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Ficha de trabajo tema 3 – Un solo Dios 
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Ficha de trabajo un solo dios

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FICHA DE TRABAJO UN SOLO DIOS - RELIGIÓN 3º ESO

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Ficha de trabajo un solo dios

  1. 1. 1 RELIGIÓN 3º ESO Colegio Santísimo Sacramento (Pamplona) Ficha de trabajo tema 3 – Un solo Dios Actividad 1: Lee las siguientes citas e indica las características que cada una de las religiones le atribuye a Dios: Judaísmo: Isaías 43, 1-4 Cristianismo: Juan 15, 9. 12-15; Islam: Sura 6,101-104 http://www.nurelislam.com/coran/index.htm Actividad 2: Describe los sentimientos que despiertan las distintas imágenes de Dios en los creyentes: navegandohaciadentro.blogspot.com En el Judaísmo: En el Cristianismo: En el Islam: Actividad 3: Estas palabras son lugares y elementos del Judaísmo, Cristianismo e Islamismo. Escribe al lado de cada una a cuál pertenece concretamente. Biblia Oración Cinco veces al día El Templo de Jerusalén El viernes es su día sagrado Corán El domingo es el día sagrado Rabino Alá Iglesia Ramadán Mahoma Corán Pascua de resurrección Sacramentos El sábado es sagrado No se puede beber alcohol La Meca El Padre Nuestro Mezquita Torá
  2. 2. 2 RELIGIÓN 3º ESO Colegio Santísimo Sacramento (Pamplona) Actividad 4: Vamos a conocer cuáles son sus LIBROS SAGRADOS y qué tienen en común cada una de estas Religiones. Nombra los libros sagrados del judaísmo, cristianismo e islam. Actividad 5: Investiga cómo se originó cada una de las religiones monoteístas y realiza una breve biografía sobre el fundador de la religión judía, el fundador de la religión cristiana y el fundador del islam. Actividad 6: Define las principales características de cada religión. navegandohaciadentro.blogspot.com Actividad 7: Anota las principales fiestas judías. Actividad 8: Anota las principales fiestas cristianas. Actividad 9: Anota las principales fiestas musulmanas. Actividad 10: Define las principales características de: - Templos cristianos - Sinagogas - Mezquitas Actividad 11: ¿Qué es la Meca? Actividad 12: Busca los símbolos sagrados de cada religión y explica su significado.

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