MISIÓN MUNDO ACUABÉTIC-COS
(Entre el agua y el Alfabeto)
Institución Educativa Champagnat
Putumayo - Sibundoy
Julio César ...
Julio César Rangel Gómez
jc.rango@hotmail.com
Lucy Adriana Ponce Calpa
Asesor del Proyecto
adrianaponce28@gmail.com
®
Formulación del Problema
Se caracteriza como un problema de mal manejo ambiental que deteriora el recurso agua y
de baja...
GORGORITOS PIAGETANOSGORGORITOS PIAGETANOS
• Jornada de Higiene
Dental.
• Cepillado diario gargaritas
mojadas.
Apropiación e interiorización de losApropiación e interiorización de los
gorgoritos Piagetanosgorgoritos Piagetanos.
• Ins...
• Sonidos de la Naturaleza • Asociación de sonidos
El Cuento y su medidaEl Cuento y su medida
pedagógica.pedagógica.
Introducción de fonemas y grafemas, aIntroducción de fonemas y grafemas, a
través del cuento.través del cuento.
• Ficha de...
Encuentro con la Escritura y el medioEncuentro con la Escritura y el medio
Ambiente.Ambiente.
• Lectura Constructiva • Int...
®
Con el uso y la Implementación de las TIC, se fortalece la estrategia de lectoescritura del
Mundo Acuabétic-cos, para ge...
®
Competencias
INFORMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS
 
•Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los
utilizo en fo...
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 
•Me reconozco como miembro activo de la Comunidad
Educativa de mi escuela
•Participación y respo...
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
•Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
situación comunicativa.
•De...
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
 
•Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades pa...
LAS COMPETENCIAS
Determinan un papel importantísimo, donde todas las áreas confluyen
en un mismo interés. Donde hay interd...
El proyecto evidencia con claridad, la urgente necesidad de involucrar al niño
desde temprana edad con las TÍC y a los doc...
®
Actividades
1. Primero fijar reglamentos, para formar hábitos de buen
posicionamiento y buen manejo de equipos.
2. Recon...
Según las competencias planteadas en las áreas de Lenguaje, Ciencias
Naturales y Tecnología y de acuerdo a las actividades...
COLOREAR
VOCALESSONIDO DE
LETRA S
RELACION
AGUA
VIDEO
IDENTIFICA EL TRAZO
CORRECTO DE LA VOCAL
Mi mundo acuabetic co2.ppt finalllll
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mi mundo acuabetic co2.ppt finalllll

227 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
227
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mi mundo acuabetic co2.ppt finalllll

