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»	La	Reforma	Educa.va	es	una	de	las	reformas	más	relevantes	en	México	
en	varias	décadas.		
Introducción	
»	Responde	a	la	necesidad	de	atender	el	bajo	logro	de	aprendizajes	de	los	
niños	 y	 jóvenes	 en	 la	 educación	 obligatoria,	 así	 como	 la	 inequidad	 en	 la	
distribución	de	la	calidad	de	la	educación.	
»	Para	lograrlo,	es	necesario	mejorar	los	servicios	educa.vos	que	reciben	
los	alumnos	del	país.		
»	Si	bien	no	todos	los	problemas	de	la	falta	de	calidad	educa.va	dependen	
de	los	docentes,	porque	influyen	también	las	caracterís.cas	contextuales,	
éstos	sin	duda	juegan	un	papel	clave	en	la	mejora	de	dicha	calidad,	por	lo	
cual	el	apoyo	a	su	desarrollo	profesional	es	fundamental.	A	ello	obedece	la	
instauración	del	Servicio	Profesional	Docente.	
»	El	Servicio	Profesional	Docente	coloca	al	mérito	como	el	principal	criterio	
de	 acceso,	 promoción	 y	 permanencia	 en	 el	 servicio	 educa.vo	 –	 cambio	
fundamental	 frente	 al	 acceso	 a	 las	 plazas	 o	 a	 los	 cargos	 por	 compra,	
herencia,	o	clientelismo.
»	 Es	 en	 este	 contexto	 donde	 la	 evaluación	 juega	 un	
papel	importante.	
	
»	 La	 evaluación	 representa	 un	 instrumento	 valioso	
para	 apoyar	 el	 desarrollo	 de	 la	 profesionalización	
docente.	
	
»	 Un	 docente	 profesional,	 que	 se	 supera	 de	 manera	
con.nua,	 atenderá	 adecuadamente	 a	 sus	 alumnos	 y	
logrará	por	ello	buenos	resultados	de	aprendizaje.	
Introducción
La	primera	experiencia	de	evaluación	del	desempeño	docente	
Se	propuso:		
»	Atender	a	la	complejidad	de	la	prác8ca	docente	–	Son	cuatro	.pos	
de	instrumentos	y	solo	uno	de	los	cuatro	es	de	opción	múl.ple.	
	
»	Contextualizar	–	El	propio	docente	contextualiza,	y	lo	que	se	evalúa	
su	capacidad	de	hacerlo.	
	
»	Ser	per8nentes	–	Exámenes	diferentes	para	cada	nivel	y	modalidad	
educa.va,	a	través	de	casos.
La	primera	experiencia	de	evaluación	del	desempeño	docente	
Atribuciones	de	las	instancias	involucradas	en	la	evaluación	del	SPD	
Definir	el	perfil,	parámetros	e	indicadores,	así	como	las	etapas	y	métodos	
de	la	evaluación		y	desarrollar	los	instrumentos	para	la	evaluación.	
Coordinar	la	implementación	de	la	evaluación	a	nivel	nacional.	
INEE	
Autoridades	
E d u c a 8 v a s	
Locales	
Definir	los	procesos	de	evaluación.		
Emi.r	los	lineamientos	y	los	criterios	técnicos.	
Validar	los	parámetros	e	indicadores	y	las	etapas,	aspectos,	
métodos	e	instrumentos.	
SEP	
CNSPD	
Supervisar	las	aplicaciones.	
Verificar	los	procesos	de	calificación	y	emisión	de	resultados.	
Implementar	los	procesos	de	evaluación	en	las	en.dades.	
Proponer	parámetros	e	indicadores	de	las	evaluaciones	complementarias.
La	primera	experiencia	de	evaluación	del	desempeño	docente	
Como	Ins8tuto	dedicado	a	la	evaluación,	también	
evaluamos	nuestras	propias	acciones.	
»	 Se	 evaluaron	 técnicamente	 los	 instrumentos.	 Únicamente	 4	 de	 77	
tuvieron	que	ser	eliminados	porque	no	cumplían	con	los	estándares	que	
el	Ins.tuto	propuso.	
	
