1.
Competencias básicas (LOE)<br />David Gallardo<br />

2.
Competencias básicas (LOE)<br />¿CUÁLES SON?<br /> UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA<br />¿CUÁNDO SE CONSIGUEN?<br />¿CON QUÉ FINALIDAD?<br /><ul><li>DESCRIPCIÓN DE CADA COMPETENCIA

3.
CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES</li></li></ul><li>Competencias básicas<br />En comunicación lingüística<br />2. Matemática<br />3. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico<br />4. Tratamiento de la información y competencia digital<br />5. Social y ciudadana<br />6. Cultural y artística<br />7. Para aprender a aprender<br />Autonomía e iniciativa personal<br />Emocional<br />

4.
Competencias básicas<br />Definición de competencia básica<br />La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social.<br />

5.
Competencias básicas<br />Son aquellas que deben estar desarrolladas<br />Por el alumnado<br />Al terminar la enseñanza obligatoria<br />

6.
¿Con qué finalidad?<br /><ul><li> Lograr su realización personal

7.
Ejercer la ciudadanía activa

8.
Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente

9.
Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida</li></li></ul><li>COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />PERSIGUE<br />El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos<br />El uso funcional de, al menos, una lengua extranjera<br />

10.
PONERSE EN EL<br /> LUGAR DEL OTRO<br />ESCUCHAR<br />EXPONER<br />ANALIZAR<br />DIALOGAR<br />TENER EN CUENTA<br />OTRAS OPINIONES<br />COMPRENSIÓN<br />ORAL Y ESCRITA<br />EXPRESIÓN<br />ORAL Y ESCRITA<br />EXPRESAR IDEAS Y<br />EMOCIONES<br />LEER Y<br />ESCRIBIR<br />PODER COMUNICARSE EN<br />UNA LENGUA EXTRANJERA<br />ORGANIZAR<br />RELACIONARSE Y <br />DESENVOLVERSE<br />EN OTROS CONTEXTOS<br />AUTORREGULAR EL<br />CONOCIMIENTO<br />UTILIZAR DISTINTOS<br />TIPOS DE DISCURSO<br />COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA<br />

11.
COMPETENCIA MATEMÁTICA<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE SABER<br />Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente<br />Comprender una argumentación matemática<br />Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático<br />PARA QUE POR MEDIO DE …<br />La utilización de herramientas de apoyo adecuadas<br />La integración del conocimiento matemático con otros diferentes<br />Se pueda dar respuesta a situaciones de la vida con desigual nivel de complejidad<br />

12.
CALCULAR<br />CONOCER ELEMENTOS<br />MATEMÁTICOS<br />SEGURIDAD Y <br />CONFIANZA HACIA<br />LOS ELEMENTOS<br /> MATEMÁTICOS<br />REPRESENTAR<br />MANEJAR ELEMENTOS<br />MATEMÁTICOS<br />INTERPRETAR<br />INDUCIR<br />DESARROLLAR PROCESOS<br />DE RAZONAMIENTO<br />APLICACIÓN ACTIVA<br />EN CONTEXTOS<br /> COTIDIANOS<br />DEDUCIR<br />OBTENER<br /> INFORMACIÓN<br />EXPRESAR CON<br />PRECISIÓN<br />USO RESPONSABLE<br />DE LOS RECURSOS<br />ARGUMENTAR<br />SOLUCIONAR <br />PROBLEMAS<br />APLICAR<br /> ALGORITMOS<br />USO DE ESTRATEGIAS<br />COMPETENCIA MATEMÁTICA<br />

13.
Dirigidos a la calidad de la vida humana <br />COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />ES LA HABILIDAD<br />Natural<br />Para interactuar con el mundo físico<br />Generado por el ser humano<br />SUPONE…<br />Interpretar la información recibida<br />La aplicación<br />Del pensamiento científico-técnico para<br />El desarrollo<br />Tomar decisiones autónomas<br />La diferenciación<br />Del pensamiento científico al lado de otras formas de pensamiento<br />La valoración<br />De valores<br />Asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico<br />La utilización<br />De criterios éticos<br />El uso responsable de los recursos naturales<br />El cuidado del medio ambiente<br />El consumo racional y responsable<br />La protección de la salud individual y colectiva<br />

