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Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
a) Utiliza el
lenguaje materno,
oral y escrito
para comunicarse
con claridad y
fluidez, e
interactuar en
distintos
contextos sociales
y culturales;
además, posee
herramientas
básicas para
comunicarse en
Inglés.
1.Procesos de Lectura.
• 1.1. Emplea la lectura como
herramienta para seguir
aprendiendo y comprender su
entorno.
• 1.2. Selecciona de manera
adecuada las fuentes de consulta
de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
• 1.4. Reconoce la importancia de
releer un texto para interpretar
su contenido.
• 1.5. Identifica la estructura y
los rasgos estilísticos de
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
• Identificar
las
propiedades
del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas
Ámbito de
Estudio
Ámbito de
Literatura
Ámbito de
Participac
ión social
1 • Analiza
diferentes
materiales de
consulta con
el fin de
obtener la
información
que requiere,
considerando
la
organización
del texto y
sus
componentes.
• Integra la
información de
distintas
fuentes para
producir un
texto propio.
• Emplea
explicaciones,
paráfrasis,
ejemplos,
repeticiones y
citas para
desarrollar
ideas en un
texto.
• Contrasta la
información obtenida
en distintos textos
y la integra para
complementarla.
• • Reconoce el
contexto histórico y
social de la poesía
dentro de un
movimiento
literario.
• • Analiza el
lenguaje figurado en
los poemas.
Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305
Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
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APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
b) Argumenta y
razona al analizar
situaciones,
identifica
problemas, formula
preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
y la evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
poemas, novelas, obras de teatro
y autobiografías.
2. Producción de textos escritos
• 2.1. Produce textos para
expresarse.
• 2.2. Produce textos en los que
analiza información.
• 2.5. Produce un texto con lógica
y cohesión.
• 2.6. Emplea signos de puntuación
de acuerdo con la intención que
desea expresar.
• 2.7. Comprende la importancia de
• Analizar la
información y
emplear el
lenguaje para
la toma
de decisiones
• Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
• Emplea el
resumen como
un medio para
seleccionar,
recuperar y
organizar
información de
distintos
textos.
• • Identifica
las
característica
s de mitos y
leyendas,
establece
• Identifica los
recursos
empleados para
describir
aspectos
espaciales y
temporales que
crean el
ambiente en un
cuento.
• Elabora
comentarios de
un cuento a
partir de su
análisis e
• • Analiza,
interpreta y
organiza los
resultados de una
encuesta en un
informe.
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APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca,
selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la
información
proveniente de
la corrección de textos para
hacerlos claros a los lectores y
mantener el propósito
comunicativo.
• 2.10. Emplea los tiempos y modos
verbales de manera coherente.
4. Conocimiento del
funcionamiento y uso del lenguaje
semejanzas y
diferencias
entre ambos
tipos de
texto.
• Emplea los
modos y
tiempos
verbales
interpretación
.
• Identifica los
documentos
nacionales e
internacionale
s sobre los
derechos
humanos.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
diversas fuentes.
e) Conoce y ejerce
los derechos
humanos y los
valores que
favorecen la vida
democrática; actúa
con
responsabilidad
social y apego a
la ley.
f) Asume y practica
la
interculturalidad
como riqueza y
• 4.1. Emplea la puntuación y la
ortografía de acuerdo con las
normas establecidas.
• 4.2. Identifica fallas
ortográficas y gramaticales en
textos para corregirlos.
• 4.5. Emplea las fuentes
textuales adecuadas para obtener
información de distintas
disciplinas.
• 4.6. Utiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir un
texto.
5. Actitudes hacia el lenguaje
apropiados
para indicar
derechos y
responsabilida
des al
escribir
reglamentos
para
destinatarios
específicos.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
forma de
convivencia en la
diversidad social,
cultural y
lingüística.
• 5.1. Identifica y comparte su
gusto por algunos temas, autores
y géneros literarios.
• 5.3. Desarrolla una actitud
positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
• 5.4. Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y
argumentos.
• 5.11. Desarrolla un concepto
positivo de sí mismo como
lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y
escuchar.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
a)Utiliza el
lenguaje materno,
oral y escrito
para comunicarse
con claridad y
fluidez, e
interactuar en
distintos
contextos sociales
y culturales;
además, posee
herramientas
básicas para
comunicarse en
Inglés.
1.Procesos de Lectura.
• 1.1. Emplea la lectura como
herramienta para seguir
aprendiendo y comprender su
entorno.
• 1.2. Selecciona de manera
adecuada las fuentes de consulta
de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
• 1.4. Reconoce la importancia de
releer un texto para interpretar
su contenido.
• 1.8. Emplea adecuadamente al
leer las formas comunes de
puntuación: punto, coma, dos
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
• Identificar
las
propiedades
del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas
• Analizar la
Ámbito de
Estudio
Ámbito de
Literatura
Ámbito de
Participac
ión social
2 • • Interpreta
la información
contenida en
diversas
fuentes de
consulta y las
emplea al
redactar un
texto
informativo.
• Utiliza
adecuadamente
nexos que
organizan,
ponderan e
• • Modifica las
característica
s de los
diferentes
aspectos en
función de la
historia que
presenta un
cuento
original.
• • Emplea
recursos
lingüísticos
para describir
personajes,
• • Identifica la
diferencia entre los
argumentos basados
en datos y los
basados en opiniones
personales.
• • Analiza e
identifica la
información
presentada en textos
introductorios:
prólogos, reseñas,
dedicatorias y
presentaciones.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
b) Argumenta y
razona al analizar
situaciones,
identifica
problemas, formula
preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
y la evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de
interrogación, apóstrofo, guión
y tilde.
2. Producción de textos escritos
• 2.1. Produce textos para
expresarse.
• 2.2. Produce textos en los que
analiza información.
• 2.3. Escribe textos originales
de diversos tipos y formatos.
• 2.4. Produce textos adecuados y
coherentes al tipo de
información que desea difundir.
información y
emplear el
lenguaje para
la toma
de decisiones
• Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
introducen
ideas en un
texto.
• • Interpreta
la información
contenida en
diversas
fuentes de
consulta y las
emplea al
redactar un
texto
informativo.
• • Analiza los
recursos
escenarios y
situaciones.
• Identifica que
una misma
expresión o
palabra puede
tener
distintos
significados,
en función del
contexto
social y
geográfico.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
propios puntos de
vista.
c) Busca,
selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la
información
proveniente de
diversas fuentes.
e) Conoce y ejerce
los derechos
humanos y los
valores que
favorecen la vida
democrática; actúa
• 2.5. Produce un texto con lógica
y cohesión.
• 2.6. Emplea signos de puntuación
de acuerdo con la intención que
desea expresar.
• 2.7. Comprende la importancia de
la corrección de textos para
hacerlos claros a los lectores y
mantener el propósito
comunicativo.
• 2.11. Usa en la escritura los
recursos lingüísticos para
expresar temporalidad,
causalidad y simultaneidad.
3. Participación en eventos
literarios y
discursivos
empleados en
los cuentos de
ciencia
ficción.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
con
responsabilidad
social y apego a
la ley.
f) Asume y practica
la
interculturalidad
como riqueza y
forma de
convivencia en la
diversidad social,
cultural y
lingüística.
comunicativos orales
• 3.1. Expresa y defiende
opiniones e ideas de una manera
razonada empleando el diálogo
como forma privilegiada para
resolver conflictos.
• 3.3. Expone de manera clara y
lógica un tema y utiliza un
lenguaje adecuado a sus
interlocutores.
• 3.6. Respeta diversos puntos de
vista y recupera las
aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento.
4. Conocimiento del
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
funcionamiento y uso del lenguaje
• 4.1. Emplea la puntuación y la
ortografía de acuerdo con las
normas establecidas.
• 4.2. Identifica fallas
ortográficas y gramaticales en
textos para corregirlos.
• 4.3. Comprende el contenido de
diversos documentos legales y
administrativos para emplearlos
en situaciones específicas.
• 4.6. Utiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir un
texto.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
5. Actitudes hacia el lenguaje
• 5.1. Identifica y comparte su
gusto por algunos temas, autores
y géneros literarios.