»	 Podemos	 asegurar	 que	 esta	 primera	 evaluación	 del	 desempeño	 es	
técnicamente	válida,	por	lo	cual	sus	resultados	son	justos.
La	primera	experiencia	de	evaluación	del	desempeño	docente	
Evaluaciones	y	estudios	sobre	Evaluación	del	Desempeño	Docente	
Supervisión	de	las	aplicaciones	de	la		Evaluación	del	Desempeño	docente	2015	(1,114	sedes	
de	aplicación	en	32	en8dades	federa8vas).	
1	
Resultados	de	la	Encuesta	de	Sa.sfacción	de	los	Docentes	sobre	la	Evaluación	del	Desempeño	
2015	(10,	435	docentes	en	31	en8dades	federa8vas).	
Evaluación	del	desempeño	de	docentes	en		México.	Análisis	y	evaluación	de	su	implementación	
2015-2016	(OREALC	–UNESCO)	(	854	docentes	y	183	entrevistas	en	16	en8dades	federa8vas).	
Encuesta	de	sa.sfacción	de	los	docentes	que	par.ciparon	en	la	Evaluación	del	Desempeño	al	
término	de	su	segundo	año	de	ingreso	al	Servicio	Profesional	Docente	2016	(2,897docentes	de	
28	en8dades	federa8vas).	
2	
3	
4	
5	
Evaluación	del	desempeño	desde	la	experiencia	de	los	docentes.	Consulta	con	docentes	
que	par.ciparon	en	la	primera	Evaluación	del	Desempeño	2015	(40	grupos	focales	con	la	
par8cipación	de	410	docentes	en	10	en8dades	federa8vas).	
Sistema.zación	de	 	inconformidades,	dudas	e	inquietudes	de	los	docentes	recibidas	en	el	
INEE	sobre	las	Evaluaciones	del	Servicio	Profesional	Docente	2015-2016	(1,198	registros	de	
evaluación	del	desempeño	docente	en	especial	de	Oaxaca,	Guerrero,	Michoacán	y	Ciudad	
de	México).	
6
DEBILIDADES	
»	Selección,	no.ficación	y	.empos	
»	Entrega	de	claves	de	acceso	
»	Funcionamiento	de	la	plataforma	tecnológica	
»	Condiciones	de	aplicación	de	las	evaluaciones:	
-	Jornada	extensa	
-	Funcionamiento	de	equipos	de	cómputo	
-	Trato	inadecuado	por	parte	de	los	aplicadores	
-	Presencia	de	fuerza	pública	
Los	mayores	problemas	fueron	opera8vos,	no	de	per8nencia	del	diseño	de	evaluación…		
»	Contenidos,	amplitud	y	claridad	de	los	exámenes		
»	Falta	de	apoyos	e	información	oportuna	en	el	proceso	
»	Comunicación	a	docentes	
»	U.lidad	de	los	PPI	y	página	del	SNRSPD	
»	U.lidad	de	las	guías	técnicas	de	apoyo	
»	Per.nencia	de:	
-	Informe	sobre	el	Cumplimiento	de	
Responsabilidades	Profesionales	del	Docente	
-	Expediente	de	Evidencias	de	Enseñanza	
-	Planeación	Didác.ca	Argumentada		
FORTALEZAS	
»	Proceso	técnico	y	logís.co	aceptable	pese	
a	su	complejidad	
»	Plan	de	mejora	INEE-SEP	para	atender	los	
problemas	opera.vos	observados	y	mejorar	
exámenes	
La	primera	experiencia	de	evaluación	del	desempeño	docente
Replanteamiento	
»	Recupera	lo	que	funcionó	adecuadamente	en	el	modelo	anterior.		
				»	Revisa	a	fondo	lo	que	no	funcionó	correctamente	y	formula	una	propuesta	que	lo	supera.	
								»	Replantea	la	evaluación	de	desempeño	docente	dentro	del	marco	de	la	legislación			
													vigente	de	manera	que:	
Como	resultado	de	estas	evaluaciones,	así	como	de	la	escucha	a	las	
inquietudes	manifestadas	por	las	diversas	expresiones	magisteriales,	el	INEE:	
DESDE	 EL	 SUPUESTO	 DE	 QUE	 LA	 EVALUACIÓN	 TAMBIÉN	 DEBE	 MEJORAR	 DE	 MANERA	
CONTINUA	
-	TENGA	LUGAR	EN	LA	ESCUELA	y	esté	vinculada	a	su	contexto.	
	
