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Lic. Pedagogía
COGNOSTICIVISMO
Elaborado por:
Rosa Lilia Alcántara
Rodríguez
Yesica Atenogenez
Evangelista
¿Cómo surge el
cognoscitivismo?
El cognoscitivismo, surge en contraposición al conductismo, corriente teórica en la
que no se estudia la mente del ser humano en los procesos de aprendizaje, sino
que se plantea que este ocurre producto del reforzamiento estimulo-respuesta.
A finales de los años 50, la teoría del aprendizaje comenzó a apartarse del uso de
los modelos conductistas hacia un enfoque que descansaba en las teorías y
modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognoscitivas . Psicólogos y
educadores iniciaron la des enfatización del interés por las conductas observables
y abiertas y en su lugar acentuaron procesos cognitivos mas complejos como el del
pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el
procesamiento de la información.
¿Qué es el cognoscitivismo?
Estudia el proceso de
aprendizaje desde la lógica de
los procesos de información
Se define como el resultado
de un proceso sistemático y
organizado que tiene el
propósito fundamental de
reestructurar los esquemas,
ideas ,percepciones o
conceptos de las personas.
Principales autores:
Piaget
Lev Vygotsky
David P.
Ausubel
Teoría cognoscitivista
Teoría que representada por diversos autores tales como Piaget, David
P. Ausubel, Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz
construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración
de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas
como asimilaciòn,adaptaciòn y acomodación, llegando a un estado de
equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un
proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un
nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar
una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del
docente en crear situaciones (reales) de aprendizaje, es decir se debe
basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el
cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de
aprendizaje por los que pasa un alumno.
Utilidad del cognoscitivismo en la
educación
El aprendizaje en el aula
Aprendizaje por recepción: el
alumno es un receptor dela
información, la procesa en forma
significativa, dependiendo del grado
de importancia que ésta tenga para
el educando y de su intencionalidad.
Debe ser un proceso
intencionado, pues debe existir en el
profesor el propósito enseñar y el
alumno se debe encontrar ahí con el
propósito de aprender.
Comparación de teorías conductismo y
cognoscitivismo
cognoscitivismo
Ventajas
conductismo
Desventajas
APRENDIZAJE
Adapta las estructuras mentales del sujeto y
organiza el conocimiento
APRENDIZAJE
El aprendizaje centrado en el maestro
involucra una enseñanza directa y explícita.
se logra cuando se sucede un cambio en la
conducta del estudiante, sin importar todos los
procesos internos que éste tiene que seguir
para conseguirlo.
ENSEÑANZA
Orienta procesos de reconstrucción del
conocimiento
ENSEÑANZA
Para éste proceso se diseñan una serie de
estímulos que generarán respuestas
(condicionamientos), las cuales permitirán
tomar decisiones sobre el futuro del educando.
DOCENTE
Promotor y facilitador del aprendizaje
DOCENTE
El maestro es un ingeniero cuya única
pretensión es educacional y un buen aprender
lo que se enseña.

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  • 1. Lic. Pedagogía COGNOSTICIVISMO Elaborado por: Rosa Lilia Alcántara Rodríguez Yesica Atenogenez Evangelista
  • 3. El cognoscitivismo, surge en contraposición al conductismo, corriente teórica en la que no se estudia la mente del ser humano en los procesos de aprendizaje, sino que se plantea que este ocurre producto del reforzamiento estimulo-respuesta. A finales de los años 50, la teoría del aprendizaje comenzó a apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un enfoque que descansaba en las teorías y modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognoscitivas . Psicólogos y educadores iniciaron la des enfatización del interés por las conductas observables y abiertas y en su lugar acentuaron procesos cognitivos mas complejos como el del pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
  • 4. ¿Qué es el cognoscitivismo? Estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos de información Se define como el resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene el propósito fundamental de reestructurar los esquemas, ideas ,percepciones o conceptos de las personas.
  • 6. Teoría cognoscitivista Teoría que representada por diversos autores tales como Piaget, David P. Ausubel, Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilaciòn,adaptaciòn y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones (reales) de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un alumno.
  • 7. Utilidad del cognoscitivismo en la educación
  • 8. El aprendizaje en el aula Aprendizaje por recepción: el alumno es un receptor dela información, la procesa en forma significativa, dependiendo del grado de importancia que ésta tenga para el educando y de su intencionalidad. Debe ser un proceso intencionado, pues debe existir en el profesor el propósito enseñar y el alumno se debe encontrar ahí con el propósito de aprender.
  • 9. Comparación de teorías conductismo y cognoscitivismo cognoscitivismo Ventajas conductismo Desventajas APRENDIZAJE Adapta las estructuras mentales del sujeto y organiza el conocimiento APRENDIZAJE El aprendizaje centrado en el maestro involucra una enseñanza directa y explícita. se logra cuando se sucede un cambio en la conducta del estudiante, sin importar todos los procesos internos que éste tiene que seguir para conseguirlo. ENSEÑANZA Orienta procesos de reconstrucción del conocimiento ENSEÑANZA Para éste proceso se diseñan una serie de estímulos que generarán respuestas (condicionamientos), las cuales permitirán tomar decisiones sobre el futuro del educando. DOCENTE Promotor y facilitador del aprendizaje DOCENTE El maestro es un ingeniero cuya única pretensión es educacional y un buen aprender lo que se enseña.