Proyectos y experiencias con nuevas tecnologías en
la educación infantil
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  1. 1. Proyectos y experiencias con nuevas tecnologías en la educación infantil Cap. 6,7 y 8 Susan De Angelis y Cristina Rodríguez
  2. 2.  Uno de los proyectos en marcha es “El sistema Solar “, a través de este los chicos trabajan distintos aspectos, ej.: las descripciones de distintos planetas, su aspecto físico( formas, si tiene anillos, color, etc.), sus tamaños, en cuales podría haber vida y en cuales no, etc.
  3. 3.  Otro programa que colaboró es “Plumo Mango, aventuras en el espacio”, este ofrece interesantes animaciones en 3D que, a modo de breves videos, representa conceptos complejos tales como las constelaciones, la gravedad, la orbitas, los satélites, entre otros. Este programa ofrece a los niños una suerte de laboratorio virtual donde probar el comportamiento de determinados objetos, por ejemplo: pueden “construir” una nave espacial y acompañar a plumo en un recorrido por el espacio.
  4. 4.  En la sala junto con la docente , es “Juego con las Linternas”, una propuesta para comprender mejor qué sucede ante un eclipse.
  5. 5. Los propósitos de una evaluación: es revelar el tipo de saberes TIC que los niños poseen antes de iniciar una secuencia de aprendizaje. *EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: Busca fundamentar las decisiones de programación y planificación del proyecto TIC en todos los aspectos, a saber: Objetivos, actividades, contenidos, recursos, escenarios. *EVALUACIÓN FORMATIVA: Esta evaluación permite revelar las dificultades operativas que los niños van evidenciando con los elementos de entrada de información que obstaculizan el logro de las producciones en la computadora, entre otras. *EVALUACIÓN SUMATIVA: Es la que proporciona información sobre el desempeño de los niños orientando decisiones vinculadas con el enlace de la tarea de enseñanza. Y de modo que es útil en la etapa diagnostica de experiencias posteriores. Además proporciona información de el grado de que los niños alcanzan los objetivos Tic planteados en el proyecto, entre otros. 
  6. 6.  a) b) ¿Qué evaluamos cuando evaluamos?: La evaluación del alumno La evaluación del proyecto mismo A tener en cuenta, la evaluación … • Requiere la implementación de estrategias evaluativas durante todo su desarrollo; • Y es un instrumento para re significar la propia tarea , para hacerla crecer.
  7. 7.  Instrumentos de evaluación de proyectos TIC: I- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TRADICIONAL:  Registros informales: trata de textos breves  Lista de control: consiste en una serie de ítems que describe aspectos específicos de la conducta del alumno al realizar una actividad. II- ESQUEMA PARA UNA EVALUACIÓN CONPARTIDA:  Escala de calificación: anuncian rasgos de conducta a observar y distintos niveles dentro de los cuales éstas se pueden presentar, llevar implícito un juicio de valor. III- AUTOEVALUACIONES: Consisten en el uso de tablas que los niños completan al término de una actividad, de función de reconocimiento del cumplimiento de alguna condición específica de ésta. IV- CO-EVALUACIÓN: Consiste en la valoración de un fenómeno que se realiza con el concurso de dos o más personas que son participes del proceso avaluado.
  8. 8.  Tic y motivación: de software a la propuesta de enseñanza: Los educadores a la hora de enseñar, logran motivar los estudiantes, con perspectiva constructivista del aprendizaje, con intencionalidad para ayudarlos a comprender construir o presentar un determinado recorte de conocimiento, a través de diversas estrategias de juegos.
  9. 9. Los films en educación infantil: ¿pasatiempo o aprendizaje? El cine es una practica privilegiada de la cultura contemporánea que produce un discurso: el cinematográfico, fundado en el lenguaje de la imagen en movimiento que se concreta en una película. Como fuente de contenido y comprensión el tratamiento de la imagen que ofrecen las películas enriquece y potencia la comprensión del tema que es posible de reflexionar y recuperar en el marco del aula. Las películas cuentan historias, nos permiten tener nuevas construcciones en relación con fines educativos que nos propongamos. 
  10. 10.  Un programa que consiste en construir una narración a partir de elección de algunas de las opciones disponibles de textos escenarios y personajes (dinosaurios) pre armados. También permite trabajar secuencias orales.
  11. 11. • • Incorporar la grabadora de sonidos como instancia de auto-evaluación. Para la exploración : Grabaron sus risas, saludos , y información acerca de los dinosaurios.

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