-	PROFUNDICE	LA	CONTEXTUALIZACIÓN	al	estar	referida	a	las	caracterís.cas	del	entorno	
y	del	grupo	de	alumnos.	
	
-	SEA	MÁS	PERTINENTE,	buscando	que	sirva	a	la	mejora	de	la	prác.ca	docente.	
	
-	 ENFATICE	 LA	 FORMACIÓN	 vinculada	 a	 la	 evaluación	 ofreciéndola	 antes,	 durante	 y	
después	del	proceso.	
-	HAGA	MÁS	ACCESIBLE	el	proceso	de	evaluación.
Replanteamiento	
Propuesta	de	evaluación	del	desempeño	
Etapas		
de	evaluación	
1.	Informe	de	responsabilidades	profesionales:	
Informe	de	responsabilidades	profesionales	por	parte	de	la	autoridad	escolar,	ampliado	
con	la	iden.ficación	que	hace	el	propio	docente	de	sus	fortalezas	y	espacios	de	mejora.	
2.	Proyecto	de	enseñanza:		
Planeación	didác.ca,	implementación	y	reflexión	sobre	los	resultados	de	su	intervención	
docente.	
3.	Examen	de	conocimientos	tanto	pedagógicos	como	curriculares	o	
disciplinarios.		
Apoyos	para	
par8cipar		
en	la	Evaluación	
de	Desempeño	
Programa	de	fortalecimiento	y	actualización	de	conocimientos	disciplinarios	
o	curriculares,	así	como	pedagógicos.	
Formación	en	línea	y	manuales	de	apoyo	para	el	desarrollo	del	proyecto	de	
enseñanza	(por	nivel	y	modalidad	educa.va).	
Formación	con.nua.
Replanteamiento	
1.	Informe	de	responsabilidades	profesionales	
Informe	de	responsabilidades	profesionales	por	parte		
de	la	autoridad	escolar,	ampliado	con	la	iden.ficación	
que	hace	el	propio	docente	de	sus	fortalezas	y	espacios		
de	mejora.
Replanteamiento	
2.	Proyecto	de	enseñanza	
Consiste	 en	 el	 desarrollo	 e	 implementación	 de	 una	 planeación	 didác.ca	 que		
a.enda	a	las	necesidades	de	su	grupo,	la	selección	de	evidencias	del	logro	de	los	
aprendizajes	esperados	y	la	elaboración	de	un	reporte	con	la	reflexión	acerca	del	
alcance	y	limitaciones	de	su	intervención	docente.	
Permite	formalizar	una	ac.vidad	fundamental	que	todo	docente	realiza	
co.dianamente	en	la	escuela.	
Orientado	al	aprendizaje	esperado	en	Educación	Básica,	o	desempeño	a	lograr	
en	EMS	(delimitado	a	una	situación	didác.ca	de	3	a	5	clases).
Replanteamiento	
2.	Principales	aspectos	a	evaluar	en	el	proyecto	de	enseñanza	
Reconocimiento	del	contexto	sociocultural	y	de	las	condiciones	escolares.		
Diagnós.co	de	necesidades	de	su	grupo.	
Planeación	acorde	al	grupo	y	al	enfoque	de	la	asignatura	o	campo	forma.vo.	
Desarrollo	de	situaciones	de	aprendizaje	significa.vo	de	acuerdo	al	
contexto	de	la	escuela.	
Selección	de	evidencias	de	la	implementación.	