• 5.2. Desarrolla disposición por
leer, escribir, hablar o
escuchar.
• 5.3. Desarrolla una actitud
positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
• 5.4. Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y
argumentos.
• 5.5. Discute sobre una variedad
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
de temas de manera atenta y
respeta los puntos de vista de
otros.
• 5.9. Reconoce y valora la
existencia de otras lenguas que
se hablan en México.
• 5.11. Desarrolla un concepto
positivo de sí mismo como
lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y
escuchar.
a) Utiliza el
lenguaje materno,
oral y escrito
1. Procesos de Lectura.
• 1.1. Emplea la lectura como
herramienta para seguir
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
Ámbito de
Estudio
Ámbito de
3 • • Selecciona
información de
un tema para
• Identifica el
uso del
lenguaje en el
• Elabora informes de
experimentos
científicos
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
para comunicarse
con claridad y
fluidez, e
interactuar en
distintos
contextos sociales
y culturales;
además, posee
herramientas
básicas para
comunicarse en
Inglés.
b) Argumenta y
razona al analizar
situaciones,
aprendiendo y comprender su
entorno.
• 1.2. Selecciona de manera
adecuada las fuentes de consulta
de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
• 1.3. Analiza críticamente la
información que se difunde por
medio de la prensa escrita,
comparando y contrastando las
formas en que una misma noticia
se presenta en diferentes medios
de comunicación.
• 1.7. Utiliza la información de
artículos de opinión para
como
instrumento
para aprender
• Identificar
las
propiedades
del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas
• Analizar la
información y
emplear el
lenguaje para
Literatura
Ámbito de
Participac
ión social
presentarla en
una
exposición.
• Emplea los
recursos
discursivos y
prosódicos
necesarios
para mantener
la atención de
la audiencia
al exponer
oralmente los
resultados de
una
tratamiento de
un tema en
diferentes
textos
literarios.
• Emplea
sinónimos y
pronombres
para referirse
a los objetos
que se
mencionan
reiteradamente
.
• Utiliza
utilizando
adecuadamente: el
vocabulario técnico,
los tiempos verbales
y la concordancia
sintáctica.
• Describe los
procesos observados
y los presenta de
manera organizada.
• Identifica la forma
en que la literatura
refleja el contexto
social en el que se
produce la obra.
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
identifica
problemas, formula
preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
y la evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
ampliar sus conocimientos y
formar un punto de vista propio.
• 1.8. Emplea adecuadamente al
leer las formas comunes de
puntuación: punto, coma, dos
puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de
interrogación, apóstrofo, guion
y tilde.
2. Producción de textos escritos
• 2.1. Produce textos para
expresarse.
• 2.2. Produce textos en los que
analiza información.
la toma
de decisiones
• Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
investigación.
• Conoce las
característica
s generales y
algunos de los
poetas más
representativo
s de las
poesías de
vanguardia del
siglo XX.
adecuadamente
recursos
lingüísticos,
modos y
tiempos
verbales, la
redacción de
biografías.
• Jerarquiza y
discrimina
información para
producir un programa
de radio.
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Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
c) Busca,
selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la
información
proveniente de
diversas fuentes.
e) Conoce y ejerce
los derechos
humanos y los
valores que
favorecen la vida
democrática; actúa
con
responsabilidad
• 2.3. Escribe textos originales
de diversos tipos y formatos.
• 2.4. Produce textos adecuados y
coherentes al tipo de
información que desea difundir.
• 2.5. Produce un texto con lógica
y cohesión.
• 2.6. Emplea signos de puntuación
de acuerdo con la intención que
desea expresar.
• 2.9. Corrige textos empleando
manuales de redacción y
ortografía para resolver dudas.
• 2.10. Emplea los tiempos y modos
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Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
social y apego a
la ley.
f) Asume y practica
la
interculturalidad
como riqueza y
forma de
convivencia en la
diversidad social,
cultural y
lingüística.
verbales de manera coherente.
• 2.11. Usa en la escritura los
recursos lingüísticos para
expresar temporalidad,
causalidad y simultaneidad.
3. Participación en eventos
comunicativos orales
• 3.2. Utiliza una amplia variedad
de modalidades del habla, como
las conversaciones informales y
discursos formales.
• 3.3. Expone de manera clara y
lógica un tema y utiliza un
lenguaje adecuado a sus
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
interlocutores.
• 3.4. Utiliza diversos recursos
discursivos para elaborar una
exposición con una intención
determinada.
• 3.6. Respeta diversos puntos de
vista y recupera las
aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento.
4. Conocimiento del
funcionamiento y uso del lenguaje
• 4.1. Emplea la puntuación y la
ortografía de acuerdo con las
normas establecidas.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
• 4.2. Identifica fallas
ortográficas y gramaticales en
textos para corregirlos.
• 4.3. Comprende el contenido de
diversos documentos legales y
administrativos para emplearlos
en situaciones específicas.
• 4.5. Emplea las fuentes
textuales adecuadas para obtener
información de distintas
disciplinas.
• 4.6. Utiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir un
texto.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
5. Actitudes hacia el lenguaje
• 5.2. Desarrolla disposición por
leer, escribir, hablar o
escuchar.
• 5.3. Desarrolla una actitud
positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
• 5.4. Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y
argumentos.
• 5.5. Discute sobre una variedad
de temas de manera atenta y
respeta los puntos de vista de
otros.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
• 5.6. Valora la autoría propia y
desarrolla autoconfianza como
autor u orador.
• 5.8. Reconoce y valora las
ventajas y desventajas de hablar
más de un idioma para
comunicarse con otros,
interactuar con los textos y
acceder a información.
• 5.9. Reconoce y valora la
existencia de otras lenguas que
se hablan en México.
• 5.11. Desarrolla un concepto
positivo de sí mismo como
lector, escritor, hablante u
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y
escuchar.
a)Utiliza el
lenguaje materno,
oral y escrito
para comunicarse
con claridad y
fluidez, e
interactuar en
distintos
contextos sociales
y culturales;
además, posee
herramientas
1.Procesos de Lectura.
• 1.1. Emplea la lectura como
herramienta para seguir
aprendiendo y comprender su
entorno.
• 1.2. Selecciona de manera
adecuada las fuentes de consulta
de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
• 1.3. Analiza críticamente la
información que se difunde por
medio de la prensa escrita,
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
• Identificar
las
propiedades
del
lenguaje en
diversas
Ámbito de
Estudio
Ámbito de
Literatura
Ámbito de
Participac
ión social
4 • • Identifica
las
característica
s y función
• de las cartas
formales
• .Emplea los
recursos
gramaticales
que confieren
cohesión al
texto.
• • Identifica
las
característica
s
• de las
entrevistas y
su función
como
• fuente de
información.
• Interpreta el
significado de
• Abstrae información
de un texto para
elaborar
definiciones de
conceptos.
• • Establece
relaciones entre
conceptos en un mapa
conceptual.
• • Emplea los
recursos gráficos y
visuales para la
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
básicas para
comunicarse en
Inglés.
b) Argumenta y
razona al analizar
situaciones,
identifica
problemas, formula
preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
y la evidencia
comparando y contrastando las
formas en que una misma noticia
se presenta en diferentes medios
de comunicación.
•
• 1.6. Analiza los mensajes
publicitarios para exponer de
forma crítica los efectos en los
consumidores.
• 1.7. Utiliza la información de
artículos de opinión para
ampliar sus conocimientos y
formar un punto de vista propio.
• 1.8. Emplea adecuadamente al
leer las formas comunes de
situaciones
comunicativas
• Analizar la
información y
emplear el
lenguaje para
la toma
de decisiones
• Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
• • Analiza el
contenido de
los programas
• televisivos y
argumenta su
opinión.
una novela.
• • Identifica
la función de
las reseñas
• literarias
como recurso
para difundir
• una obra.
• • Identifica
las
característica
s y función
• de los
reportajes.
construcción de un
texto.
• Elabora distintos
textos para difundir
información.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca,
selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la
información
proveniente de
diversas fuentes.
e) Conoce y ejerce
los derechos
puntuación: punto, coma, dos
puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de
interrogación, apóstrofo, guión
y tilde.
2. Producción de textos escritos
• 2.1. Produce textos para
expresarse.
