Para este año 2015 los resultados en base a este día eran poder incentivar a nuestra casa de estudios a participar de forma masiva en la realización de la medición de glucemia, de esta forma analizar la condición actual de la comunidad UAH en base a este examen. Generar conciencia sobre la repercusión que tiene en nuestro organismo una mala alimentación y así como también los beneficios que trae una alimentación saludable. No se lograron los resultados esperados ya que no se logró llevar a cabo la realización del Día Internacional de la Salud.
  51. 51. Informe de Gestión 2015 51 Evaluaciones Correctivas: en las próximas actividades de los Días Internacionales, se deberá informar a las instituciones invitadas con un mínimo de 3 semanas de anticipación, para que estas organizaciones tengan tiempo de incorporarnos en su agenda de compromisos. V.3.1.3 Día Internacional del Reciclaje El Día Internacional del Reciclaje se celebra el 17 Mayo, la finalidad de este día es promover actividades de limpieza y reciclaje que ayuden a proteger el medio ambiente. En este día se fomenta la estrategia de las tres “R”, que son reducir, reutilizar y reciclar, enseñando así la importancia de ser responsables con los desechos. Planificación: El Día internacional del Reciclaje se celebra el día 17 de Mayo, pero de acuerdo a la calendarización de nuestra casa de estudios, la celebración se realizara el día viernes 15 de Mayo, desde las 12:30 hasta las 14:00 hrs, en las diferentes dependencias de la universidad. Las actividades a realizar serán la instalación de lienzos que expliquen las razones del porque es beneficioso para el medio ambiente el reciclar, además se realizará a entrega de información a través de la flayer a toda la comunidad UAH. Toda la planificación cuenta con un feedback entre la jefatura, la coordinación, el diseñador y la secretaria de DAE. Evaluación: Se evalúa en conjunto con el equipo de trabajo que es viable la realización de las actividades en la fecha establecida por calendario, ya que se ha cumplido con los tiempos y procesos de planificación. Ejecución: De acuerdo a planificado la ejecución de la actividad se llevó a cabo el día viernes 15 de Mayo desde las 12:30 hasta las 14:00 hrs, en las diferentes dependencias de la universidad, es decir, Casa Central, Centro Deportivo y las diferentes Facultades a través de la instalación de lienzos, afiches y la entrega de flayer a toda la comunidad. Las siguientes imágenes, muestran el material visual e informativo entregado a la comunidad. Resultados: Los resultados esperados en relación al Día del Reciclaje para el año 2015, son crear la necesidad de información e incentivar a la comunidad a incluir el reciclaje como parte de su vida cotidiana. De acuerdo a la actividad realizada podemos decir que se obtuvo el resultado esperado, donde la comunidad estudiantil manifestó su interés al momento de recibir el flayer informativo, sugiriendo además
  52. 52. Informe de Gestión 2015 52 nuevas ideas que serán consideradas en las futuras celebraciones de este día. En este día se entregaron 1000 flayer con tips de 10 formas como reciclar Evaluaciones Correctivas: Se evalúa incorporar la participación de organizaciones dedicadas a la promoción y fomento del reciclaje en la próxima celebración de este día, con la finalidad, de generar un mayor impacto ya que se observó un real interés de la comunidad frente a este tema, interés que debemos potenciar. V.3.1.4 Día Internacional Sin Tabaco El Día Internacional Sin Tabaco se celebra el 31 de Marzo cada año, con la finalidad de destacar los riesgos a los que se expone la salud producto del consumo de tabaco, además de promover que se apliquen políticas públicas ayudando a reducir este consumo. Este año el tema propuesto por la OSM en relación a este día es “Alto al Comercio Ilícito de Productos de Tabaco“. Agua y Desarrollo Sostenible”. Planificación: El Día internacional del Día Sin Tabaco se celebra el día 31 de Mayo, pero de acuerdo a la calendarización de nuestra casa de estudios, la celebración se realizará el día viernes 29 de Mayo, desde las 12:30 hasta las 14:00 hrs, en el patio Erasmo Escala. Se realizará la instalación de un Stand informativo donde se contará con la participación de la organización Chile Libre de tabaco, quienes entregarán información sobre las políticas públicas y las industrias tabacaleras. Además en conjunto con el Stand se realizará la actividad cambia tu cigarro por una fruta, con el fin de incentivar a la comunidad a reducir la cantidad de cigarros diarios. Se realizará la instalación de lienzo y entrega de flayer con información sobre los daños que produce el consumo de tabaco y los beneficios para el organismo el no consumirlo. Toda la planificación cuenta con un feedback entre la jefatura, la coordinación, el diseñador y la secretaria de DAE. Evaluación: Se evalúa en conjunto con el equipo de trabajo el cambio de la fecha establecida, esto debido a que la organización Chile Libre de Tabaco nos manifestó su interés de participar, pero no puede asistir el día 29 de Mayo. Por lo tanto se acuerda en conjunto que la nueva fecha será el día jueves 4 de Junio. Ejecución: De acuerdo a lo planificado y a la nueva fecha acordada, la ejecución de la actividad se llevó a cabo el día viernes jueves 4 de Junio desde las 12:30 hasta las 14:00 hrs, en el Patio Erasmo Escala.

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