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DGC Asesorar_Deborah Mendez

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  1. 3. <ul><li>Caso:  2 Institución:  Universidad Beta  País:  Panamá Tipo de educación:  Postgrado Total sedes y núcleos:  3  N° de docentes:  160 </li></ul><ul><li>Situación: </li></ul><ul><li>La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. </li></ul><ul><li>El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. </li></ul><ul><li>El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. </li></ul><ul><li>1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. </li></ul><ul><li>Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. </li></ul>
  2. 4. Pere Marques indica que la actual Sociedad de la Información actual, está caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva &quot;economía global“. Este impacto está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Ya que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de &quot;todo&quot;,
  3. 5. En la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren. No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. Es por ello, que hoy en día el papel de los formadores no es tanto &quot;enseñar&quot; unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, sino aprovechar la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, para exigir un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.
  4. 6. Por otra parte, la diversidad y las constantes situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles para personalizar la acción docente, manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos, observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias. Debido a estas exigencias de la sociedad actual entonces se plantea capacitar a 160 Docentes de la Universidad Beta de Panama en el uso de las Tic de manera tal, que puedan diseñar y preparar materiales didácticos apoyado en el uso de las Tics, las cuales faciliten las actividades de enseñanza/aprendizaje y que también puedan asesorar a sus estudiantes en el uso eficaz y eficiente de herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.
  5. 7. <ul><li>Capacitar tecnopedagógicamente a los docentes de la universidad Beta de Panamá para la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (tic) en el ámbito educativo. </li></ul><ul><li>Investigar sobre los proyectos de capacitación que ofrece SEDACYT para a la formación de los Docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de las Tics. </li></ul><ul><li>Realizar una evaluación Diagnostica a los docentes en cuanto al uso de las Tics. </li></ul><ul><li>Definir los contenidos a dictar en la capacitación de estos docentes. </li></ul><ul><li>Aplicar a través de procesos Elearning la capacitación a los Docentes de la Universidad Beta. </li></ul><ul><li>Evaluar los Resultados Obtenidos. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Motivar a los docentes a través de la puesta en práctica de diferentes actividades, contenidos atractivos, contenidos multimedia, etc. </li></ul><ul><li>Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar en el curso en general, para que los docentes sepan qué es lo que se espera que aprenda. </li></ul><ul><li>Presentar contenidos significativos y funcionales, que sirvan a los docentes para resolver situaciones que se le presenten en el uso de recursos tecnológicos. </li></ul><ul><li>Solicitar la participación de todos los docentes, a través de actividades de distintos tipos: creación de documentos, de presentaciones, de realización de videos, creación de blogs y participación en ellos, etc. </li></ul><ul><li>Fomentar un aprendizaje activo e interactivo, </li></ul><ul><li>Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Evaluar formativamente el progreso, para que el estudiante tenga siempre información de qué está haciendo bien y qué debe corregir. </li></ul>
  7. 9. HUMANOS TÉCNICOS <ul><li>Asesores Tecnoeducativos – </li></ul><ul><li>160 participantes </li></ul><ul><li>Laboratorios de computación (Fase de Nivelación). </li></ul><ul><li>Conexión a internet de Banda Ancha. </li></ul><ul><li>Video Beam . </li></ul>
  8. 10. FINANCIEROS <ul><li>El proyecto tendrá 4 fuentes de financiamiento, distribuidas según porcentajes de la siguiente manera: </li></ul><ul><li>50%: La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología SENACYT. </li></ul><ul><li>30%: Aporte del sector privado, empresa privada. </li></ul><ul><li>10%: Autogestión de la universidad (Área de postgrado). </li></ul><ul><li>10%: Aporte del participante. </li></ul><ul><li>Destinatario: </li></ul><ul><li>Configuración de las plataformas Moodle . </li></ul><ul><li>Configuración del servicio de banda ancha de la sede faltante. </li></ul><ul><li>Pago de instructores. </li></ul><ul><li>Refrigerio y recursos didácticos de la Fase de Nivelación. </li></ul>
  9. 11. FASES Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Fase 1: Investigar sobre los proyectos de capacitación que ofrece SEDACYT para a la formación de los Docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de las Tics. Fase 2: Realizar una evaluación Diagnostica a los docentes en cuanto al uso de las Tics.