• 2.2. Produce textos en los que
analiza información.
• 2.3. Escribe textos originales
de diversos tipos y formatos.
• 2.4. Produce textos adecuados y
coherentes al tipo de
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
humanos y los
valores que
favorecen la vida
democrática; actúa
con
responsabilidad
social y apego a
la ley.
f) Asume y practica
la
interculturalidad
como riqueza y
forma de
convivencia en la
diversidad social,
información que desea difundir.
• 2.5. Produce un texto con lógica
y cohesión.
• 2.6. Emplea signos de puntuación
de acuerdo con la intención que
desea expresar.
• 2.7. Comprende la importancia de
la corrección de textos para
hacerlos claros a los lectores y
mantener el propósito
comunicativo.
• 2.10. Emplea los tiempos y modos
verbales de manera coherente.
• 2.11. Usa en la escritura los
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
cultural y
lingüística.
recursos lingüísticos para
expresar temporalidad,
causalidad y simultaneidad.
3. Participación en eventos
comunicativos orales
• 3.3. Expone de manera clara y
lógica un tema y utiliza un
lenguaje adecuado a sus
interlocutores.
• 3.4. Utiliza diversos recursos
discursivos para elaborar una
exposición con una intención
determinada.
4. Conocimiento del
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
funcionamiento y uso del lenguaje
• 4.1. Emplea la puntuación y la
ortografía de acuerdo con las
normas establecidas.
• 4.2. Identifica fallas
ortográficas y gramaticales en
textos para corregirlos.
• 4.3. Comprende el contenido de
diversos documentos legales y
administrativos para emplearlos
en situaciones específicas.
• 4.4. Utiliza adecuadamente nexos
y adverbios en textos orales y
escritos.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
• 4.5. Emplea las fuentes
textuales adecuadas para obtener
información de distintas
disciplinas.
• 4.6. Utiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir un
texto.
5. Actitudes hacia el lenguaje
• 5.1. Identifica y comparte su
gusto por algunos temas, autores
y géneros literarios.
• 5.2. Desarrolla disposición por
leer, escribir, hablar o
escuchar.
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
• 5.3. Desarrolla una actitud
positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
• 5.4. Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y
argumentos.
• 5.5. Discute sobre una variedad
de temas de manera atenta y
respeta los puntos de vista de
otros.
• 5.6. Valora la autoría propia y
desarrolla autoconfianza como
autor u orador.
• 5.11. Desarrolla un concepto
positivo de sí mismo como
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y
escuchar.
a)Utiliza el
lenguaje materno,
oral y escrito
para comunicarse
con claridad y
fluidez, e
interactuar en
distintos
contextos sociales
y culturales;
además, posee
1.Procesos de Lectura.
• 1.1. Emplea la lectura como
herramienta para seguir
aprendiendo y comprender su
entorno.
• 1.2. Selecciona de manera
adecuada las fuentes de consulta
de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
• 1.3. Analiza críticamente la
información que se difunde por
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
• Identificar
las
propiedades
del
lenguaje en
Ámbito de
Estudio
Ámbito de
Literatura
Ámbito de
Participac
ión social
5 • • Identifica
las
característica
s
estructurales
• de las obras
de teatro.
• • Identifica y
valora la
variedad
cultural
• Emplea
recursos
lingüísticos y
discursivos al
redactar una
crónica.
• • Interpreta
el contenido
de la carta
poder
• y reconoce su
• Elabora distintos
textos para difundir
información.
• • Sistematiza los
pasajes más
relevantes de su
vida para elaborar
una autobiografía.
• • Escribe artículos
de opinión
argumentando
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Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados
Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
herramientas
básicas para
comunicarse en
Inglés.
b) Argumenta y
razona al analizar
situaciones,
identifica
problemas, formula
preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
medio de la prensa escrita,
comparando y contrastando las
formas en que una misma noticia
se presenta en diferentes medios
de comunicación.
• 1.4. Reconoce la importancia de
releer un texto para interpretar
su contenido.
• 1.5. Identifica la estructura y
los rasgos estilísticos de
poemas, novelas, obras de teatro
y autobiografías.
• 1.6. Analiza los mensajes
publicitarios para exponer de
forma crítica los efectos en los
diversas
situaciones
comunicativas
• Analizar la
información y
emplear el
lenguaje para
la toma
de decisiones
• Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
• y lingüística
del país.
carácter
legal.
• • Conoce las
característica
s y función
• de los
ensayos.
• • Analiza las
característica
s de los
mensajes
• publicitarios.
• su punto de vista y
asumiendo una
postura clara en
relación con el
tema.
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Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
y la evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca,
selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la
información
proveniente de
diversas fuentes.
e) Conoce y ejerce
consumidores.
• 1.7. Utiliza la información de
artículos de opinión para
ampliar sus conocimientos y
formar un punto de vista propio.
• 1.8. Emplea adecuadamente al
leer las formas comunes de
puntuación: punto, coma, dos
puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de
interrogación, apóstrofo, guión
y tilde.
2. Producción de textos escritos
• 2.1. Produce textos para
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
los derechos
humanos y los
valores que
favorecen la vida
democrática; actúa
con
responsabilidad
social y apego a
la ley.
f) Asume y practica
la
interculturalidad
como riqueza y
forma de
convivencia en la
expresarse.
• 2.2. Produce textos en los que
analiza información.
• 2.3. Escribe textos originales
de diversos tipos y formatos.
• 2.4. Produce textos adecuados y
coherentes al tipo de
información que desea difundir.
• 2.5. Produce un texto con lógica
y cohesión.
• 2.6. Emplea signos de puntuación
de acuerdo con la intención que
desea expresar.
• 2.7. Comprende la importancia de
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
diversidad social,
cultural y
lingüística.
la corrección de textos para
hacerlos claros a los lectores y
mantener el propósito
comunicativo.
3. Participación en eventos
comunicativos orales
• 3.1. Expresa y defiende
opiniones e ideas de una manera
razonada empleando el diálogo
como forma privilegiada para
resolver conflictos.
• 3.3. Expone de manera clara y
lógica un tema y utiliza un
lenguaje adecuado a sus
interlocutores.
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RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
• 3.4. Utiliza diversos recursos
discursivos para elaborar una
exposición con una intención
determinada.
• 3.6. Respeta diversos puntos de
vista y recupera las
aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento.
4. Conocimiento del
funcionamiento y uso del lenguaje
• 4.1. Emplea la puntuación y la
ortografía de acuerdo con las
normas establecidas.
• 4.2. Identifica fallas
ortográficas y gramaticales en
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
textos para corregirlos.
• 4.4. Utiliza adecuadamente nexos
y adverbios en textos orales y
escritos.
• 4.5. Emplea las fuentes
textuales adecuadas para obtener
información de distintas
disciplinas.
• 4.6. Utiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir un
texto.
5. Actitudes hacia el lenguaje
• 5.1. Identifica y comparte su
gusto por algunos temas, autores
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EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES Y ESTÁNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER GRADO
AE= 47 /
AERI=16
SEGUNDO GRADO
AE= 46 /
AERI=20
TERCER GRADO
AE= 50 / AERI= 16
y géneros literarios.
• 5.2. Desarrolla disposición por
leer, escribir, hablar o
escuchar.
• 5.3. Desarrolla una actitud
positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
• 5.4. Emplea el lenguaje para
expresar ideas, emociones y
argumentos.
• 5.5. Discute sobre una variedad
de temas de manera atenta y
respeta los puntos de vista de
otros.
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RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
1° Grado, 2° Grado y 3° Grado.
a)Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
b)Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
Comprensión.
- Auditiva
Comprender las ideas principales en textos orales sobre
asuntos cotidianos y habituales.
- De lectura
Reconocer información específica en textos escritos de
uso cotidiano
Expresión.
- Oral
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar
secuencias de ideas
- Escrita
Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre
temas conocidos o de interés personal
1
• Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y
expresar información sobre bienes y servicios.
• Competencia específica: Dar y revisar
información sobre la prestación de un servicio
comunitario.
• Identifica tema, propósito y destinatario.
• Identifies topic, purpose and intended
audience.