Análisis	de	la	prác.ca	respecto	a	los	aprendizajes	esperados.	
Reflexión	sobre	los	resultados	del	proyecto	de	enseñanza.
Replanteamiento	
3.	Examen	de	conocimientos	pedagógicos	y	curriculares	o	
disciplinarios	
Consiste	en	un	examen	obje.vo	con	reac.vos	de	opción	múl.ple	que	evalúa	conocimientos	pedagógicos	
y	disciplinarios	o	curriculares	de	los	planes	y	programas	de	estudio	de	cada	nivel	y	modalidad	educa.va.	
Los	 aspectos	 pedagógicos	 a	 evaluar	 corresponderán	 con	 los	 principios	 en	 los	 que	 descansan	 los	
planes	y	programas	de	estudio	vigentes.		
Aquellos	 docentes	 que	 consideren	 que	 requieren	 apoyo,	 podrán	 par.cipar	 en	 el	 programa	 de	
fortalecimiento	y	actualización	de	conocimientos	pedagógicos,	 	disciplinarios	o	curriculares,	antes	de	
presentar	el	examen.	
Los	 docentes	 que	 consideren	 que	 no	 .enen	 necesidad	 de	 cursar	 ninguno	 de	 los	 cursos	 de	 la	 oferta	
forma.va,	podrán	presentar	directamente	el	examen.	
En	el	caso	de	obtener	un	resultado	insuficiente	en	el	examen,	se	deberá	par.cipar	en	el	programa	de	
fortalecimiento	 y	 actualización	 de	 conocimientos	 pedagógicos,	 disciplinarios	 o	 curriculares	 que	
correspondan.	
La	aplicación	se	hará	en	sedes	cercanas	a	lo	largo	del	periodo	de	evaluación	con	soporte	técnico	para	
el	uso	de	la	plataforma.
Replanteamiento	
Formación	con8nua	asociada	a	la	evaluación	de	desempeño	
»	Propósito:	
Ofrecer	 formación	 con.nua	 antes,	 durante	 y	 después	 de	 la	 evaluación	 de	
desempeño,	para	elevar	el	nivel	de	conocimientos	disciplinarios	o	curriculares	de	los	
docentes,	así	como	sus	competencias	didác.cas	para	la	planeación,	instrumentación	
y	reflexión	de	su	prác.ca	docente,	de	acuerdo	a	su	nivel	y	modalidad	educa.va.		
-	Para	el	fortalecimiento	de	conocimientos	pedagógicos	y	
disciplinarios	o	curriculares.	Oferta	de	formación	
con8nua	
Para	el	desarrollo	del	
proyecto	de	enseñanza	
-	 Formación	 secuenciada	 que	 apoye	 la	 elaboración	 y	 el	
desarrollo	del	proyecto	de	enseñanza.	
-	Con	manuales	que	describan	en	detalle	los	aspectos	a	
cubrir	 desde	 el	 punto	 de	 vista	 de	 contenido	 y	 de	
procedimiento	para	su	entrega	en	la	plataforma	digital.
Replanteamiento	
Temporalidad	es8mada	para	el	desarrollo	de	la	evaluación	por	los	sustentantes	
Etapa	previa	 12	semanas	
Planeación		didác.ca	e	
intervención	en	el	aula	
Integración	de	Reporte	de	
resultados	de	la	intervención	
	
