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  6. 6. Ch ch Ch o c o l a t e
  7. 7. D d D i e n t e
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  30. 30. X x T a x i
  31. 31. Y y Y u c a
  32. 32. Z z Z a p a t o s
  33. 33. LOS 10 PASOS
  34. 34. Paso N°1 • Damos un recorrido hasta el salón de Educación Física y vemos las diferentes pelotas. • Llevamos una pelota a la clase. • Pedimos al niño que observe, mire las características de la pelota. • Presente una lámina de una pelota.
  35. 35. Paso N°2 • Luego de practicar la seña de la palabra, compruebe que la seña este bien aprendida. • Introducir el deletreo de la palabra y presente la palabra escrita. • Elaborar la plantilla para el aprendizaje donde se presente las siguientes estructuras: seña - imagen.
  36. 36. Paso N°2 Seña - Imagen
  37. 37. Paso N°3 • Verifique el aprendizaje de la seña, en contraste con otras imágenes de pelotas. • Coloque la seña adelante y en los espacios siguientes las imágenes de otros modelos de pelotas.
  38. 38. Paso N°3
  39. 39. Paso N°4 • Verifique el aprendizaje de la palabra, en contraste con otras señas. • Coloque la imagen adelante y en los siguientes espacios varias señas. • Proporcionar indicadores de selección múltiple (A-B-C) o (1-2-3) para que él elija.
  40. 40. Paso N°4 A B C
  41. 41. Paso N°5 • En el aprendizaje de la palabra escrita, es importante que el alumno pueda visualizar otras imágenes del mismo campo semántico. • Coloque la palabra adelante y en espacios siguientes presente varios dibujos del mismo campo semántico. • Proporciónele indicadores de selección múltiple (A-B-C) o (1-2-3) para que él elija.
  42. 42. Paso N°5 PELOTA
  43. 43. Paso N°6 • En el aprendizaje de la palabra escrita, es importante que el estudiante visualice otras imágenes de otros campos semánticos. • Coloque la palabra adelante y en los espacios siguientes presente diferentes señas. • Proporciónele indicadores de selección múltiple (A-B-C) o (1-2-3) para que él elija.
  44. 44. Paso N°6 PELOTA A B C
  45. 45. Paso N°7 • En el aprendizaje de la palabra escrita, es importante que el alumno pueda visualizar otras señas de otros campos semánticos. • Coloque la palabra escrita adelante y en espacios subsiguientes presente varios dibujos de otras señas • Proporcióneles indicadores de selección múltiple. (A B C) o (1 2 3) otros, para que él elija, el correcto.
  46. 46. Paso N°8 • Para verificar la asociación palabra escrita imagen es importante que el alumno pueda visualizar otras palabras con estructuras similares. • Coloque la imagen adelante y en espacios subsiguientes presente varios palabras relacionadas y diferente. • Pídale que elija, la palabra que corresponde a la figura o imagen.
  47. 47. Paso N°8 Pelota Paleta Peine Pescado
  48. 48. Paso N°9 • Permítale que el alumno demuestre sus conocimientos. • Déjele el espacio para que escriba la palabra con el apoyo de la imagen.
  49. 49. Paso N°9
  50. 50. Paso N°10 • Deletree la palabra para que el niño/a la escriba, dele una pista • P_______________________
  51. 51. Los Números
  52. 52. Uno
  53. 53. Dos
  54. 54. Tres
  55. 55. Cuatro
  56. 56. Cinco
  57. 57. Seis
  58. 58. Siete
  59. 59. Ocho
  60. 60. Nueve
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