El documento presenta la información sobre un módulo de aprendizaje para el grado primero en la asignatura de tecnología e informática. El módulo contiene 84 páginas divididas en tres periodos, con contenidos como normas de seguridad, partes del computador, y software educativo. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes a través de actividades prácticas y lúdicas.

1. Presentación
Nombre del texto: Modulo De Aprendizaje
Institución: Santa Isabel de Hungría
Sede: Calimio – Decepaz
Estrato: 2
Grado: Primero
Año De Edición:
Editorial:
Autores y formación académica de ellos:
Estructuras del texto: El texto está
dividido en tres periodos. El texto es
comunicativo ya que busca persuadir al
interlocutor y social. También se observa
coherencia entre los temas, los párrafos
son cortos pero desarrollan la idea clara y
fundamental para poder trabajar. En el
tema de la coherencia y cohesión, se aprecia que al inicio del módulo está el
núcleo informativo.
Número de páginas: 84
Planeación curricular: El módulo de aprendizaje fue diseñado por directivos y
docentes de la fundación educativa santa Isabel de Hungría, para su elaboración
se tuvo en cuento las necesidades de los estudiantes, el contexto de la institución
y los estándares. El libro está bien planeado y es una buena herramienta para el
docente del área de tecnología e informática.
Teniendo en cuanta los estándares de tecnología e informática que hay para el
grado primero, segundo y transición se observa que lo primero que se debe hacer
para iniciar el proceso de enseñanza de la tecnología e informática, es lograr que
el estudiante identifique dentro de su entorno que es para ellos la tecnología, sus
diferencias y los usos adecuados que se le deben dar. También se habla de
reconocer y diferenciar la tecnología de ahora y la del pasado, que el niño
establezca y formule preguntas sobre el gran avance que se ha venido

2. presentando a nivel mundial. Una vez terminado esto se busca que el estudiante
empieza a trabajar con el computador, se enseñan sus partes y el correcto uso,
también se enseña el impacto de la tecnología y su influencia en la sociedad.
Dentro del texto se puede observar que hay bastantes gráficas y oraciones
motivadoras y espacios para que el estudiante dibuje, formule y responda
preguntas. Algo que note es que en cada tema que se va a desarrollar hay unas
actividades individuales y una es grupal, el estudiante debe trabajar con uno o
máximo dos compañeros y debe desarrollar preguntas, dibujar, pintar, encerrar.
Objetivos
En la presentación del libro se da información sobre: Datos personales del
estudiante, las competencias y habilidades que se buscan desarrollar, los ejes
temáticos, los propósitos del periodo (afectivo, cognitivo y expresivo), las
didácticas que se emplearan y los indicadores de desempeño.

3. Contenidos
Los contenidos están divididos para cada periodo.
Primero Periodo:
 Normas y cuidados en la sala de sistemas.
 Nociones de artefacto, proceso sistema y tecnología.
 Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Segundo Periodo:
 Partes.
 Encendido.
 Manejo del mouse.
 Drawing for children.
 La tecnología y su impacto en el medio ambiente.
Tercero periodo
 Motricidad con el teclado.
 Acercándose al software aplicativo: Mecanet.
 La tecnología y su impacto en el medio ambiente.
Conexiones
En el texto se puede apreciar que algunas áreas o asignaturas como:
sociales, español y matemáticas están de la mano de la tecnología, porque
se pide que el estudiante haga conjuntos, conteo, encierre, coloree, escriba
y que hable con sus compañeros para poder desarrollar algunas
actividades. También se analiza que al ser un libro dirigido a la enseñanza
en la primaria hay muchas gráficas y dibujos llamativos que motivan al
estudiante a querer averiguar y saber que se le está enseñando.
Actividades
Se puede apreciar que los talleres responden y van de la mano de los ejes
temáticos planteados al inicio de cada periodo , el orden de dificultad va a
aumentando según el periodo que se esté desarrollando, como por ejemplo
en el primer periodo los talleres van dirigidos a que el estudiante identifique
y explique los instrumentos tecnológicos de su entorno familiar y social, al

4. uso del mouse y se utiliza el juego como el principal método para que el
estudiante identifique los instrumentos tecnológicos de su entorno. En el
segundo periodo en nivel de dificultad aumenta y ahora los estudiantes
deben identificar y las partes básicas del computador y deben crear
comentarios y describir sucesos de una historia a partir de un gráfico propio
y en el último periodo identifican las teclas básicas, especiales y sus
funciones, diseñan composiciones de gráficos simples.
Metodología
El modelo pedagógico que se usa es: la pedagogía conceptual, el cual se
adapta a las necesidades y prioridades de los estudiantes se trabajan dos
asignaturas propias: Inteligencia Emocional, la cual va de la mano al
modelo pedagógico y permite reforzar y mejorar el trabajo que se hace en
el área de ética - valores e implementación de un modelo lector óptimo a
través de la cátedra de Lectores Competentes que tiene como finalidad
desarrollar competencias lectoras que permitan al alumno acceder a las
diferentes áreas con mayor facilidad.
Lenguaje
En el texto se puede observar que al inicio de cada taller hay una imagen y
oración motivadora dirigida a los estudiantes, el lenguaje que se usa es
argumentativo y explicativo.
Ilustraciones
Al ser un módulo que usara para niños de primaria el contenido de
imágenes es sumamente importante ya que esto contribuye al aprendizaje
visual y mejora la comprensión de las actividades. Se observa que la
mayoría de imágenes son de programas infantiles logrando despertar
interés en el estudiante, la mayoría de las imágenes están a blanco y negro,
por lo cual el estudiante debe colorearlas desarrollando su creatividad y
mejorando su motricidad fina.

5. Motivación
Como lo he dicho anteriormente en el texto se observan muchas imágenes
con oraciones motivadoras, algunas de ellas son:
Tecnologías de la información y la comunicación
A partir del segundo periodo algunas actividades se deben desarrollar con
el uso del computador, en el colegio santa Isabel de Hungría hay tres salas
de sistemas las cuales están excelentemente adecuadas para el uso de los
equipos. La problemática aquí es que no todos los estudiantes tiene internet
y en algunos casos tampoco tiene computador, lo cual complicaría el
proceso de aprendizaje del niño(a).
Evaluación
Al finalizar cada periodo se realiza un taller evaluativo en el cual se reúne
todo lo visto en el periodo y basado en eso se realiza el taller, los cuales
corresponden a los indicadores de desempeño de cada periodo.
Aspectos Formales
Precio: 35. 000 Algunas veces los libros son regalados a los estudiantes
que no tiene el suficiente apoyo económico para poder pagar el libro, pero
esto se hace solo con casos especiales, la institución también cuenta con
un portal web en el cual por medio de PDF están los módulos de cada
asignatura y grado, por lo cual el estudiante puede entrar a la red y
descargar el PDF.
La encuadernación no es la adecuada ya que es cocida y la mayoría de
veces no se puede abrir el libro, porque esto haría que las hojas se
despegaran. Los libros en su mayoría son en blanco y negro.

6. Recursos Generales
La institución educativa cuenta con tres salas de sistemas y los estudiantes
van una o media hora( depende de las horas que se le designan a la
asignatura) a ellas y ahí elaboran las actividades , esto contribuye al
aprendizaje kinestésico, visual y auditivo.