1.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FCECEP
Son las políticas que deben ser regidas por el personal y los estudiantes. Estas son aprobadas por el Ministerio
de Educación Nacional.
MARCO OPERATIVO CALIDAD GESTION
MARCO MARCO ADMINISTRATIVA Y
GENERAL FILOSOFICO FINANCIERA
DOCENCIA CONCEPTO DE CALIDAD
 Fundamentos EN LA FCECEP
Con la autoevaluación MODERNIZACION
IDENTIFICACION DE LA Delimitan filosóficamente  Principios y finalidades de
requieren alcanzar gran INSTITUCIONAL
INSTITUCION aspectos del pensamiento Formacion
 Politicas de la Funcion calidad.
como las reflexiones y
Es reconocida por sus programas y el conceptualizaciones sobre Sustantiva
ESTRUCTURA
perfil de los egresados. Se presentan la autonomía, la libertad de  Fundamentos pedagogicos
CALIDAD EN PROCESOS ORGANIZACIONAL
ante la comunidad académica y los pensamiento, la sociedad, la  Modelo Pedagogico
 Curriculo ACADEMICOS
agentes externos los atributos más otredad, la alteridad, el
 Flexibilidad  Integracion
importantes que definen la identidad sujeto como objeto de
 Competencias  Condiciones
institucional (Recorrido Histórico y reflexión, la ipseidad y la CONTROL INTERNO
 Didactica  Plan de Mejoramiento
Registros Calificados) epistemología de la
educación.
INVESTIGACION SITUACION
PRINCIPIOS DE LA FCECEP FINANCIERA
 Concepto
Los aspectos que  Lineamiento de la Función
 Libertad de pensamiento
comprenden este punto son: Sustantiva
 Identidad Nacional LA INVERSION
 Políticas de Función
 Cultura Académica  Cecepiense  Estrategias para la ejecución
 La Formación de Políticas
 Misión RELACIONES
 Programas
POLITICAS DE LA FCECEP  Visión LABORALES
 Resultados
 Perfile
De los derechos y deberes que  Valores
tenemos en la FCECEP encontramos:  Programas Académicos RESPONSABILIDAD SOCIAL SEGURIDAD SOCIAL Y
 Articulación y convenios  Concepto OCUPACIONAL
 Calidad Académica  Impactos
 Integración de las funciones  Politicas
sustantivas de investigación docencia  Caracterizacion Funcional
y responsabilidad social
 Resignificación Curricular
 Bienestar institucional MARCO LEGAL DE LAS FUNCIONES
 Contextualización del PEI

2.
MODELO PEDAGOGICO DE LA
FCECEP
Consiste en distintos tipos de
funciones que son
Fundamentos Proceso académico
Evaluación de los
teóricos saberes o
aprendizajes
Metas: acceso a niveles superiores de desarrollo
Este concepto se preocupa en intelectual según condiciones biosociales de
el tipo de hombre que se desea cada uno desarrollo pleno del individuo para la
formar producción Social (material y cultural)
Ya forma Sujetos con conciencia, actores
sociales, autónomos y libres, creadores Relación: con maestros y estudiantes
de sentido, de cambio, de relaciones
sociales e instituciones políticas.
Método: creación de ambiente y experiencias de
Retro alimentadora
afianzamiento incentivando y estimulando el Valoriza
Este Modelo Pedagógico de la FCECEP se descubrimiento y la investigación. Variado según el Aproximación de procesos
fundamenta a partir de la básica concepción nivel de desarrollo de cada uno y el método de cada Situación de procesos
de que el Sujeto nace con unas funciones ciencia, énfasis en el trabajo productivo. intencional
mentales superiores que limitan el
comportamiento a una reacción o respuesta Los logros que se esperan de su
al ambiente por su influencia genética. DESARROLLO: progresivo-secuencial a estructuras
estadio de desarrollo cognitivo
mentales jerárquicamente diferenciada impulsado por el
y por ello los docentes buscan
aprendizaje de las ciencias
con la evaluación detectar la
efectividad para promover en
los estudiantes formas
superiores del pensamiento.

3.
MAPAS CONCEPTUALES DEL PEI Y MODELO PEDAGOGICO DE LA FCECEP
DARLING VICTORIA MARTINEZ CALLE
CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVAS
ADMINISTRACION Y FINANZAS
FCECEP
2012