• Práctica social del lenguaje 1B: Leer y
comprender diferentes tipos de textos literario
propios de países donde se habla inglés.
• Competencia específica: Leer cuentos clásicos y
componer una historia breve a parir de ellos
• Ordena los enunciados en una secuencia de
acciones.
• Organizes sentences into asequence of
actions.
• Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y
expresar información sobre bienes y
servicios.
• Competencia específica: Ofrecer y comprender
sugerencias para adquirir o vender un
producto.
• Distingue ideas principales en
intercambios orales.
• Identifies main ideas in oral exchanges.
• Práctica social del lenguaje 1B: Leer y
comprender diferentes tipos de textos
literarios propios de países donde se habla
inglés.
• Competencia específica: Leer literatura
fantástica y describir personas.
• Describe características y habilidades.
• Describes characteristics and abilities.
• Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y
expresar información sobre bienes y servicios.
• Competencia específica: Expresar quejas orales
sobre un servicio de salud.
• Establece el motivo o la razón de una
queja.
• Establishes the motive or reason for a
complaint.
• Práctica social del lenguaje 1B: Leer y
comprender diferentes tipos de textos
literarios propios de países donde se habla
inglés.
• Competencia específica: Leer literatura de
suspenso y describir estados de ánimo.
• Compone opiniones sobre estados de ánimo.
• Writes opinions regarding moods.
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RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
1° Grado, 2° Grado y 3° Grado.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
b)Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
c)Busca, selecciona, analiza, evalúa y
utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
Comprensión.
- Auditiva
Comprender las ideas principales en textos orales sobre
asuntos cotidianos y habituales.
- De lectura
Reconocer información específica en textos escritos de
uso cotidiano
Expresión.
- Oral
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de
ambientes familiares.
- Enlazar construcción y expresiones breves para formar
secuencias de ideas.
- Escrita
- Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre
temas conocidos o de interés personal
Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
• - Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y
escrita.
2
• Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y
escribir instrucciones.
• Competencia específica: Escribir instrucciones
para usar un diccionario bilingüe.
• Completa y compone enunciados, a partir de
un modelo, para ordenarlos en una secuencia
lógica.
• Completes and writes sentences in order to
organize them into a sequence, from a model.
• Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar y
expresar información difundida en diversos
medios de comunicación.
• Competencia específica: Intercambiar opiniones
sobre el contenido de un programa de radio.
• Responde preguntas para manifestar opiniones
o puntos de vista sobre el contenido de un
texto oral.
• Answers questions to express opinions or
points of view about the contents of an oral
text.
• Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y
escribir instrucciones.
• Competencia específica: Comprender y redactar
instrucciones para enfrentar una emergencia
ambiental.
• Escribe y clasifica enunciados para
crear secuencias de instrucciones.
• Writes and classifies sentences in order
to create sequences of instructions.
• Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar
y expresar información difundida en diversos
medios de comunicación.
• Competencia específica: Componer diálogos e
intervenciones para un cortometraje mudo.
• Reformula expresiones producidas en un
intercambio oral.
• Writes expressions to produce oral
exchanges.
• Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y
escribir instrucciones.
• Competencia específica: Interpretar y escribir
instrucciones para realizar un experimento
sencillo.
• Comprende e interpreta el orden y sentido
de los componentes de las instrucciones
para realizar un experimento.
• Understands and interprets order and
sequence of instruction elements to perform
an experiment.
• Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar y
expresar información difundida en diversos
medios de comunicación.
• Competencia específica: Compartir emociones y
reacciones provocadas por un programa de
televisión.
• Formula y responde preguntas para compartir
emociones y reacciones.
• Formulates and answers questions to share
emotions and reactions.
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ASIGNATURA: INGLÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
1° Grado, 2° Grado y 3° Grado.
a)Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
b)Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
Comprensión.
- De lectura
Comprende textos redactados en inglés habitual y
cotidiano.
Expresión.
- Oral
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar
secuencias de ideas.
- Escrita
Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre
temas conocidos o de interés personal
Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.
• Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y
escrita.
3
• Práctica social del lenguaje 3A: Participar en
juegos de lenguaje para trabajar aspectos
lingüísticos específicos.
• Competencia específica: Participar en juegos de
lenguaje para reconocer y comprender el tiempo
futuro en pronósticos.
• Formula y responde preguntas para
comprender pronósticos.
• Formulates and answers questions in order to
understand forecasts.
• Práctica social del lenguaje 3B: Leer y
reescribir textos de divulgación propios de un
área de estudio.
• Competencia específica: Redactar notas para
describir componentes de aparatos del cuerpo
humano en un esquema.
• Responde preguntas para hacer
descripciones.
• Answers questions in order to give a
description.
• Práctica social del lenguaje 3A: Participar
en juegos de lenguaje para trabajar aspectos
lingüísticos específicos.
• Competencia específica: Participar en juegos
de lenguaje para reconocer ritmo, acentuación
y entonación de enunciados.
• Lee y compone enunciados para practicar
ritmo, acentuación y entonación.
• Reads and writes sentences to practice
rhythm, intonation, and stress.
• Práctica social del lenguaje 3B: Leer y
reescribir textos de divulgación propios de
un área de estudio.
• Competencia específica: Reescribir
información para explicar el funcionamiento
de una máquina de escribir o un aparato.
• Selecciona y parafrasea enunciados.
• Selects and paraphrases sentences.
• Práctica social del lenguaje 3A: Participar en
juegos de lenguaje para trabajar aspectos
lingüísticos específico.
• Competencia específica: Participar en juegos de
lenguaje para comprender y escribir formas
verbales irregulares.
• Compara enunciados con y sin formas
verbales irregulares.
• Compares sentences with and without
irregular verb forms.
• Práctica social del lenguaje 3B: Leer y
reescribir textos de divulgación propios de un
área de estudio.
• Competencia específica: Escribir un informe
breve sobre un acontecimiento histórico
• Redacta un informe breve, a partir de un
modelo.
• Writes a short report, based on a model.
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ASIGNATURA: INGLÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
1° Grado, 2° Grado y 3° Grado.
a)Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
b)Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
Expresión.
- Oral
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar
una secuencia de ideas.
- Escrita
Usar estrategias para planificar y editar los textos
escritos.
Multimodal.
Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y
lenguaje oral.
Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.
• Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y
escrita.
4
• Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y
producir intercambios orales sobre situaciones
recreativas.
• Competencia específica: Intercambiar
preferencias y animadversiones en un diálogo.
• Compone enunciados.
• Writes sentences.
• Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y
expresar diferencias y semejanzas entre algunos
aspectos culturales tanto en México como en
países en los que se habla el inglés.
• Competencia específica: Leer e interpretar
canciones para reconocer valores humanos en
países en los que se habla lengua inglesa y en
México.
• Entona estrofas y estribillos de canciones.
• Sings verses and choruses of songs.
• Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y
producir intercambios orales sobre
situaciones recreativas.
• Competencia específica: Compartir
experiencias personales en una conversación.
• Enuncia experiencias personales de modo
espontáneo.
• Enunciates personal experiences
spontaneously.
• Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y
expresar diferencias y semejanzas entre
algunos aspectos culturales tanto en México
como en países en los que se habla el inglés.
• Competencia específica: Leer ensayos
literarios breves para comparar aspectos
culturales entre países en los que se habla
lengua inglés y en México.
• Formula y responde preguntas sobre
ensayos literarios.
• Formulates and answers questions about
literary essays.
• Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y
producir intercambios orales sobre situaciones
recreativas.
• Competencia específica: Interpretar y ofrecer
descripciones de situaciones inesperadas
compartidas en un intercambio oral.
• Reformula ideas.
• Rephrases ideas.
• Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y
expresar diferencias y semejanzas entre algunos
aspectos culturales tanto en México como en
países en los que se habla el inglés.
• Competencia específica: Leer obras de teatro
para comparar actitudes y conductas asumidas
por personas en países en los que se habla
lengua inglesa y en México.
• Formula y responde preguntas sobre
actitudes y conductas de los personajes.
• Formulates and answers questions about the
attitude and behavior of characters.
Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305
Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: INGLÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
1° Grado, 2° Grado y 3° Grado.
a)Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
b)Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
c)Busca, selecciona, analiza, evalúa y
utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
Comprensión.
