1. FMG-POWL
Games in het onderwijs: Lesgeven
met digitale spellen
Interviews met 43 docenten

2. overzicht
 Oriëntatie
 Achtergrond
 Methode
 Voorlopige resultaten
 MBO uitgelicht
 Discussie
 Aandachtspunten games in de les
 Vragen
Onderwijsdagen 2012 2

3. Oriëntatie
Wie is hier docent?
Wie gebruikt er games in de les?
Wie wil er games in de les gaan gebruiken?
Onderwijsdagen 2012 3

4. Achtergrond
Veel onderzoeken, veel games (aanbieders),
maar wat gebeurt er nu echt in het onderwijs?
Onderwijsdagen 2012 4

5. Methode
 Hoe gebruiken docenten digitale spellen om het
leerproces van hun leerlingen te bevorderen?
 Docenten zoeken en selecteren
 Docenten interviewen (onderwerpen als gebruikte
games, educatieve doelen, leren, motivatie, student-
en docentactiviteiten)
 Transcriberen en check door docenten
 Nu coderen
Onderwijsdagen 2012 5

6. Voorlopige resultaten, gebruikte games
 Gamemaker (5);
 Bizzgames; Enterprise ; SplitsZ ( allen 4x);
Wereldhandelsspel (3); Plaza Challenge;
Codename Future’s Sims adaptation; 7scenes;
Markt voor Vrede (allen 2)
 Diverse andere spellen: M-scape (Goch); PING;
On The Ground Reporter; Villa Elektra; Third
World Farmers; Civ4; SimCity; Stop Disasters (en
nog veel meer)
Onderwijsdagen 2012 6

7. Voorlopige resultaten, waar ingezet?
 Combinatie havo/vwo (16);
 Alleen vwo (8)
 ROC-mbo (7)
 Alleen vmbo (6)
 Alleen mavo (3)
 Mavo t/m vwo (1)
 Vmbo-havo (1)
 Vso (1)
Onderwijsdagen 2012 7

8. Voorlopige resultaten, doelen
Belangrijkste doelen:
Bewustwording
Andere methode gebruiken
Praktische ervaring
Inhoud op praktische manier leren
Op een leuke manier leren programmeren
Onderwijsdagen 2012 8

9. MBO uitgelicht
Enterprise
Vakken: ondernemersvakken, commercieel
medewerker binnendienst
Doelen docenten: commercieel denken, marketing
mix, financiële gedeelte vergemakkelijken,
theoretisch onderbouwen wat ze doen, in praktijk
toepassen
Leren: zelf ontdekken, door game leren ze snel,
commercieel leren denken
Onderwijsdagen 2012 9

10. MBO uitgelicht
Wereldhandelsspel
Vak: export
Doel: Dat leerlingen zicht krijgen op wat voor consequenties
bepaalde handelspolitieke maatregelen van een land hebben.
Leren: Ik hoop dat ze wat meer zicht krijgen op wat de
consequenties zijn. (…) of dat allemaal lukt, dat is moeilijk meetbaar
natuurlijk. (…) Gecombineerd met de theorie, en dan dit, denk ik
wel dat leerlingen wat meer inzicht krijgen er in. En hopelijk dat ze
ook wat meer oppikken, naast de simulatie probeer ik ook de
actualiteit erbij te betrekken als er wat is.
Onderwijsdagen 2012 10

11. MBO uitgelicht
Nintendo DS (Math- en toetstrainer rekenen)
Vak: rekenen
Doel: alle basisbewerkingen leren
Leren: Bij leerlingen die er serieus mee aan de slag
gaan zie je ook een effect. Sneller herkennen. Maar
het zijn over algemeen ook leerlingen die rekenen
dan weer leuk vinden, want een spel dat je niet kunt,
ga je niet spelen, dat is de andere kant van het spel.
Onderwijsdagen 2012 11

12. Games MBO
Later is nu
Vak: mentoruur
Doel: bestendigen beroepskeuze
Leren: De meeste deelnemers vonden het wel
zinvol omdat ze zo de verschillen tussen de
studierichtingen Openbaar bestuur en Zakelijke
dienstverlening duidelijker in beeld kregen.
Onderwijsdagen 2012 12

13. Horizon rapporten 2012 (K-12 & HE)
•Mid-term horizon (2-3 jaar) Game-based learning
•Grootste potentie in mogelijkheid tot samenwerken en
studenten diep bezig houden met leerproces
•K-12: Individuele opleiders die gemotiveerd zijn (zo
lang er niet meer middelen zijn om effectief GBL te
ondersteunen blijft het mid-term)
•HE: Als educatieve games volume en kwaliteit
commerciële (consumer-driven) tegenhanger kunnen
matchen meer aandacht
Onderwijsdagen 2012 13

14. Discussie
Waar zien jullie DGBL in 2-3 jaar
Wat denken jullie dat de reden is dat ik geen
talengames tegen ben gekomen in het vo?
Kun je feiten (aan)leren met games?
Hoeveel moet een docent weten van games om
games in te zetten in de les?
Onderwijsdagen 2012 14

15. Verrassing tekst programma
Deelnemers leren hoe zij in hun eigen lessen
games kunnen inzetten.
Onderwijsdagen 2012 15

16. Educatief spel (belangrijke punten)
Leuk en/of boeiend
Inhoud is van goede kwaliteit en educatief
Aanwezigheid feedback
Handleiding voor de docent + leerling
Verrichtingen van de leerlingen kunnen volgen
Geschikt voor de verschillende doelgroepen
Speeltijd niet te lang
Liefst Nederlandstalig
Tussentijds op kunnen slaan
bron www.make-a-game.nl
Onderwijsdagen 2012 16

17. 6 stappen games in de les
1. Doel bepalen
2. Game kiezen
3. Hoe gaat u de game inzetten?
4. Rol docent bepalen
5. Organisatie van de les
6. Randvoorwaarden
Bron: http://www.game-ondd.nl/Brochure_GamesInDeKlas.pdf
Onderwijsdagen 2012 17

18. Literatuurtips games MBO-HBO
Kennisnet brochure: wat weten we over de effecten
van games
Kennisnet brochure: games in het (v)mbo
HO: Rapport onderwijs met educatieve games. Filius
en Akkerman (2008)
Onderwijsdagen 2012 18

19. Vragen?
Onderwijsdagen 2012 19

20. Bedankt!
Contact gegevens
 J.C.Huizenga@uva.nl
 @jantina
 Nl.linkedin.com/in/jantinahuizenga
 home.medewerker.uva.nl/j.c.huizenga/
Onderwijsdagen 2012 20