14.
APLICACIÓN DE<br />CONCEPTOS<br />BÁSICOS<br />MOSTRAR ACTITUD<br />RESPONSABLE Y<br />RESPETO<br />OBTENER, ANALIZAR<br /> Y REPRESENTAR<br />INFORMACIÓN<br />ANÁLISIS DE LOS<br />FENÓMENOS<br />COMPRENDER Y <br />TOMAR DECISIONES<br />PLANTEAR<br />HIPÓTESIS<br />PERCEPCIÓN DE LOS<br />ESPACIOS FÍSICOS<br />CONTRASTAR <br />SOLUCIONES<br />APLICAR CONOCIMIENTOS<br />Y PROCEDIMIENTOS<br />ADQUIRIDOS<br />IDENTIFICAR Y<br />PLANTEAR PROBLEMAS<br />REALIZAR <br />PREDICCIONES<br />DEMOSTRAR<br /> ESPÍRITU<br />CRÍTICO<br />PLANTEAR <br />PREGUNTAS<br />INTERPRETAR Y<br />EVALUAR<br />MANEJAR ELEMENTOS<br />MATEMÁTICOS<br />COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO<br />

15.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE SABER…<br />Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales<br />Autónoma<br />La información y sus fuentes<br />Eficaz<br />En la selección, valoración y uso de <br />Responsable<br />Ser una persona<br />Las diversas herramientas tecnológicas<br />Crítica<br />Reflexiva<br />Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la información y sus fuentes, en los diferentes soportes<br />

16.
SINTETIZAR<br />INFORMACIÓN<br />BÚSQUEDA Y SELECCIÓN<br />DE INFORMACIÓN<br />DESARROLLO <br />DEL TRABAJO<br />COLABORATIVO<br />INFERIR<br />TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS<br />ADECUADAS A LAS<br />FUENTES DE INFORMACIÓN<br />DEDUCIR<br />USO PARA <br />ORGANIZAR LA <br />INFORMACIÓN<br />COMUNICAR EN<br /> DIFERENTES<br />LENGUAJES Y<br /> TÉCNICAS<br />DOMINIO DEL LENGUAJE<br />ESPECÍFICO<br />RELACIONAR<br /> CON ENTORNOS<br /> SOCIALES Y<br /> FÍSICOS AMPLIOS<br />ORGANIZAR <br />INFORMACIÓN<br />COMPRENDER EL EFECTO<br />Y LA NATURALEZA DE LAS<br />NUEVAS TECNOLOGÍAS<br />RELACIONAR<br />INFORMACIÓN<br />DESARROLLO DEL<br /> TRABAJO<br />PERSONAL Y<br /> AUTÓNOMO<br />HERRAMIENTA<br /> PARA EL TRABAJO<br /> Y EL OCIO<br />ANALIZAR<br />INFORMACIÓN<br />COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL<br />

17.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE …<br />Comprender la realidad social en que se vive<br />Emplear el juicio ético basado<br />La convivencia<br />En valores<br />Para afrontar <br />En prácticas democráticas<br />Los conflictos<br />Actuando con criterio propio<br />Ejercer la ciudadanía<br />La paz <br />Contribuyendo al fomento de <br />La democracia <br />Constructivas <br />Ante derechos y obligaciones ciudadanas<br />Manteniendoactitudes<br />Solidarias <br />Responsables <br />

18.
REALIZAR <br />RAZONAMIENTOS<br /> CRÍTICOS<br />CONOCER LA EVOLUCIÓN<br />Y ORGANIZACIÓN DE<br />SOCIEDADES<br />RESOLVER CONFLICTOS<br />CON ACTITUD<br />CONSTRUCTIVA<br />DIALOGAR PARA<br />COMPRENDER<br />CONOCER RASGOS Y <br />VALORES DE LA <br />DEMOCRACIA<br />SER CONSCIENTE<br /> DE LOS VALORES<br /> DEL ENTORNO<br />COMPRENDER LA <br />APORTACIÓN DE LAS<br /> DIFERENTES CULTURAS<br />EJERCER LOS<br /> DERECHOS Y DEBERES<br /> DE LA CIUDADANÍA<br />RESPETO A<br /> PRINCIPIOS<br />Y VALORES<br />SENTIMIENTO DE<br />PERTENENCIA<br />ENUNCIAR HECHOS Y<br />PROBLEMAS SOCIALES<br />TOMAR<br /> DECISIONES<br />SENTIMIENTO DE<br />CIUDADANÍA GLOBAL<br />ENUNCIAR HECHOS Y<br />PROBLEMAS SOCIALES<br />REFLEXIONAR SOBRE<br /> HECHOS Y PROBLEMAS<br />HABILIDADES<br /> SOCIALES<br />COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA<br />

19.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE …<br />Conocer<br />Comprender<br />El arte en su conjunto<br />Apreciar<br />Otras manifestaciones culturales <br />Disfrutar<br />Valorar<br />El empleo de recursos propios de la expresión artística<br />La participación en la vida cultural<br />De Canarias<br />El interés por<br />El desarrollo de la propia capacidad estética y creadora<br />De otras Comunidades<br />La contribución en la conservación del patrimonio cultural y artístico<br />