Examen	de	conocimientos	pedagógicos		
y	curriculares	o	disciplinarios	
		
Entrega	del	informe	de	
responsabilidades	profesionales	por	
parte	de	la	autoridad	escolar,	
ampliado	con	la	iden.ficación	que	
hace	el	propio	docente	de	sus	
fortalezas	y	espacios	de	mejora.	
	
Programa	de		
fortalecimiento		
y	actualización		
en	conocimientos	
pedagógicos,	disciplinarios		
o	curriculares	
	
Entrega	del	Proyecto		
de	enseñanza	
Formación	para	la	elaboración	y	el	desarrollo	del	proyecto	de	enseñanza
Replanteamiento	
MODELO	DE	EVALUACIÓN	DEL	DESEMPEÑO	DOCENTE	
	2015	
MODELO	DE	EVALUACIÓN	DEL	DESEMPEÑO	DOCENTE		
2017	
ETAPA	1	 Reporte	de	cumplimiento	de	responsabilidades	
profesionales	por	la	autoridad	escolar.		
	
»	Se	realiza	en	la	escuela	
	
ETAPA	1	 Informe	de	responsabilidades	profesionales	por	
parte	de	la	autoridad	escolar,	ampliado	con	la	
iden.ficación	que	hace	el	propio	docente	de	sus	
fortalezas	y	espacios	de	mejora.	
	
»	Se	realiza	en	la	escuela	
ETAPA	2	 Expediente	de	evidencias	de	enseñanza.			
RÚBRICA	
	
»	Se	realiza	en	la	escuela	
	
ETAPA	2	 Proyecto	de	enseñanza	que	integra		la	
planeación	e	implementación	de	una	secuencia	
didác.ca,	y	la	reflexión	en	torno	al	logro	de	los	
aprendizajes	esperados.		
RÚBRICA	
	
»	Se	realiza	en	la	escuela	ETAPA	4	 Planeación	didác.ca	argumentada.		
RÚBRICA			
	
»	Aplicación	en	sede	
	
ETAPA	3	 Examen	de	conocimientos	y	competencias	
didác.cas,	basado	en	casos.		
EXAMEN	NACIONAL		
	
»	Aplicación	en	sede	en	una	misma	fecha	
	
ETAPA	3	 Examen	de	conocimientos	pedagógicos	y	
curriculares	o	disciplinares.		
EXAMEN	NACIONAL		
	
»	Aplicación	en	sede	en	diferentes	fechas	
durante	el	ciclo	escolar
»	En	el	ciclo	escolar	2017-2018	par.ciparán	en	la	evaluación	maestros	
que	 trabajen	 en	 escuelas	 o	 planteles	 regulares	 de	 organización	
completa.	
	
	
»	En	el	ciclo	escolar	2018-2019,	se	incorporarán	maestros	que	trabajen	
en	 preescolares	 y	 primarias	 indígenas,	 en	 escuelas	 preescolares,	
primarias	 y	 secundarias	 mul.grado,	 y	 en	 telebachilleratos	 o	
telebachilleratos	 comunitarios.	 Esto	 permi.rá	 tener	 más	 .empo	 para	
hacer	 las	 adecuaciones	 necesarias	 de	 la	 evaluación	 de	 desempeño	 a	
estos	contextos.	
Replanteamiento
Evaluación	de	desempeño	2016	
»	La	evaluación	de	desempeño	docente,	se	man.ene	conforme	los	.empos	
previstos	en	el	calendario	2016	(noviembre).	
	
	
»	La	evaluación	del	desempeño	docente	en	2016	se	dirigirá	a	los	maestros	
que	obtuvieron	resultado	insuficiente	en	el	proceso	2015	y	a	los	que	estén	
interesados	en	cer.ficarse	como	evaluadores.	Adicionalmente,	para	quienes	
aspiren	a	obtener	reconocimientos,	promociones	en	el	servicio	o	incen.vos,	
las	 autoridades	 educa.vas	 emi.rán	 convocatorias	 públicas,	 donde	 se	
establecerán	los	términos	y	requisitos	para	el	registro.	
	
	
»	 Se	 trata	 de	 una	 evaluación	 del	 desempeño	 con	 mejoras	 sustanciales	
respecto	a	la	de	2015.
Aspectos	de	mejora	efec8va		
(a	par.r	de	la	encuesta	de	sa.sfacción	de	docentes	en	la	evaluación	de	desempeño		
de	julio	de	2016)			
»	Los	mecanismos	de	comunicación	empleados	para	el	proceso	de	evaluación	
(avisos,	mensajes,	llamadas,	entre	otros).	
»	La	per.nencia	del	ICRP	para	evaluar	su	par.cipación	en	el	trabajo	escolar.	
»	La	entrega	de	evidencias	o	trabajos	de	sus	alumnos	como	muestra	de	la	
importancia	del	desempeño	docente.	
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FOCO	CRÍTICO:	duración,	can.dad	y	
extensión	de	preguntas	de	los	
exámenes,	especialmente	los	de	casos.		
Se	realizarán	los	ajustes	correspondientes	
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MODELO DE EVALUACION DOCENTE 2017
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