  10. 12. FASES Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Fase 3: Definir los contenidos a dictar en la capacitación de estos docentes. Fase 4: Aplicar a través de procesos Elearning la capacitación a los Docentes de la Universidad Beta. Fase 5: Evaluar los Resultados Obtenidos.
  11. 13. Nivelación NIVEL CONTENIDO DURACIÓN MODALIDAD ESTRATEGIAS EVALUACIÓN ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO -Importancia del uso del computador en el área educativa. -Descripción de los componentes del PC. -Uso apropiado del computador -Sistema operativo y  recursos del computador -Internet como Herramienta de investigación -Conociendo el entrono de aprendizaje (Plataforma Moodle) 1 mes Elearning Práctica de diferentes actividades, con contenidos multimedia, etc. -Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes temas, módulos y curso en general, Ejecución de tareas Dinámica s Observación Debate 0n line Escala de estimación
  12. 14. Básico NIVEL CONTENIDO DURACIÓN MODALIDAD ESTRATEGIAS EVALUACIÓN ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO -Uso de Procesador de textos para trabajos mecanográficos. -Elaboración de presentaciones. -Manejo de hojas de cálculo 3 mes Elearning Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje de 5 participantes. -Motivar al estudiante indicando las ventajas adquirir las destrezas en el manejo de las aplicaciones del módulo. Investigación Elaboración de ponencia Hoja de cálculos Discusión guiada Trabajo digital Foro On line Escala de estimación
  13. 15. Intermedio NIVEL CONTENIDO DURACIÓN MODALIDAD ESTRATEGIAS EVALUACIÓN ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO <ul><li>-Recursos Tecnológicos de actualidad </li></ul><ul><li>-Recursos de la web 2.0 </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Slide </li></ul><ul><li>Scribd </li></ul><ul><li>Grupos de correo </li></ul><ul><li>RSS </li></ul><ul><li>Podcast </li></ul><ul><li>Videocast </li></ul><ul><li>Wiki  </li></ul><ul><li>Video conferencia </li></ul><ul><li>-Redes sociales </li></ul>4 meses Elearning -Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje de 10 participantes. -Potenciar el desarrollo de destrezas a través de la iteración con recursos de la Web 2.0 Construcción de Wiki Elaboración individual de ponencia de tema usando recursos de la web 2.0 Construcción de un espacio en una red social Trabajo en wiki Trabajo digital Debate on line dirigido Lista de cotejo Escala de estimación Escala de estimación
  14. 16. Proyecto NIVEL CONTENIDO DURACIÓN MODALIDAD ESTRATEGIAS EVALUACIÓN ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO Planificación de clase basado en la pedagogía apoyada en la tecnología  3 meses Elearning -Potenciar el trabajo pedagógico del docente a través del empleo de las tics -Motivar al estudiante señalando las ventajas de propiciar el uso de las Tics en el proceso de enseñanza Discusión guiada -Construcción de curso Foro On line Proyecto Escala de estimación Escala de estimación
  15. 17. <ul><li>http://www.slideshare.net/ppitufo/tic-y-web-20 </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/zupernano/web-2-y-educacin </li></ul><ul><li>Secretaria Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) </li></ul><ul><li>Disponible en: http://www.senacyt.gob.pa/sobreSenacyt/ </li></ul><ul><li>http://www.peremarques.net/si.htm y cuadro-1), </li></ul><ul><li>http://www.peremarques.net/competen.htm). </li></ul>
  16. 18. Deborah Raquel Méndez Delgado Malvi Analuci Marcano Puerta Hilda Sanabria Willian Manuel Romero Casalliglla Juan Alexander Pérez Márquez

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