20.
DESARROLLAR LA <br />IMAGINACIÓN Y <br />CREATIVIDAD<br />REELABORAR<br />IDEAS Y SENTIMIENTOS<br />VALORAR EL<br /> DERECHO A LA<br />DIVERSIDAD<br /> CULTURAL<br />ENCONTRAR FUENTES, <br />FORMAS Y CAUCES<br /> DE EXPRESIÓN<br />CONOCER TÉCNICAS Y <br />RECURSOS<br />VALORAR LA<br /> LIBERTAD<br />DE EXPRESIÓN<br />CONOCER OBRAS Y <br />MANIFESTACIONES<br /> CULTURALES<br />ENCONTRAR FUENTES,<br /> FORMAS Y CAUCES<br /> DE COMPRENSIÓN<br />CULTIVAR LA<br /> CAPACIDAD<br />ESTÉTICA Y <br />CREADORA<br />IDENTIFICAR LAS<br /> RELACIONES ENTRE<br /> CULTURA Y SOCIEDAD<br />PLANIFICAR Y EVALUAR<br />INFORMACIÓN<br />HABILIDADES DE <br />COOPERACIÓN<br />CONTRIBUIR A LA<br /> CONSERVACIÓN<br />DEL PATRIMONIO<br />CONOCER LAS<br /> CORRIENTES DE<br /> PENSAMIENTO Y<br />ESTÉTICAS<br />APOYAR Y APRECIAR<br />OTRAS INICIATIVAS<br />PARTICIPAR EN LA <br />VIDA CULTURAL<br />APRECIAR LA<br />CREATIVIDAD<br />COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA<br />

21.
tanto<br />COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE …<br />Saber iniciarse en el aprendizaje<br />Ser capaz de continuar aprendiendo con eficacia y autonomía<br />Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos<br />Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual<br />Tener la capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse<br />Desarrollando todos los supuestos y habilidades de la competencia<br />Conscientes<br />Individuales<br />A través de experiencias de aprendizaje<br />Colectivas<br />Gratificantes<br />

22.
PLANTEARSE<br /> PREGUNTAS<br />PLANTEAR METAS<br />ALCANZABLES<br />ACEPTAR LOS<br />ERRORES<br />IDENTIFICAR Y MANEJAR<br />RESPUESTAS DIVERSAS<br />AUTOEVALUARSE<br />Y AUTORREGULARSE<br />APRENDER CON<br /> LOS DEMÁS<br />UTILIZAR DIVERSAS<br />ESTRATEGIAS<br />COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER<br />ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE:<br />DESARROLLO DE LA:<br /><ul><li>ESTUDIO

23.
OBSERVACIÓN Y REGISTRO

24.
TRABAJO COOPERATIVO POR PROYECTOS

25.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

26.
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

27.
RECOGIDA, SELECCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN</li></ul>ATENCIÓN<br />CONCENTRACIÓN<br />MEMORIA<br />COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA<br />MOTIVACIÓN DE LOGRO<br />

28.
tanto<br />COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL<br />Como objetivo final de la educación obligatoria<br />SUPONE …<br />Ser capaz de<br />Creatividad<br />Imaginar<br />Confianza<br />Acciones<br />Emprender<br />Individuales<br />Responsabilidad<br />Proyectos<br />Desarrollar<br />Colectivos/as<br />Sentido crítico<br />Evaluar<br />Cooperación<br />

29.
ANALIZAR<br /> POSIBILIADADES<br />Y LIMITACIONES<br />TRANSFORMAR LAS<br /> IDEAS EN ACCIONES<br />SACAR <br />CONCLUSIONES<br />PROPONERSE<br /> OBJETIVOS<br />Y METAS<br />CONOCER FASES DE<br />DESARROLLO DE<br />UN PROYECTO<br />VALORAR<br />PLANIFICAR Y LLEVAR<br />A CABO PROYECTOS<br />DISPONER DE<br />HABILIDADES <br />SOCIALES<br />PLANIFICAR Y TOMAR<br />DECISIONES<br />REELABORAR<br />Y ELABORAR NUEVAS<br /> IDEAS <br />ACTUAR, <br />EVALUAR Y<br /> AUTOEVALUARSE<br />TRABAJAR EN<br /> EQUIPO<br />BUSCAR Y PONER<br />EN PRÁCTICA<br />SOLUCIONES<br />COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL<br />

30.
Reconocer y controlar sentimientos de amenaza, miedo, ira tristeza, alegría,....<br />COMPETENCIA EMOCIONAL<br />Empatía – relación<br />Optimismo- motivación<br />Autocontrol- interferencias<br />Ansiedad – depresión<br />Autoconcepto – autoestima<br />Autoconcepto – autoestima<br />