- Auditiva
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos
orales.
- De lectura
Distinguir las ideas principales de ideas que las
amplían, explican o ejemplifican.
Expresión.
- Oral
Emplear estrategias para reformular, retomar la
conversación, confirmas la comprensión y contribuir al
desarrollo de la interacción.
- Escrita
Usar estrategias para planificar y editar los textos
escritos.
Multimodal.
Emplear recursos visuales para complementar el sentido
general de textos orales y escritos.
Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.
• Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y
escrita.
5
• Práctica social del lenguaje 5A: Producir textos
para participar en eventos académicos:
• Competencia específica: Reescribir información
para presentar una expresión gráfica.
• Selecciona información para reescribir y
parafrasear enunciados.
• Selects information in order to rewrite and
paraphrase sentences.
• Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar y
expresar indicaciones propias de la vida
cotidiana.
• Competencia específica: Comprender y expresar
advertencias propias de lugares propios.
• Asocia advertencias con situaciones
concretas.
• Associates warnings to particular
situations.
• Práctica social del lenguaje 5A: Producir
textos para participar en eventos académicos:
• Competencia específica: Escribir puntos de
vista para participar en una mesa redonda.
• Redacta párrafos que expresan puntos de
vista personales.
• Writes paragraphs that express
individual points of view.
• Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar
y expresar indicaciones propias de la vida
cotidiana.
• Competencia específica: Dar y entender
indicaciones para realizar actividades de la
vida cotidiana.
• Compone secuencias de enunciación para
dar indicaciones.
• Writes sequences of enunciation to give
instructions.
• Práctica social del lenguaje 5A: Producir textos
para participar en eventos académicos:
• Competencia específica: Escribir acuerdos y/o
desacuerdos sobre un tema de estudio para
intervenir en un debate.
• Redacta textos breves que expresan acuerdos
y/o desacuerdos.
• Writes short texts which express agreement
or disagreement.
• Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar y
expresar indicaciones propias de la vida
cotidiana.
• Competencia específica: Interpretar y ofrecer
indicaciones para planear un paseo.
• Elabora indicaciones.
• Writes instructions.
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Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: INGLÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=50 / AERI=10
SEGUNDO GRADO
AE=42 / AERI=10
TERCER GRADO
AE=43 / AERI=10
Notas: Los tres tipos de contenidos: Hacer con el lenguaje, Saber sobre el lenguaje y Ser con el lenguaje deberán estar entrelazados con los aprendizajes descritos. Entendiéndose que el “Producto” final es el vehículo de aprendizaje de los
contenidos y para la adquisición de los dichos aprendizajes esperados, éste, se deberá de desarrollar en cada una de las prácticas sociales mencionadas en cada Bloque.
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: FRANCÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 64 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables
(AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES CURRICULARES DEL PROGRAMA: ENFOQUE DIÁCTICO
Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
1er. Grado. Posee
herramientas básicas
para comunicarse en
Francés.
2o. Grado. Consolida el
vocabulario y las formas
básicas para comunicarse
en francés en el aula.
Participa en
intercambios orales y
escritos con estructuras
simples.
3er. Grado. Habla y
escribe sobre personas,
lugares y hechos.
1er. Grado
• Identificación personal.
• Posee vocabulario y formas básicas para comunicarse en Francés en el aula
con el fin de expresarse en francés en todo momento durante su aprendizaje.
• Posee la confianza para hablar de sí mismo o escribir sobre sí mismo en
francés para intercambiar informaciones personales.
2o. Grado
• Las personas y los animales.
• Describe personas y animales; su aspecto, sus capacidades, hábitos y
rutinas.
3er. Grado
• Puede hablar de sus recuerdos y describir acciones que sucedieron al mismo
tiempo.
1
• Saludar y responder al
saludo.
• Seguir indicaciones.
• Pedir permiso.
• Presentarse o presentar a
alguien
• Pedir o dar información
personal.
• Expresa capacidades
en presente.
• Describe personas y
animales.
• Hablar de recuerdos
evocando dos
acciones
simultáneas.
1er. Grado
• Posee las herramientas básicas para dar o pedir información acerca de la
posesión de objetos y describir en presente las acciones que suceden en el
momento en el que habla.
2o. Grado
• Puede dar consejos y hacer sugerencias sobre el tema de la salud.
3er. Grado
• Reglas y reglamentos.
• Puede discutir reglas y reglamentos para expresar la obligación.
2
• Identificar o presentar una
posesión.
• Describir la manera en que
una persona está vestida y
describir las acciones que
alguien realiza en el momento
en el que se habla de ésta.
• Habla de la salud y
las partes del
cuerpo.
• Advertir y prohibir.
• Expresar la
obligación.
1er. Grado
• Puede expresarse sobre sus centros de interés, pasatiempos, deportes e
invitar o responder a invitaciones.
2o. Grado
• Compras y prendas de vestir.
3er. Grado
• Comida y bebidas
• Puede participar en conversaciones en las que se habla de comida.
3
• Expresar preferencias y
gustos (decir lo que le gusta
y lo que no le gusta)
• Invitar y responder a
invitaciones.
• Es capaz de sostener
una conversación en
la que compara,
compra o vende una
variedad de cosas.
• Puede ordenar una
comida en un
restaurante y
expresar su gusto,
describir los
alimentos.
• Puede dar recetas.
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Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: FRANCÉS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 64 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables
(AERI) para el 2015: 30
RASGO DE PERFIL DE
EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
COMPONENTES CURRICULARES DEL PROGRAMA: ENFOQUE DIÁCTICO
Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
1er. Grado
• Puede hablar de su vida cotidiana.
2o. Grado
• Describir su casa e informarse sobre otras casas.
3er. Grado
• Vacaciones y Viajes
• Describe sus proyectos de vacaciones y viajes.
4
• Dar y preguntar la hora.
• Pedir o dar información sobre
temas de actividades
cotidianas.
• Describir los tipos
de vivienda.
• Pide y da
informaciones
durante un viaje.
• Habla de sus
proyectos de viaje.
1er. Grado
• Puede describir el lugar donde vive y pedir o dar direcciones.
2o. Grado
• Puede describir sucesos del pasado.
5
• Dar informaciones simples
sobre los lugares.
• Indicar o pedir direcciones
• Describir la
capacidad o
incapacidad en
pasado.
-
Nota: En el caso de la asignatura de francés por no contar ésta con un programa actualizado que aparezca en el Diario Oficial (2011), se toma como referencia el de 2006 que considera UNIDADES y no BLOQUES, además
de que el Programa 2006 sigue siendo la referencia bibliográfica en la elaboración de los Instrumentos de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente.
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Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015:
34
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=13 / AERI= 10
SEGUNDO GRADO
AE=18 / AERI= 14
TERCER GRADO
AE=12 / AERI= 10
b) Argumenta y razona
al analizar
situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la información
proveniente de
diversas fuentes.
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
1
• Convierte números fraccionarios a
decimales y viceversa.
• Conoce y utiliza las convenciones para
representar números fraccionarios y
decimales en la recta numérica.
• Resuelve problemas que implican el uso
de las leyes de los exponentes y de la
notación científica.
• Resuelve problemas que impliquen
calcular el área y el perímetro del
círculo.
• Resuelve problemas que implican el
cálculo de porcentajes o de cualquier
término de la relación: Porcentaje =
cantidad base × tasa. Inclusive
problemas que requieren de
procedimientos recursivos.
• Compara cualitativamente la
probabilidad de eventos simples.
• Explica la diferencia entre
eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes.
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015:
34
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=13 / AERI= 10
SEGUNDO GRADO
AE=18 / AERI= 14
TERCER GRADO
AE=12 / AERI= 10
b) Argumenta y razona
al analizar
situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la información
proveniente de
diversas fuentes.
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
2
• Resuelve problemas utilizando el máximo
común divisor y el mínimo común múltiplo.
• Resuelve problemas geométricos que
impliquen el uso de las propiedades de
las alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en triángulos y
cuadriláteros.
• Resuelve problemas aditivos con
monomios y polinomios.
• Resuelve problemas en los que sea
necesario calcular cualquiera de las
variables de las fórmulas para obtener
el volumen de cubos, prismas y
pirámides rectos. Establece relaciones
de variación entre dichos términos.