  1. 1. MISIÓN MUNDO ACUABÉTIC-COS (Entre el agua y el Alfabeto) Institución Educativa Champagnat Putumayo - Sibundoy Julio César Rangel Gómez jc.rango@hotmail.com
  2. 2. Julio César Rangel Gómez jc.rango@hotmail.com Lucy Adriana Ponce Calpa Asesor del Proyecto adrianaponce28@gmail.com
  3. 3. ® Formulación del Problema Se caracteriza como un problema de mal manejo ambiental que deteriora el recurso agua y de baja responsabilidad para el cuidado, con múltiples factores que lo están caracterizando, entre ellos: Las Deficiencias Lectoras. Para solucionar ese problema se ha inventado una nueva metodología de escritura para niños de primero de primaria llamado Mundo Acuabéticos. Nació hace 15 años, tomando como referente los recursos del medio ambiente, en especial el recurso agua. Del agua y del alfabeto nacieron los Acuabéticos, hoy, con la nuevas aplicaciones digitales, Mundo Acuabétic-cos. Para que en la actualidad, el proyecto no se quede suspendido en el tiempo, corriendo el riesgo de que se vuelva obsoleto, se buscó aplicativos digitales para producir cambios, convirtiéndolo en un centro de interés, para los niños. De allí que los niño que ingresan al colegio Champagnat, son bautizado como un niños Acuabéticos, por que allí es donde se encuentra motivos para aprender a cuidar el medio ambiente, el agua y el planeta en general, con instrumentos como cuentos, cantos, versos, textos, y juegos didácticos que se encuentran dentro de una cartilla especializada.
  4. 4. GORGORITOS PIAGETANOSGORGORITOS PIAGETANOS • Jornada de Higiene Dental. • Cepillado diario gargaritas mojadas.
  5. 5. Apropiación e interiorización de losApropiación e interiorización de los gorgoritos Piagetanosgorgoritos Piagetanos. • Instituciones de salud ayudan al proceso. • Gargaritas secas, en el aula de clases.
  6. 6. • Sonidos de la Naturaleza • Asociación de sonidos El Cuento y su medidaEl Cuento y su medida pedagógica.pedagógica.
  7. 7. Introducción de fonemas y grafemas, aIntroducción de fonemas y grafemas, a través del cuento.través del cuento. • Ficha de trabajo
  8. 8. Encuentro con la Escritura y el medioEncuentro con la Escritura y el medio Ambiente.Ambiente. • Lectura Constructiva • Introducción a la escritura
  9. 9. ® Con el uso y la Implementación de las TIC, se fortalece la estrategia de lectoescritura del Mundo Acuabétic-cos, para generar cambios actitudinales en el manejo ambiental y cuidados del recurso agua. OBJETIVO GENERAL Objetivos Específicos • Introducir digitaciones para encausar la percepción auditiva, visual y táctil en el manejo de rompecabezas y colorear vocales en el programa computacional “Paint”, para diagnosticar y corregir problemas de lateralidad, espacialidad, temporalidad, y direccionalidad, que ayuden a mejorar malos hábitos de la lectoescritura. • Direccionar la cartilla Mundo Acuabétic-cos y su material didáctico al Mundo Digital de las TIC. • Buscar Aplicativos Tecnológicos que contribuyan en la motivación, dinamización y recreación de los cantos, poemas, cuentos y textos literarios, con personajes animados del mundo infantil, inspirados en el agua. .
  10. 10. ® Competencias INFORMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS   •Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada •Identifico y utilizo artefactos que faciliten mis actividades y satisfagan mis necesidades cotidianas •Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades •Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran componentes tecnológicos
  11. 11. COMPETENCIAS CIUDADANAS   •Me reconozco como miembro activo de la Comunidad Educativa de mi escuela •Participación y responsabilidad democrática •Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias •Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad • Los niños y niñas comprenden que las normas ayudan a promover el buen trato en el juego y en la vida en general. •Los estudiantes expresan sus sentimientos y emociones a través de gestos, palabras y la pintura
  12. 12. COMPETENCIAS EN LENGUAJE •Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. •Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. •Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. •Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo. •Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. •Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. •Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo. •Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. •Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
  13. 13. COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES   •Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. •Identifico y describo la flora, la fauna, el agua, el aire y el suelo de mi entorno. •Reconozco la importancia de los animales, las plantas, el agua, el aire y el suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlas. •Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. •Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
  14. 14. LAS COMPETENCIAS Determinan un papel importantísimo, donde todas las áreas confluyen en un mismo interés. Donde hay interdisciplinariedad, y no segregación de saberes LENGUAJE CIENCIAS NATURALES TECNOLOGIA E INFORMATICA RELIGIÓN ETICA MATEMATICA S Funciones básicas: 1.Hablar. 2.Escuchar. 3.Leer. 4.Escribir. 5.Interpretar. El cuidado del medio ambiente y sus consecuencias. Utilización de artefactos y productos tecnológicos que faciliten su trabajo. Un mandato de Dios. Cuidar de la belleza natural. Calcular los beneficios y desastres entre otros.
  15. 15. El proyecto evidencia con claridad, la urgente necesidad de involucrar al niño desde temprana edad con las TÍC y a los docentes de primaria el de comprometerlos con las mismas. A los niños para que reciban realmente lo que les corresponde como los nuevos NATIVOS DIGITALES y a los maestros para que le pierdan miedo a las nuevas tecnologías que serán de aumento creciente en la complejidad. Para eso se utiliza POWERPOINT para: 1.El ingreso de la cartilla del Mundo Acuabético, hoy Mundo Acuabétic-cos. 2.Aplicativos para el manejo del color en PowerPoint.. 3.Seleccionadores de palabras a prueba de imagen, error y acierto. 4.Rompecabezas a prueba de error y acierto. 5.Dar inicio al descargue de CUADERNIA, como herramienta para crear actividades propias de Acuabétic-cos. Recursos TIC Utilizados o Materiales Didácticos Creados
  16. 16. ® Actividades 1. Primero fijar reglamentos, para formar hábitos de buen posicionamiento y buen manejo de equipos. 2. Reconocimiento de periféricos encendido y apagado. 3. Introducción a programas y manejo de Paint. 4. Manejo de rompecabezas a prueba de error y acierto. 5. Manejo de seleccionadores de vocales, implementando el uso del computador. 6. Manejo de un seleccionador de palabras, a prueba de una imagen, error y acierto. 7. Manejo de PowerPoint, para introducirse a la cartilla Acuabétic-cos, para una lectura progresiva con cuentos versos, cantos y textos literarios inspirados en el entorno ambiental. 8. Reconoce un video Beam y su utilidad.
  17. 17. Según las competencias planteadas en las áreas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Tecnología y de acuerdo a las actividades propuestas para el presente proyecto, los Aprendizajes Logrados para el grado primero son: 1.Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaron en épocas pasadas, como los computadores, Video Beam, cámaras de video, fotografía, entre otros. 2.Manejo de programas como Paint, Word y PowerPoint, entre otros. 3.Lee diferentes clases de textos, manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos. Expresa por escrito sus ideas y sentimientos en forma clara. 4.Busca información en diferentes fuentes como libros, internet. Este proyecto demuestra que la aplicación de las TIC en educación es vital para la vida de los nuevos NATIVOS DIGITALES, siempre y cuando sea acompañada de creatividad , invento y fantasía. Para lo cual estamos llamados todos los maestros de Colombia. El proyecto a generado en profesionales, exalumnos, y comunidad, impacto investigativo y de aportes a los problemas ambientales y culturales. Aprendizajes Logrados
  18. 18. COLOREAR VOCALESSONIDO DE LETRA S RELACION AGUA VIDEO IDENTIFICA EL TRAZO CORRECTO DE LA VOCAL

×