• Explica el tipo de transformación
(reflexión, rotación o traslación)
que se aplica a una figura para
obtener la figura transformada.
Identifica las propiedades que se
conservan.
• Resuelve problemas que implican el
uso del teorema de Pitágoras.
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APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015:
34
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=13 / AERI= 10
SEGUNDO GRADO
AE=18 / AERI= 14
TERCER GRADO
AE=12 / AERI= 10
b) Argumenta y razona
al analizar
situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la información
proveniente de
diversas fuentes.
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
3
• Resuelve problemas que impliquen el uso
de ecuaciones de las formas: x + a = b;
ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son
números naturales y/o decimales.
• Resuelve problemas que implican el
cálculo de cualquiera de las variables de
las fórmulas para calcular el perímetro y
el área de triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares. Explica la relación
que existe entre el perímetro y el área
de las figuras.
• Resuelve problemas que implican
efectuar multiplicaciones o divisiones
con expresiones algebraicas.
• Justifica la suma de los ángulos
internos de cualquier triángulo o
polígono y utiliza esta propiedad en la
resolución de problemas.
• Lee y comunica información mediante
histogramas y gráficas poligonales.
• Resuelve problemas que implican el
uso de ecuaciones de segundo
grado.
• Resuelve problemas de congruencia
y semejanza que implican utilizar
estas propiedades en triángulos o
en cualquier figura.
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Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015:
34
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=13 / AERI= 10
SEGUNDO GRADO
AE=18 / AERI= 14
TERCER GRADO
AE=12 / AERI= 10
b) Argumenta y razona
al analizar
situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la información
proveniente de
diversas fuentes.
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
4
• Construye círculos y polígonos regulares
que cumplan con ciertas condiciones
establecidas.
• Lee información presentada en gráficas de
barras y circulares. Utiliza estos tipos
de gráficas para comunicar información.
• Representa sucesiones de números
enteros a partir de una regla dada y
viceversa.
• Resuelve problemas que impliquen el uso
de ecuaciones de la forma: ax + b = cx
+ d, donde los coeficientes son números
enteros, fraccionarios o decimales,
positivos y negativos.
• Identifica, interpreta y expresa
relaciones de proporcionalidad directa
o inversa, algebraica- mente o mediante
tablas y gráficas.
• Utiliza en casos sencillos
expresiones generales cuadráticas
para definir el enésimo término de
una sucesión.
• Resuelve problemas que implican el
uso de las razones trigonométricas
seno, coseno y tangente.
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015:
34
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
PRIMER GRADO
AE=13 / AERI= 10
SEGUNDO GRADO
AE=18 / AERI= 14
TERCER GRADO
AE=12 / AERI= 10
b) Argumenta y razona
al analizar
situaciones,
identifica problemas,
formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora los
razonamientos y la
evidencia
proporcionados por
otros y puede
modificar, en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona,
analiza, evalúa y
utiliza la información
proveniente de
diversas fuentes.
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
5
• Resuelve problemas aditivos que implican
el uso de números enteros, fraccionarios
o decimales positivos y negativos.
• Resuelve problemas que impliquen el
cálculo de la raíz cuadrada y potencias
de números naturales y decimales.
• Resuelve problemas que implican el uso
de sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas.
• Construye figuras simétricas respecto
de un eje e identifica las propiedades
de la figura original que se conservan.
• Resuelve y plantea problemas que
involucran ecuaciones lineales,
sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo grado.
• Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones
lineales y cuadráticas.
• Resuelve problemas que implican
calcular la probabilidad de
eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes.
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Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables
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Aprendizajes esperados relevantes irrenunciables

  • 1. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. 1.Procesos de Lectura. • 1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. • 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. • 1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. • 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de Participac ión social 1 • Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes. • Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio. • Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto. • Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla. • • Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario. • • Analiza el lenguaje figurado en los poemas. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 2. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. 2. Producción de textos escritos • 2.1. Produce textos para expresarse. • 2.2. Produce textos en los que analiza información. • 2.5. Produce un texto con lógica y cohesión. • 2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar. • 2.7. Comprende la importancia de • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos. • • Identifica las característica s de mitos y leyendas, establece • Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento. • Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e • • Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 3. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo. • 2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente. 4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. • Emplea los modos y tiempos verbales interpretación . • Identifica los documentos nacionales e internacionale s sobre los derechos humanos. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 4. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 diversas fuentes. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y • 4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas. • 4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos. • 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas. • 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. 5. Actitudes hacia el lenguaje apropiados para indicar derechos y responsabilida des al escribir reglamentos para destinatarios específicos. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 5. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. • 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. • 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. • 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. • 5.11. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 6. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. 1.Procesos de Lectura. • 1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. • 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. • 1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. • 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de Participac ión social 2 • • Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. • Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e • • Modifica las característica s de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original. • • Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, • • Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales. • • Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 7. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guión y tilde. 2. Producción de textos escritos • 2.1. Produce textos para expresarse. • 2.2. Produce textos en los que analiza información. • 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. • 2.4. Produce textos adecuados y coherentes al tipo de información que desea difundir. información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México introducen ideas en un texto. • • Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. • • Analiza los recursos escenarios y situaciones. • Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 8. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa • 2.5. Produce un texto con lógica y cohesión. • 2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar. • 2.7. Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo. • 2.11. Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad. 3. Participación en eventos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 9. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. comunicativos orales • 3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada empleando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos. • 3.3. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores. • 3.6. Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento. 4. Conocimiento del Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 10. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 funcionamiento y uso del lenguaje • 4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas. • 4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos. • 4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlos en situaciones específicas. • 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 11. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 5. Actitudes hacia el lenguaje • 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. • 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. • 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. • 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. • 5.5. Discute sobre una variedad Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 12. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. • 5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. • 5.11. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito 1. Procesos de Lectura. • 1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir Emplear el lenguaje para comunicarse y Ámbito de Estudio Ámbito de 3 • • Selecciona información de un tema para • Identifica el uso del lenguaje en el • Elabora informes de experimentos científicos Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 13. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, aprendiendo y comprender su entorno. • 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. • 1.3. Analiza críticamente la información que se difunde por medio de la prensa escrita, comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicación. • 1.7. Utiliza la información de artículos de opinión para como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para Literatura Ámbito de Participac ión social presentarla en una exposición. • Emplea los recursos discursivos y prosódicos necesarios para mantener la atención de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. • Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente . • Utiliza utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. • Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. • Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 14. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. ampliar sus conocimientos y formar un punto de vista propio. • 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guion y tilde. 2. Producción de textos escritos • 2.1. Produce textos para expresarse. • 2.2. Produce textos en los que analiza información. la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México investigación. • Conoce las característica s generales y algunos de los poetas más representativo s de las poesías de vanguardia del siglo XX. adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de biografías. • Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 15. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad • 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. • 2.4. Produce textos adecuados y coherentes al tipo de información que desea difundir. • 2.5. Produce un texto con lógica y cohesión. • 2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar. • 2.9. Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas. • 2.10. Emplea los tiempos y modos Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
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  • 17. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 interlocutores. • 3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada. • 3.6. Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento. 4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje • 4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 18. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 • 4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos. • 4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlos en situaciones específicas. • 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas. • 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 19. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 5. Actitudes hacia el lenguaje • 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. • 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. • 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. • 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 20. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 • 5.6. Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador. • 5.8. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información. • 5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. • 5.11. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 21. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas 1.Procesos de Lectura. • 1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. • 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. • 1.3. Analiza críticamente la información que se difunde por medio de la prensa escrita, Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de Participac ión social 4 • • Identifica las característica s y función • de las cartas formales • .Emplea los recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. • • Identifica las característica s • de las entrevistas y su función como • fuente de información. • Interpreta el significado de • Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. • • Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. • • Emplea los recursos gráficos y visuales para la Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 22. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicación. • • 1.6. Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los consumidores. • 1.7. Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formar un punto de vista propio. • 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • • Analiza el contenido de los programas • televisivos y argumenta su opinión. una novela. • • Identifica la función de las reseñas • literarias como recurso para difundir • una obra. • • Identifica las característica s y función • de los reportajes. construcción de un texto. • Elabora distintos textos para difundir información. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 23. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. e) Conoce y ejerce los derechos puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guión y tilde. 2. Producción de textos escritos • 2.1. Produce textos para expresarse. • 2.2. Produce textos en los que analiza información. • 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. • 2.4. Produce textos adecuados y coherentes al tipo de Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
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  • 26. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 funcionamiento y uso del lenguaje • 4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas. • 4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos. • 4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlos en situaciones específicas. • 4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 27. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 • 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas. • 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. 5. Actitudes hacia el lenguaje • 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. • 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 28. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 • 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. • 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. • 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. • 5.6. Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador. • 5.11. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 29. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee 1.Procesos de Lectura. • 1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. • 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. • 1.3. Analiza críticamente la información que se difunde por Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de Participac ión social 5 • • Identifica las característica s estructurales • de las obras de teatro. • • Identifica y valora la variedad cultural • Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica. • • Interpreta el contenido de la carta poder • y reconoce su • Elabora distintos textos para difundir información. • • Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía. • • Escribe artículos de opinión argumentando Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 30. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 herramientas básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos medio de la prensa escrita, comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicación. • 1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. • 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. • 1.6. Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • y lingüística del país. carácter legal. • • Conoce las característica s y función • de los ensayos. • • Analiza las característica s de los mensajes • publicitarios. • su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 31. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. e) Conoce y ejerce consumidores. • 1.7. Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formar un punto de vista propio. • 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guión y tilde. 2. Producción de textos escritos • 2.1. Produce textos para Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 32. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la expresarse. • 2.2. Produce textos en los que analiza información. • 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. • 2.4. Produce textos adecuados y coherentes al tipo de información que desea difundir. • 2.5. Produce un texto con lógica y cohesión. • 2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar. • 2.7. Comprende la importancia de Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 33. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 diversidad social, cultural y lingüística. la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo. 3. Participación en eventos comunicativos orales • 3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada empleando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos. • 3.3. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 34. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 • 3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada. • 3.6. Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento. 4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje • 4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas. • 4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 35. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 textos para corregirlos. • 4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos. • 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas. • 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. 5. Actitudes hacia el lenguaje • 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 36. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 143 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 52 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES Y ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ÁMBITOS BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER GRADO AE= 47 / AERI=16 SEGUNDO GRADO AE= 46 / AERI=20 TERCER GRADO AE= 50 / AERI= 16 y géneros literarios. • 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. • 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. • 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. • 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 37. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 38. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 1° Grado, 2° Grado y 3° Grado. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Comprensión. - Auditiva Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. - De lectura Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano Expresión. - Oral Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas - Escrita Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal 1 • Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. • Competencia específica: Dar y revisar información sobre la prestación de un servicio comunitario. • Identifica tema, propósito y destinatario. • Identifies topic, purpose and intended audience. • Práctica social del lenguaje 1B: Leer y comprender diferentes tipos de textos literario propios de países donde se habla inglés. • Competencia específica: Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a parir de ellos • Ordena los enunciados en una secuencia de acciones. • Organizes sentences into asequence of actions. • Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. • Competencia específica: Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto. • Distingue ideas principales en intercambios orales. • Identifies main ideas in oral exchanges. • Práctica social del lenguaje 1B: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés. • Competencia específica: Leer literatura fantástica y describir personas. • Describe características y habilidades. • Describes characteristics and abilities. • Práctica social del lenguaje 1A: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios. • Competencia específica: Expresar quejas orales sobre un servicio de salud. • Establece el motivo o la razón de una queja. • Establishes the motive or reason for a complaint. • Práctica social del lenguaje 1B: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés. • Competencia específica: Leer literatura de suspenso y describir estados de ánimo. • Compone opiniones sobre estados de ánimo. • Writes opinions regarding moods. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 39. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 1° Grado, 2° Grado y 3° Grado. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c)Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Comprensión. - Auditiva Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales. - De lectura Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano Expresión. - Oral Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares. - Enlazar construcción y expresiones breves para formar secuencias de ideas. - Escrita - Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación • - Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita. 2 • Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y escribir instrucciones. • Competencia específica: Escribir instrucciones para usar un diccionario bilingüe. • Completa y compone enunciados, a partir de un modelo, para ordenarlos en una secuencia lógica. • Completes and writes sentences in order to organize them into a sequence, from a model. • Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar y expresar información difundida en diversos medios de comunicación. • Competencia específica: Intercambiar opiniones sobre el contenido de un programa de radio. • Responde preguntas para manifestar opiniones o puntos de vista sobre el contenido de un texto oral. • Answers questions to express opinions or points of view about the contents of an oral text. • Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y escribir instrucciones. • Competencia específica: Comprender y redactar instrucciones para enfrentar una emergencia ambiental. • Escribe y clasifica enunciados para crear secuencias de instrucciones. • Writes and classifies sentences in order to create sequences of instructions. • Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar y expresar información difundida en diversos medios de comunicación. • Competencia específica: Componer diálogos e intervenciones para un cortometraje mudo. • Reformula expresiones producidas en un intercambio oral. • Writes expressions to produce oral exchanges. • Práctica social del lenguaje 2A: Comprender y escribir instrucciones. • Competencia específica: Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo. • Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento. • Understands and interprets order and sequence of instruction elements to perform an experiment. • Práctica social del lenguaje 2B: Interpretar y expresar información difundida en diversos medios de comunicación. • Competencia específica: Compartir emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión. • Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. • Formulates and answers questions to share emotions and reactions. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 40. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 1° Grado, 2° Grado y 3° Grado. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Comprensión. - De lectura Comprende textos redactados en inglés habitual y cotidiano. Expresión. - Oral Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas. - Escrita Escribe textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o de interés personal Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación. • Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita. 3 • Práctica social del lenguaje 3A: Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicos. • Competencia específica: Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo futuro en pronósticos. • Formula y responde preguntas para comprender pronósticos. • Formulates and answers questions in order to understand forecasts. • Práctica social del lenguaje 3B: Leer y reescribir textos de divulgación propios de un área de estudio. • Competencia específica: Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano en un esquema. • Responde preguntas para hacer descripciones. • Answers questions in order to give a description. • Práctica social del lenguaje 3A: Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicos. • Competencia específica: Participar en juegos de lenguaje para reconocer ritmo, acentuación y entonación de enunciados. • Lee y compone enunciados para practicar ritmo, acentuación y entonación. • Reads and writes sentences to practice rhythm, intonation, and stress. • Práctica social del lenguaje 3B: Leer y reescribir textos de divulgación propios de un área de estudio. • Competencia específica: Reescribir información para explicar el funcionamiento de una máquina de escribir o un aparato. • Selecciona y parafrasea enunciados. • Selects and paraphrases sentences. • Práctica social del lenguaje 3A: Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específico. • Competencia específica: Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales irregulares. • Compara enunciados con y sin formas verbales irregulares. • Compares sentences with and without irregular verb forms. • Práctica social del lenguaje 3B: Leer y reescribir textos de divulgación propios de un área de estudio. • Competencia específica: Escribir un informe breve sobre un acontecimiento histórico • Redacta un informe breve, a partir de un modelo. • Writes a short report, based on a model. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 41. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 1° Grado, 2° Grado y 3° Grado. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Expresión. - Oral Enlazar construcciones y expresiones breves para formar una secuencia de ideas. - Escrita Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos. Multimodal. Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación. • Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita. 4 • Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y producir intercambios orales sobre situaciones recreativas. • Competencia específica: Intercambiar preferencias y animadversiones en un diálogo. • Compone enunciados. • Writes sentences. • Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales tanto en México como en países en los que se habla el inglés. • Competencia específica: Leer e interpretar canciones para reconocer valores humanos en países en los que se habla lengua inglesa y en México. • Entona estrofas y estribillos de canciones. • Sings verses and choruses of songs. • Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y producir intercambios orales sobre situaciones recreativas. • Competencia específica: Compartir experiencias personales en una conversación. • Enuncia experiencias personales de modo espontáneo. • Enunciates personal experiences spontaneously. • Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales tanto en México como en países en los que se habla el inglés. • Competencia específica: Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre países en los que se habla lengua inglés y en México. • Formula y responde preguntas sobre ensayos literarios. • Formulates and answers questions about literary essays. • Práctica social del lenguaje 4A: Comprender y producir intercambios orales sobre situaciones recreativas. • Competencia específica: Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral. • Reformula ideas. • Rephrases ideas. • Práctica social del lenguaje 4B: Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales tanto en México como en países en los que se habla el inglés. • Competencia específica: Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en países en los que se habla lengua inglesa y en México. • Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes. • Formulates and answers questions about the attitude and behavior of characters. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 42. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 1° Grado, 2° Grado y 3° Grado. a)Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b)Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c)Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Comprensión. - Auditiva Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales. - De lectura Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican. Expresión. - Oral Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmas la comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción. - Escrita Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos. Multimodal. Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación. • Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita. 5 • Práctica social del lenguaje 5A: Producir textos para participar en eventos académicos: • Competencia específica: Reescribir información para presentar una expresión gráfica. • Selecciona información para reescribir y parafrasear enunciados. • Selects information in order to rewrite and paraphrase sentences. • Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar y expresar indicaciones propias de la vida cotidiana. • Competencia específica: Comprender y expresar advertencias propias de lugares propios. • Asocia advertencias con situaciones concretas. • Associates warnings to particular situations. • Práctica social del lenguaje 5A: Producir textos para participar en eventos académicos: • Competencia específica: Escribir puntos de vista para participar en una mesa redonda. • Redacta párrafos que expresan puntos de vista personales. • Writes paragraphs that express individual points of view. • Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar y expresar indicaciones propias de la vida cotidiana. • Competencia específica: Dar y entender indicaciones para realizar actividades de la vida cotidiana. • Compone secuencias de enunciación para dar indicaciones. • Writes sequences of enunciation to give instructions. • Práctica social del lenguaje 5A: Producir textos para participar en eventos académicos: • Competencia específica: Escribir acuerdos y/o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate. • Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos. • Writes short texts which express agreement or disagreement. • Práctica social del lenguaje 5B: Interpretar y expresar indicaciones propias de la vida cotidiana. • Competencia específica: Interpretar y ofrecer indicaciones para planear un paseo. • Elabora indicaciones. • Writes instructions. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 43. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 135 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=50 / AERI=10 SEGUNDO GRADO AE=42 / AERI=10 TERCER GRADO AE=43 / AERI=10 Notas: Los tres tipos de contenidos: Hacer con el lenguaje, Saber sobre el lenguaje y Ser con el lenguaje deberán estar entrelazados con los aprendizajes descritos. Entendiéndose que el “Producto” final es el vehículo de aprendizaje de los contenidos y para la adquisición de los dichos aprendizajes esperados, éste, se deberá de desarrollar en cada una de las prácticas sociales mencionadas en cada Bloque. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 44. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: FRANCÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 64 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES CURRICULARES DEL PROGRAMA: ENFOQUE DIÁCTICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO 1er. Grado. Posee herramientas básicas para comunicarse en Francés. 2o. Grado. Consolida el vocabulario y las formas básicas para comunicarse en francés en el aula. Participa en intercambios orales y escritos con estructuras simples. 3er. Grado. Habla y escribe sobre personas, lugares y hechos. 1er. Grado • Identificación personal. • Posee vocabulario y formas básicas para comunicarse en Francés en el aula con el fin de expresarse en francés en todo momento durante su aprendizaje. • Posee la confianza para hablar de sí mismo o escribir sobre sí mismo en francés para intercambiar informaciones personales. 2o. Grado • Las personas y los animales. • Describe personas y animales; su aspecto, sus capacidades, hábitos y rutinas. 3er. Grado • Puede hablar de sus recuerdos y describir acciones que sucedieron al mismo tiempo. 1 • Saludar y responder al saludo. • Seguir indicaciones. • Pedir permiso. • Presentarse o presentar a alguien • Pedir o dar información personal. • Expresa capacidades en presente. • Describe personas y animales. • Hablar de recuerdos evocando dos acciones simultáneas. 1er. Grado • Posee las herramientas básicas para dar o pedir información acerca de la posesión de objetos y describir en presente las acciones que suceden en el momento en el que habla. 2o. Grado • Puede dar consejos y hacer sugerencias sobre el tema de la salud. 3er. Grado • Reglas y reglamentos. • Puede discutir reglas y reglamentos para expresar la obligación. 2 • Identificar o presentar una posesión. • Describir la manera en que una persona está vestida y describir las acciones que alguien realiza en el momento en el que se habla de ésta. • Habla de la salud y las partes del cuerpo. • Advertir y prohibir. • Expresar la obligación. 1er. Grado • Puede expresarse sobre sus centros de interés, pasatiempos, deportes e invitar o responder a invitaciones. 2o. Grado • Compras y prendas de vestir. 3er. Grado • Comida y bebidas • Puede participar en conversaciones en las que se habla de comida. 3 • Expresar preferencias y gustos (decir lo que le gusta y lo que no le gusta) • Invitar y responder a invitaciones. • Es capaz de sostener una conversación en la que compara, compra o vende una variedad de cosas. • Puede ordenar una comida en un restaurante y expresar su gusto, describir los alimentos. • Puede dar recetas. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 45. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: FRANCÉS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 64 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 30 RASGO DE PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES CURRICULARES DEL PROGRAMA: ENFOQUE DIÁCTICO Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO 1er. Grado • Puede hablar de su vida cotidiana. 2o. Grado • Describir su casa e informarse sobre otras casas. 3er. Grado • Vacaciones y Viajes • Describe sus proyectos de vacaciones y viajes. 4 • Dar y preguntar la hora. • Pedir o dar información sobre temas de actividades cotidianas. • Describir los tipos de vivienda. • Pide y da informaciones durante un viaje. • Habla de sus proyectos de viaje. 1er. Grado • Puede describir el lugar donde vive y pedir o dar direcciones. 2o. Grado • Puede describir sucesos del pasado. 5 • Dar informaciones simples sobre los lugares. • Indicar o pedir direcciones • Describir la capacidad o incapacidad en pasado. - Nota: En el caso de la asignatura de francés por no contar ésta con un programa actualizado que aparezca en el Diario Oficial (2011), se toma como referencia el de 2006 que considera UNIDADES y no BLOQUES, además de que el Programa 2006 sigue siendo la referencia bibliográfica en la elaboración de los Instrumentos de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 46. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 34 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=13 / AERI= 10 SEGUNDO GRADO AE=18 / AERI= 14 TERCER GRADO AE=12 / AERI= 10 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información 1 • Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. • Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. • Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. • Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. • Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base × tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. • Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. • Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 47. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 34 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=13 / AERI= 10 SEGUNDO GRADO AE=18 / AERI= 14 TERCER GRADO AE=12 / AERI= 10 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información 2 • Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. • Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios. • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos. • Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan. • Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 48. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 34 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=13 / AERI= 10 SEGUNDO GRADO AE=18 / AERI= 14 TERCER GRADO AE=12 / AERI= 10 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información 3 • Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales. • Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. • Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas. • Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas. • Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales. • Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. • Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 49. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 34 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=13 / AERI= 10 SEGUNDO GRADO AE=18 / AERI= 14 TERCER GRADO AE=12 / AERI= 10 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información 4 • Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. • Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. • Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa. • Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son números enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos. • Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraica- mente o mediante tablas y gráficas. • Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión. • Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx
  • 50. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Operación de Servicios Educativos Coordinación Sectorial de Educación Secundaria APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES E IRRENUNCIABLES PARA ALUMNOS CON REZAGO Y PROBABLE REPROBACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Número total de Aprendizajes Esperados (AE) del plan de estudios 2011: 43 Número total de Aprendizajes Esperados Relevantes e Irrenunciables (AERI) para el 2015: 34 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES CURRICULARES APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE PRIMER GRADO AE=13 / AERI= 10 SEGUNDO GRADO AE=18 / AERI= 14 TERCER GRADO AE=12 / AERI= 10 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información 5 • Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. • Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales. • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. • Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. • Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. • Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas. • Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. Av. Arcos de Belén N° 23, Piso 9, Col. Centro, C.P. 06070, Delegación Cuauhtémoc, Tel. (55) 3601-8400 Ext. 49305 Correo electrónico: rene.francor@sepdf.gob.mx Visite las páginas: www.sep.gob.mx www.sepdf.gob.mx